初中歷史人教七年級(jí)上冊(cè) 中華文明的起源 中國早期人類的代表-北京人（教案）

1、中國早期人類的代表北京人教案課型：新授課課時(shí)：1課時(shí)課標(biāo)要求知道北京人的特征，了解北京人發(fā)現(xiàn)的意義，知道化石是研究人類起源的主要依據(jù)。教材分析本課簡(jiǎn)要介紹了祖國境內(nèi)舊石器時(shí)代遠(yuǎn)古居民的生活景象，我國舊石器時(shí)代文化遺址遍及南北，十分豐富，本課只講了三個(gè)典型：我國境內(nèi)已知的最早古人類元謀人，以發(fā)現(xiàn)頭蓋骨化石聞名世界的北京人，舊石器時(shí)代晚期的典型代表山頂洞人，主要介紹了他們的樣貌特征、生活狀況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國是世界上遠(yuǎn)古人類遺址最多的國家，是探究中國早期人類的起源，為以后學(xué)習(xí)中華文明的物質(zhì)文明、精神文明的起源奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析初一年紀(jì)學(xué)生年齡一般都在12歲左右，處于小學(xué)階段向初中階段過渡。學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、和思維方式都在發(fā)生變化。對(duì)歷史知識(shí)有著強(qiáng)烈的好奇心，但沒有形成正確的歷史思維和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：了解和掌握元謀人、北京人和山頂洞人的歷史基礎(chǔ)知識(shí)。（二）過程與方法：學(xué)會(huì)從圖片中提取有效歷史信息的方法；展示實(shí)物史料，從中科學(xué)推理出史實(shí)結(jié)論，教師盡可能采取啟發(fā)式教學(xué)，促使學(xué)生主體參與，養(yǎng)成積極主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國是人類發(fā)源地之一，增強(qiáng)民族自豪感；了解周口店北京人遺址是著名世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)歷史興趣，培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎(chǔ)知識(shí)。難點(diǎn)：勞動(dòng)在從猿到人的進(jìn)化過程中的作用；讓學(xué)生初步學(xué)

3、會(huì)通過實(shí)物考古來進(jìn)行科學(xué)推理，得出相關(guān)史實(shí)結(jié)論。教學(xué)方法用實(shí)物史料來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)法、講授法，與多媒體輔助法相結(jié)合。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們好！上課了，上課了。上節(jié)課和大家初步認(rèn)識(shí)了一下，也聊了很多，我很開心呢！這節(jié)課我們正式進(jìn)入正題哦。（笑）教師：同學(xué)們，你們小時(shí)候有沒有被這樣一個(gè)問題困擾過我從哪里來？你們知道自己是從哪里來的嗎？學(xué)生：媽媽的肚子里。教師：媽媽又從哪里來的呢？學(xué)生：外婆的肚子里。教師：那外婆的外婆的外婆的很多個(gè)外婆呢？（笑）（設(shè)計(jì)意圖：從每個(gè)人小時(shí)候都會(huì)經(jīng)歷的事情為出發(fā)點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。）關(guān)于人從哪里來，有著許多許多的說法，其中不乏神話傳說，你們知道哪些呢？學(xué)生

4、：女媧造人、上帝造人。教師：（第一張PPT）中國人說：俗話說天地開辟初無人民，女媧造人。西方人說：上帝照著自己的模樣創(chuàng)造了人。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？它讀tun，和團(tuán)圓的“團(tuán)”一個(gè)讀音，意思就是把東西揉弄成球形。這些都只是神話傳說，沒有科學(xué)依據(jù)，不可信，我們歷史學(xué)習(xí)呢，講究有依有據(jù)，但這些傳說反映了人類對(duì)自身由來的困惑是很久之前就產(chǎn)生了。（第二張PPT）那同學(xué)們想一想，人類究竟從哪里來？世界上有這么多國家，那我們中國人的祖先是誰？（第三張PPT）好了，讓我們帶著這些疑惑進(jìn)入新的一課中國早期人類的代表北京人。（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們從小就會(huì)接觸一些傳說，傳說是以前發(fā)生的事，在他們還未接觸到歷史，對(duì)歷史的理

5、解不清晰，分不清歷史和傳說有著怎樣的區(qū)別，在這就對(duì)學(xué)生們說明傳說不是歷史，它沒有科學(xué)證據(jù)，歷史講究有依有據(jù)。）（二）講授新課教師：（第四張PPT）這是一副人類進(jìn)化示意圖，你們能從中觀察到什么？（板書：第1課 中國早期人類的代表北京人）你們看，最一開始，這是一個(gè)古猿，是不是和現(xiàn)在的大猩猩很像，四肢并用，隨著進(jìn)化，上肢慢慢縮短，變得和現(xiàn)在的人差不多，可以直立行走，說明人類是由古猿演化而來的；你們?cè)倏纯?，伴隨著進(jìn)化，古猿演變?yōu)槿耍麄兪稚隙寄弥裁?？拿著工具，說明他們會(huì)制造工具，還會(huì)使用工具，人和猿的根本區(qū)別就在于會(huì)不會(huì)使用工具。在從猿到人的演變過程中，勞動(dòng)起著決定性的作用。（設(shè)計(jì)意圖：初一學(xué)生剛剛

6、接觸到歷史，沒有形成歷史思維，不會(huì)從圖片中獲取有效歷史信息，要培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)歷史圖片，分析歷史圖片，總結(jié)歷史圖片的能力。）（第五張PPT）這是中國境內(nèi)主要古人類遺址分布圖，來自書上第三頁，同學(xué)們翻到課本第三頁，觀察這幅地圖，你們能從中了解到什么？我們觀察一幅地圖，首先需要看這幅地圖的名字是什么，然后看圖例，上面會(huì)告訴你什么標(biāo)記代表什么，之后能就是觀察地圖本身。同學(xué)們，紅色的圓圈這個(gè)標(biāo)記代表什么？學(xué)生：遠(yuǎn)古人類遺址。教師：你們看，這是黃河、長(zhǎng)江，再看看這些圓圈，發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生：靠近這些河流。教師：對(duì)，我們獲取到第一個(gè)信息就是古人類遺址大都位于大江大河流域。再看看這些圓圈多不多，是不是散布在各個(gè)地方

7、？學(xué)生：是。教師：我們是不是可以獲取第二個(gè)信息古人類遺址多，而且分布廣。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀地圖的能力，剛接觸歷史的初一學(xué)生，需要老師耐心教授，一步一步引領(lǐng)學(xué)生。）在眾多遺址中，為什么我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)元謀人和北京人，讓我們一起去探究。1、元謀人（第七張PPT）展示三張圖片，分別是云南省元謀縣發(fā)掘的兩顆門牙化石、打制石器、炭屑燒骨。教師：考古學(xué)者在云南元謀縣發(fā)掘出兩顆門牙化石，經(jīng)過科學(xué)家鑒定，這是遠(yuǎn)古人類的牙齒。同時(shí)還發(fā)掘出一些打制石器，同學(xué)們，打制石器，從中可以說明什么？學(xué)生：制作工具。教師：對(duì)，這些打制石器表明元謀人已經(jīng)會(huì)制造和使用工具。學(xué)生：因?yàn)樵\人會(huì)制造和使用工具。教師：炭屑燒骨，要

8、用什么東西才能產(chǎn)生出炭屑燒骨，同學(xué)們，發(fā)掘出炭屑燒骨，表明什么。學(xué)生：火。教師：表明元謀人已經(jīng)知道使用火。我們知道在云南元謀縣有元謀人，并確認(rèn)他的身份，不是通過說傳說來的，不是僅僅通過一兩顆牙齒化石來佐證他的存在，而是通過很多真實(shí)存在的遺跡、化石，并經(jīng)過科學(xué)測(cè)驗(yàn)得出的。歷史是講究證據(jù)的，注重歷史事實(shí)的。（設(shè)計(jì)意圖：初步為學(xué)生建立歷史思維模式，用實(shí)物史料來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)通過實(shí)物考古來進(jìn)行科學(xué)推理，得出相關(guān)史實(shí)結(jié)論。）（第八張PPT）展示元謀人的歷史基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)。2、北京人教師：北京人為什么叫北京人??？學(xué)生：因?yàn)樗l(fā)掘的地方在北京。教師：同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)嘛。（笑）（第十張PPT）接下來

9、我們看看北京人的發(fā)掘情況。（第十一張PPT）展示出來北京人系列化石。教師：看見這個(gè)復(fù)原圖了嗎？他是利用發(fā)掘的頭蓋骨化石來復(fù)原的。你們感覺和我們現(xiàn)在的人長(zhǎng)得一樣嗎？（播放下一張PPT）學(xué)生：不一樣。教師：你們仔細(xì)觀察一下，北京人的長(zhǎng)相有什么不一樣的地方。學(xué)生：嘴巴突出，眉骨很粗（學(xué)生在觀察的同時(shí)，教師指出不一樣的地方，引領(lǐng)學(xué)生找到答案。）教師：前額低平，眉脊骨粗壯，顴骨高突，嘴巴突出，沒有明顯的下頜，他保留了猿的某些特征?？蔀槭裁此环Q作北京人，而不是北京 猿呢？同學(xué)們閱讀一下課本第四頁，找找答案。學(xué)生：能直立行走。教師：對(duì)，能直立行走，書上還說北京人上肢與現(xiàn)代人相似，下肢較長(zhǎng)，是不是像我們一樣

10、，四肢區(qū)分開了，手是手，腳是腳，手腳分工明顯。但最重要的一點(diǎn)是什么，區(qū)分猿和人。學(xué)生：會(huì)使用工具。教師：對(duì)，北京人會(huì)制作石器，技術(shù)是比較成熟的，采用不同的打制方法，制作不同的的工具。（播放第十三張PPT）教師：我們知道北京人長(zhǎng)什么樣子了，也知道他們會(huì)制作和使用工具，那么除此之外，他們還有什么技能呢？能讓他們?cè)谀莻€(gè)時(shí)代存活下來。學(xué)生：使用火。教師：那你是怎么知道北京人會(huì)使用火呢？學(xué)生：發(fā)掘出來的。教師：對(duì)，在北京人遺址中發(fā)現(xiàn)了用火遺跡。（第十四張PPT）那他們是怎么得到火的呢？學(xué)生：大自然，打雷。教師：那拿火來干什么呀？學(xué)生：燒烤食物；驅(qū)趕野獸；照明；防寒教師：使用火了，不再吃以前那種血淋淋的肉

11、，吃熟食會(huì)提高人類的身體機(jī)能，例如營養(yǎng)好了身體就強(qiáng)健，壽命會(huì)隨之增強(qiáng)，智力也會(huì)跟著增長(zhǎng)。那時(shí)候野獸很多，還可以拿火來驅(qū)趕野獸，等等，總之，增強(qiáng)了人們適應(yīng)自然的能力，從而改善了生存條件?；鸬氖褂檬侨祟愡M(jìn)化過程中的一大進(jìn)步！（第十五張PPT）書上也說道：“學(xué)會(huì)用火是人類進(jìn)化史上的里程碑。”（第十六張PPT）展示北京人的歷史基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)。教師：制作石器的技術(shù)比較成熟，那么他們是不是就可以利用這一項(xiàng)技能制作出不同種類的工具，使用這些工具獵取動(dòng)物，采集植物果實(shí)。想象一下，那是原始時(shí)代，肯定有很多猛獸，一個(gè)人的力量始終有限，抵抗不了，這個(gè)時(shí)候，他們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生：團(tuán)結(jié)在一起。教師：對(duì)，團(tuán)結(jié)就是力量。所以

12、說，他們是結(jié)成群體生活在一起的。前面也說到，北京人是在龍骨山上發(fā)現(xiàn)的，那里光禿禿的，沒有樹木給他們自然起火，那么怎么在這發(fā)現(xiàn)用火遺跡了呢，這就表明到他們會(huì)保留火種，將那個(gè)地方自然起火的火種挪到他們居住的地方，而且保留下來，以供下一次使用。說了這么多北京人，那發(fā)現(xiàn)它有什么意義呢？我們來看看。3、山頂洞人（第十七張PPT）展示山頂洞人相關(guān)圖片。教師：在北京周口店龍骨山頂部，考古學(xué)家又發(fā)現(xiàn)了一處古人類遺址，命名為“山頂洞人”。發(fā)現(xiàn)三個(gè)完整的古人類頭骨化石。通過頭骨化石，復(fù)原了頭像。其中呢，還在遺址中發(fā)現(xiàn)飾物和穿孔骨針，大家看，這個(gè)兩樣?xùn)|西，中間是不是有空，而且比較細(xì)，表明什么？學(xué)生：表明山頂洞人已經(jīng)

13、掌握了鉆孔技術(shù)和磨制技術(shù)。教師：還在遺址中發(fā)現(xiàn)一些裝飾品，你們想想，平時(shí)女生買買項(xiàng)鏈來帶，是為了什么啊？學(xué)生：漂亮。教師：對(duì)呢，所以說啊，山頂洞人弄一些裝飾品，就是為了美，為了好看，表明他們已經(jīng)有了審美的觀念。（第十八張PPT）大家說一說，和北京人相比，山頂洞人有哪些進(jìn)步？學(xué)生：鉆孔，磨制，審美。教師：在外形上，比北京人更像現(xiàn)代人，之前利用遺址里發(fā)現(xiàn)的頭骨化石復(fù)原的頭像來看；掌握了鉆孔技術(shù)和磨制技術(shù)；會(huì)人工取火；有愛美意識(shí)，所以說，人天生愛美是從老祖宗那里傳來的?。ㄐΓ?，開玩笑開玩笑。（第十九張PPT）展示元謀人的歷史基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)。（三）課堂小結(jié)中國早期人類的代表北京人講到了我國境內(nèi)早期人類元

14、謀人、北京人的發(fā)現(xiàn)及特征，介紹了山頂洞人。其中，元謀人是我國境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類。北京人是世界上最重要的原始人類之一，周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。山頂洞人的腦容量及頭骨形態(tài)與現(xiàn)代人接近，已經(jīng)具有現(xiàn)代人類的特征。元謀人、北京人、山頂洞人距今年代分別是約170萬年、約70萬20萬年、約3萬年。山頂洞人的生活比北京人的進(jìn)步在外形上，比北京人更像現(xiàn)代人；掌握了鉆孔技術(shù)和磨制技術(shù)；會(huì)人工取火；有愛美意識(shí)。知識(shí)總結(jié)完以后，展示三個(gè)選擇題來鞏固本課所學(xué)知識(shí)。（四）課后作業(yè)要求同學(xué)們將課本第五頁的課后活動(dòng)完成。中國早期人類的代表北京人元謀人時(shí)間：約170萬年前特點(diǎn)：地位：北京人時(shí)間：距今約70萬20萬年特點(diǎn)：意義：山頂洞人時(shí)間：距今約3萬年特點(diǎn)：九、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思導(dǎo)入新課是比較貼合本課內(nèi)容，導(dǎo)入得比較充分，與本節(jié)課課文內(nèi)容聯(lián)系起來的，PPT內(nèi)容較為豐富，圖文并茂，是初一學(xué)生喜歡并接受的內(nèi)容，由材料推導(dǎo)至答案，