語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

1、Word 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 時(shí)間在消逝，從不停留，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，讓我們對(duì)過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫(xiě)一份工作總結(jié)。下面是我給大家?guī)?lái)的最新語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)，盼望大家能夠喜愛(ài)! 最新語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇1 一學(xué)期又在閃念之間過(guò)去了，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作狀況，感慨良多，不知是該閉門(mén)思過(guò)還是該怪罪同學(xué)的不爭(zhēng)氣?？傊粋€(gè)學(xué)期以來(lái)總有很多話想說(shuō)，卻又不知從何說(shuō)開(kāi)去。若要專心去總結(jié)確定是怨語(yǔ)良多;如果要說(shuō)假話，那也有很多的客套話那都是摘抄的?，F(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)如下： 1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯(cuò)的。 每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上

2、五六遍，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思索以達(dá)到讓同學(xué)思索并思有所獲的地步。在課堂上經(jīng)常是走到同學(xué)當(dāng)中去，尤其是同學(xué)在爭(zhēng)論時(shí)總是走到同學(xué)當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求同學(xué)讀的同時(shí)，自己經(jīng)常是先示范讀一遍，以至于有的同學(xué)說(shuō)：“老師這篇文章似乎就是你寫(xiě)的?！蔽易约河X(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。 2、較注意同學(xué)力量培育方面的教學(xué)。 本冊(cè)書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比如說(shuō)明文單元因此在教學(xué)中就注意讓同學(xué)把握各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們綻開(kāi)爭(zhēng)論，讓同學(xué)有意識(shí)思索，有愛(ài)好

3、思索。在教學(xué)的過(guò)程也注意同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文的力量。每堂課都會(huì)依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況細(xì)心備好同學(xué)，知道同學(xué)喜愛(ài)課外的學(xué)問(wèn)，于是每節(jié)課前就由我自己給同學(xué)講一個(gè)課前小故事，讓同學(xué)起來(lái)復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既熬煉自己的朗讀水平，也讓同學(xué)從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，還可以熬煉同學(xué)聽(tīng)課的力量和概括的力量。課文的遷移積累也是本學(xué)期很留意做的一件事，每課都會(huì)向課外或生活延長(zhǎng)，作業(yè)設(shè)計(jì)也留意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家所說(shuō)的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語(yǔ)

4、文學(xué)習(xí)的環(huán)境。 3、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，命題敏捷，形式也多樣化了。 比如本學(xué)期同學(xué)參與了運(yùn)動(dòng)會(huì)，因此本學(xué)期就有作文有關(guān)這方面的，因是同學(xué)親身實(shí)踐的，寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和真實(shí)的情感，作文水準(zhǔn)也提高了很多。周記就讓同學(xué)多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記，做些摘抄寫(xiě)一寫(xiě)讀后感，有時(shí)還有意識(shí)將課堂延長(zhǎng)讓同學(xué)寫(xiě)在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，同學(xué)的作文水平有了肯定的提高。 作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)分，因人而異，照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)分，一些有力量的作文字

5、數(shù)就要求600字以上，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。 4、留意抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批判，讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。 要讓同學(xué)樹(shù)立信念，只有多抓同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，究竟他們也是班級(jí)中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。由于我們的教育理論中有一句：“一切為了同學(xué)，為了一切的同學(xué)，為了同學(xué)的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。 5、樂(lè)觀地參加學(xué)校的教研活動(dòng)。 雖然個(gè)中味道無(wú)人知曉，但我能樂(lè)觀參加這種有意義的教研活動(dòng)，我還是感到很快樂(lè)。這學(xué)期預(yù)備了一節(jié)公開(kāi)課，,同時(shí)對(duì)這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思，為自己今后的教學(xué)沉積了一

6、份閱歷。 以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期盼自己以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的教學(xué)和自己的同學(xué)。 最新語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。以下是我任職以來(lái)的教學(xué)狀況總結(jié)。 本屆同學(xué)中等生、差生占大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。假如講得太深就照看不到整體，因此在備課時(shí)，我仔細(xì)了解、分析同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，盡量做到因材施教。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛與樂(lè)觀性，曾有一位長(zhǎng)輩對(duì)我

7、說(shuō)：“備課備不好，就不如不上課”。我明白備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到課堂教學(xué)。因此，上課肯定要設(shè)法使同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)慚愧，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就愛(ài)到影響，并把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課愛(ài)到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃?，以至影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。 語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言

8、工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難。在這樣一種大環(huán)境下，要教好語(yǔ)文，就要讓同學(xué)喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否則同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這對(duì)提高同學(xué)的寫(xiě)作力量也很有好處。 針對(duì)差生，我制定了一些詳細(xì)的方案和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)成果不好的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提

9、高他們的成果，且多鼓舞，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會(huì)提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。我信任，只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)的基礎(chǔ)建立起來(lái)，以后授課效果就會(huì)更好。語(yǔ)文是語(yǔ)言，除課堂教學(xué)之外，還需讓同學(xué)多讀、多講、多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持跟班了解同學(xué)朗讀及背誦狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，我會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)、多想、多向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)，盼望在

10、將來(lái)的日子里能取得更好的成果。 最新語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇3 時(shí)間就這樣悄然無(wú)聲地過(guò)去，艷陽(yáng)高照的九月仿佛還在昨天，但活生生的現(xiàn)實(shí)是：這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近了尾聲，回顧這些日子，感慨頗多，現(xiàn)把本學(xué)期的工作總結(jié)如下： (一)潛心備課，備同學(xué)。 本學(xué)期付出了許多心血用于備課，在備一堂課之前都先看過(guò)許多名師課堂實(shí)錄，自己也從網(wǎng)上訂購(gòu)了很多有關(guān)教學(xué)方面的書(shū)籍，期盼著自己能夠突破，并且能夠盡最大的力氣使自己的同學(xué)能夠更全面的進(jìn)展，每天早晨五點(diǎn)多，或者前一天的深夜，哪怕再忙都會(huì)在“一點(diǎn)通教學(xué)視頻網(wǎng)”上，找些名師的教學(xué)錄像來(lái)看看，目的很簡(jiǎn)潔，就是想讓自己在別人停留的時(shí)候，自己還能夠向前邁出一小步。是對(duì)自己的來(lái)格，

11、也是對(duì)自己同學(xué)的負(fù)責(zé)，在看過(guò)名師實(shí)錄之后，我總會(huì)選擇那些符合自己同學(xué)的保留下來(lái)，在觀看的時(shí)候，也在細(xì)心的揣摩名師教學(xué)的引導(dǎo)方法，對(duì)于有所悟的地方，心底里會(huì)拍手叫絕，巴不得立即用在自己的課堂中，心里深處有許多的竊喜。有時(shí)看一個(gè)名師的視頻，沒(méi)有搜尋到自己所要的，便會(huì)接連看上好幾個(gè)，目的就是讓自己在有些的時(shí)間里，能夠有所收獲，將其加以匯總，制作成課件，惟有這樣，才放心，才安心地走進(jìn)新的課堂。 (二)堅(jiān)持寫(xiě)反思，促進(jìn)教學(xué)效果。 在本學(xué)期，也無(wú)論雜事有多少，我都堅(jiān)持開(kāi)頭寫(xiě)教學(xué)反思，現(xiàn)在寫(xiě)反思已經(jīng)成了我教學(xué)的一部分，哪天不寫(xiě)，便覺(jué)得有些事沒(méi)有完成，內(nèi)心很不滿意。每一次寫(xiě)反思，總能發(fā)覺(jué)自己課堂中的不足，對(duì)于

12、如何簡(jiǎn)化課堂，如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，通過(guò)反思總能發(fā)覺(jué)許多靈感。比如：以前發(fā)覺(jué)同學(xué)不會(huì)概括文章大意，一概括起來(lái)就會(huì)將課文基本上是從頭到尾，一字不差地念一遍，后來(lái)我在反思地時(shí)候，找到了降低同學(xué)難度的方法，就是將期變?yōu)樘羁疹}，使同學(xué)在有限的時(shí)間里完成填空，同學(xué)在做練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，其實(shí)也就是在更加熟識(shí)課文，由于有老師語(yǔ)言的引導(dǎo)和激勵(lì)，許多同學(xué)都動(dòng)起來(lái)。寫(xiě)完之后，再給同學(xué)講概括的方法和要點(diǎn)，然后再讓同學(xué)自由地讀，切換課件之后，讓同學(xué)再自由地用自己的語(yǔ)言概括，四班級(jí)的同學(xué)，寫(xiě)的愛(ài)好更大，由于寫(xiě)給孩子留有更多思索的時(shí)間，更有利于同學(xué)在內(nèi)心深處組織語(yǔ)言，假如站起來(lái)發(fā)言，受自信念和臨場(chǎng)發(fā)揮的影響，許多孩子難于啟

13、齒，這樣時(shí)間一長(zhǎng)，反倒簡(jiǎn)單打擊同學(xué)的學(xué)習(xí)信念，因此通過(guò)反思之后，這個(gè)方法我始終沿用至今。 (三)小組合作，更利于感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。 本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校大力推廣“洋思”教學(xué)模式，這種教學(xué)模式，其實(shí)在以前就有開(kāi)頭摸索性地去做，不過(guò)是前后轉(zhuǎn)身做。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，雖然是桌子一些小小的變動(dòng)，便對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)卻便利了許多，許多家長(zhǎng)會(huì)到校的家長(zhǎng)也紛紛夸耀，在課堂中遇到了難題，或者說(shuō)是為了同學(xué)自己學(xué)習(xí)，總會(huì)實(shí)行小組爭(zhēng)論的方式，還真沒(méi)有想到，這種方式讓同學(xué)在心靈放松的時(shí)刻，爭(zhēng)論的結(jié)果還不離十，這種模式開(kāi)展以后，對(duì)于同學(xué)之間心靈分散力也增加了不少，并且對(duì)于何時(shí)爭(zhēng)論，什么時(shí)候爭(zhēng)論都已經(jīng)做到了心中有數(shù)，有些時(shí)候是看同學(xué)的

14、同學(xué)狀態(tài)，當(dāng)他們留意力不是很集中的時(shí)候，一些簡(jiǎn)短而又有意義的地爭(zhēng)論能夠?qū)⑺麄兝卣n堂，對(duì)于一些難點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)論，他們把握的更加堅(jiān)固，在相互爭(zhēng)論的過(guò)程當(dāng)中，他們也在與同伴溝通思想，是個(gè)很不錯(cuò)的教學(xué)模式。尤其是在讓同學(xué)小組成員在合作背誦每一課的近義詞與反義詞當(dāng)中，他們總能夠準(zhǔn)時(shí)地完成，并且對(duì)于簡(jiǎn)潔的任務(wù)，他們的聲音總能夠很響亮，時(shí)間長(zhǎng)了，才發(fā)覺(jué)已經(jīng)有許多同學(xué)的聲音，通過(guò)這種方式有了很大的突破。 (四)作文教學(xué)注意同學(xué)體驗(yàn)。 為了讓同學(xué)的習(xí)作有真情實(shí)感，本學(xué)期連續(xù)延用了上學(xué)期的作文教學(xué)法，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。比如在教學(xué)作文我發(fā)覺(jué)了_的記事文的時(shí)候，我讓每個(gè)孩子都站在臺(tái)上來(lái)表演跳舞，許多孩子心底里都特別得可怕

15、，我告知同學(xué)，重要的不是跳舞，而是體驗(yàn)自己戰(zhàn)勝“恐驚心理”的過(guò)程，之前，我給同學(xué)觀看了一段資料，一段有關(guān)演講家克服怯場(chǎng)的閱歷共享。同學(xué)看完之后，我引導(dǎo)同學(xué)可以借鑒，在當(dāng)天下午上課時(shí)，特地花了一節(jié)半課讓每一個(gè)同學(xué)一一表演，許多孩子都體驗(yàn)了這個(gè)過(guò)程，在活動(dòng)開(kāi)頭之前，我已經(jīng)列好了相關(guān)提綱，同時(shí)提示同學(xué)要觀看的地方以及留心自己的心理活動(dòng)。再接下來(lái)的時(shí)間，我自己在同學(xué)起草稿的時(shí)候，自己也敲出了一篇文章，馬上把它當(dāng)成了范文，為同學(xué)習(xí)作樹(shù)立榜樣。還真別說(shuō)，每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)得有模有樣，雖然用詞還欠豐富，但這不要緊，重要的是同學(xué)明白了習(xí)作的樂(lè)趣，同時(shí)知道了什么是“真情實(shí)感”。對(duì)于一小部分沒(méi)有登臺(tái)的同學(xué)，我又讓他們針

16、對(duì)這堂課，想想還可以安上一個(gè)什么標(biāo)題。通過(guò)爭(zhēng)論同學(xué)給的標(biāo)題五花八門(mén)，令我驚異，特別了不起的一群孩子，我為他們傲慢。類似這樣的作文教學(xué)還有許多，效果都不錯(cuò)。 (五)加強(qiáng)環(huán)保教育 本學(xué)期我們的語(yǔ)文課堂仍舊滲透了環(huán)保思想教育，讓同學(xué)從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，通過(guò)鏈接課外閱讀，讓同學(xué)深刻地意識(shí)到破壞環(huán)保給人類帶來(lái)的弊端。在講長(zhǎng)城一課時(shí)，我們就鏈接了現(xiàn)代許多世界遺產(chǎn)也面臨著環(huán)保的嚴(yán)峻問(wèn)題，請(qǐng)各位同學(xué)合作爭(zhēng)論一些解決的方法。通過(guò)類似這樣的教學(xué)，不光拓寬了同學(xué)的視野，還讓同學(xué)從小在心里播下了環(huán)保的種子。 學(xué)校的教學(xué)工作，離不開(kāi)我們學(xué)校教研組的群體才智，正由于有大家的研討，才有些額外的靈感和收獲。再此，對(duì)組織教研的王

17、老師表示深深的敬意。 本學(xué)期的工作也有許多令人擔(dān)憂的地方，有些同學(xué)的書(shū)寫(xiě)草率，同時(shí)同學(xué)在家沒(méi)有閱讀習(xí)慣，這些都是令我為之焦急的地方，盼望在來(lái)年新的學(xué)期當(dāng)中，自己能找到一些有用的方法。 最新語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇4 語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮德育功能，主要靠挖掘教材及教學(xué)活動(dòng)中的人文精神和民族文化所蘊(yùn)涵的優(yōu)秀道德傳統(tǒng)，通過(guò)熏陶感染，潛移默化，來(lái)達(dá)到培育同學(xué)具有健康情感，科學(xué)態(tài)度和正確價(jià)值觀的目的，該學(xué)期本人就著重依據(jù)這樣的原則來(lái)進(jìn)行德育教育。將大致?tīng)顩r總結(jié)： 在學(xué)習(xí)以“戰(zhàn)斗”為題材的課文時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分正義戰(zhàn)斗和非正義戰(zhàn)斗，品嘗蘊(yùn)涵在字里行間的的思想感情，進(jìn)而培育同學(xué)愛(ài)國(guó)主義情感，逐步形成樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確

18、的價(jià)值觀。在閱讀中引導(dǎo)同學(xué)專心去感受課文中的有特色的語(yǔ)言，感人肺腑的人物，驚心動(dòng)魄的情景，并談自己的心得和評(píng)價(jià)，從中讓同學(xué)受到感受，適當(dāng)滲透德育教育就水到渠成了。 在學(xué)習(xí)以愛(ài)為主題的課文時(shí)，讓同學(xué)首先感受課文表現(xiàn)出來(lái)的形形色色的“愛(ài)”，許多課文都在訴說(shuō)對(duì)一般人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)，從而陶冶自己美的情操，像學(xué)習(xí)余秋雨的信客，讓同學(xué)了解兩代信客的命運(yùn)，著重刻畫(huà)了一個(gè)受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨、誠(chéng)懇守信、寬容和善的品質(zhì)，熟悉到無(wú)私奉獻(xiàn)的人總是能贏的敬重和愛(ài)戴。 學(xué)習(xí)介紹科學(xué)學(xué)問(wèn)的文章，既要注意對(duì)同學(xué)語(yǔ)文基本力量的培育，也要關(guān)注對(duì)他們的科學(xué)精神，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)思維方法的培育，實(shí)現(xiàn)同學(xué)人文素養(yǎng)和

19、科學(xué)素養(yǎng)的共同提高，還要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注身邊生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培育同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)，崇尚科學(xué)的習(xí)慣，用自己的眼睛去觀看四周的世界，專心靈去接觸大自然。 學(xué)習(xí)那些內(nèi)容都具有典型意義，所反映的思想有夠具有鮮亮的時(shí)代特征的古今傳誦的名篇文章，要了解古代社會(huì)的狀況和的思想傾向，同時(shí)熟悉到今日社會(huì)的幸福，應(yīng)感到滿意、驕傲，來(lái)陶冶自己的情操，也有很好的借鑒意義。 在教學(xué)過(guò)程中，不但要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容來(lái)育人，而且還要通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)育人，課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要育人，要建立全過(guò)程育人的意識(shí)。 另外在備課的過(guò)程中，既要備教材又要備同學(xué)，備同學(xué)不僅只備學(xué)問(wèn)、力量、智力狀況，還要了解同學(xué)的性格，意志，情感等道德的狀況，備教材時(shí)要

20、備怎樣講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，也要挖掘這節(jié)教材的德育因素，討論如何運(yùn)用這節(jié)教材提高思想道德水平，這才叫真正的備教材與備同學(xué)結(jié)合。 總之，思想品德教育必需寓與教學(xué)的全過(guò)程，做到全過(guò)程育人。 最新語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇5 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)一班、四班的語(yǔ)文教學(xué)。剛走你工作崗位，教學(xué)閱歷尚淺，我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。在同事們的關(guān)心下，同學(xué)們的支持下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我順當(dāng)完成了本學(xué)期的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，敬請(qǐng)大家指正。 一、提高熟悉，指導(dǎo)實(shí)踐 在這方面，本學(xué)期我做到了以下3點(diǎn)： 1、這學(xué)期，我深刻熟悉到師德師風(fēng)對(duì)于一個(gè)教育者的重要性，因此，我仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)

21、校有關(guān)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的材料，樂(lè)觀參與學(xué)校組織的有關(guān)師德師風(fēng)的活動(dòng)，平常我也經(jīng)常學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的光榮事跡，了解他們的人格魅力，了解他們的學(xué)問(wèn)魅力。力爭(zhēng)從思想熟悉上與他們靠攏。 2、找出以往問(wèn)題，以促現(xiàn)在教學(xué)。一開(kāi)學(xué)，我仔細(xì)分析了上一學(xué)期的工作，找出工作中不足的地方并列出來(lái)，以指導(dǎo)這學(xué)期的工作。比如，工作沒(méi)有閱歷，向其他老師學(xué)習(xí)不夠，工作沒(méi)有落到實(shí)處等。通過(guò)這樣，在這學(xué)期的工作中，我在這些不足的方面提高了不少。 3、提高對(duì)同學(xué)的熟悉，加大對(duì)同學(xué)的了解。農(nóng)村的同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)的力量相對(duì)較弱，七班級(jí)的同學(xué)相對(duì)比較活躍，上課氣氛樂(lè)觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。另外，四班對(duì)于我來(lái)說(shuō)很生疏，以前沒(méi)有教過(guò)，所以，得下大力氣去了解他們。 二、發(fā)奮學(xué)習(xí)，勤懇工作 在這方面，本