學(xué)習(xí)班主任工作心得體會(huì)5篇

1、學(xué)習(xí)班主任工作心得體會(huì)5篇班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向溝通的溝通者，同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、消遣的輔導(dǎo)員。下面給大家?guī)?lái)學(xué)習(xí)班主任工作心得體會(huì)，希望大家喜愛(ài)!學(xué)習(xí)班主任工作心得體會(huì)1班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是學(xué)校的活力源泉。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，是活力源泉的領(lǐng)軍人。這要求班主任在班級(jí)管理中要熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻。下面結(jié)合自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。一、承上起下，不斷探究自己的班級(jí)工作路子。在班級(jí)工作中，每學(xué)期初，我都要對(duì)自己的

2、班主任要求重新定位，重新反思，總結(jié)過(guò)去班級(jí)工作的經(jīng)驗(yàn)與缺乏。工作中我堅(jiān)持寫(xiě)班主任周記，這個(gè)習(xí)慣讓我積累了珍貴的第一手資料，記錄了很多個(gè)典型的事例。它也告知我班級(jí)工作中哪些勝利了，哪些失利了，從而不斷完善自己，防止了少走彎路，班級(jí)工作很快標(biāo)準(zhǔn)化。二、可親可敬，做同學(xué)的良師益友。1、發(fā)揮自身表率作用。班主任是同學(xué)心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康進(jìn)展，因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)心去滋潤(rùn)同學(xué)，用語(yǔ)言去感化同學(xué)，教同學(xué)做人的道理，增加同學(xué)前進(jìn)的動(dòng)力。遵循“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。2、做同學(xué)的知心好友。工作中我時(shí)辰以一顆慈母般的心關(guān)

3、愛(ài)著每一個(gè)同學(xué)；一直以期望的目光關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)。從不因同學(xué)學(xué)習(xí)成果差而鄙視同學(xué)。既為取得好成果的同學(xué)感到快樂(lè)，也能諒解同學(xué)學(xué)習(xí)中的失誤，讓同學(xué)時(shí)時(shí)辰刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心好友。工作中仔細(xì)遵循教育教學(xué)規(guī)律，仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，情愿答復(fù)同學(xué)提出的各種問(wèn)題，成了同學(xué)們真正的知心好友。3、處理好“突發(fā)大事”。我在班級(jí)管理中，既注意了尖子生的培育，又抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，使同學(xué)一直在日新月異中成長(zhǎng)，朝著主動(dòng)健康的方面進(jìn)展。三、無(wú)怨無(wú)悔，滿腔熱血育新人。工作中我勤勤懇懇，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)的為教育事業(yè)盡職盡責(zé)，做出我應(yīng)有的奉獻(xiàn)。1、任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作。班主任工作不僅要求

4、老師有德，還要有才，在德才兼?zhèn)渲懈谢I(lǐng)同學(xué)。對(duì)于教學(xué)工作，自己一直做得盡善盡美。2、不辭勞苦做好同學(xué)的家長(zhǎng)工作。同學(xué)的健康成長(zhǎng)，只靠老師的工作是不夠的，還應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊议L(zhǎng)的幫助與協(xié)作。這樣老師和家長(zhǎng)親密聯(lián)系，共同教育管理同學(xué)，有效地促進(jìn)了同學(xué)的全面進(jìn)展。3、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)同學(xué)。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑”。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，賽過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。班級(jí)工作中，我總是盡自己的最大力量為同學(xué)分憂，讓每個(gè)同學(xué)從內(nèi)心深處體會(huì)到老師對(duì)他們博大的愛(ài)，這是促進(jìn)同學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力。做班主任工作來(lái)，我雖然沒(méi)有做過(guò)震天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)腳印，都能折射

5、出我生命的價(jià)值。我是失去了許多，但我無(wú)怨無(wú)悔，由于我深深地愛(ài)著我從事的事業(yè)?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。癡心一片終不悔心血澆開(kāi)希望花!我要在三尺講臺(tái)這方寸之地，盡我最大努力，為祖國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)畢生的精力。學(xué)習(xí)班主任工作心得體會(huì)2從教七年，閱歷了一次課改，課本發(fā)生了日新月異的改變，不知不覺(jué)中我的同學(xué)也在發(fā)生著天翻地覆的改變。在這七年中，四年的班主任經(jīng)驗(yàn)告知我：管理好一個(gè)班集體那就要班級(jí)里的每一位同學(xué)都能有享受陽(yáng)光的權(quán)利。人們常說(shuō)，優(yōu)異的同學(xué)是老師的珍寶，待進(jìn)生是老師眼中的刺。然而實(shí)踐卻并不是這樣的，我想大部分的老師都會(huì)和我有同感：好同學(xué)是老師得力的助手，而待進(jìn)生始終受到我們的關(guān)注。所以等

6、同學(xué)畢業(yè)后的若干年，在公路上與你對(duì)面走過(guò)打招呼的總是那一部分待進(jìn)生。在同學(xué)的管理上，你可能找好生談一次話只須三分鐘，就能把問(wèn)題解決了，而找待進(jìn)生談話要一節(jié)課卻未能把問(wèn)題解決。但作為一個(gè)班的同學(xué)我一直堅(jiān)信：只要你將心比心，即使是堅(jiān)硬的冰也會(huì)有溶化的時(shí)分。只要你讓陽(yáng)光灑滿整個(gè)教室，沒(méi)有人會(huì)拒絕陽(yáng)光。因此我在待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上做了以下幾點(diǎn)工作：一、以情動(dòng)人哀莫大于心死，一個(gè)人臨時(shí)落伍并不怕，怕得是，心如死灰，無(wú)所依托。如何讓降溫的心漸漸升溫，恢復(fù)少年人應(yīng)有的“熱力”呢？用“熱心”為其助燃。升溫則水，降溫則冰。因此，我一有時(shí)機(jī)就找待進(jìn)生談話，了解他的家庭，了解他的脾氣，了解他的愛(ài)好愛(ài)好，了解他落后的原因并

7、給他講明星勤奮努力的故事，給他講班級(jí)中待進(jìn)生取得進(jìn)步的例子，給他講我讀書(shū)時(shí)的閱歷先拉近他與我的距離。還記得第一年做班主任時(shí)，有一個(gè)周同學(xué)，由于受他人影響，無(wú)心于學(xué)習(xí)，成果一落千丈，我了解情況后與她談心，起先她死活不開(kāi)口，我一而再，再而三，不厭其煩地與她談話，講她的父母，講她的將來(lái)，講與她相類似的故事，最終一個(gè)星期后她主動(dòng)來(lái)找我談話，決心投入學(xué)習(xí)，在最終的考試中取得了不錯(cuò)的成果。如今再遇到她的家長(zhǎng)，總是對(duì)我當(dāng)時(shí)的工作表示感謝，這也成了我以后工作的動(dòng)力。由于你付出的一切都是有價(jià)值的。二、培育愛(ài)好愛(ài)好是最好的老師，牽著她的手可以順當(dāng)?shù)竭_(dá)勝利的此岸。差生之所以“差”，往往是由于對(duì)我們?cè)O(shè)置的目標(biāo)缺乏愛(ài)好

8、，給他們一個(gè)誘惑力讓他們心往神馳。如我是語(yǔ)文老師，盡量挖掘課文里的思想感情內(nèi)涵，苦心釀造出訪之易于汲取的好養(yǎng)分，并打上能夠吸引其愛(ài)好的外包裝，我課乃磁石，汝心為鐵針，牢牢實(shí)實(shí)地吸住你，想逃也逃不掉了。同時(shí)我也主動(dòng)培育其愛(ài)好愛(ài)好，我發(fā)現(xiàn)大部分待進(jìn)生在學(xué)習(xí)上愛(ài)好一般，但在體育上都有自己的愛(ài)好，于是我開(kāi)展班級(jí)冬季三項(xiàng)競(jìng)賽（踢毽子、跳繩、拔河），開(kāi)展了籃球、足球友情賽，盡量把待進(jìn)生的長(zhǎng)處表現(xiàn)出來(lái)，讓他們體會(huì)勝利的喜悅，因勢(shì)利導(dǎo)在學(xué)習(xí)上也須不斷積累，不斷拼搏，才能出成果。我相信，慢工能出細(xì)活，只要我們雙方努力，肯定能有所進(jìn)步。三、按時(shí)激勵(lì)老師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是同學(xué)成長(zhǎng)不行缺少的養(yǎng)料。作為一名老師

9、，首先應(yīng)當(dāng)是愛(ài)孩子。而臨時(shí)落后的待進(jìn)生，就更需要關(guān)懷和愛(ài)惜。人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的嘲笑中有愛(ài)迪生”。因此，我對(duì)待進(jìn)生有所“偏愛(ài)”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以激勵(lì)；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就賜予贊許；品德上做點(diǎn)好事就進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓待進(jìn)生品嘗到受贊許、表?yè)P(yáng)的歡樂(lè)，而千萬(wàn)別讓他們?cè)谡n堂上成為被冷落被“遺忘”的對(duì)象，認(rèn)為“老師只看到我的缺點(diǎn)和短處，看不到我的長(zhǎng)處和進(jìn)步”。有一次，我的公開(kāi)課上，一位平常不愛(ài)舉手的王同學(xué)發(fā)言了，我就抓住這次時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他：你今日的發(fā)言聲響比平常洪亮了，很好。他露出微笑的坐了下去。在日常的生活中我用的最多的詞語(yǔ)是：你真棒、太漂亮了、verygoo

10、d、真不錯(cuò)等。我一直堅(jiān)信：我的每一個(gè)同學(xué)身上肯定都有閃光點(diǎn)。四、公正對(duì)待對(duì)全班同學(xué)，無(wú)論是得才兼?zhèn)涞暮猛瑢W(xué)或是令人頭疼的待進(jìn)生，均一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓同學(xué)信服。“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)”，有一種愛(ài)心，多一份耐煩，給一點(diǎn)信念，把同學(xué)當(dāng)作自己的小孩，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，老師就是家長(zhǎng)。手心手背都是肉，在暖和的大家庭里，每個(gè)人都是公平的。好同學(xué)犯錯(cuò)誤也批判，待進(jìn)生進(jìn)步也該表?yè)P(yáng)。記得有一次回家作業(yè)，班級(jí)內(nèi)有幾個(gè)自認(rèn)為成果不錯(cuò)的好同學(xué)，不動(dòng)腦筋胡亂做，而一位姓陸的女同學(xué)卻做的相當(dāng)仔細(xì)，雖然她的精確率不是很好，課堂上我狠狠地批判了好同學(xué)，大力得表?yè)P(yáng)了她。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她的每一次作業(yè)都是

11、相當(dāng)仔細(xì)的，而且上課的主動(dòng)性也明顯提高了，成果也慢慢地進(jìn)步。五、集體幫忙俗話說(shuō)：一個(gè)英雄三個(gè)幫。三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。三人行，必有吾師焉。待進(jìn)生學(xué)習(xí)、生活在集體環(huán)境里，他們必需融進(jìn)班集體之中，同班集體一起前進(jìn)。一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、發(fā)奮向上的班集體，既是待進(jìn)生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是待進(jìn)生完成轉(zhuǎn)化、走向進(jìn)步的搖籃。為此，我向全班提出“不讓一個(gè)伙伴落伍是全班同學(xué)的共同責(zé)任”，并在班里開(kāi)展各種活動(dòng)：（1）互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng)。布置成果優(yōu)秀同學(xué)與待進(jìn)生同桌，提示、催促待進(jìn)生遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課，課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫忙改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；同時(shí)待進(jìn)生也監(jiān)督好生的不良行為。（2）豐富多采的課外活動(dòng)。如學(xué)雷

12、鋒做好事、朗讀、講故事競(jìng)賽、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、硬筆字競(jìng)賽、手抄報(bào)、游戲搶答、辯論賽等，使待進(jìn)生融進(jìn)歡樂(lè)快樂(lè)的集體生活之中，并為他們提供展現(xiàn)自我、表現(xiàn)才能的時(shí)機(jī)和舞臺(tái)。（3）爭(zhēng)做講文明、愛(ài)衛(wèi)生、比孝心、爭(zhēng)進(jìn)步的每周之星活動(dòng)，每周評(píng)比一次，把獲獎(jiǎng)同學(xué)的照片張貼在墻壁上。在班中發(fā)揚(yáng)了正氣，抑制了歪風(fēng)，形成一個(gè)比先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)的良好班風(fēng)。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，使待進(jìn)生感到班集體大家庭的暖和，漸漸消退了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，樹(shù)立起同班集體一起爭(zhēng)取進(jìn)步的自信念。以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，我的工作還任重而道遠(yuǎn)。，但我一直堅(jiān)持工作的核心就是多給待進(jìn)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓愛(ài)的陽(yáng)光暖和待進(jìn)生的心靈，讓愛(ài)

13、的雨露滋潤(rùn)待進(jìn)生的成長(zhǎng)。澆樹(shù)要澆根，育人須育心。只要你付出真心，頑石也能變成金。只要你付出愛(ài)心，今日的小樹(shù)苗將成為明日的棟梁。學(xué)習(xí)班主任工作心得體會(huì)3新課程改革與老師專業(yè)化進(jìn)展的二元背景下的今日，對(duì)老師的要求，不僅僅是教同學(xué)成人成才，更要盡全力不斷的打造自我，強(qiáng)化自身的專業(yè)素養(yǎng)。20X年11月28日12月2日，我有幸參與了北京師范高?！皬V州市中小學(xué)名班主任工作室高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)時(shí)間雖短，但傾聽(tīng)專家們的精彩講座，讓我頗有點(diǎn)心靈雞湯的感覺(jué)，尤其是北京師范高校余清臣老師培育抱負(fù)與情操和余雅風(fēng)老師同學(xué)損害事故的預(yù)防與處理的觀點(diǎn)不禁讓我對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行反思。一、價(jià)值觀教育提升教育品質(zhì)余清臣

14、老師用通俗的事例，給我們闡述了如何在對(duì)同學(xué)的教育中浸透主動(dòng)的價(jià)值觀，進(jìn)而培育同學(xué)在做人、做事上的抱負(fù)和操守，并提示我們，除了讓同學(xué)會(huì)背和踐行24個(gè)字外，不能忽視同學(xué)其他優(yōu)秀品行的塑造，諸如英勇、擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀品行。其次，價(jià)值觀教育需要遵守目標(biāo)設(shè)定的根本原則，需要把握有效的策略。傾聽(tīng)余老師的講座，讓我更加感受到教同學(xué)“做人”的重量!“人只有通過(guò)教育才能成為一個(gè)人”，班主任作為同學(xué)校內(nèi)生活中的“重要他人”，有責(zé)任、有義務(wù)、更應(yīng)當(dāng)有熱忱的去關(guān)注并促進(jìn)同學(xué)的成人、成才。馬克思講：“教育決非單純的文化傳遞，教育之教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒”，因此，我們不能只關(guān)注同學(xué)的學(xué)科分?jǐn)?shù)，更要注意培育同學(xué)的德

15、、智、體、美、勞等全面進(jìn)展，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合當(dāng)今的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并把其內(nèi)化為詳細(xì)的目標(biāo)，浸透于我們教育的每一個(gè)詳情中，用我們的愛(ài)和才智去滋潤(rùn)同學(xué)的內(nèi)心世界，讓同學(xué)體驗(yàn)人與人之間美妙的情感溝通，啟發(fā)同學(xué)熱愛(ài)生活，引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀。二、安全責(zé)任重于泰山學(xué)校是培育人的場(chǎng)所，是社會(huì)學(xué)問(wèn)和才智的中心，是國(guó)家進(jìn)展的希望所在，然而同學(xué)生活的環(huán)境中的擔(dān)心全隱患比比皆是，同學(xué)損害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給同學(xué)本人及其家長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的苦痛和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學(xué)校及老師造成管理上的困惑與擔(dān)心。今日，有幸傾聽(tīng)了余雅風(fēng)老師同學(xué)損害事故的預(yù)防與處理的精彩講座，讓我更加明晰同學(xué)

16、人身?yè)p害大事的歸責(zé)原則及主動(dòng)防范，并讓我意識(shí)到安全教育迫不及待。因此，我們要開(kāi)展形式多樣的安全教育，把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田，防患于未然。聞名教育家顧明遠(yuǎn)先生說(shuō)：“在當(dāng)今學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)期，老師要成為與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的伙伴”，只有不斷汲取新奇的血液，才能與同學(xué)走得更近，感謝這次培訓(xùn)，它豐富了我的理論學(xué)問(wèn)，讓我對(duì)班主任工作有了更深層次的領(lǐng)悟，實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫忙。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中，把班主任工作做得更杰出!學(xué)習(xí)班主任工作心得體會(huì)4班主任的進(jìn)展是一個(gè)非常重要而緊迫的問(wèn)題。所以我們有必要仔細(xì)學(xué)習(xí)并進(jìn)行正規(guī)的班主任培訓(xùn)，對(duì)于確定班主任的專業(yè)化地位

17、，強(qiáng)化班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)具有非常重要的意義。通過(guò)多種途徑，采納有效方式，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)班主任的專業(yè)進(jìn)展。通過(guò)學(xué)習(xí)清晰的熟悉到班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。就像心理學(xué)教授葛操博士講的：同學(xué)的心理健康與班主任的角色有著親切的聯(lián)系。要強(qiáng)化同學(xué)的心理健康教育，培育同學(xué)堅(jiān)忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增加青少年順應(yīng)社會(huì)生活的力量，都需要班主任老師培育按部就班。一、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者。班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體假如長(zhǎng)期缺乏思想教育就會(huì)如一盤(pán)散沙，沒(méi)有凝聚力，同學(xué)沒(méi)有集體榮譽(yù)感，沒(méi)有進(jìn)取心，部分同學(xué)的壞習(xí)慣還會(huì)影響四周同學(xué)，導(dǎo)致班級(jí)不

18、斷的顯現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，畢竟學(xué)習(xí)是同學(xué)到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)嘉獎(jiǎng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，激勵(lì)有上進(jìn)心的同學(xué)，幫忙后進(jìn)生，使班上的全部同學(xué)都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激勵(lì)同學(xué)多讀課外書(shū)，拓展學(xué)問(wèn)面。與此同時(shí)，要對(duì)同學(xué)進(jìn)行必要的思想品德教育，使同學(xué)學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，防止顯現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的.進(jìn)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必需有方案的逐步實(shí)施，采納一些活動(dòng)使這些思想浸透到班集體中，不要等到同學(xué)顯現(xiàn)問(wèn)題了再去教育、去補(bǔ)救，那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放

19、在自己手中。二、班主任要會(huì)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，列夫托爾斯泰認(rèn)為：假如老師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好老師，假如老師對(duì)同學(xué)具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)很多書(shū)但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的老師好。老師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)同學(xué)的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的老師。愛(ài)同學(xué)是老師的職責(zé)，又是我們從事教育工作的前提。班主任是老師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任身上表達(dá)的最為突出。在與同學(xué)的相處過(guò)程中，既要把他們當(dāng)同學(xué)，更要把他們當(dāng)好友。我相信，只要我們能真正地愛(ài)那些后進(jìn)生，我們就能去愛(ài)全部的同學(xué)，我們的教育就會(huì)顯現(xiàn)隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的美妙境界。三、班主任對(duì)班級(jí)管理要專心作為老師對(duì)待

20、同學(xué)，首先要有愛(ài)心，許多老師往往對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比擬多，好同學(xué)成果優(yōu)異，需要提高，差生學(xué)習(xí)力量差，需要幫忙，而中等生一般成果平平，在班集體里不惹眼，不簡(jiǎn)單引起老師的留意，但不行否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，所以，作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待，讓每一位同學(xué)都得到關(guān)注，不無(wú)視任何一個(gè)同學(xué)。老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為同學(xué)樹(shù)立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的看法，都這樣或那樣地影響著全

21、體同學(xué)。做為班主任要有將愛(ài)進(jìn)行究竟的精神，只有愛(ài)同學(xué)的老師才會(huì)收獲同學(xué)的愛(ài)，愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶然的小缺點(diǎn)，需要寬容處肯定要寬容?？偟膩?lái)說(shuō)，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不肯定要長(zhǎng)的漂亮，但是肯定要有魅力。這次培訓(xùn)還讓我明白，做為老師，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把懊惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)同學(xué)的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉快的工作。師愛(ài)是最崇高的，其崇高之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的任務(wù)感。正如馬卡連柯所說(shuō)；假如沒(méi)有要求，那就不行能有教育。老師要做到愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格。班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復(fù)一日，年復(fù)一年，送走了一批又迎來(lái)一批需要教育需要呵護(hù)的同學(xué)。它就象一年四季，冬去春來(lái)，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐煩，有毅力做好自己的班主任工作。學(xué)習(xí)班主任工作心得體會(huì)5作為一名老師，特別是班主任老師，值得同學(xué)信任的，首先不是他的學(xué)識(shí)才華、學(xué)問(wèn)占有量的多少，而是他的人格魅力，典范力量。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币芾砗冒嗉?jí)各項(xiàng)工作，班主任就必需苦練“內(nèi)功”，以人格影響人格，感情喚醒感情，給同