幼兒園大班科學(xué)說課稿《沉與浮》含反思

1、Word - 5 -幼兒園大班科學(xué)說課稿沉與浮含反思 大班說課稿科學(xué)探究活動:沉與浮 一、說教材：1、設(shè)計意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，我們天天都離不開它，每個人離不開它，正由于水與我們生活的密切性，小伴侶很早就接觸并熟悉了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)覺了無數(shù)好玩的而又新鮮的現(xiàn)象。新綱要中指出，科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。因此，我挑選了物體在水中的沉浮現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教導(dǎo)內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐盛的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式舉行探究提供活動的條件，利用引領(lǐng)幼兒樂觀參與小組研究、探究等方式

2、，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。2、目標(biāo)定位：在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透，從不同的角度增進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展，因此，按照幼兒的年齡特點和實際狀況，我制定了以下三個方面的目標(biāo)：（1）、對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，尋覓答案。（2）、初步了解物體的沉出現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄試驗結(jié)果。（3）、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)幫助能力。3、教學(xué)重、難點：（1）、教學(xué)重點：了解物體的沉出現(xiàn)象。（2）、教學(xué)難點；學(xué)習(xí)記錄試驗結(jié)果。4、活動預(yù)備：按照綱要中指出的提供豐盛的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式舉行探究提供活動的

3、條件。我做了如下預(yù)備：（1）、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。（2）、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號筆。二、說教法：在新綱要中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，準(zhǔn)時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探索式的師生互動。因此，我采納了以下教法：1、觀看指導(dǎo)法：針對科學(xué)探究活動的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，實行觀看指導(dǎo)法是比較合適的，老師利用敏銳地觀看，能針對地舉行指導(dǎo)，還能在觀看中發(fā)覺幼兒感愛好的事情以及其中所隱含的教導(dǎo)價值，掌握時機(jī)，樂觀引領(lǐng)。2、演示法：對于

4、此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，老師的演示是有須要的，利用老師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用辦法，削減了幼兒盲目探究的可能性。三、說學(xué)法：綱要中指出，要盡量制造條件讓幼兒實際參與探索活動，使他們感觸科學(xué)探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的詳細(xì)學(xué)法有：1、操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要辦法。在新綱要中指出，老師要為幼兒的探索活動制造寬裕的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參加試試。因此，我為幼兒預(yù)備了各種豐盛的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)覺物體沉浮的隱秘。2、記錄法；讓幼兒將探究結(jié)果記錄下來，為幼兒的研究、溝通活動提供依據(jù)。3、體悟溝通法

5、：在探究活動結(jié)束后，老師組織幼兒舉行探討、溝通，進(jìn)展了幼兒的語言表述能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。四、活動流程：1、猜想活動（指導(dǎo)語：猜一猜，這些東西哪些會沉，哪些會?。浚﹦傞_頭，老師為幼兒設(shè)置了一個懸念，利用猜想活動一下子將幼兒的奇怪心調(diào)動起來，為后面的探索活動奠定了基礎(chǔ)。2、操作活動（指導(dǎo)語：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，老師為幼兒提供了豐盛的、可操作的材料，并引領(lǐng)幼兒舉行分組探索，既提升了幼兒的自主探索、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，老師更多的是采納了間接指導(dǎo)和個別引領(lǐng)的方法。3、熟悉活動（指導(dǎo)語：你知

6、道這是什么標(biāo)志嗎？）在這里，老師利用講解、示范讓幼兒熟悉了記錄卡的使用辦法以及上浮、下沉的標(biāo)志，為接下來的記錄活動做好預(yù)備。4、記錄活動（指導(dǎo)語：哪些東西會下沉，哪些東西會上浮，請你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來，并展示記錄表。）利用記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)溝通活動提供了依據(jù)。5、分類活動（指導(dǎo)語：請你把沉與浮的物體分類放在兩個籃子里。）分類活動，讓幼兒對物體的沉出現(xiàn)象有所鞏固。6、溝通總結(jié)活動（指導(dǎo)語：說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)覺了什么。）在這里，老師為幼兒提供了一個寬裕的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒可以縱情表述，不僅進(jìn)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。7、延長活動：（請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些東西會浮上水面，并說說它們沉、浮的緣由。）在這里，活動還沒有結(jié)束，老師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探究，使幼兒的愛好持續(xù)下去，并尋覓更深一步的緣由。教學(xué)反思： 幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點，喜愛直接參加試試，對操作體悟型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手