初中生物教案素材5篇

1、初中生物教案素材5篇作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的初中生物教案素材，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。初中生物教案素材1目標(biāo)1、了解開花的一般習(xí)性、影響開花的主要因素;2、知道綠色開花植物的兩種傳粉方式，能夠舉例說明風(fēng)媒花和蟲媒花的結(jié)構(gòu)特點和人工輔助授粉的意義。目標(biāo)通過識別風(fēng)媒花和蟲媒花，注意培養(yǎng)的觀察、實驗和的能力。情感目標(biāo)通過“風(fēng)媒花和蟲媒花”對傳粉的適應(yīng)特征，繼續(xù)樹立“體的結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的觀點。教學(xué)建議知識體系圖解教材分析1、花的傳粉方式和風(fēng)媒花、蟲媒花的特點，是本節(jié)教學(xué)

2、內(nèi)容的重點。植物生長到一定的時間就要開花，花開才能傳粉，傳粉的結(jié)果是產(chǎn)生種子和果實。植物的這一系列的生理過程，“傳粉”是非常重要的一環(huán)。不同的植物，它們的傳粉方式是不一樣的。對于某一種植物來說，傳粉的方式又是相對穩(wěn)定的。植物具有什么樣的傳粉方式，這與植物本身花的結(jié)構(gòu)有關(guān)，是長期對環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果。只有了解了不同種植物的傳粉方式，才能更好地促進(jìn)和提高植物的授粉率，為多結(jié)果實和種子奠定良好的基礎(chǔ)。2、從教學(xué)的安排看，講到風(fēng)媒花和蟲媒花的時候，北方的學(xué)校已進(jìn)入了秋季，而秋季開花的植物相對春季、夏季要少得多，給教學(xué)造成一定的困難?？筛鶕?jù)所在地的環(huán)境特點，有計劃的提早安排采集的種類、時間、地點。也可以在不

3、同的開花季節(jié)，照些像片，也可以把像片制成幻燈片以備課上之用。教法建議學(xué)生在日常生活中對開花現(xiàn)象是有一些感性認(rèn)識的，所以講述時要結(jié)合學(xué)生日常的生活知識，并要強(qiáng)調(diào)開花時花的各部分都已發(fā)育成熟，花被展開，花蕊顯露出來。對于風(fēng)媒花和蟲媒花的特征，可以先通過錄像或?qū)嵨?，讓學(xué)生進(jìn)行分析，得出結(jié)論。有的學(xué)生誤以為玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱頭上，也屬于自花傳粉。對此，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清自花傳粉的概念，并指出凡是單性花都不可能進(jìn)行自花傳粉。建議教師要求學(xué)生在異花傳粉植物生長開花季節(jié)進(jìn)行人工輔助授粉。進(jìn)行人工輔助授粉時要設(shè)置對照植株(即除未進(jìn)行人工輔助授粉以外，其他方面的情況盡可能相同的植株)，只有通過對比

4、，才能看出人工輔助授粉的效果。教學(xué)設(shè)計示例重點：花的傳粉方式;風(fēng)媒花和蟲媒花的特征。難點：對蟲媒花和風(fēng)媒花的觀察和比較。手段：教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合的教學(xué)方式。設(shè)計思想：對于開花和傳粉的概念，學(xué)生本身具有一定的了解，但并不一定準(zhǔn)確，所以本節(jié)課通過學(xué)生對錄像的觀察和教師初中生物教案素材2一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程。了解細(xì)菌的形態(tài)類型、基本結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式和生殖特點。2、能力目標(biāo)：通過巴斯德的實驗，讓學(xué)生參與探究細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。通過細(xì)菌與動植物細(xì)胞比較，推測細(xì)菌營養(yǎng)方式，培養(yǎng)學(xué)生分析和思考能力。3、情感目標(biāo)：認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。重視搞好個

5、人衛(wèi)生。二、重點和難點：細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點。細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖。三、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、討論法四、課時安排：1課時五、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課(一)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)1、過渡：為什么我們時時刻刻在與細(xì)菌打交道，卻又不了解細(xì)菌呢?2、學(xué)生閱讀課本5859頁。3、知道了解巴斯的實驗。(二)細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)：1、過渡：細(xì)菌很小，卻看不到，那么它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?2、細(xì)菌圖片展示。(三)細(xì)菌的生殖：1、過渡：我們熟悉的生物大多是怎樣繁殖的?2、課件展示。(四)課堂練習(xí)：(五)作業(yè)：附板書第二節(jié)細(xì)菌一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)二、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)1、形態(tài)、球形、桿形、螺旋形;2、結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA。三、

6、細(xì)菌的生殖：分裂生殖初中生物教案素材3教學(xué)目標(biāo)：1、 描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點。2、 闡明生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)。3、 確立保護(hù)生物圈的意識。教學(xué)過程：導(dǎo)入：上節(jié)課我們說到了我們的生態(tài)系統(tǒng)是有自動調(diào)節(jié)能力的，好像我們的草地上鼠的數(shù)量多了，使到貓的數(shù)量也多，最后鼠就會減少從而維持我們的生態(tài)平衡。我們知道我們的生物圈中存在著許多的生態(tài)系統(tǒng)，這些生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力，特點都是不一樣的。介紹各大生態(tài)系統(tǒng)：這節(jié)課我們就來介紹一下各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。首先請同學(xué)們打開書本P29，小組討論一下各種生態(tài)系統(tǒng)的特點。首先森林生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)的區(qū)別在于哪里?(森林生態(tài)系統(tǒng)動植物數(shù)量多，分布在較濕潤的地區(qū)，有“綠色水

7、庫”之稱。草原生態(tài)系統(tǒng)分布在干旱地區(qū)，降雨量少，動植物種類較少)。那為什么要稱森林是“綠色水庫”呢?我們知道水庫最多的是水，那一個森林為什么也能稱得上水庫?(因為動植物種類多，上節(jié)課我們做過實驗植物對空氣的濕度有影響，所以森林能稱上“綠色水庫”)。而我們再看看一條食物鏈在草原中，因為捕食者和被捕者的關(guān)系比較單一，所以如果其中一種生物減少了也會引起這條食物鏈被破壞，但森林生態(tài)系統(tǒng)中動植物種類很多，一種生物減少了，還可以用其它生物代替，一條食物鏈不那么容易因為一種生物減少了而受到破壞，所以森林生物系統(tǒng)更容易維持。誰來說說海洋生態(tài)系統(tǒng)和淡水生態(tài)系統(tǒng)的區(qū)別?淡水中的生物能否到海洋中?從而復(fù)習(xí)生物必須適

8、應(yīng)它所在的環(huán)境。典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)是沼澤，掉進(jìn)沼澤地越掙扎就會越陷越深，那沼澤地對我們有那么大的傷害，我們還要保護(hù)它嗎?(還要，因為沼澤地有凈化水源，蓄洪抗旱的作用)。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和城市生態(tài)系統(tǒng)的的特點是?(都是人工生態(tài)系統(tǒng)，需要人的監(jiān)控才能正常地運作)。需要人在這里面干嘛呢?(除草，施肥，澆水)如果沒有人的存在，這些人工生態(tài)系統(tǒng)都會被破壞了，像森林和草原那些生態(tài)系統(tǒng)我們叫自然生態(tài)系統(tǒng)，如果自然生態(tài)系統(tǒng)有人的參與會很容易被破壞，但人工生態(tài)系統(tǒng)沒有人也很容易被破壞，這就是人工生態(tài)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)的區(qū)別。分析書本資料：分析書本P30的例子，河流生態(tài)系統(tǒng)還與哪些生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)聯(lián)呢?(淡水、海洋、森林

9、、草原、農(nóng)田、城市)總結(jié)出任何生態(tài)系統(tǒng)都不是單獨存在的，都是互相關(guān)聯(lián)的，而生物圈又是這里面的生態(tài)系統(tǒng)，是一個統(tǒng)一的整體。分析書本P31的DDT例子，也可以看出各生態(tài)系統(tǒng)是互相關(guān)聯(lián)的，影響任何一個生態(tài)系統(tǒng)都對其他方面造成威脅。關(guān)于保護(hù)環(huán)境的共識：但是我們?nèi)祟惒]有意識到這一點，人類的種種行為使到生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，例如大量放牧使得草原沙漠化，引起沙塵暴使得人類自己和其他生物也受到傷害。還有人類大量的砍伐樹林使得大地更容易沙漠化。(大量的圖片、事例引證)。所以為了我們這顆美麗的星球，我們應(yīng)該怎樣做?哪些事情我們同學(xué)們自己能夠做到的?(不污染水源，不亂排放廢氣，不用一次性的用品，多種樹，少砍樹)從而保

10、護(hù)我們的美麗家園。教學(xué)后記：對于生態(tài)系統(tǒng)的介紹這節(jié)課可以略講，但關(guān)于保護(hù)生物圈的意識同學(xué)們還是很薄弱，在這方面多安排些事例，圖片，讓同學(xué)們的保護(hù)環(huán)境意識更加深刻。教學(xué)反思：這節(jié)課效果不錯，因為想到只單純地介紹各生態(tài)系統(tǒng)會比較沉悶，就把兩個相似的生態(tài)系統(tǒng)作比較，從它們的不同點而說明它們的特點，課本又介紹到沼澤，很多同學(xué)對沼澤對我們?nèi)祟愑泻槭裁催€要保護(hù)感到迷惑，這一生態(tài)系統(tǒng)的介紹我安排了同學(xué)作了一個短暫的表演，把掉進(jìn)沼澤地的過程表演出來，既讓學(xué)生清楚遇到沼澤地時要如何自救，也進(jìn)一步加深了關(guān)于濕地生態(tài)系的認(rèn)識。最后因為這一課時內(nèi)容比較簡單，也安排了一些關(guān)于我們和生態(tài)系統(tǒng)受到哪些傷害，我們應(yīng)該如何保

11、護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的討論，同學(xué)們反應(yīng)激烈。初中生物教案素材4教學(xué)目標(biāo)說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。重點和難點重點：顯微鏡的使用方法;學(xué)生獨立操作能力的培養(yǎng)。難點：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象(要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼睜開)。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個檢查(準(zhǔn)備兩個不同倍數(shù)的目鏡);四種標(biāo)本(寫有“e”字的玻片;動植物玻片標(biāo)本)，擦鏡紙，紗布;學(xué)生：對照課本彩圖，認(rèn)識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用;閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。教學(xué)過程走進(jìn)新單元讀第二單元開篇語，明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物

12、的奧妙，就必須要了解細(xì)胞。指導(dǎo)學(xué)生看書中35頁圖，提問、朗讀，引出主題。導(dǎo)入新課 教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況確定導(dǎo)入的策略和方法講授新課 思考得出，要了解細(xì)胞，必須借助顯微鏡。 提示圖中細(xì)胞，是被放大了百倍以上取鏡和安放右手握，左手托;略偏左，安目鏡。 迅速看書，動手取鏡和安放。指導(dǎo)學(xué)生看書37頁：取鏡和安放。強(qiáng)調(diào)安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。引導(dǎo)學(xué)生說出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過程。提問：我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡?1.顯微鏡的構(gòu)造學(xué)生兩人一組，看書對照實物認(rèn)識顯微鏡各部分名稱?；卮鸾處熤甘静糠值拿Q。引言：今天我們一起來認(rèn)識顯微鏡，并爭取達(dá)到人人會使用顯微鏡。指導(dǎo)學(xué)生

13、學(xué)會通過看書來認(rèn)識顯微鏡。隨機(jī)叫學(xué)號，進(jìn)行抽測。2.顯微鏡的使用對光(1)低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。(2)左眼看，右眼睜。(3)轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮的視野。觀察：(1)標(biāo)本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。(2)鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。(3)左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。 有迫切動手觀察的欲望。帶著強(qiáng)烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進(jìn)行觀察。情況不一，部分同學(xué)沒看到物像。思考回答：放大倍數(shù)越大，看到細(xì)胞越大，個數(shù)越少;放大倍數(shù)越小，看到細(xì)胞越小，個數(shù)越多。歸納：取鏡和安放，對光，觀察。認(rèn)真觀看動手觀察，注意規(guī)范。 進(jìn)行鼓勵，引出顯微鏡的使用。介紹四種觀察標(biāo)本：寫有“e”字的玻片;印有數(shù)字

14、的透明紙;動植物玻片標(biāo)本;寫有數(shù)字的不透明紙。要求學(xué)生先看書，然后指導(dǎo)學(xué)生動手觀察。(建議先觀察2號標(biāo)本)巡視，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，請一名同學(xué)上前演示。給予鼓勵性評價。先請學(xué)生補(bǔ)充，后教師補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)：用低倍物鏡(10X或8X，即短的物鏡)對準(zhǔn)通光孔。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。糾正：應(yīng)叫明亮的視野，不叫亮圈。鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。使學(xué)生明確：物像是倒像放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。引導(dǎo)學(xué)生換目鏡后再觀察。問：放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個數(shù)與大小有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的使用步驟。鼓勵按步驟規(guī)范

15、操作，巡視，檢查，糾正錯誤。練習(xí) 思考，回答?？磿?9頁注意事項后，動手操作，將顯微鏡放入箱中。學(xué)生暢所欲言。 提示：顯微鏡使用完后，怎么辦?小結(jié):給予評價，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?給予肯定，并鼓勵學(xué)生利用課后時間，自制標(biāo)本，到實驗室觀察。課后實驗室開放。教學(xué)反思：練習(xí)使用顯微鏡是學(xué)生在實驗室上的第一節(jié)課，到實驗室時要先跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)實驗室的紀(jì)律，讓學(xué)生明白以后來實驗室上課必須遵守實驗室紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)實驗室的清潔工作，布置好值日生。安排學(xué)生觀察的“e”玻片要使用低倍的目鏡和物鏡。強(qiáng)調(diào)光圈、反光鏡和光線的關(guān)系時要讓學(xué)生自己親身體驗，把在實驗中遇到的問題如：怎樣使光線變亮，怎樣使物像更清晰

16、這些問題寫在黑板上，讓學(xué)生邊做實驗邊思考。這樣更易使理解這些關(guān)系，做題的時候也可以想像做實驗的過程，記憶更深刻。初中生物教案素材5教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：生物分類的七個等級。能力目標(biāo)：能夠說出貓和馬等一些生物所處分類等級的位置。情感目標(biāo)：了解生物分類的依據(jù)和意義，了解雙名命名法。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】生物分類的七個等級;生物分類的依據(jù)和意義?！窘虒W(xué)難點】生物分類的七個等級;生物分類的依據(jù)和意義教學(xué)工具多媒體電子課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課上的一些內(nèi)容師：上堂課我們練習(xí)了如何對生物進(jìn)行分類。那么，我們對生物進(jìn)行分類的依據(jù)是什么呢?生：生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征。師：分類的基本單位是什么呢?生：

17、種。師：上節(jié)課講的動物可以分為哪兩大類，其中又可以分為哪些小類?生：可以分為脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物可以分為體溫恒定和體溫不恒定;無脊椎動物可以分為環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物師：很好，這堂課我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：第二節(jié)從種到界。二、講授新課1、分類的依據(jù)師：幻燈片放映一則湯姆尋親記漫畫要求：1)在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能與我湯姆貓相似多的保留下來，相似少的排除。2)我每次最多只能排除三種生物。生：根據(jù)教師幻燈片的播放進(jìn)行一一排除，找到狗和貓的相似度是很近的。師：要求學(xué)生回答排除的依據(jù)是什么?生：依據(jù)是他們的相似度(形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能)2、分類的等級師：湯姆最終通過分類找到了狗和貓的相似度很近的，那你能給湯姆找到那些親戚類別以準(zhǔn)確的命名嗎?生：學(xué)生根據(jù)老師的幻燈片播放分別予以準(zhǔn)確的命名師：你通過這些命名，能否知道分類學(xué)上的分類單位是什么?最小的單位是什么?從大到小依次是什么?生：的分類單位是界，最小的是種，依次是界、門、綱、目、科、屬、種師：1)進(jìn)行一些擴(kuò)展(如界、門的擴(kuò)展)2)接下來通過一個寄信的題目引導(dǎo)學(xué)生回答