《等待花兒開》教案

1、等待花兒開教案等待花兒開教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、能有層次、有線索地觀看畫面內(nèi)容。 2、能理解圖畫的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。 3、了解影響植物生長(zhǎng)的自然因素。 教學(xué)預(yù)備： 1、幼兒有觀看過(guò)各種植物或種植植物的閱歷，并制作過(guò)觀看記錄。 2、大書和太陽(yáng)、朝霞等的小圖標(biāo)。 教學(xué)過(guò)程： 1、談話活動(dòng)：老師和幼兒共享關(guān)于植物生長(zhǎng)過(guò)程的閱歷，可以請(qǐng)幼兒自己講解觀看記錄。如你種過(guò)什么花？它開花了嗎？你覺得植物開花需要哪些條件嗎？當(dāng)幼兒說(shuō)出陽(yáng)光、水、土壤時(shí)，老師可以用標(biāo)志各個(gè)因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，關(guān)心幼兒梳理閱歷。 2、閱讀圖畫：老師和幼兒一起閱讀大書。 封面：畫面有什么呢？這個(gè)故事是跟花有關(guān)的。那么書

2、名又是什么呢？我們一起來(lái)看看等待花兒開。你們知道花兒是怎樣從一粒種子長(zhǎng)大并開花的嗎？這個(gè)過(guò)程需要很長(zhǎng)的時(shí)間，還需要我們做許多的事情，所以我們要漸漸地等待花兒一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。 第一頁(yè)：（按從上到下的挨次觀看）畫面上消失的是什么呢？觀察朝霞接著會(huì)消失什么呢？看，太陽(yáng)出來(lái)了，你可以用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)描述太陽(yáng)的狀態(tài)嗎？“太陽(yáng)升起來(lái)了”。太陽(yáng)會(huì)給會(huì)兒帶來(lái)什么呢？沒有太陽(yáng)，花兒會(huì)怎樣呢？這時(shí)候的花兒又是什么樣子呢？ 其次頁(yè)：這次消失的又是誰(shuí)呢？鳳是怎樣來(lái)的？你可以用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)形容一下嗎？風(fēng)兒會(huì)帶來(lái)什么呢？老師留意引導(dǎo)幼兒使用準(zhǔn)確的動(dòng)作。這時(shí)候花兒是什么樣子的呢？ 第三頁(yè)：現(xiàn)在又是誰(shuí)消失了？“云是怎么過(guò)來(lái)的？風(fēng)和云又

3、是什么關(guān)系呢？當(dāng)云在天空變厚的時(shí)候，可能會(huì)帶來(lái)什么呢？花兒長(zhǎng)大了嗎？變成了什么？ 第四頁(yè)：看，雨來(lái)了！沒有雨水花兒又是怎樣呢？云和雨又是什么關(guān)系呢？花兒有什么變化呢？ 第五頁(yè)：雨點(diǎn)落到地上了，大地又是什么樣子的呢？雨水不見了，原來(lái)是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不見了，原來(lái)是滲到地里去了，這樣花兒才能汲取到水分。花兒又有什么樣子的變化呢？ 第六頁(yè)：畫面上都有什么呀？小種子是長(zhǎng)在哪里的？小種子漸漸長(zhǎng)大后會(huì)怎樣呢？從泥土里鉆出來(lái)。 第七頁(yè)：（跟前面對(duì)比看）花兒由種子變成什么了？鉆出土里的是花苗?；鐣?huì)漸漸長(zhǎng)大、長(zhǎng)高，然后會(huì)怎樣呢？ 第八頁(yè)：花兒最終開放了！我們?cè)俜祷厝タ匆幌?，從第一?yè)開頭，經(jīng)過(guò)一

4、個(gè)怎樣的過(guò)程花兒才長(zhǎng)大、開放的呢？（老師對(duì)比讀本，利用小圖標(biāo)將花兒開放的過(guò)程中的各種因素展現(xiàn)出來(lái)，關(guān)心幼兒進(jìn)行梳理） 最終再回到封面：原來(lái)花兒開放是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要好多因素，所以這本書的書名叫做等待花兒開，“等待”什么意思？在這本書里，有哪些因素陪伴著、等待著花兒漸漸長(zhǎng)大并開花的呢？ 3、自由敘述，讓幼兒用自己的語(yǔ)言敘述圖畫及整個(gè)故事的內(nèi)容；在幼兒自由敘述過(guò)后，老師可以用美麗的文字、語(yǔ)氣等講一個(gè)故事，在敘述過(guò)程中自然地把下面的文字帶出來(lái)。 等待花兒開教案2 一、設(shè)計(jì)意圖： 在實(shí)施我會(huì)玩主題探究活動(dòng)中，依據(jù)嬉戲規(guī)章知多少這個(gè)主題，生成了“等待與合作”這一半日主題活動(dòng)，通過(guò)一系列活動(dòng)，讓幼兒知

5、道：等待對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)漫長(zhǎng)難熬的過(guò)程，但是嬉戲中必需遵守的一條很重要的規(guī)章，只有通過(guò)急躁的等待，才能體會(huì)到嬉戲的歡樂，合作的價(jià)值。 二、活動(dòng)目的： 1、通過(guò)觀賞散文等待花兒開關(guān)心幼兒能夠?qū)?yīng)文字理解圖畫內(nèi)容。 2、把握該散文的句式結(jié)構(gòu)：XX說(shuō)感覺散文的句式美。 3、依據(jù)該散文的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn),初步嘗試仿編,體驗(yàn)創(chuàng)編散文的樂趣。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備:幼兒有等待的閱歷及觀看動(dòng)植物生長(zhǎng)變化的閱歷。 2、材料預(yù)備:VCD,電視機(jī)各一臺(tái)。鮮花一盆。 散文內(nèi)容教具一套.頭飾若干套。 自制小書兩本,紅花若干。 四、活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒已有閱歷回顧. 1、提問組織爭(zhēng)論溝通： 你

6、們?nèi)コ匈?gòu)物或銀行取存錢都會(huì)遇到什么事情? 等待需要什么?你們是怎么做的? 2、出示鮮花一盆提問：花開需要哪些條件？引出活動(dòng)內(nèi)容,散文-等待花兒開。 二、觀賞散文. 1、老師完整朗讀一次散文，讓幼兒觀賞并提問：散文中有些誰(shuí)?分別說(shuō)了些什么? 2、播放VCD片,讓幼兒進(jìn)一步觀賞,重點(diǎn)把握XX說(shuō)句式. 3、出示教具,啟發(fā)幼兒完整朗誦等待花兒開 三、找出散文句式特點(diǎn),感受散文句式美. 1、老師將散文中的角色(教具)按講話的挨次排列,讓幼兒找規(guī)律，提問： 這篇散文中誰(shuí)最先說(shuō)的?誰(shuí)最終說(shuō)的? 你們發(fā)覺他們說(shuō)話的規(guī)律是什么? 2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出散文中角色說(shuō)話規(guī)律:像奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的遞進(jìn)關(guān)系,感受散文句式美.

7、3、請(qǐng)幼兒自選散文中角色頭飾并戴好，一起合作朗誦等待花兒開，進(jìn)一步感受角色說(shuō)話規(guī)律。 四、依據(jù)該散文的句式特點(diǎn),初步嘗試以等待為題仿編. 1、老師示范仿編等待四季散文. 2、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的閱歷仿編,并賜予鼓舞. 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前大膽的嘗試仿編等待 五、活動(dòng)延長(zhǎng)： 請(qǐng)幼兒連續(xù)仿編,并將仿編的內(nèi)容像老師一樣畫出來(lái)制作成小書. 六、分析與反思： 綱要指出引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。此活動(dòng)的設(shè)計(jì)、指導(dǎo)思想源于上述綱要精神，整個(gè)活動(dòng)由觀賞散文、仿編散文兩大部分構(gòu)成，其中觀賞散文找出散文句式的特點(diǎn)是重點(diǎn)，命題仿編散文是

8、難點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)，我分別采納了語(yǔ)言提問、出示教具的板書、幼兒戴頭飾集體完成朗誦，讓幼兒對(duì)散文句式的把握層層遞進(jìn)。為了突破難點(diǎn)，我將仿編的難度分解，由老師示范創(chuàng)編到啟發(fā)幼兒把握方法編，再到個(gè)別幼兒的示范編。整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)環(huán)相扣，充分利用有效時(shí)間完成教學(xué)目標(biāo)。但由于幼兒生活閱歷存在的差異，在仿編中我雖感受到幼兒己把握了句式特點(diǎn)，但編的內(nèi)容不是很豐富多彩，這應(yīng)在活動(dòng)延長(zhǎng)中得到解決。 附散文：等待花兒開 朝霞說(shuō)：“太陽(yáng)要升起來(lái)了?！碧?yáng)真的升起了。 太陽(yáng)說(shuō)：“風(fēng)要吹過(guò)來(lái)了?！憋L(fēng)真的吹過(guò)來(lái)了。 風(fēng)說(shuō)：“云要飄過(guò)來(lái)了。云真的飄過(guò)來(lái)了?！?云說(shuō)：“快要下雨了。雨真的下了?！?雨說(shuō)：“土地要喝水了?！?/p>

9、土地真的要喝水了。 土地說(shuō)：“種子要發(fā)芽了?！狈N子真的發(fā)芽了。 種子說(shuō)：“花苗要長(zhǎng)大了。”花苗真的長(zhǎng)大了。 花苗說(shuō)：“花兒要開了?！被▋赫娴拈_了。 等待花兒開教案3 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、觀賞音樂，運(yùn)用圖片感受并理解音樂ABA曲式的歌。 2、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)A段農(nóng)夫耕作的歡樂及B段花兒長(zhǎng)大的喜悅，感受活動(dòng)中角色扮演帶來(lái)的歡樂。 重點(diǎn)：感受活動(dòng)中角色扮演帶來(lái)的歡樂及花兒長(zhǎng)大的喜悅。 難點(diǎn)：運(yùn)用圖片感受并理解音樂ABA曲式的歌。 【活動(dòng)預(yù)備】磁帶音樂，白毛巾，錄音機(jī)等。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、看PPT圖示聽音樂 提問：你覺得這段音樂是怎么樣的？ 二、老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂表演 借用小椅子當(dāng)作農(nóng)夫伯伯的花園，

10、男女輪番扮演花兒及農(nóng)夫。 三、看圖示花兒開了 1、隨音樂做動(dòng)作，從種子發(fā)芽花蕾花開，逐次做出美麗的動(dòng)作。理解花種子躺在泥土里發(fā)芽了，開花了。 2、再次傾聽音樂，老師口述音樂場(chǎng)景做動(dòng)作，幼兒跟學(xué)。有澆水的聲音，鏟除的聲音 3、引導(dǎo)發(fā)覺前后段是相同的節(jié)奏曲式，中間一段花開的音樂。 提問：你有沒有聽出來(lái)聲音有什么不一樣的地方？ 四、角色表演 1、一位老師扮演農(nóng)夫客串嬉戲，帶領(lǐng)小農(nóng)夫們?nèi)菜?，看花?2、男女互換角色進(jìn)行嬉戲，直至農(nóng)夫把花兒帶回家。 總體分析評(píng)價(jià)： 1、老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的嬉戲環(huán)境，使幼兒走入了角色表演當(dāng)中，沉醉在農(nóng)夫耕作的歡快的氛圍中。 2、老師的肢體動(dòng)作形象、生動(dòng)、美麗。 3、音樂

11、觀賞時(shí)，我覺得幼兒發(fā)揮自己想象的較少，可適當(dāng)讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，加入幼兒自己的動(dòng)作。 總之，我覺得這是一節(jié)很勝利的音樂課，讓人眼前一亮的感覺，很值得我們新老師的學(xué)習(xí)借鑒。 等待花兒開教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂于參加共享閱讀活動(dòng)，在活動(dòng)中觀賞散文的美麗。 2、學(xué)習(xí)有層次、有線索地觀看畫面內(nèi)容，了解影響植物生長(zhǎng)的自然因素。 3、能理解圖畫內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒有種植花朵或植物的閱歷。 2、共享閱讀大書等待花兒開，輕音樂。 3、朝霞、太陽(yáng)、風(fēng)、云、雨水、土壤、花苗、花等圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。 （1）出示大書封面，引導(dǎo)幼兒觀看封面內(nèi)容。

12、 老師：封面上有什么呢？這些花兒長(zhǎng)得一樣嗎？為什么有的開放了，有的還是小花苞呢？它們的心情是怎樣的？你怎么知道？ （2）鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)自己是否有種花的閱歷及植物開花需要哪些條件。 老師：你們種過(guò)花嗎？種過(guò)什么花？它開花了嗎？你們知道一?；ǚN子是怎樣長(zhǎng)大、開花的嗎？你覺得植物開花需要哪些條件？ （3）老師依據(jù)幼兒說(shuō)出的自然條件，將標(biāo)志各個(gè)因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，關(guān)心幼兒梳理閱歷。 2、師幼共同閱讀大書，初步感知畫面內(nèi)容。 （1）第一頁(yè)。 老師：一顆花種子種在了土地里，小種子躺在暖和的土地里始終想著要長(zhǎng)大，要發(fā)芽呢！這時(shí)畫面上消失的是什么呢？你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎？這些太陽(yáng)是同一個(gè)太陽(yáng)嗎？你怎么知道的？

13、太陽(yáng)出來(lái)了，你可以用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)描述太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的嗎？（“太陽(yáng)升起來(lái)了”。）呀！小種子在哪呢？種子為什么沒有在畫面上？它在干什么呢？ （2）其次頁(yè)。 老師：誰(shuí)消失了？風(fēng)的動(dòng)作和表情是怎樣的？你們覺得風(fēng)就要做什么？可以用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)形容一下嗎？風(fēng)兒會(huì)帶來(lái)什么呢？太陽(yáng)呢？它們會(huì)有哪些對(duì)話呢？這時(shí)候種子會(huì)是什么樣子的呢？ （3）第三頁(yè)。 老師：風(fēng)兒帶來(lái)了什么？“云是怎么過(guò)來(lái)的？風(fēng)和云又是什么關(guān)系呢？看看風(fēng)和云的表情，你覺得風(fēng)會(huì)說(shuō)些什么？當(dāng)云在天空變厚的時(shí)候，可能會(huì)帶來(lái)什么呢？我的種子怎么還是沒觀察呢？ （4）第四頁(yè). 老師：天空中有什么變化？云和雨是什么關(guān)系？當(dāng)云層積累得很厚許多，就會(huì)形成雨水落下來(lái)。

14、你們猜雨水會(huì)落到哪兒？ （5）第五頁(yè). 老師：你看到了什么？雨水會(huì)落到哪兒？土地在干什么？雨點(diǎn)落到土地上了，會(huì)發(fā)生什么事情？雨水不見了會(huì)到哪里去？（雨水不見了，原來(lái)是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不見了，原來(lái)是滲到地里去了，這樣花兒才能汲取到水分。）看到這里，小伴侶想想，在前面我們看到了哪些自然條件，這時(shí)種子又有什么樣子的變化呢？ （6）第六頁(yè)。 老師：畫面上都有什么呀？小種子是長(zhǎng)在哪里的？它的表情是怎樣的？你猜猜小種子長(zhǎng)出的時(shí)候他是怎樣從土地里出來(lái)的，（從泥土里鉆出來(lái)。）小種子漸漸長(zhǎng)大后會(huì)怎樣呢？ （7）第七頁(yè)。 老師：（跟前面對(duì)比看）發(fā)芽的種子變成什么了？（鉆出土里的是花苗。）花苗會(huì)漸漸

15、長(zhǎng)大、長(zhǎng)高，然后會(huì)怎樣呢？太陽(yáng)會(huì)給花苗帶來(lái)什么呢？沒有太陽(yáng)，花苗會(huì)怎樣呢？花苗還需要雨水、土壤嗎？ （8）第八頁(yè)。 老師：這時(shí)候的花兒又是什么樣子呢？花兒笑的可快樂了，你覺得花兒會(huì)說(shuō)些什么？太陽(yáng)又出來(lái)了，花兒最終開放了！花兒還會(huì)做些什么呢？ 3、引導(dǎo)幼兒回憶花兒成長(zhǎng)的過(guò)程，關(guān)心幼兒理解書名的含義。 （1）引導(dǎo)幼兒回憶花兒成長(zhǎng)的過(guò)程，利用小圖標(biāo)將花兒開放過(guò)程中的各種因素展現(xiàn)出來(lái)，關(guān)心幼兒進(jìn)行梳理，證明幼兒的猜想。 老師：你們還記得花兒是經(jīng)受一個(gè)怎樣的過(guò)程才長(zhǎng)大、開放的嗎？ （2）理解書名的含義。 老師：讀本看完了，可是讀本的名字我們還不知道呢！你能給它取個(gè)好聽的名字嗎？這個(gè)故事是跟花有關(guān)的，我們

16、一起來(lái)看看書名等待花兒開。你們知道“等待”是什么意思嗎？（花兒開放過(guò)程需要很長(zhǎng)的時(shí)間，還需要我們做許多的事情，所以我們要漸漸地等待花兒一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。） 4、幼兒完整觀賞散文。 （1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)敘述，注意引導(dǎo)幼兒使用接著、然后、最終等連詞。 老師：請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容。 （2）播放輕音樂，老師用美麗的文字、語(yǔ)氣敘述讀本內(nèi)容，在敘述過(guò)程中自然地將文本閱讀出來(lái)。 老師：接下來(lái)請(qǐng)小伴侶仔細(xì)聽一聽，這本書講的是什么，和小伴侶剛剛說(shuō)的是不是一樣的。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 鼓舞幼兒在以后的日常生活中觀看、發(fā)覺：為了讓花兒、植物健壯成長(zhǎng)還可以做哪些事情。 等待花兒開教案5 教材簡(jiǎn)解： 園丁把對(duì)花兒的愛蘊(yùn)含

17、于等待之中-守候花期，俯身叢中，澆水松土，細(xì)心呵護(hù)。于是這種等待收獲了萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷;果農(nóng)把對(duì)果樹的愛浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林間，剪枝施肥，悉心照管。于是這種等待換來(lái)了滿園飄香，果實(shí)累累。愛需要等待，等待也是一種愛。十年樹木，百年樹人。植物的生長(zhǎng)有其自然規(guī)律，需急躁等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的漫長(zhǎng)過(guò)程。我們的孩子也需要懷有一顆愛心，急躁等待，等待長(zhǎng)大，等待花兒開。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能有層次、逐一地觀看畫面內(nèi)容，會(huì)觀賞散文的美麗。 2.能理解圖畫的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。 3.了解影響植物生長(zhǎng)的自然因素。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 觀賞散文，找出散文句式的特點(diǎn)和美麗。 難點(diǎn)： 關(guān)心孩子解

18、析文中動(dòng)詞的詳細(xì)含義，并且與相關(guān)的主體對(duì)應(yīng)起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 設(shè)計(jì)理念：綱要指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。 本文運(yùn)用擬人化的、自述的方式來(lái)展現(xiàn)植物生長(zhǎng)這個(gè)自然過(guò)程，將植物生長(zhǎng)相關(guān)的各種因素用第一人稱的方式進(jìn)行描述，從而形成一個(gè)完整的.故事。把一個(gè)涉及科學(xué)的內(nèi)容用文學(xué)的形式表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言教學(xué)的特別和美麗之處，呈現(xiàn)無(wú)遺，更能讓幼兒體會(huì)到不同文體的美。 設(shè)計(jì)思路： 等待對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)漫長(zhǎng)難熬的過(guò)程，但是孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、嬉戲都必需遵守這條很重要的規(guī)章和過(guò)程-即等待，只有通過(guò)急躁的等待，才能體會(huì)到勝利的歡樂，成長(zhǎng)的歡

19、樂，以及嬉戲合作的歡樂。大自然的一切布滿了美妙與神奇，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們等待春天花開的那份感動(dòng)與喜悅，都深深地打動(dòng)了我們。聰慧、靈動(dòng)的孩子們又怎能錯(cuò)過(guò)上天賜予他們發(fā)覺這一切的慧眼呢? 教學(xué)預(yù)備： 1.幼兒有觀看過(guò)各種植物或種植植物的閱歷， 2.太陽(yáng)、朝霞 、風(fēng)、雨、土地、種子 、花等的小圖標(biāo)。 教學(xué)過(guò)程： 1.談話活動(dòng)：(關(guān)于植物生長(zhǎng)過(guò)程的閱歷)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你種過(guò)什么花?它開花了嗎?你覺得植物開花需要哪些條件呢?當(dāng)幼兒說(shuō)出陽(yáng)光、水、土壤時(shí)，老師可以用表示各個(gè)因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，關(guān)心幼兒梳理閱歷。 2.閱讀圖畫：老師和幼兒一起觀看畫面。 畫面上有什么呢?這個(gè)故事是跟

20、花有關(guān)的。你們知道花兒是怎樣從一粒種子長(zhǎng)大并開花的嗎?這個(gè)過(guò)程需要很長(zhǎng)的時(shí)間，還需要我們做許多的事情，所以我們要漸漸地等待花兒一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。所以我們今日學(xué)習(xí)的散文名字叫等待花兒開 第一幅圖：(按從上到下的挨次觀看)畫面上消失的是什么呢?觀察朝霞接著會(huì)消失什么呢?看，太陽(yáng)出來(lái)了，你可以用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)描述太陽(yáng)的狀態(tài)嗎?太陽(yáng)升起來(lái)了。太陽(yáng)會(huì)給花兒帶來(lái)什么呢?沒有太陽(yáng)，花兒會(huì)怎樣呢?這時(shí)候的花兒又是什么樣子呢? 其次幅圖：這次消失的又是誰(shuí)呢?風(fēng)是怎樣來(lái)的?你可以用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)形容一下嗎?風(fēng)兒會(huì)帶來(lái)什么呢?大.考吧.幼.師網(wǎng)出處老師留意引導(dǎo)幼兒使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。這時(shí)候花兒是什么樣子的呢? 第三幅圖：現(xiàn)在又是誰(shuí)消

21、失了?云是怎么過(guò)來(lái)的?風(fēng)和云又是什么關(guān)系呢?當(dāng)云在天空變厚的時(shí)候，可能會(huì)帶來(lái)什么呢?花兒長(zhǎng)大了嗎?變成了什么? 第四幅圖：看，雨來(lái)了!沒有雨水花兒又是怎樣呢?云和雨又是什么關(guān)系呢?花兒有什么變化呢? 第五幅圖：雨點(diǎn)落到地上了，大地又是什么樣子的呢?雨水不見了，原來(lái)是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不見了，原來(lái)是滲到地里去了，這樣花兒才能汲取到水分。花兒又有什么樣子的變化呢? 第六幅圖：畫面上都有什么呀?小種子是長(zhǎng)在哪里的?小種子漸漸長(zhǎng)大后會(huì)怎樣呢?從泥土里鉆出來(lái)。 第七幅圖：(跟前面對(duì)比看)花兒由種子變成什么了?從土里鉆出來(lái)的是花苗。花苗漸漸長(zhǎng)大、長(zhǎng)高，然后會(huì)怎樣呢? 第八幅圖：花兒最終開放了

22、!我們?cè)俜祷厝タ匆幌?，從第一幅圖開頭，是經(jīng)過(guò)一個(gè)怎樣的過(guò)程花兒才長(zhǎng)大、開放的呢?(老師對(duì)比畫面，利用小圖標(biāo)將花兒開放過(guò)程中的各種因素展現(xiàn)出來(lái)，關(guān)心幼兒進(jìn)行梳理。 回放畫面：原來(lái)花兒開放是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要好多因素，所以文章名叫等待花兒開，等待是什么意思?在等待花開的時(shí)候有哪些因素陪伴著、等待著花兒漸漸長(zhǎng)大并開放的呢?它們的作用是什么樣的?花兒又是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大的? 3.自由敘述，讓幼兒用自己的語(yǔ)言敘述圖畫及整個(gè)故事的內(nèi)容;在幼兒敘述時(shí)請(qǐng)幼兒留意書中所使用的不同的動(dòng)詞。 4.老師出示詞匯：升、飄、吹。并且依據(jù)圖畫來(lái)理解這些動(dòng)詞的不同含義。老師關(guān)心孩子解析詞匯的詳細(xì)含義，并且與相關(guān)的主體對(duì)應(yīng)起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：風(fēng)-過(guò)來(lái)了。(吹、刮)太陽(yáng)-上來(lái)了。(升、爬)等待花兒開朝霞說(shuō)：太陽(yáng)要升起來(lái)了。太陽(yáng)真的升起了。 太陽(yáng)說(shuō)：風(fēng)要吹過(guò)來(lái)了。風(fēng)真的吹過(guò)來(lái)了。 風(fēng)說(shuō)：云要飄過(guò)來(lái)了。云真的飄過(guò)來(lái)了。云說(shuō)：快要下雨了。雨真的下了。雨說(shuō)：土地要喝水了。土地真的要喝水了。 土地說(shuō)：種子要發(fā)芽了。種子真的發(fā)芽了。 種子說(shuō)：花苗要長(zhǎng)大了?；缯娴拈L(zhǎng)大了。 花苗說(shuō)：花兒要開了?；▋赫娴拈_了。 活動(dòng)反思： 來(lái)福山之前教的那個(gè)住宿班，孩子們至今還時(shí)常會(huì)在下了晚自習(xí)之后，打個(gè)電話給我。 每一次，電話那端，