2021年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)范本三與2021年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、2021 年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)范本三與2021 年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)2021 年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)范本三繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分， 是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑， 也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間， 在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐， 取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。一、通過(guò)學(xué)習(xí)， 我首先是更新了觀念： 對(duì)教師來(lái)說(shuō)， 研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn) 所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)

2、話(huà)交流， 是努力擺脫“已成的我”， 為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更 新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研 究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論 學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。 教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無(wú)小事。 一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。 一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體， 是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，

3、教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。 教師和學(xué)生不但在人格上、 感情上是平等的朋友， 而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。總之，在教育中， 教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生， 要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生， 把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)， 以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。 學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心， 才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適 時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與 心的溝通。教師的語(yǔ)言要有 力，要

4、富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人 話(huà)語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。 溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。 教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。最后，我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧 ! 如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程; 而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考， 也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然 是曲折的，畢竟這些思

5、考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去 嘗試和運(yùn)用， 并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西， 我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。2021 年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 年月 日，按照市教研院的同意安排， 我參加了在四中高中部進(jìn)行的 年繼續(xù)教育培訓(xùn)班，認(rèn)真聽(tīng)了四位優(yōu)秀老師的培訓(xùn)課， 十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)， 積極認(rèn)真地參與了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。其中九中的陳麗梅老師的學(xué)生試卷自主講評(píng)課 讓我印象深刻，收獲頗多； 林子齊老師的課讓我明白政史不分家， 雖然林老師講授的是歷史學(xué)科的內(nèi)容，但是他旁征博引，把政治與歷史聯(lián)系在一起，風(fēng) 趣幽默。到第三位老師是 師大附中的一位

6、歷史老師，她講授內(nèi)容很豐富，語(yǔ)言感染力強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)涵養(yǎng)高，能讓人充分感受到歷史學(xué)科的 力；最后一位老師是市教研院陳運(yùn)敏老師，她的上課課件豐富多彩，講課方式生動(dòng)，結(jié)合多位一線教師案例進(jìn)行講解，收獲很多，也借鑒到很多老師的教學(xué)技巧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 下面是我從內(nèi)心的收獲角度，分四個(gè)方面敘述我這次培訓(xùn)的心得一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)， 發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老 師的講座，闡述了他（她）們對(duì)政治、歷史和地理三門(mén)學(xué)科教學(xué)的獨(dú) 特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)思想方法的探討，并向我們介紹了 比較前沿的教育理論知識(shí)， 以及如

7、何開(kāi)展課例研究， 讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。二、通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。作為一名教師， 我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能， 使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的政治教學(xué)工作。 在培訓(xùn)過(guò)程中， 我把自身對(duì)政治新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流， 并在課例跟進(jìn)后， 用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)， 在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)， 如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作， 在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。三、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專(zhuān)業(yè)型教師。培訓(xùn)

8、既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、 學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備， 精心揣摩， 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料， 努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f(shuō)，是培 訓(xùn)激勵(lì)了我的意志， 啟發(fā)了我的心智， 讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诟咧姓蔚慕逃虒W(xué)上。 有句話(huà)說(shuō)的好“教師要想給學(xué)生一碗水， 自己必須得有一桶水， 甚至是源源不斷的源頭水。 ”所以我們要想做一名優(yōu)秀教師，不能做一潭 ，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。 市教

9、研院陳運(yùn)敏老師通過(guò)給我們展示了多位一線教師在地理教學(xué)課例課件，讓我充分感受到政治學(xué)科和地理學(xué)科有很多共性，可以相互學(xué)習(xí)，比如，以課例為 研究對(duì)象開(kāi)展課例研究， 是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式， 有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、 有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)程中， 我的心里發(fā)生了很大的變化， 從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)的每一位老師都付出的艱辛的努力， 一次次的課例跟進(jìn)， 我們都有極大的收獲。在執(zhí)著的培訓(xùn)過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我 們感到欣慰的是我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過(guò)親密無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例研 究過(guò)程中