年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)1教案

1、年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)1教案二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)1教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第100101頁期末復(fù)習(xí)第17題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解千以內(nèi)數(shù)的含義，掌握和在1000以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法，能正確地進(jìn)行相關(guān)的口算、筆算和估算，提高運(yùn)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：09數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：本學(xué)期的新課教學(xué)已經(jīng)全部完成，從今天開始我們就進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，希望小朋友們利用最后復(fù)習(xí)階段好好復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的知識(shí)，爭取期末測(cè)試中取得滿意的成績。二、復(fù)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的知識(shí)1讀數(shù)方法的復(fù)習(xí)。出示計(jì)數(shù)器。請(qǐng)學(xué)生從右向左，依次說一說位數(shù)位順序的排列情況。提問：從右邊起到第三位是？百位的右邊一位是

2、哪一位？左邊一位呢?千位是右起第幾位?計(jì)數(shù)器撥出四十七。提問：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的，如果在百位上再撥3個(gè)百。提問；現(xiàn)在這個(gè)數(shù)是多少?為什么是三百四十七?指出這個(gè)數(shù)由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，就是幾百幾十幾。出示：657、972，指名讀一讀。提問；想一想，像這樣的數(shù)要怎樣讀？想一想：如果一個(gè)數(shù)的中間有0要怎樣讀？出示：906、605。指名學(xué)生讀一讀，再齊讀。說一說：中間有0的數(shù)要怎樣讀？再出示：230、800請(qǐng)學(xué)生先說一說數(shù)的組成，再讀一讀。提問：末尾有0的數(shù)怎樣讀？2寫數(shù)方法的復(fù)習(xí)。出示：二百六十三。請(qǐng)學(xué)生說一說它的組成，該如何寫這個(gè)數(shù)？先寫什么？在寫什么？最后寫什么？出示；三百二

3、十五、六百一十七。請(qǐng)學(xué)生說一說每個(gè)數(shù)的組成。說一說每個(gè)數(shù)是怎樣寫的。(學(xué)生回答，老師板書。)出示：五百零七、九百零三。請(qǐng)學(xué)生說一說每個(gè)數(shù)的組成。說說每個(gè)數(shù)是怎樣寫的。(學(xué)生回答，老師板書。)小結(jié)：如果哪一位上一個(gè)數(shù)也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。出示：六百二十、一千。學(xué)生寫數(shù)。提問：為什么這兩個(gè)數(shù)末尾的0的個(gè)數(shù)不一樣呢?請(qǐng)學(xué)生小結(jié)：如何寫一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)。3完成復(fù)習(xí)第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）組織交流：如何連線的。4完成復(fù)習(xí)第2題。用數(shù)字卡片0、2、5、8擺一擺，組成一個(gè)三位數(shù)，并讀一讀。找出最大的數(shù)和最小的數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生要有序思考，怎樣找到最大的和最小的三位數(shù)。5完成復(fù)習(xí)第3題。學(xué)生先讀一讀圖

4、上的文字，再寫出橫線上的數(shù)。三、復(fù)習(xí)計(jì)算1完成第4題，學(xué)生獨(dú)立完成，比比誰做的又對(duì)又快。集體訂正，說說想的過程。2完成第5題學(xué)生先獨(dú)立完成，邊做邊比較每組題的不同點(diǎn)。分組交流，你發(fā)現(xiàn)每組題的不同點(diǎn)是什么？（不連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位）、(不連續(xù)退位和連續(xù)退位)、(退位減和隔位退位減)集體交流計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？3完成第6題，指名板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，說算理。教師提醒學(xué)生加法和減法分別怎樣進(jìn)行驗(yàn)算。四、全課小結(jié)五、作業(yè)：期末復(fù)習(xí)第7題。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過“買鮮花”的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2. 結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的

5、密切聯(lián)系。3. 引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。4. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2. 引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題(一)復(fù)習(xí)鋪墊：(出示題目)1. 計(jì)算：40+68 70-542. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。根據(jù)上面的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(二)創(chuàng)設(shè)情境，聊天導(dǎo)入現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，小草發(fā)芽了，花兒開了，又是一年新的開始，小刺猬也有了一個(gè)新的生意，瞧，它的鮮花店

6、開張啦。(出示教材情景圖)二、扶放結(jié)合探究新知1. 讓學(xué)生觀察圖片，提問：你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?2. 你能提出什么數(shù)學(xué)問題?剛才我們對(duì)花店里的花的情況已經(jīng)有了一定的了解，現(xiàn)在你能根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問題?3. 大家提了這么多的數(shù)學(xué)問題，如果要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題：一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我們要知道什么條件?4. 針對(duì)第一種方法，重點(diǎn)講述：在一個(gè)算式里，如果既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。為什么先算除法，再算減法?(意義上來多說。)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。5. 買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢?解決這個(gè)問題，我們要知道哪些條件?在大部分學(xué)生計(jì)算好以后，組織匯報(bào)。6. 及時(shí)總結(jié)：

7、在一個(gè)算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么?三、反饋矯正落實(shí)雙基組織智力大闖關(guān)：第一關(guān)：(分男女生比賽)4+248 5-84728-3 36+81945+84 80-68指名學(xué)生說運(yùn)算順序，叫6名學(xué)生到黑板上板演。第二關(guān)：森林醫(yī)生：書上練一練：3題。第三關(guān)：解決問題：書上練一練：1、2題。四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么?教學(xué)目標(biāo)：1、通過買鮮花的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題解決問題的能力，并體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切練習(xí)。2、在解決問題的過程中，探索出既有除法又有減法的算式。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除加混合運(yùn)算中的順序。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：

8、一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，誰是你們最親最愛的人?(媽媽)每當(dāng)我們傷心難過的時(shí)候，媽媽總會(huì)陪伴在我們身旁，媽媽那如花的笑臉就會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前。三八婦女節(jié)剛剛過，你們有沒有送禮物給媽媽啊?(沒有)讓我們也去花店配一束美麗的鮮花送給媽媽，好嗎?設(shè)計(jì)意圖：用詩意的語言輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對(duì)母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學(xué)生會(huì)更主動(dòng)。二、提出問題，解決問題1. 觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息?教師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律?同桌互相說說：在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算什

9、么，再算什么?(在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。 )引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元，算248=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)2. 小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?提示：一支康乃馨的價(jià)格該怎么算?3. 指明讓學(xué)生扮演：248=3(元) 5-3=2(元)5-248=5-3=2(元)4. 說一說有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?先算除法，再算減法。三、鞏固練習(xí)讓我們?cè)倏纯雌渌ǖ膬r(jià)格吧!指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?四、課堂總結(jié)思考回報(bào)：1.知

10、道什么?不知道什么?該怎么解決2. 在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么五、布置作業(yè)練一練的第1題和第2題板書設(shè)計(jì)：買鮮花1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?248=3(元) 5-3=2(元)5-248=5-3=2(元)答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第1819頁。內(nèi)容分析：買鮮花是二年級(jí)下冊(cè)第二單元第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課是通過創(chuàng)設(shè) “買鮮花”的問題情境，通過“買1枝菊花和1枝百合花，共花多少元?”這個(gè)問題，列出含有除法和加法的混合運(yùn)算，并通過具體的情境，使學(xué)生體會(huì)到既有除法又有加法的算式中，應(yīng)先算除法，再算加法。在此基礎(chǔ)上，教師還可以

11、引導(dǎo)學(xué)生解決“1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?”這個(gè)問題可以讓學(xué)生分別用兩種不同的方法進(jìn)行解答，讓學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)在既有除法又有減法時(shí)，應(yīng)先算除法，再算減法。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了表內(nèi)乘除法，也能熟練地進(jìn)行加減運(yùn)算，上節(jié)課又剛剛學(xué)習(xí)了乘加、乘減的混合運(yùn)算，利用知識(shí)的遷移來學(xué)習(xí)，不會(huì)有太大困難。但學(xué)生的知識(shí)底青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元信息窗二教案教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元信息窗二教學(xué)過程：【第二課時(shí)】一、基本練習(xí)談話：同學(xué)們，誰想談?wù)勆瞎?jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，今天咱們就來比一比誰會(huì)用這些知識(shí)來解決實(shí)際問題，好嗎？1、接力數(shù)數(shù)（課本第17頁第1題。）學(xué)生分組用小紙條接

12、力，一個(gè)同學(xué)做完就傳給下一個(gè)同學(xué)，直到全組都做完。哪個(gè)組先做完、做對(duì)的是贏家，并給這個(gè)組獎(jiǎng)勵(lì)。2、填空。9089的下一個(gè)是（ ），9799的下一個(gè)是（），9899的下一個(gè)是（），下一個(gè)是（ ），9989下一個(gè)是（ ），9999的下一個(gè)是（），3、課本第18頁第4題，并補(bǔ)充以下練習(xí)（課件出示）。（1）南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米（2）我國是世界上野生動(dòng)物種類最多的國家，共有鳥類1189種。（3）南浦大橋是上海市區(qū)第一跨越黃浦江的大橋，全長8346米。4、填一填（1）3560讀作（ ），是由（）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十組成的。（2）5316讀作（ ），是由（）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)一組成的。（3）9998再數(shù)（ ）個(gè)一就是10000。（4）9920再數(shù)（ ）個(gè)十就是10000。（5）9800再數(shù)（ ）個(gè)（ ）就是10000 。5、搶答題（課本第19頁第6題）把口算題制成不同的動(dòng)物頭形，先在組內(nèi)搶答，誰做對(duì)誰得到頭像，誰就是裁判。哪個(gè)小組先做完，哪個(gè)小組就得到一個(gè)大的動(dòng)物頭像。