幼兒園大班語言《小黑魚》教案

1、幼兒園大班語言小黑魚教案幼兒園大班語言小黑魚教案教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡猛暾恼Z言大膽猜想故事情節(jié)，發(fā)揮自己的想象力。2、懂得勇敢面對困難，體驗(yàn)智慧解決困難的成功感和快樂感。3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、通過閱讀，理解故事情節(jié)?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：萌發(fā)勇敢、智慧面對困難的情感。2、難點(diǎn)：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想法，能大膽猜想故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：課件小黑魚活動過程：一、激發(fā)情感、主題導(dǎo)入引導(dǎo)語：你們喜歡聽故事嗎？今天周老師帶來了一個發(fā)生在海底的故事，讓我們一起來聽聽吧！二、發(fā)揮想像，理解故事價(jià)值分析：1、借助畫面，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等幫助小黑魚的好辦

2、法，發(fā)揮幼兒的想象力。2、借助故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語言大膽表達(dá)寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對話，發(fā)展幼兒語言組織能力與表達(dá)能力。3、感受有朋友幫忙的快樂情感。（一）教師講述故事：片段一：在海洋的深處，住著一群小魚，他們每天成群結(jié)伴在一起游玩，過著自由自在、快樂的生活。突然，有一天，游來了一條兇猛的大魚。大魚長著大大的嘴巴，鋒利的牙齒。小魚們發(fā)現(xiàn)兇猛的大魚朝它們游來，都嚇得四散逃跑。大魚看準(zhǔn)四散逃跑的小魚啊嗚一口，啊嗚二口，啊嗚三口，啊嗚四口，把它們都吞進(jìn)了肚子里，然后當(dāng)什么事情都沒發(fā)生一樣游走了。只有一條小黑魚它躲在了水草叢中，沒有被大魚發(fā)現(xiàn)，逃離了危險(xiǎn)。失去好朋友的小黑魚一個人孤零零的，（

3、它覺得好孤單好寂寞，心里難受極了）。于是，它決定去找新朋友陪伴它幫助它。提問：你們覺得小黑魚現(xiàn)在是怎么樣一種心情呢？（傷心、難過、悲傷、思念。）（二）借助畫面發(fā)揮想像片段二：小黑魚游啊游啊，在一路上它遇到了（寄居蟹）。寄居蟹看到小黑魚一臉不高興的樣子，就問：小黑魚，小黑魚，你怎么了？小黑魚難過地說：我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了，我好想念它們?。。木有氛f：別難過，我愿意做你的好朋友，如果大魚來了，你可以躲進(jìn)我的蟹殼里，我用一對大螯把它嚇跑。）小黑魚聽了寄居蟹的話，覺得這真是個好辦法：謝謝你！寄居蟹，你真是我的好朋友。提問：1、瞧！小黑魚一路上遇到了誰？2、猜一猜，想一想寄居蟹會想什么辦法幫助

4、小黑魚，它對小黑魚說些什么呢？片段三：這時(shí)候，聽到小黑魚和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過來，（對小黑魚說：小黑魚，小黑魚，我也愿意做你的朋友，如果大魚來了，我會噴出墨汁，讓大鯊魚什么都看不到，你就可以逃走了。）小黑魚聽了烏賊的話，覺得這真是個好辦法，它說：謝謝你！烏賊，你們都是我的好朋友。說完，小黑魚放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。提問：猜一猜，想一想烏賊會想什么辦法幫助小黑魚呢？它會對小黑魚說些什么呢？片段四：小黑魚游啊游啊，一路上它又遇到（海鰻）。海鰻發(fā)現(xiàn)小黑魚好像有點(diǎn)不開心，就問：小黑魚，小黑魚，你怎么了？小黑魚難過地說：我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了，我好想念它們?。『ｖ犝f

5、：別難過，我愿意做你的好朋友如果大魚來了，你可以把我當(dāng)成滑滑梯，從我身上滑過很快的逃走。小黑魚聽了海鰻的話，覺得這真是個好辦法：謝謝你！海鰻，你也是我的好朋友。說完，小黑魚又放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。提問：1、小黑魚一路上又遇到了誰？2、猜一猜，想一想海鰻會想什么辦法幫助小黑魚呢？它會對小黑魚說些什么呢？（三）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想像提問：你們猜一猜小黑魚一路上還可能會遇到誰？想一想它遇到的這位新朋友會怎么幫助它？小結(jié)：雖然小黑魚失去了以前的好朋友，但是它又遇到了更多愿意幫它的新朋友，有朋友真好?。ㄋ模┙處熤v述故事，幼兒理解故事價(jià)值分析：1、借助上環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，拓展幼兒

6、的想像力。2、感受弱小群體可以發(fā)揮智慧，勇敢地團(tuán)結(jié)在一起戰(zhàn)勝敵人的成功感。3、感受朋友在一起力量大的道理。（人多力量大的道理）片段五：小黑魚游啊游啊，這時(shí)候，它真的遇到了另一群和它以前的朋友長得一模一樣的小紅魚。小黑魚飛快地游去過，高興地大叫起來：小紅魚！小紅魚！快出來和我一起玩吧！小紅魚們搖搖頭，齊聲說：（不不不，我們不出來，要是大魚來了，我們就危險(xiǎn)了，會被大魚吃掉的。）聽了小紅魚們說的話，小黑魚又想起了小伙伴們被大魚吃掉的畫面。小黑魚想：我可不想再失去這群朋友，我得想個辦法把大魚嚇跑，這樣我們就可以安全的出來玩了。（小黑魚想啊想啊，它想了很多的辦法，）提問：1、猜一猜，想一想小紅魚會對小黑

7、魚怎么說？2、小黑魚會想些什么好辦法趕跑大魚呢？片段六：最后它想到大家團(tuán)結(jié)起來可以變成一條很大很大的魚。于是，一群小紅魚變成了大魚的頭，一群小紅魚變成了大魚的前身，一群小紅魚變成了大魚的后身，還有一群小紅魚變成了大魚的尾巴，最后小黑魚變成了大魚的眼睛。它們團(tuán)結(jié)在一起出去游玩了。這時(shí)候游來了一群大魚，小紅魚和小黑魚團(tuán)結(jié)起來勇敢地向大魚游去，最后它們趕走了這群大魚?；顒臃此迹涸诖蠛５囊粋€角落里住著一群小魚，大家都是紅色的，只有一條是黑色的。有一天，一只兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚，只有小黑魚逃走了。他孤身一人在海里游蕩，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高興起來。小黑魚又遇到的一群躲在礁石后的小紅魚，

8、為了生存，不再躲避，他想了個好辦法，教他們游成大魚的樣子，而自己來當(dāng)眼睛！就這樣，他們在清涼的早晨游，在明媚的中午游，把大魚都嚇跑了。這篇小黑魚來源于美國作家李奧尼的繪本。文章旨在鼓勵小朋友們不能因?yàn)楹ε戮筒蛔叱鍪澜?，只要懂得運(yùn)用智慧，不但能保護(hù)自己和朋友，也能開懷的享受這世界的美好的。課文內(nèi)容淺顯易懂，我利用多媒體資源，充分發(fā)揮繪本圖畫的作用，圍繞文中關(guān)鍵詞句，交給學(xué)生閱讀繪本的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，取得了一定的教學(xué)效果。如：“大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個又一個奇跡，于是，他又高興起來了?！必S富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨(dú)，也讓小讀者們大開眼界?！澳遣?/p>

9、色果凍似的水母和走起路來怪手似的大龍蝦?！毙蜗笊鷦拥谋扔骶洳粌H讓大家學(xué)會了表詞達(dá)意，還對海洋生物產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我利用多媒體，出示各種夸張的海洋生物圖片，讓學(xué)生運(yùn)用比喻句的形式來描述各種各樣的海洋生物。對照圖片，同學(xué)們紛紛說出了這樣的語句：海洋深處生長著森林似的海草；那一簇簇綠悠悠的海草長在糖果般的礁石上；詞句之精彩，始料不及。當(dāng)課文學(xué)到“一個可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚，他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了?！钡臅r(shí)候，我請小朋友把眼睛閉起來體會，感受一下：如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個人了，你的心情怎樣

10、？你會怎么做呢？讓學(xué)生通過體驗(yàn)小黑魚的心情，引導(dǎo)他們說出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心的感覺。在這樣的氛圍中，我又讓學(xué)生發(fā)揮想象，說說小黑魚會怎么做。有的說：“小黑魚很傷心?！庇械恼f：“小黑魚很孤單?！毙『隰~是否如同學(xué)們所說的一直那樣呢，我讓大家再讀課文，劃找句子，引導(dǎo)進(jìn)一步體驗(yàn)小黑魚的，水到渠成。當(dāng)課文學(xué)到“小黑魚要躲在海藻和巖石里影子里的小紅魚和他一起玩，到處看看，并告訴她們不能老躲在那兒一定要想想辦法?！钡臅r(shí)候，我又依托課文，讓學(xué)生們展開想象的翅膀，同桌交流：小紅魚們聽了小黑魚的話會怎么想，怎么做？并讓他們進(jìn)行小練筆，有一位小朋友寫得很精彩：小紅魚們聽了小黑魚的話，大家議論紛紛。有的說：“萬一大

11、魚識破了怎么辦？”有的說：“不試試怎么知道呢？”還有的說：“那我們就用小黑魚的方法把大魚趕走吧！”于是，成群結(jié)隊(duì)的小紅魚迅速地游在一起，變成了一條海里最大的魚。小黑魚游在它們中間，當(dāng)作眼睛。大魚看到這條巨大的紅魚，都嚇得逃走了。小紅魚激動地說：“小黑魚真聰明！以后我們再也不怕大魚了！”這樣的語言想象訓(xùn)練既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的興趣，完成了教學(xué)目標(biāo)中的要求，一舉多得。繪本中的文字少而精煉，用簡短的文字構(gòu)筑出一個跌宕起伏的故事；它必須風(fēng)趣活潑，符合孩子們的語言習(xí)慣。而且，繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進(jìn)而欣賞繪畫。繪本中高質(zhì)量的圖與文，對培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能

12、力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。專家一致認(rèn)為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。如果我們教師和家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環(huán)境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù)，將在欣賞圖畫中認(rèn)識文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過、只帶來一時(shí)快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗(yàn)，最大程度地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。小班語言教案美麗的夏夜活動目標(biāo)1.激發(fā)幼兒親近自然,熱愛自然的情感。2.引導(dǎo)幼兒通過各種感官感受夏夜的美，體驗(yàn)夏夜

13、的樂趣,初步培養(yǎng)幼兒感受沒和欣賞美的能力以及語言表達(dá)能力。3.幫助幼兒了解夏夜的某些特征,能正確區(qū)分白天和黑夜?；顒訙?zhǔn)備1.家長配合,在夏天的夜晚帶孩子外出散步、游玩。2.關(guān)于白天,晚上人們活動的圖片,紙張,筆墨等美工材料若干。3.小木偶小白兔一個?；顒舆^程1.出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，判斷什么時(shí)間在做什么。例如:白天小朋友在做游戲;黑夜天上有月亮、星星、人們睡覺了。2.出示小木偶小白兔，通過木偶小白兔和幼兒的談話活動,幫助幼兒了解夏夜的某些特征。教師通過木偶小白兔的情景表演和提問等方式，引導(dǎo)幼兒講述夏夜散步，游玩時(shí)的所見所聞。例如：在夏天的夜晚，你都做什么了?聽到了什么?看到了什么?重

14、點(diǎn)讓孩子了解夏夜出現(xiàn)的一些動物及其特征，如:螢火蟲、蟋蟀、青蛙等。3. 木偶小白兔送給小朋友禮物朗誦散文會飛的星星，引導(dǎo)孩子感受散文的語言美以及夏夜的美麗。4.木偶小白兔通過情景表演引導(dǎo)孩子理解并學(xué)說兒歌星星娃跳水。5.美工活動“夏夜的星空”。引導(dǎo)幼兒大膽想象，通過添畫、粘貼等各種形式，裝點(diǎn)出自己喜歡的夏天的夜空?；顒咏Y(jié)束附：散文會飛的星星夏夜里，最美的是什么?是天上的星星。夏夜里，最美的是什么?是地上的螢火蟲。螢火蟲很小，很平常。它沒有蝴蝶那樣的衣裳，沒有知了那樣的歌喉，沒有蜻蜓那樣的舞姿它只好點(diǎn)亮自己小小的身體，給世界獻(xiàn)上小小的亮光，小小的美麗!螢火蟲的.綠燈籠，掛在身子后面，它的光亮是給

15、別人的給那些做工的紡織娘，給那些開音樂會的青蛙，給那些草叢中的蟋蟀，給那些遲歸的蜜蜂它給恬靜的夜，添上一道奇幻的風(fēng)景。小有什么不好呢?星星看上去，不也很小嗎?可正是它們，裝扮著無邊的夜空。小小的螢火蟲啊，也許，你就是星星國派來的小天使，你們就是會飛的星星!幼兒園大班語言活動教案神奇的小火車含反思活動目標(biāo)：1、初步了解故事內(nèi)容，感受故事中事物的神奇變化。2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達(dá)?；顒訙?zhǔn)備：1、課件2、圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊(duì)的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。3、藍(lán)色圍裙、火車煙囪、輪子。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

16、活動過程：1、觀察神奇的小火車，激發(fā)幼兒興趣。觀察背景圖片小火車，引導(dǎo)幼兒：這是一列神奇的小火車，你們猜猜看，這列火車有什么神奇的本領(lǐng)？（會開、會帶我們帶城里去、可以裝人。）到底有什么本領(lǐng)呢？老師演示課件小桃核兒插入火車，變出一只桃子。原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù)。還有許多乘客來乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢？讓我們來聽聽故事神奇的小火車。2、播放課件，了解小火車的神奇本領(lǐng)。（1）老師講故事，從神奇的小火車至毛茸茸、濕漉漉的小雞，邊講邊在火車邊上演示故事內(nèi)容小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞。在講到猜猜看，下車的雞蛋會是什么（小雞）呢？時(shí)，老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時(shí)間，又不影響

17、故事的連續(xù)性。（2）老師同時(shí)出示小青蟲和小男孩。問還有要上車。猜猜看，他們下車時(shí)會變成什么呢？（大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律，能輕松地回答了。）老師接著講故事至我還沒當(dāng)夠呢。小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來幫助小男孩呢？（倒著開?。┘偃缒闶切∧泻?，你會哭嗎？為什么？（3）這是一列神奇的火車，你想不想坐坐？如果你上去會變成什么呢？3、通過想象拓展故事內(nèi)容，用游戲的形式表達(dá)事物的變化。（1）這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會坐上小火車？小火車優(yōu)惠把他變成什么呢？（請12個小朋友回答，給孩子們一切啟發(fā)。）（2）游戲：開火車。老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請幼

18、兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問：你是誰？幼兒回答后乘車游戲，下車時(shí)表演出變化后的角色。（當(dāng)我在圍裙上變出火車頭的時(shí)候，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內(nèi)容大多與剛才的.差不多，這樣的情形可以理解，因?yàn)榍懊婧⒆觽円呀?jīng)進(jìn)行了充分的想象，這個環(huán)節(jié)旨在讓他們在快樂的游戲中鞏固而已。）老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束?；顒臃此迹?、在活動中，幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測故事的情節(jié)，通過故事，激發(fā)了幼兒關(guān)注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。、故事中事物的變化對于大班幼兒來說，相對淺顯了一些，當(dāng)講述了第一位乘客桃核的經(jīng)歷后，幼兒就領(lǐng)悟到其中的奧妙，能猜想到隨后