浙教版小學二年級下冊語文課件：《傘花》

1、浙教版小學二年級下冊語文課件：傘花【篇一】教學目標：1、通讀課文，學生能流利地讀課文，能有感情地讀自己喜歡的句子；2、學習課文中的6個生字，會正確地讀與寫；3、學習寫傘花的兩個句子，理解句子從幾方面來寫；4、初步體會句子所蘊含的師生情誼。教學重點：1、有感情地朗讀課文；2、理解寫傘花的兩個句子。教學難點：1、理解寫傘花的兩個句子所蘊含的師生情。教學準備：1、課文插圖的幻燈片；2、寫傘花的兩個句子的幻燈片。教學過程一、導入新課板書：花談話：同學們，能告訴老師你最喜歡什么花嗎？今天，老師給同學們介紹一種特殊的花加上板書“傘”成課題。你能說說“傘花”指的是什么嗎？（傘像花，傘撐開像花，很多傘像花）二

2、、通讀課文1、自由讀課文師：老師給你們三分鐘，請同學們讀課文，你們喜歡怎么讀就怎么讀，但是有一個要求，就是要讀得流利，做到不多一字，也不少一個字，注意讀好生字。2、檢查讀課文一節(jié)一節(jié)讀（如：你認為自己第一節(jié)讀得較好的請站起來讀。）3、檢查生字（略）4、再讀課文師：下面請同學們再讀一次課文，這次可是比上一次要求要高一點了，要求有滋有味地讀，讓老師一看你的表情就知道你讀出了感情。5、品讀句子師：你最喜歡課文中的哪一句話，你認為自己哪一句讀得最有感情，請你來讀給大家聽。三、學習寫“傘花”的兩個句子（一）找句子1、師：請快速讀課文，把寫傘花的句子用“”劃出來。2、同學回答（略）（二）學習第一句1、幻燈

3、出示，請同學們自讀，問：你讀懂了什么？或這句話寫出了傘花的什么？（地點、數(shù)量、顏色）2、傘花的顏色只有這些嗎？從哪里看出還有很多？（省略號）你想象一下，可能還有哪些顏色？3、你能用一個詞來概括傘花的顏色嗎？4、有感情地讀一下這個句子你覺得傘花怎么樣？板書：美出示課文插圖的幻燈片5、再次有感情地讀這句子，讀出傘花的美。（三）學習第二句1、出示第二句，齊讀2、這一句與第一句有什么相同的？（數(shù)量、顏色）3、這一句與第一句有什么不同的？（地點不同，第二句多了一個“又”）“又”字說明了什么？4、有感情讀這一句（四）初步體會含意1、齊讀兩句話你們都說這兩句話把傘花寫得很美是嗎，其實這兩句話里還藏著更深的意

4、思，但是要讀出這藏著的意思就要用一種新的讀書方法，聯(lián)系上下文讀書法。聯(lián)系上下文就是讀一讀這句話上面的句子和下面的句子。明白了嗎？下面請你們讀一讀這兩句話的上下文，看誰能把藏著的意思讀出來。2、學生表達，教師點撥。（學生愛老師，老師愛學生。師生情，板書）3、延伸引導剛才同學們說得很好，這兩句話寫出了師生情，其實這篇課文還有很多地方也寫出了師生情，你們想知道嗎？我們下節(jié)課再來好好學習。四、生字書寫指導（略）1、學生到黑板上寫自己認為最難寫的字；2、師生評議，隨機指導。五、課堂作業(yè)1、作業(yè)本第1題，每個生字寫3個；2、作業(yè)本第2、4題?！酒拷虒W目的：1、能有感情地朗讀課文，能體會課文中“塞”、“

5、撫摸”的含義。2、懂得師生間的感情，老師愛學生，學生愛老師。3、能用“有的有的”寫一句教學過程：一、出示圖片，談話。圖上畫著什么？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽?；ǎ┻@些花美嗎？大自然中的花這么美，這節(jié)課學習的傘花比大自然中的花更美。二、學習課文。、輕聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。、指名讀寫傘花的句子。（1）出示：一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的、黃的、回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的（2）自由讀上面的句子。（3）指名讀，齊讀。、第一組同學讀第一句，其他同學想想這句話寫什么？比較：一會兒，校園里開出了傘花。一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的，黃的（1）指名說說這兩句話有什么不同，哪

6、句好？（2）第二句話中的省略號表示什么？還有什么顏色？這么多的顏色可以用什么詞來概括？（五顏六色，五彩繽紛）（3）這么美的句子該怎么讀？、學習第二段。（1）讀第二段，校園里為什么有這么多的傘花？（板書：同學老師）（2）同學們望著淅瀝瀝的雨，心里想些什么呢？出示：同學們望著淅瀝瀝的雨，心里想：_。（3）你看到這么多同學給老師送傘，你的心里怎樣？（感動），我們就帶著這種心情讀第二句話。、學習3、4、5自然段。（1）自由讀這三小節(jié)。（2）老師范讀這三小節(jié)，學生評價。生：老師把“塞”讀得重。師：為什么把塞讀得重？“塞”可以換成什么詞？（板書：塞）生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興

7、？師：為什么？男女同學分別讀這兩句句子。師：當老師看到同學們給他送傘，老師心里怎樣？從哪里看出來？（板書：撫摸）師：想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎？老師告訴你秘密：老師剛才抓住了句子中的重點詞，體會感情，這樣就能把句子讀好。（3）男婦同學分別讀、小節(jié)。（4）這一朵朵傘花代表著什么？（板書：愛）（5）傘花不僅開在校園里，還開在回家的路上。出示：一會兒，校園里開出了回家的路上，又開出了比較這兩句句子的不同。出示“回家”的畫面，用“有的有的有的”說說同學們是怎樣回家的？、學習第六小節(jié)。要求用“找重點詞體會心情”的方法，自學第六小節(jié)。（1）學生找出重點詞。（2）讀第六小節(jié)。（3）你讀懂了什么？（老師關心學生）從哪里看出？（追、喊）（4）老師心里怎樣？（著急），該怎樣讀？（指名讀）（5）加上動作讀這一小節(jié)。、齊讀最后一段。出示：啊，那是_，因為_。（1）按上面的填空說話練習。（