中學(xué)班主任學(xué)年工作總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 中學(xué)班主任學(xué)年工作總結(jié)5篇 工作總結(jié)必需有狀況的概述和表達(dá)，有的比擬簡(jiǎn)潔，有的比擬詳細(xì)。這局部?jī)?nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和根底等進(jìn)展分析。下面是我給大家?guī)?lái)的中學(xué)班主任學(xué)年工作總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 中學(xué)班主任學(xué)年工作總結(jié)1 我擔(dān)當(dāng)初四2班、4班的語(yǔ)文教學(xué)工作，并且擔(dān)當(dāng)初四2班班主任。在工作中，我與各位任課教師和班主任一樣，每天都在悄悄重復(fù)著簡(jiǎn)潔而平凡的日常管理和教學(xué)工作。這幾天的我始終在追憶中度過(guò)，忙勞碌碌中一年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，這一年的錘煉雖然腳步蹣跚但受益匪淺，積累下一筆珍貴的財(cái)寶。 一個(gè)人的價(jià)值只有在工作中才能表達(dá)，只有喜歡工作，才

2、能喜歡生活，才能不計(jì)功利、不計(jì)評(píng)價(jià)，才能和諧相處，才能站好自己的每一個(gè)崗，做好每一樁事，無(wú)論是分內(nèi)的，還是格外的。本著對(duì)工作的喜歡，我一年來(lái)得到的更多的是歡樂(lè)與滿意感。 教學(xué)中，我充分利用兩年的畢業(yè)班教學(xué)閱歷和對(duì)中考試卷的了如指掌，在教學(xué)、復(fù)習(xí)、編制學(xué)案、做題及講評(píng)中更有針對(duì)性。不但注意同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的把握狀況，更注意進(jìn)步同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。 班級(jí)管理中，我班的紀(jì)律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣一年中有了很好的改觀，學(xué)習(xí)成果不斷進(jìn)步，尖子生越來(lái)越多。根據(jù)這幾天把握的局部中考成果，我班700分以上目前有4人，680以上有5人，580以上有10人，成果可喜。我用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)做班主任的感受和體會(huì)

3、，盼望與各位教師共享： 假設(shè)昨天是美妙的，讓回憶永駐;假設(shè)昨天是酸澀的，讓向往永駐;假設(shè)昨天是平淡的，請(qǐng)讓珍惜永駐;假設(shè)昨天是一掬歡樂(lè)，請(qǐng)把歡快保藏;假設(shè)昨天是一滴眼淚，請(qǐng)把淚水晾干;假設(shè)昨天是一道傷痕，請(qǐng)把傷痕遺忘;假設(shè)今日你正經(jīng)受寒冷，那么春意已離你不遠(yuǎn);假設(shè)今日你正付出辛苦，那么花紅柳翠會(huì)向你呈現(xiàn);假設(shè)今日你將最美的夢(mèng)播進(jìn)冰封的土壤，那么你收獲的會(huì)是一個(gè)姹紫嫣紅的春天。 “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的榮耀，成果屬于過(guò)去，將來(lái)才屬于自己，作為一個(gè)青年教師，我知道我的工作才剛剛開(kāi)頭，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能獲

4、得更大的成果。 中學(xué)班主任學(xué)年工作總結(jié)2 本學(xué)期為八班級(jí)第1學(xué)期，我所代班級(jí)為八班級(jí)二班。轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就完畢了，靜心思慮，茫然中似又有所收獲，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)匯報(bào)如下： 一、學(xué)情分析與總結(jié) 第一學(xué)年，我班同學(xué)成果忽高忽低，不穩(wěn)定。這學(xué)期好似趨向穩(wěn)定，開(kāi)學(xué)后第一次月考，我班成果為第四名，與上學(xué)期相比退步很大。我慚愧的同時(shí)，感到更多的是焦急。經(jīng)過(guò)我與同學(xué)的共同努力，期中考試中我班成果又進(jìn)步了一名，第二次月考，我班成果名列班級(jí)第一，我與同學(xué)一起興奮、感動(dòng)，更增加了一份驚喜。或許是我把盼望寄予給同學(xué)，我所做的就是給同學(xué)鼓勁，這樣一來(lái)同學(xué)的力量得到了彰顯，他們齊心協(xié)力一舉獲得了班級(jí)第一。同學(xué)們歡呼、雀

5、躍，我笑在臉上甜在心里。但我明白樂(lè)觀表象隱蔽潛在的危機(jī)，我班拔尖同學(xué)太少，英語(yǔ)成果普遍太差，總成果較好的同學(xué)也有偏科現(xiàn)象，這是一個(gè)不容樂(lè)觀的問(wèn)題。 二、調(diào)座位促學(xué)風(fēng) 我班的座位不固定，幾乎考一次試調(diào)一次座位，并不是所謂的“經(jīng)濟(jì)使然，純屬為了濃郁學(xué)風(fēng)。我排座位的理念是：“抓兩頭促中間。 我把那些有學(xué)習(xí)潛力又特殊能說(shuō)話的同學(xué)支配在第一排，這些同學(xué)的主要問(wèn)題是自制力量差，經(jīng)過(guò)對(duì)這幾位同學(xué)的試驗(yàn)，他們的進(jìn)步較為明顯，尤其樊翔宇同學(xué)，由21名進(jìn)步到4名，劉亦江同學(xué)由32名進(jìn)步到20名。另外一種組合，讓成果優(yōu)秀的與較好的;讓較好的與較差的坐在一起，使同學(xué)們既不產(chǎn)生自卑心理，又有盼望可尋，更有奮斗的目的。還

6、有另外一個(gè)種好處，有助于促進(jìn)他們和諧相處，因?yàn)槌醵瑢W(xué)自方法識(shí)強(qiáng)化，共性行為增多，他們之間會(huì)為不同的觀點(diǎn)而鬧沖突，假設(shè)同桌的時(shí)間較為短暫，那他們內(nèi)心就會(huì)多一份隱忍與寬容。像馬金鑫這樣淘氣的同學(xué)，同學(xué)們反映他有特別大的進(jìn)步，就這樣我班漸漸的形成互相找同桌，互相影響、互相促進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。 三、大化小促班風(fēng) 我班較為特別，男女生不諧調(diào)，男生33名，女生26名，這樣座位不好排，紀(jì)錄難維持，同學(xué)之間的沖突也極易產(chǎn)生。我記得第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，有位家長(zhǎng)說(shuō)：孩子回來(lái)常常議論她們班上發(fā)生的事，并說(shuō)她們班沒(méi)有打架大事。家長(zhǎng)那種驚異讓我驚異，我覺(jué)得班上沒(méi)有打架大事很一般，那位家長(zhǎng)為什么驚異。因他是代過(guò)班的教師，而我

7、卻是第一次代班，在有閱歷的班主任面前，我熟悉到自己的淺薄，隨之而來(lái)的富有成就感的欣喜不言而喻。其實(shí)這種和諧氣氛的形成，源于對(duì)問(wèn)題的處理方式。我處理同學(xué)之間的沖突時(shí)，一貫堅(jiān)持男女同學(xué)都要有寬廣的胸懷，男同學(xué)要讓女同學(xué)，從大局動(dòng)身淡化沖突，等等引導(dǎo)同學(xué)大事化小，小事化了，創(chuàng)立和諧班風(fēng)。 四、值周制促管理 我們班由以班長(zhǎng)為核心的班委會(huì)來(lái)管理班級(jí)事務(wù)，另外，每周支配兩名同學(xué)值周，班委會(huì)和值周同學(xué)對(duì)班級(jí)進(jìn)展雙層管理，分工明確，各司其職。常規(guī)管理由班委會(huì)負(fù)責(zé)，班級(jí)紀(jì)律主要由班長(zhǎng)管理，值周生起監(jiān)視作用，班長(zhǎng)一人管理有其局限性，如，有些同學(xué)在課堂上、自習(xí)課上做小動(dòng)作、玩手機(jī)、說(shuō)閑談以及看小說(shuō)等等，班長(zhǎng)不便跟蹤

8、管理，值周生都會(huì)把這些紀(jì)錄下來(lái)，且還負(fù)責(zé)考勤、衛(wèi)生的監(jiān)視和檢查，并在周六班會(huì)課上作值周點(diǎn)評(píng)。值周生的記錄還便于班主任對(duì)局部同學(xué)進(jìn)展有針對(duì)性地訓(xùn)練，有些同學(xué)平常很淘氣，但當(dāng)他一旦擔(dān)當(dāng)值周生的職責(zé)時(shí)，他變得特別守紀(jì)律。值周制有諸多好處，故我認(rèn)為采納這種雙層形式管理班級(jí)效果較好。 中學(xué)班主任學(xué)年工作總結(jié)3 班主任的地位在同學(xué)心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)同學(xué)是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，同學(xué)對(duì)班主任教師是最崇拜的、最信任的。我在擔(dān)當(dāng)某某課的同時(shí)，也當(dāng)起了這個(gè)班的班主任。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，我深深體會(huì)到：良好的師生感情是打算班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使同學(xué)“親其師，信其道呢?我試著從以下

9、幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。 一、以身作那么，為人師表 教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。古今中外的訓(xùn)練家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為同學(xué)樹(shù)立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我期望我的同學(xué)成為專心向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有憐憫心和職責(zé)感、盡力做好任何事情，有必需心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。 同學(xué)是具有仿照力的一個(gè)群體，他們時(shí)

10、時(shí)刻刻觀看著教師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)展仿照，所以教師在同學(xué)面前務(wù)必有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能仔細(xì)、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何煽動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的勞動(dòng)專心性，都自覺(jué)地根據(jù)教師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與教師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。 事實(shí)證明，在訓(xùn)練工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做同學(xué)的表率。如：訓(xùn)練同學(xué)遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;訓(xùn)練同學(xué)不怕臟、不怕累，教師就務(wù)必做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好同學(xué)的帶頭人，否那么，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不

11、留意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿足的效果。 二、一視同仁，嚴(yán)格要求 師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原那么性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)：“假設(shè)沒(méi)有要求，那就不行能有訓(xùn)練。教師要做到愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格。 在社會(huì)急劇變革的這天，應(yīng)對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，無(wú)不沖擊著孩子的心靈，純粹的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，喜歡同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是訓(xùn)練的根本準(zhǔn)那么，讓同學(xué)體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)，但應(yīng)對(duì)各種因素，我們務(wù)必做到對(duì)同學(xué)的愛(ài)要一視同仁。同學(xué)對(duì)教師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語(yǔ)投到同學(xué)的心中，會(huì)激發(fā)他們的上

12、進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能聽(tīng)?wèi){放過(guò)，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。 一位合格的班主任不僅僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更就應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增加他們克制困難的士氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比擬。否那么，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與教師產(chǎn)生敵對(duì)心情，而達(dá)不到訓(xùn)練的效果。 三、信任同學(xué)，敬重同學(xué) 渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力氣。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些

13、困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，訓(xùn)練方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面都比擬差，常受到同學(xué)們的鄙視。透過(guò)一段時(shí)間的觀看，我把握了該生的一些根本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊猩ⅰ⒉蛔屑?xì)聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成果上不去。應(yīng)對(duì)這種狀況，我?guī)椭酥屏藨猩⑿睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特別同學(xué)，首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上急躁引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，常常同他們交談，理解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓舞，多給他們改錯(cuò)的時(shí)機(jī)，樹(shù)立自信念，使他們感受

14、到來(lái)自各方面的幫助，盡快進(jìn)步學(xué)習(xí)成果。 四、正確評(píng)價(jià)，鼓舞同學(xué) 教師常常要對(duì)同學(xué)的工作進(jìn)展評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此，我在訓(xùn)練中力求公正的評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，對(duì)成果好的同學(xué)不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)不卑視，留意覺(jué)察優(yōu)生的缺乏，防微杜漸;擅長(zhǎng)覺(jué)察差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的同學(xué)勞動(dòng)表現(xiàn)專心，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好同學(xué)卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)完畢后，我準(zhǔn)時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱鬧的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫(xiě)出工作總結(jié)，每月召開(kāi)一次干部會(huì)議，推廣

15、各自的工作閱歷，對(duì)于獲得成果的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。 訓(xùn)練是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會(huì)需要的高素養(yǎng)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改善，不斷進(jìn)步，專心探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的班務(wù)工作程度盡快進(jìn)步。 中學(xué)班主任學(xué)年工作總結(jié)4 本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校工作方案、本年段期初制定的年段工作方案，并結(jié)合段情開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)工作。詳細(xì)如下： 一、統(tǒng)一思想，構(gòu)成合力。 同學(xué)的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營(yíng)造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的

16、人格力氣去影響訓(xùn)練同學(xué)。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行全都，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個(gè)月定期召開(kāi)年段教師座談會(huì)，采納集中學(xué)習(xí)講座的方式，共同學(xué)習(xí)和討論訓(xùn)練教學(xué)新理論、新形式，共同討論本年段訓(xùn)練教學(xué)中顧在的新現(xiàn)象、新問(wèn)題及其解決之道。從而保證對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，專心協(xié)作學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的潛力、愛(ài)好等，盡可能地制造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，透過(guò)各種民主方式，請(qǐng)教師參加，征求教師的推舉和意見(jiàn)，努力建立寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是學(xué)校的仆人，從而充分調(diào)動(dòng)他們的專心性和制造性。第四，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和時(shí)機(jī)，真

17、誠(chéng)地關(guān)心和幫助每位教師生活中消失的各種困難，留意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系，使年段構(gòu)成互相關(guān)心、互相幫助的良好氣氛。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有頑強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗群眾。獲得學(xué)校和社會(huì)的贊譽(yù)。 二、確立以教學(xué)質(zhì)量為年段工作中心的共識(shí)。 期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補(bǔ)缺補(bǔ)漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力協(xié)作學(xué)校各教研室共性是本年段各教研組，定期、不定期地開(kāi)展教研活動(dòng)，共性是“月考、期中考試、期末考試后，都要求準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展商定對(duì)策，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并準(zhǔn)時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的方案，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)漏，以求獲得最好的教學(xué)效果;鼓舞專心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)展課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培育同學(xué)

18、創(chuàng)新和理論潛力的途徑。常常深化課堂調(diào)查討論，理解各學(xué)科的教學(xué)訓(xùn)練狀況，透過(guò)召開(kāi)各類型同學(xué)會(huì)議來(lái)理解狀況，把握新動(dòng)向，討論新問(wèn)題，制定新方案，拿出新方法，準(zhǔn)時(shí)有效地解決存在的各種問(wèn)題，力爭(zhēng)訓(xùn)練教學(xué)程度以及同學(xué)的學(xué)習(xí)成果都能不斷地更上一層樓。 三、面對(duì)全體同學(xué)，進(jìn)一步健全和完善“家校共教網(wǎng)絡(luò)體系。 本學(xué)期更加強(qiáng)同各村學(xué)校校長(zhǎng)發(fā)及老人會(huì)的聯(lián)絡(luò)，從而大大增加了社會(huì)訓(xùn)練的功能。在同學(xué)的管理訓(xùn)練方面，連續(xù)努力探究新時(shí)期青少年的新?tīng)顩r、新總是努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)方式，專心探究和理論“素養(yǎng)訓(xùn)練的有效途徑，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)。本學(xué)期我們分別在期初、期中后、期末前召開(kāi)年段全體或局部同學(xué)家長(zhǎng)座談會(huì);每次“月考后都召

19、開(kāi)了局部同學(xué)家長(zhǎng)座談會(huì);班主任主動(dòng)同家長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)常常性的聯(lián)絡(luò)。我們每月至少召開(kāi)一次年段全體科任教師會(huì)議，商討各科的教學(xué)與協(xié)調(diào)協(xié)作以及年段班級(jí)工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與缺乏;各科任教師對(duì)自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)班中存在偏科現(xiàn)象的中、優(yōu)生進(jìn)展有針對(duì)性的加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，并職責(zé)到人;年段或班級(jí)每月必分別召開(kāi)一次優(yōu)、中、差和座談會(huì);等等。以上措施的實(shí)行已見(jiàn)成效，年段同學(xué)的精神相貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷更上一層樓，獲得學(xué)校和社會(huì)家長(zhǎng)的好評(píng)。 四、開(kāi)展豐富多采的第二課堂活動(dòng)和社會(huì)理論活動(dòng)。 本學(xué)期成功地組織同學(xué)參與了學(xué)校第17屆校動(dòng)會(huì)、以及“紀(jì)念一二九愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)歌詠競(jìng)賽等活動(dòng)，同時(shí)還協(xié)作各科備課級(jí)開(kāi)展了很多小型即興式競(jìng)賽，寓教于樂(lè);等等。

20、采納“走出去、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，既大大地豐富了同學(xué)的課余生活，使同學(xué)開(kāi)闊了眼界，學(xué)以致用;同時(shí)也使同學(xué)得到了愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練、群眾主義訓(xùn)練、革命訓(xùn)練、勞動(dòng)訓(xùn)練以及科學(xué)世界觀、人生觀訓(xùn)練;使同學(xué)勞逸結(jié)合，獲得良好的效果。 回憶一學(xué)期來(lái)的工作，在學(xué)校指導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在年段全體師生的共同努力下，我們成功地完成了初三年畢業(yè)年段的第一場(chǎng)關(guān)鍵性的戰(zhàn)役上學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作。從總體上看，本學(xué)期同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及精神相貌等方面都穩(wěn)中有升，一學(xué)期來(lái)，同學(xué)的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象大幅下降，反之，年段的良好風(fēng)氣，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大的進(jìn)步，鞏生率得到確保;這就為下學(xué)期的最終沖刺奠定了穩(wěn)固的根底，帶給

21、了有力的保保障。 但我們還就應(yīng)明晰地看到年段還存在些缺乏，主要有以下幾個(gè)亟待改善的問(wèn)題： 1、有的同學(xué)的學(xué)習(xí)目的性沿不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。 2、有些同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、專心性有待進(jìn)一步進(jìn)步，學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。 3、年段的訓(xùn)練教學(xué)環(huán)境同社會(huì)上的游藝機(jī)室、網(wǎng)吧等想比顯得蒼白無(wú)力，沿需大力加強(qiáng)以增加對(duì)同學(xué)的吸引力。 4、沿須加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期施行“素養(yǎng)訓(xùn)練的討論。 針對(duì)這些缺乏，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來(lái)實(shí)行專心措施加以改正： 1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并自覺(jué)運(yùn)用馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法討論新?tīng)顩r，解決新問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。 2、改善工作方式方法，講究工作藝術(shù)，徹底轉(zhuǎn)變單一方式，力求工作效率

22、的進(jìn)步。 3、工作作風(fēng)要堅(jiān)持力戒空談，崇尚務(wù)實(shí)，堅(jiān)決反對(duì)弄虛作假，急功近利的不良風(fēng)氣。 4、堅(jiān)持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實(shí)地抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)，根據(jù)崗位職責(zé)力爭(zhēng)完善，做好工作。 中學(xué)班主任學(xué)年工作總結(jié)5 現(xiàn)代訓(xùn)練理論告知我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體安康、愿意為同學(xué)效勞的同學(xué)擔(dān)當(dāng)班干部，并根據(jù)他們性格、力量的差異，支配相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)展培育和訓(xùn)練，使之成為同學(xué)的典范，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手初三(2)班的班主任工作后，為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌更上一個(gè)新臺(tái)階，我特殊重視班干部的隊(duì)伍建立。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。 一、覺(jué)察選拔班干部 由于全部的同學(xué)都經(jīng)受了一個(gè)學(xué)年的不平衡進(jìn)展，我打算對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)展重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾根底，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不行取的!但是，單純的所謂的民主，讓同學(xué)完全自決，一些同學(xué)往往會(huì)傾向選舉自己的好伴侶，以便在以后