中學(xué)重點班班主任工作總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 中學(xué)重點班班主任工作總結(jié)5篇 做過一件事，總會有閱歷和教訓(xùn)。為便于今后的工作，須對以往工作做總結(jié)。下面我給大家?guī)黻P(guān)于中學(xué)重點班班主任工作總結(jié)5篇,盼望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。 中學(xué)重點班班主任工作總結(jié)1 初三是整個學(xué)校重要的時期，我深知自己肩負的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。一學(xué)期的辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與圓滿，現(xiàn)根據(jù)本班同學(xué)的實際狀況，從以下幾個方面總結(jié)本學(xué)期工作如下： 一、加強德育訓(xùn)練和同學(xué)思想訓(xùn)練 1、班會課是我們進展德育訓(xùn)練的主要陣地。平常利用班會課本課開展一些有訓(xùn)練意義的主題班會，對同學(xué)進展正確的思想引導(dǎo)，抱負訓(xùn)練和愛國訓(xùn)練等。 2、健全班級文

2、化，利用墻報、黑板報進展德育宣揚訓(xùn)練。加強同學(xué)的抱負訓(xùn)練，鼓舞同學(xué)努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)抱負。為了加強班級分散力，我還帶著他們常常開展有意義的班隊活動，在活動中拉近彼此的間隔 ，形成團結(jié)向上的良好班風(fēng)。我也利用課余時間和同學(xué)們一起布置美化班級，出好每一期黑板報，給同學(xué)一片更加漂亮而又合適展現(xiàn)自己的舞臺，營造一個溫馨而又布滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。 3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目的，努力爭奪“文明班級文明稱號，鼓舞同學(xué)爭做文明中同學(xué)。 4、常常找班里的根底較差的同學(xué)談心，穩(wěn)定他們的心情，準時關(guān)心他們覺察身上的優(yōu)缺點，確定進步的同時指出缺點，催促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強自我管理和訂正，不斷進步。 二、培育同學(xué)樂觀安康

3、的心理 在平常的訓(xùn)練教學(xué)中，我堅持以鼓舞為主。鼓舞會使同學(xué)的心態(tài)更加樂觀，更加開放。鼓舞的方式多樣，一句熱忱的話語，一個贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓同學(xué)心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。同學(xué)在教師的鼓舞下，更傾向于作樂觀的嘗試。假設(shè)在嘗試中體驗到成功，從今便有可能努力向上前進。教師對同學(xué)的鼓舞以及對同學(xué)通過努力后獲得成果確實定，可以不斷筑高同學(xué)的起點，而同學(xué)也有了自己前進的動力。另外，班主任關(guān)心同學(xué)樹立目的，有了目的同學(xué)前進就不會迷失方向，更可以以樂觀的心態(tài)邁出堅決的步伐。班主任不但關(guān)心同學(xué)樹立目的，更要讓同學(xué)自己學(xué)會制定目的。讓同學(xué)學(xué)會鼓勵自己，隨時調(diào)整自己。 三、加強和同學(xué)家長的聯(lián)絡(luò) 同學(xué)有一半時

4、間是在家里度過的，一個同學(xué)在家里學(xué)習(xí)狀況的好壞，在很大程度上打算了這幾個同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞。而教師很難知道同學(xué)在家里的學(xué)習(xí)狀況，就是知道，也難以解決。因此，有必要親密聯(lián)絡(luò)同學(xué)家長，和同學(xué)家長多談?wù)?，理解同學(xué)在家中的表現(xiàn)，讓同學(xué)家長也理解一下同學(xué)在校的表現(xiàn)，共同催促同學(xué)仔細學(xué)習(xí)。每周我通過家校聯(lián)絡(luò)本與家長溝通一周的學(xué)習(xí)狀況，家長也把在家表現(xiàn)寫在本上。 班主任的工作無小事。工作中，我總會從多方面多角度思索問題，力求把每件事做到。盡管如此，仍存在許多缺乏，所以在今后的工作中我會加倍努力，多向其他教師學(xué)習(xí)，爭取更好。 四、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣 1、化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對畢業(yè)升學(xué)考試，

5、同學(xué)已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的稚嫩和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)同學(xué)求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)同學(xué)自覺確定學(xué)習(xí)目的，制定學(xué)習(xí)方案，選擇學(xué)習(xí)方法，同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強化，自覺主動的鉆研學(xué)問，只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，同學(xué)才能樂觀拓展提升自己，獲得長足的進步。 2、鼓舞競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應(yīng)在班集體制造出強有力的競爭場面，用競爭激發(fā)同學(xué)昂揚的斗志，挖掘?qū)W習(xí)宏大的潛能。我在語文課堂上常常開展各種類型競賽，比方背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論競賽，絕大多數(shù)班干，科

6、代表也是根據(jù)成果競爭上崗。通過競爭，同學(xué)會進步學(xué)習(xí)樂觀性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉同學(xué)拖拉懶散的作風(fēng)。 3、讓同學(xué)學(xué)會“會學(xué)。“將來社會的文盲是沒有把握獵取學(xué)問方法的人，班主任應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)真正熟悉“會學(xué)的意義，熟悉自學(xué)力量的重要性，我用身邊同學(xué)的成功閱歷啟發(fā)同學(xué)，用自己親身體會告知同學(xué)，利用班會和恰當時機，常常浸透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能留意個別指導(dǎo)，同時也制造條件進展學(xué)習(xí)方法溝通，讓成功同學(xué)談閱歷體會，讓同學(xué)在溝通中汲取借鑒別人閱歷，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。 4、防止偏科，全面進展。班主任應(yīng)時刻關(guān)注同學(xué)各學(xué)科的平衡

7、進展，引導(dǎo)同學(xué)不斷強化薄弱學(xué)科，打破重點，關(guān)心偏科同學(xué)建立自信，提升愛好。班主任應(yīng)和各學(xué)科教師保持親密聯(lián)絡(luò)，隨時把握偏科同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，開開“小灶。 以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，總而言之，班主任既是聯(lián)絡(luò)各科教師與同學(xué)之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高 瞻遠矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深化角落，關(guān)心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷同學(xué)成功的花朵。 總之，以上是我對一學(xué)年期班主任工作的總結(jié)。它浸透在同學(xué)思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說不完道不盡。回憶一年的工作，

8、成果是有的，缺乏也是存在的，在今后的一學(xué)期里，我將一如既往地用愛心對待同學(xué)，用熱忱對待生活，為同學(xué)的安康成長而付出。 中學(xué)重點班班主任工作總結(jié)2 我今年任初三x班班主任。帶這個班已有一年時間了，感覺心里的壓力很大。我主要從以下入手開展工作： 1、營造一種家庭式的和諧班級氣氛，讓班級布滿氣息和活力 師愛是一種高尚的情感，在訓(xùn)練中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有訓(xùn)練，愛是翻開同學(xué)心靈的鑰匙，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道，班主任愛惜和關(guān)心每位同學(xué)，同學(xué)就樂于理解他的訓(xùn)練和管理。為了盡快地使自己對新消費生真誠的師愛，我充分利用各種時機與他們接觸、交往。課間、飯后找他們談天、說笑;在他們

9、遇到困難時，想方法幫助解決;在他們消失思想問題時，找他們談心，急躁細致地說服訓(xùn)練。同時與他們的家長持續(xù)聯(lián)絡(luò)，獲得家長的親密協(xié)作。在我們共同努力下，同學(xué)對陌生環(huán)境的焦慮和擔(dān)憂很快被新穎和歡快所代替，漸漸的喜歡這個群眾并安心開頭學(xué)習(xí)。班主任還要專心參加同學(xué)的各種活動，既做組織者，又做一般一員，讓同學(xué)感到班主任不但可敬而且可親。在擔(dān)當初三x班班主任后不久的校運動會上，我和同學(xué)們一齊練隊列，為運發(fā)動們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新群眾的暖和，增加了新群眾的分散力。 2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理布滿“人情味 俗語說得好：“沒有法規(guī)，不能成方圓，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛，

10、班規(guī)是對同學(xué)不良行為的約束和訂正。利用通常的強迫手段迫使同學(xué)遵守往往會適得其反，多設(shè)嘉獎機制，削減懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動同學(xué)的專心性，同學(xué)往往會為了彌補自己的扣分而專心做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人，我們就應(yīng)允許同學(xué)犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響同學(xué)的共性進展，不損害同學(xué)的自尊。同學(xué)犯錯后不要立即懲罰，可先提示、后警告，或罰以消遣節(jié)目等等。 對于這個班級，開頭階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深化訓(xùn)練打下根底，班級會消失專心向上穩(wěn)步前進的場面。班群眾的分散力增加了，同學(xué)們的群眾榮譽感增加了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流

11、淌紅旗既是見證更是進一步前進的動力。 3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)、“分層合作 學(xué)校的孩子較為單純，有著劇烈的表現(xiàn)欲望，都期望在參加班級管理時大展身手。假設(shè)權(quán)利過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培育同學(xué)的自尊心和自信念，又不利于營造同學(xué)自我訓(xùn)練、自我管理的良好氣氛，并且會大大減弱班級自身的訓(xùn)練力和感染力。實行班級工作“分權(quán)，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探都應(yīng)當各司其職、分工協(xié)作、互相制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。 當然，選出的這些班級干部終究不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，共性是在工作消失失誤的時候。定期對班干部的工作潛力進

12、展培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各局部的工作要點，組織他們學(xué)會指定方案及詳細措施，定期召開班干部會議，檢查落實狀況，總結(jié)得失，并加以訂正。同時務(wù)必嚴峻批判班干部在班級中的不良行為，鼓舞他們以身作那么并帶動其他同學(xué)，促進整個班級樹立良好班風(fēng)。 4、培育一班布滿自信的同學(xué)群體，盡快適應(yīng)緊急的學(xué)校學(xué)習(xí)生活 心理學(xué)家覺察，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己潛力的糊涂估量上，并能認清自己潛在的潛力，信任這天辦不到的事，經(jīng)過努力明天必需能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中能仔細做好每一件事情，培育樹立他們相應(yīng)的自信念是必不行少的。 共性是開學(xué)初，

13、許多同學(xué)會因為跟不上進度，消失“消化不良或“欠債的現(xiàn)象，嚴峻的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主見同學(xué)在自我示意中培育自信，自我示意有一種奇妙的威力，它能掌握并指導(dǎo)人的行為，使之按料想的目的活動，最終到達目的。例如，當一個人心情懊喪時，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情開心。很快就能幫助人從不良心情中擺脫出來。所以，常常讓同學(xué)在心里嚴肅其事地默念一些示意語，比方“我必需能學(xué)好英語，“我的語文成果越來越好，考前默念“這次考試必需能考好等，不僅僅對同學(xué)潛力的進步，而且對同學(xué)自信念的培育，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。 有了自信，應(yīng)對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)同學(xué)實行相應(yīng)的對策。開學(xué)初，我就邀請了幾位

14、學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的老生來到班上進展學(xué)習(xí)閱歷溝通，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)閱歷體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。 中學(xué)重點班班主任工作總結(jié)3 本學(xué)期，響應(yīng)學(xué)校支配，我擔(dān)當了初二x班副班主任，幫助班主任_教師一起管理班級，感謝學(xué)校的信任和培育，回憶一學(xué)期的工作狀況做如下總結(jié)： 一、強化對同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練 學(xué)校始終以培育高素養(yǎng)全面進展的優(yōu)秀人才為理念，注意管理的標準化，堅持育人為本、德育為先。 在學(xué)校先進理念的指導(dǎo)下，我和班主任_教師根據(jù)學(xué)校的管理要求，帶著同學(xué)學(xué)習(xí)校規(guī)校紀，標準在班級內(nèi)上課自習(xí)的坐姿、上課樂觀舉手發(fā)言、小組探究要通力合作，互

15、幫互助、課間看到指導(dǎo)教師要行禮問好、回到寢室要快速洗漱休息，不要大聲喧嘩、在規(guī)定的時間段內(nèi)吃食品等行為要求，特殊注意在點滴生活中強化對同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。通過反復(fù)的強調(diào)要求，同學(xué)知道什么可以做，什么不能做。特殊是在衛(wèi)生方面，要求值日生每天在規(guī)定時間之內(nèi)完成值日任務(wù)，我自己也常常檢查班級衛(wèi)生，催促值日生仔細高效的完成任務(wù)，提早進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例外在紀律，特殊是晚自習(xí)紀律方面，強調(diào)同學(xué)的自我監(jiān)視和別人監(jiān)視，保證晚自習(xí)寧靜正常進展，目前這項工作還在持續(xù)中，而且有了很大進展。 二、仔細貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，做好本職工作 為貫徹學(xué)校的各項規(guī)章指示，每周一的升旗儀式我都按時參與，班會課走進教室，聽

16、取同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中的一些真實想法，仔細協(xié)作班主任教師做好班級的日常管理工作。 三、增加班級干部的自我約束力量，抬升班級干部的管理程度 俗語說，火車跑得快，全憑車頭帶。一個成為優(yōu)秀班級的前提是有一個既有力量又有責(zé)任感的班委會團隊。為使班級干部在同學(xué)心目中樹立起正確的形象，我常常與他們溝通閱歷方法，并要求全部班級干部要協(xié)作至上，彼此間要加強溝通，他們有了好的想法和創(chuàng)意能樂觀鼓舞，幫助并提升了班干部管理班級的自信念和在其他同學(xué)心目中的聲威。 四、嚴格要求每一位同學(xué) 訓(xùn)練是一門藝術(shù)，在日常的訓(xùn)練管理中，我感受比擬深的便是_的“嚴格要求就是的敬重。確實嚴格要求每位同學(xué)既是對同學(xué)的敬重又能關(guān)心我更好地完成

17、班級管理工作。我有過失敗的教訓(xùn)，從前只作為科任教師的時候跟同學(xué)走得比擬近。因此在同學(xué)中相對失去了一些權(quán)威。因此如今管理起來就比擬費事，經(jīng)過這段時間的調(diào)整，通過個別談心并協(xié)作班級制度嚴格執(zhí)行，做到嚴中有愛、以愛動其心、以嚴導(dǎo)其行，既要嚴格要求，又要賜予的敬重。 五、正確處理同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中的問題 管理班級時，我公正對待每一位同學(xué)，不管他的學(xué)習(xí)如何，我都以公平的目光來對待，真誠的關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)上和生活中遇到的問題。我班有一些同學(xué)學(xué)習(xí)成果很好，但平常生活習(xí)慣很差，常常因為桌面書多，座下有紙，值日不徹底，甚至自習(xí)課講話給班級扣分，對于這樣的同學(xué)，我首先明確態(tài)度學(xué)習(xí)成果突出是值得表揚的事情，但學(xué)習(xí)和

18、生活習(xí)慣不好給班級抹黑，也必需批判懲辦，在深化的理解和談話過后，給他供給改正的要求建議并常常檢查催促他。在處理各項問題中，我堅持一個原那么就是讓他們養(yǎng)成知錯就改的好習(xí)慣。在一個學(xué)期的副班主任工作中，自己還存在一些缺乏，如不可以真正地理解每一個同學(xué)，與同學(xué)溝通、接觸比擬少，因此對同學(xué)的熟識程度不夠，導(dǎo)致處理問題的時候不能詳細問題詳細分析，不能做到快速有效地處理。另外，由于做的是副班主任工作，同學(xué)對我還不能真正地轉(zhuǎn)化到班主任的角色，在權(quán)威上還是有差于班主任教師，自己在日后工作中要多加強此方面的熬煉。 一學(xué)期的副班主任，我深深地體會到了班主任工作的瑣碎與繁重，班級中的每個同學(xué)都需要班主任去理解和關(guān)心

19、，班級中的每一件事情都需要班主任去處理和施行。不過在與同學(xué)的接觸中，我也能看到每個同學(xué)身上的閃光點，每個同學(xué)得意的一面，我深深地盼望他們每個人通過高中三年的學(xué)習(xí)都能到達抱負的頂峰。同時，我也盼望在初二x班全體教師的共同努力下，一起把初二x班建立成為一個團結(jié)、和諧、樂觀向上的班集體。 中學(xué)重點班班主任工作總結(jié)4 學(xué)期已接近尾聲，又到了盤點一學(xué)期班主任工作的時候了。對我而言，作為七班級x班的班主任，一學(xué)期以來兢兢業(yè)業(yè)，為了可以使每一個同學(xué)安康歡樂地成長,我努力工作，辛勤付出?，F(xiàn)總結(jié)一學(xué)期來的工作如下: 一、個人感 一學(xué)期的班主任工作,我覺察七班級的同學(xué)布滿活力,簡單沖動,有些任性,經(jīng)受不住挫折,自

20、我掌握力量差,喜歡自由拘謹,無拘無束地學(xué)習(xí)消遣。隨著社會風(fēng)氣的簡單化,這些同學(xué)經(jīng)受不住外面世界的誘惑,心常常飛出去了,人也跟著去“理論了,干一些與?中同學(xué)守那么?不相符合的事情,加上個別家長在家中缺乏急躁,動輒發(fā)脾氣,將同學(xué)的全部責(zé)任推交給學(xué)校,這無形增加了班主任的壓力,迫使我不得不思索新時期的管理形式。 二、用標準化管理促進同學(xué)自我評價 根據(jù)同學(xué)的身心特點，我對同學(xué)嘗試實行了量化管理，促進同學(xué)自我評價。主要表如今以下幾個方面： 1、管理目的清楚明確化。 管理目的清楚明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目的化、詳細化，可限度地避開了管理行為的盲目性。比方我在對班干部工作的分工上，具有明

21、確的指向性，可使班干部在工作上，避開重復(fù)、錯漏等現(xiàn)象消失，工作的成果和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部供給的根據(jù)，削減主觀因素在其中的作用。 2、管理行為可操作化 量化管理的優(yōu)勢在于給班級供給了一套詳細的行為標準，使同學(xué)知道應(yīng)當怎樣做。比方：我在接任這個班班主任后，第一個主題班會以同學(xué)學(xué)過的?勸學(xué)?中的“君子生非異也，善假于物也為主題綻開，目的就是借助文化進步同學(xué)熟悉，以贈送“靜、勤、博、悟指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)做法，以公布?班級公約?標準準那么，以寫“自省書為懲戒，從思想上轉(zhuǎn)變同學(xué)以促進同學(xué)自我管理和自我評價。 3、民主管理、評價客觀化。 班級工作管理中令人心煩的問題許多，集中到一點就是公正與否的

22、問題，量化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者供給了嚴格的評價程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評價的客觀性，我為此特地制定了量化管理評比標準以及德育考評表，正如上面的例子，同學(xué)最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是同學(xué)有目共睹的，可以作為同學(xué)評三好、評先進及德育考核的重要根據(jù)，從而避開了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可進步班主任的威信。 三、供給展現(xiàn)力量的舞臺,調(diào)動同學(xué)的樂觀性 我在摸清每個同學(xué)的共性、特長的根底上,先選好班干部,定好目的及崗位責(zé)任制,提出指導(dǎo)性意見,利用班會、勞動、理論活動等活動，讓同學(xué)有時間和空間樂觀參加,充分展現(xiàn)其才華。既看過程,也看結(jié)果。對于優(yōu)等生,也指出其缺

23、乏,對于差生,更是覺察其閃光點,鼓勵其進步。 四、加強家校聯(lián)絡(luò) 孩子的訓(xùn)練離不開教師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉,同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準時反應(yīng)給家長,只有雙管齊下,才能收到訓(xùn)練的效果。因此,在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)絡(luò),將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商議對策。主要用 聯(lián)絡(luò)。 班主任很辛苦,但也很充實,有許多鉆不完的學(xué)問,同時與同學(xué)多接觸,得到許多感受,也使自己在各方面得到進步。今后，我將連續(xù)努力，不但完善自己的訓(xùn)練教學(xué)方法，爭取做一名優(yōu)秀的班主任，打造一個優(yōu)秀的班集體。 中學(xué)重點班班主任工作總結(jié)5 時間飛逝，不知不覺一學(xué)期就過去了，我擔(dān)當?shù)氖且话嗉壍陌嘀魅?，在這一學(xué)期中，我和們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與圓滿。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作。 一、培育同學(xué)的良好 一班級同學(xué)由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有教師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培育同學(xué)良好習(xí)慣上，首先是利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)?學(xué)校生日常行為標準?，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，漸漸養(yǎng)成上課用心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓同學(xué)養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比方：每天在校生給教師檢查，走讀生給家長檢查，并做好記號，然后才可以出去