《有趣的排序》教案

1、有趣的排序教案好玩的排序教案1 一、活動(dòng)目標(biāo) 1能依據(jù)物體的兩種特征進(jìn)行排序。 2體驗(yàn)排序的樂(lè)趣。 二、活動(dòng)預(yù)備 PPT，大小、長(zhǎng)短、高矮、顏色、圖形的圖片若干。 三、活動(dòng)過(guò)程 （一）播放課件，讓幼兒感知按物體特征排序 1幻燈片2：大小排序 出示圖片讓幼兒觀看圖片上物體有什么不一樣？（老師總結(jié)按大小排序）出示幻燈片3讓幼兒操作。 2幻燈片4：顏色排序 出示圖片讓幼兒觀看圖片上物體有什么不一樣？（老師總結(jié)按顏色排序）出示幻燈片5讓幼兒操作。 3幻燈片6：高矮排序 出示圖片讓幼兒觀看圖片上物體有什么不一樣？（老師總結(jié)按高矮排序）出示幻燈片6讓幼兒操作。 4幻燈片8：圖形排序 出示圖片讓幼兒觀看圖片

2、上物體有哪幾種圖形？在出示幾張圖片，提問(wèn)是按什么方法來(lái)排序？（老師總結(jié)按高矮排序）讓幼兒操作。 5幻燈片9：長(zhǎng)短排序 出示圖片讓幼兒觀看圖片上物體有什么不一樣？（老師總結(jié)按長(zhǎng)短排序）出示幻燈片10讓幼兒操作。 6幻燈片10：總結(jié)一共出示了五種方法進(jìn)行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長(zhǎng)短排序。 （二）動(dòng)手練一練 1排一排、畫(huà)一畫(huà) 2畫(huà)路標(biāo) 好玩的排序教案2 活動(dòng)目標(biāo) 1.能發(fā)覺(jué)物體簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律，樂(lè)于溝通自己的發(fā)覺(jué)。 2.樂(lè)觀的嘗試用不同的顏色按肯定的規(guī)律排序，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備 1.小兔家圖片，魔術(shù)棒一根（藏有3條彩帶分別為：紅、綠和綠黃、紅黃、藍(lán)排列） 2.操

3、作材料：畫(huà)有小花（紅、黃、藍(lán)）；蘿卜（紅、綠、白）的圖片（三種顏色）；蘑菇（紅、綠、藍(lán)）若干 活動(dòng)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景感知規(guī)律 老師：今日是小兔寶寶的生日它邀請(qǐng)我們小伴侶與它一起過(guò)生日，你們情愿去嗎？我們要做火車(chē)才可以到小兔寶寶的家，司機(jī)叔叔說(shuō)了要求我們小伴侶根據(jù)一男一女的規(guī)律排隊(duì)才可以上車(chē)（幼兒一男一女排好隊(duì)跟著老師一起開(kāi)火車(chē)去小兔家）。 二、觀看發(fā)覺(jué)、探究規(guī)律 1.觀看圖片 老師：小兔的家到了，瞧，小兔家景色真好看，小兔家門(mén)前有什么？認(rèn)真看看蘑菇怎么排的？根據(jù)什么規(guī)律排的？（一個(gè)大一個(gè)小） 老師：再看小兔家院子圍的什么？（幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺(jué)柵欄兩個(gè)紅兩個(gè)藍(lán)的排列規(guī)律挨次的） 2.魔術(shù)

4、變變變 （1）小兔家環(huán)境這樣美，老師今日也給小兔子帶來(lái)了禮物（魔術(shù)棒）請(qǐng)看魔術(shù)變變變，老師拉出第一條彩帶紅色、綠色，幼兒觀看說(shuō)出彩帶的排列規(guī)律，老師小結(jié)彩帶的排列規(guī)律。 （2）漸漸的拉出其次條（綠、黃）讓孩子猜，漸漸的拉邊驗(yàn)證幼兒的猜想。 老師小結(jié)彩帶的排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論它們有何不同。 拉出彩帶掛在小兔家門(mén)口。 （3）請(qǐng)幼兒猜猜第三條可能是怎樣排列的，然后再驗(yàn)證第三條（一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)藍(lán)）小結(jié)彩帶排列規(guī)律。 三、分組操作，學(xué)習(xí)運(yùn)用 1、給小兔送禮物（蛋糕） 幼兒依據(jù)供應(yīng)的材料有規(guī)律的排序（幼兒依據(jù)老師供應(yīng)的材料分組合作嘗試有規(guī)律的排序準(zhǔn)時(shí)訂正不根據(jù)規(guī)定排列的作品）。（老師可以提示幼

5、兒）。 老師給小兔寶寶送了禮物，兔寶寶可喜愛(ài)了，你們想送它禮物嗎？可是你們來(lái)的匆忙遺忘帶禮物了，老師給你們預(yù)備了一個(gè)禮物（蛋糕），你們要一起動(dòng)手合作完成這個(gè)禮物，兔寶寶說(shuō)了：它喜愛(ài)吃帶有小花味、蘿卜味，蘑菇味的蛋糕，老師給你們預(yù)備了小花，蘿卜、蘑菇，你們要把小花粘在最上層，蘿卜粘在中間層，蘑菇粘在最下層，每層都要根據(jù)規(guī)律來(lái)粘。這樣的蛋糕兔寶寶才喜愛(ài)吃。 老師簡(jiǎn)潔的演示蛋糕的粘法。 展現(xiàn)評(píng)價(jià) 將幼兒的作品送給小兔，請(qǐng)幼兒看看都有哪些規(guī)律。 2、結(jié)束活動(dòng) 小兔的生日會(huì)結(jié)束了，我們和小兔再見(jiàn)，祝小兔生日歡樂(lè)！我們排隊(duì)坐火車(chē)回家了，司機(jī)叔叔又提出了一個(gè)要求讓我們排個(gè)和來(lái)時(shí)不一樣的對(duì)上車(chē)。（可依據(jù)幼兒的

6、爭(zhēng)論嘗試根據(jù)兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩排對(duì)上車(chē)）幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。 好玩的排序教案3 教學(xué)科目：數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：好玩的排序 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。 2、培育幼兒的初步推理力量，嘗試有規(guī)律的交替排序，培育幼兒的規(guī)律推理力量。 3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備：課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、以嬉戲去小兔家玩導(dǎo)入活動(dòng)。 小兔做客，引起愛(ài)好。 出示課件：咦，誰(shuí)來(lái)啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今日，小兔邀請(qǐng)了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍(lán)子預(yù)備去草地上摘些花把新居裝飾的更美麗。 二、

7、探究、發(fā)覺(jué)規(guī)律。 1、小兔來(lái)到草地上，觀察很多的花，它可興奮了，咦，它觀察前面的花特殊的美麗，我們一起來(lái)看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長(zhǎng)的？你發(fā)覺(jué)有什么規(guī)律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件觀看，并說(shuō)出排序的規(guī)律。） 老師小結(jié)：這些鮮花是根據(jù)一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更美麗。 2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛(ài)小雞擋住了小兔的路，看，小雞真聽(tīng)話(huà)，一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì)，我們一起看看都有什么顏色的小雞？你發(fā)覺(jué)這些小雞是根據(jù)什么規(guī)律排隊(duì)的呀？ (引導(dǎo)幼兒看課件觀看，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)小結(jié)：原來(lái)小雞是根據(jù)一只紅的一只黃的來(lái)排列的。所以顯

8、得隊(duì)伍很整齊。 3、小兔走到一棵楓樹(shù)的下面，觀察有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。 小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊(duì)來(lái)往下掉就好了。小伴侶我們一起來(lái)想想怎樣讓楓葉也排整齊隊(duì)呢？ (引導(dǎo)幼兒看課件觀看，并說(shuō)出排序的規(guī)律。) 這些顏色怎樣排列的？有什么規(guī)律？ 4、小兔回家觀察家里有很多的正方形的箱子，亂亂的，看著很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一個(gè)一個(gè)的排好隊(duì)，可排著排著，小兔就不知道有的地方要排什么顏色的箱子了，它想請(qǐng)小伴侶來(lái)幫忙。(引導(dǎo)幼兒看課件觀看，并說(shuō)出排序的規(guī)律。) 這些顏色怎樣排列的？有什么規(guī)律？ 小結(jié)：原來(lái)箱子是根據(jù)一個(gè)紅的一個(gè)藍(lán)的來(lái)排列的。所以家里就不會(huì)顯得很亂了。 5、小兔把買(mǎi)

9、好的糖果一顆一顆的掛起來(lái)，等烏龜來(lái)了就能觀察小兔買(mǎi)了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒(méi)擺好呀。小伴侶我們來(lái)關(guān)心它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件觀看，并說(shuō)出排序的規(guī)律。) 6、小兔家要經(jīng)過(guò)一條美麗的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的？有什么規(guī)律呢？我們跟著一起來(lái)看看吧。(是怎樣鋪的？你發(fā)覺(jué)有什么規(guī)律？) 小結(jié)：哦，這條小路是由紅色和藍(lán)色鋪成的，而且是根據(jù)一個(gè)紅，一個(gè)藍(lán)，有規(guī)律的反復(fù)交替的排著，所以特別的美麗。 7、天空突然下雨了，把小兔美麗的有顏色的路都給淋不見(jiàn)了，小兔難過(guò)的想哭了，小兔覺(jué)得小伴侶特別聰慧，它想請(qǐng)小伴侶把門(mén)前的小路也根據(jù)它們的規(guī)

10、律來(lái)排一排好嗎？（老師供應(yīng)排的物體）。 三、幼兒操作。 幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)。 老師評(píng)價(jià)幼兒操作狀況，活動(dòng)結(jié)束。 四、看，小兔的伴侶來(lái)它家做客了，觀察它門(mén)口是小伴侶完成的路，夸小伴侶真的很不錯(cuò)! 活動(dòng)反思： 排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或肯定的規(guī)律排列。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較力量的進(jìn)展。在平常的嬉戲中孩子在操作擺布物品時(shí)，已漸漸熟悉了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、顏色等。 活動(dòng)開(kāi)頭，我就用情景導(dǎo)入，米奇異妙屋，吸引了幼兒的留意力。在開(kāi)頭一部分由于我的一些疏忽消失了一些問(wèn)題導(dǎo)致上得有點(diǎn)亂，導(dǎo)致部分幼兒學(xué)問(wèn)的把握不太好?；顒?dòng)中我欠缺訓(xùn)練機(jī)靈，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒正確用語(yǔ)言來(lái)描述

11、規(guī)律。 最終一個(gè)環(huán)節(jié)是熟識(shí)把握ABAB和ABBABB的排列規(guī)律。從幾個(gè)幼兒上來(lái)排隊(duì)的狀況來(lái)看，雖然基本把握了簡(jiǎn)潔的ABAB、ABBABB排列規(guī)律，但在按給定規(guī)律排序時(shí)，由于我的引導(dǎo)不到位，使得幼兒沒(méi)能按給定規(guī)律來(lái)排序。這讓我明白老師的引導(dǎo)是否到位，關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清晰明白，關(guān)心幼兒一步步把握學(xué)問(wèn)，肯定不能忽視。 沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今日通過(guò)自己的探究感受了材料的特點(diǎn)，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今日的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái)，這樣就達(dá)到了目的。由于今日的孩子都是不同一個(gè)班級(jí)的，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只力量求讓每一個(gè)幼兒

12、主動(dòng)在自己的水平上得到進(jìn)展。 好玩的排序教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)覺(jué)物品的排列規(guī)律，并能接著往下排序。 2、在操作中，探究不同的排序方法，并能大膽進(jìn)行表述自己的操作結(jié)果。 3、體驗(yàn)排序操作活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)覺(jué)物品的排列規(guī)律，并接著往下排序。 活動(dòng)難點(diǎn)：探究不同的排序方法，并能大膽進(jìn)行表述自己的操作結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)備： 1、洞洞板學(xué)具。 2、彩旗，訂書(shū)機(jī)。 3、音樂(lè)，錄音機(jī)，動(dòng)作圖標(biāo)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。 森林里要進(jìn)行“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”，我們一起看看小動(dòng)物們用什么來(lái)裝扮舞臺(tái)。 二、基本部分： （一）結(jié)合情景，初步感知規(guī)律。 1、出示神奇袋，初步感知規(guī)

13、律。 老師：猜猜里面是什么？我們一起來(lái)看看。（漸漸打開(kāi)） 咦！你們發(fā)覺(jué)了什么？（引導(dǎo)幼兒觀看彩旗的排列規(guī)律：ABBABB)。 2、請(qǐng)幼兒接著往下排。 老師：猜猜接下來(lái)是什么顏色的小旗？ 請(qǐng)一個(gè)小伴侶試一試接著往下排。（老師在彩旗鏈上操作、續(xù)排） 3、請(qǐng)幼兒觀看，發(fā)覺(jué)規(guī)律 提問(wèn)：這串彩旗用了幾種顏色？它們有什么樣的規(guī)律呢？ 4、小結(jié)：原來(lái)這串彩旗是以?xún)煞N顏色為一組，重復(fù)有規(guī)律的排列的。 （二）聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作，感受規(guī)律的多樣性。 1、介紹嬉戲要求。 我們幫小動(dòng)物做好了彩旗，讓我們一起先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)做做動(dòng)作，活動(dòng)一下吧！認(rèn)真觀看，看看王老師做了什么動(dòng)作，然后接著我的動(dòng)作往下做。 2、老師隨音樂(lè)做動(dòng)作（A

14、BCABC)，請(qǐng)幼兒觀看并接著往下做 提問(wèn)：我們剛才都做了什么動(dòng)作？（出示圖標(biāo)） 在我們剛做得動(dòng)作中你發(fā)覺(jué)了什么？有什么規(guī)律？ 假如用棋子我們可以怎么表示？（請(qǐng)幼兒演示） 3、老師做其次組動(dòng)作（AABCAABC），并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)規(guī)律。 提問(wèn)：這次我們又做了什么動(dòng)作？（出示圖標(biāo)） 你又發(fā)覺(jué)了什么？有什么規(guī)律呢？ 請(qǐng)大家用棋子表示，說(shuō)說(shuō)你選擇了什么顏色棋子，怎么表示的？ 4、小結(jié)：原來(lái)我們剛才做的動(dòng)作是三個(gè)動(dòng)作為一組重復(fù)在做。 5、引導(dǎo)幼兒觀看比較兩組動(dòng)作的異同，感受規(guī)律的多樣性。 老師：請(qǐng)你們觀看一下，我們剛做的兩組動(dòng)作，有什么不一樣的地方？ 雖然都是以三個(gè)動(dòng)作為一組有規(guī)律的排列，但是它們中間也

15、有變化。 （三）請(qǐng)幼兒創(chuàng)編有規(guī)律的動(dòng)作，發(fā)散幼兒的思維。 1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自由做動(dòng)作。 剛才是王老師帶著你們做動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)你們想想，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)創(chuàng)編有規(guī)律的動(dòng)作。 2、幼兒爭(zhēng)論。 3、請(qǐng)幼兒用棋子表示剛做的動(dòng)作，并進(jìn)行溝通。（幼兒操作） 老師：你用什么顏色的棋子，怎么表示的？有什么規(guī)律呢？（幼兒溝通爭(zhēng)論） （四）幼兒操作。 1、請(qǐng)幼兒給小棋子進(jìn)行有規(guī)律的排排隊(duì)，老師提操作要求。 小伴侶剛才都很棒，創(chuàng)編了這么多有規(guī)律的動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)你們可以在棋子盒中選擇2種或3種顏色的棋子或圖案，給它們有規(guī)律的排排隊(duì)。 2、幼兒操作，老師指導(dǎo)。 3、請(qǐng)幼兒溝通。 老師：你是怎么排的？有什么樣的規(guī)律？ 其實(shí)在我們的生

16、活中也有很多有規(guī)律的圖案，請(qǐng)你們找找看。（幼兒查找并溝通）。 回家可以和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些地方用到了排序，然后，把它記錄下來(lái)，再與我們大家共享，好嗎？ 三、結(jié)束部分：整理材料，結(jié)束活動(dòng)。 好玩的排序教案5 設(shè)計(jì)意圖： 3、4歲幼兒對(duì)排序處于探究的狀態(tài)，他們?cè)阪覒虻臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)很有愛(ài)好地按顏色或外形有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些閱歷加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的熟悉提升到一個(gè)新的層次，形成初步的規(guī)律思維，我們依據(jù)中班幼兒的進(jìn)展水平，供應(yīng)多元的排序材料，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思索問(wèn)題，為以后探究和發(fā)覺(jué)各種不同的排序規(guī)

17、律做基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒觀看、比較、思索及制造力量的進(jìn)展，提高幼兒的思維水平。由此便產(chǎn)生了本次活動(dòng)課好玩的排序。因幼兒剛接觸排序，本節(jié)課主要以AB型的排列為主。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序，讓幼兒在探究活動(dòng)中，嘗試和發(fā)覺(jué)不同的排序方法。 2、進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維，培育幼兒的探究精神。 3、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。 活動(dòng)預(yù)備： 排序材料：積木、動(dòng)物小人、雪花片 課件（有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、水果等等） 活動(dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)幼兒觀看活動(dòng) 提問(wèn)：1、活動(dòng)室和原來(lái)有什么不同（凳子是兩種顏色的） 2、再看看我們今日排的隊(duì)伍和原來(lái)排隊(duì)一樣

18、嗎？哪里不一樣？（排的是一隊(duì)，一個(gè)男孩一個(gè)女孩） 3、手指嬉戲：合攏放開(kāi) 今日，張老師要和大家一起學(xué)習(xí)排序，什么是排序呢？（把物體根據(jù)肯定的規(guī)律排排隊(duì)。就像剛才小伴侶的隊(duì)伍，小凳子的隊(duì)伍還有手指嬉戲中的合攏放開(kāi)、小手指爬這些都是排序）排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。 二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)不同的排序方法 A、依據(jù)課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)不同的排序方法。 B、供應(yīng)材料，引導(dǎo)幼兒一起嘗試排序。 C、觀看圖片，說(shuō)出解決方法。（排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、外形、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短、種類(lèi)等特征來(lái)排隊(duì)。下面我們看看這些排序，有問(wèn)題嗎？） D、觀賞了解更多種排序方法,鞏固對(duì)排序的熟悉。 三、結(jié)束部分 今

19、日，我們一起學(xué)習(xí)了很多種排序的規(guī)律，剛才圖片里小伴侶操作的材料老師也帶來(lái)了，小伴侶想試一試嗎？ 四、課后延長(zhǎng)活動(dòng) 1、操作活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)多種排序材料供幼兒練習(xí)； 2、手工活動(dòng)漂亮的項(xiàng)鏈（用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法） 【教學(xué)反思】 本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，增加觀看力和思維力量;難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能根據(jù)肯定的規(guī)律進(jìn)行排序。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我才用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法，在活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)設(shè)小兔子過(guò)生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的.愛(ài)好愛(ài)好，幼兒帶著愛(ài)好融入其中，易于接受新的學(xué)問(wèn)，這使教學(xué)活動(dòng)能夠順當(dāng)進(jìn)行。在嬉戲操作部分，老師應(yīng)當(dāng)面對(duì)幼兒先進(jìn)行示范，以便幼兒能更好的進(jìn)行操作，我在此環(huán)節(jié)忽視了

20、示范演示，使得課堂在操作部分紀(jì)律上有點(diǎn)亂。這節(jié)課整體來(lái)看雖然還算勝利，但有些孩子未能進(jìn)行舉一反三的操作，在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)未準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以至于幼兒在腦海中沒(méi)有一個(gè)明確的方向，在以后的區(qū)角活動(dòng)中要連續(xù)讓幼兒練習(xí)排序。 好玩的排序教案6 一、設(shè)計(jì)意圖 “排序、排列”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中較為簡(jiǎn)單的概念，中班下期的幼兒已有肯定的排序閱歷，且直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出，因此在活動(dòng)中我選擇具有肯定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的嬉戲情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作、探究，從而觀看發(fā)覺(jué)根據(jù)肯定規(guī)律排列的圖形，體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試大膽自主地制造出新的排列規(guī)律。由易到難、層層遞進(jìn)地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)

21、新。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排列，讓幼兒在嘗試和發(fā)覺(jué)不同的排列方法并體驗(yàn)排列活動(dòng)的樂(lè)趣。 2.進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維，培育幼兒的探究精神。 3.樂(lè)觀參加按規(guī)律排列嬉戲，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 三、活動(dòng)重難點(diǎn) 1.活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排列，讓幼兒在嘗試和發(fā)覺(jué)不同的排列方法并體驗(yàn)排列活動(dòng)的樂(lè)趣。 2.活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維，培育幼兒的探究精神。 四、活動(dòng)預(yù)備 音樂(lè)、大小不同的盒子，藍(lán)、紅色卡紙，貼條，紅、黃、藍(lán)色的皇冠。 五、活動(dòng)過(guò)程 （一）音樂(lè)米奇異妙屋入教室。 （二）情境引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好 老師：今日我們來(lái)到了米奇的家里做客，米奇他特殊的興奮，他給我們帶來(lái)了禮盒。 （

22、三）找一找。 1.老師展現(xiàn)盒子大盒子里面裝小盒子，小盒子再套“瓷磚”貼條。 2.貼條上的瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？ 3.讓幼兒把貼條的規(guī)律找出來(lái)。 （四）復(fù)制、拓展。 1.可以按什么樣的規(guī)律排？ 2.動(dòng)手操作：讓幼兒到桌面上根據(jù)貼條上的規(guī)律，有規(guī)律的貼“瓷磚”。 3.請(qǐng)幼兒把貼好的“瓷磚”裝飾到米奇的房子上。 4.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規(guī)律排的。 （五）嬉戲：我們都來(lái)排一排 1.請(qǐng)幼兒每人戴一頂皇冠，記住自己的顏色。 2.可以根據(jù)什么規(guī)律排呢？例如：AABAABAAB、ABABAB、ABCABCABC。 3.老師出示規(guī)律，讓戴著與規(guī)律牌顏色一樣皇冠的幼兒聽(tīng)老師指令并按箭頭方向排列。

23、六、活動(dòng)結(jié)束 聽(tīng)音樂(lè)跳米奇異妙舞離場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。 好玩的排序教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒理解排序并非把握三種基本的排序規(guī)律（ ab、abb、aabb）。 2、培育幼兒有初步的推理力量，鼓舞幼兒創(chuàng)編出不同的規(guī)律排序 活動(dòng)預(yù)備： 1、成品手鏈三條 國(guó)王，城堡背景圖 2、各種不同顏色 、大小、外形圖形。 3、ab，aab、aabb操作卡 各一份、與幼兒人數(shù)相符制作材料 4、音樂(lè)一段 活動(dòng)過(guò)程： 一、以參與國(guó)王舞會(huì)引題，激發(fā)幼兒愛(ài)好。 導(dǎo)語(yǔ)：從前有一個(gè)特別神氣的國(guó)王，要進(jìn)行一個(gè)甚大的舞會(huì)，想邀請(qǐng)所以的仙子們來(lái)參與，可是國(guó)王有個(gè)要求，要求來(lái)參與舞會(huì)的仙子必需帶上自己制作的美麗手鏈。仙子們聽(tīng)到可興奮了

24、，開(kāi)頭制作起手鏈。 二、以出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺(jué)不同的排序規(guī)律ab、abb、aabb。 1、引導(dǎo)幼兒熟悉ab排序 老師：紅仙子做了兩條不同的手鏈，不知要帶哪條想請(qǐng)小伴侶幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鏈比較） a、提問(wèn)：你覺(jué)得哪條更美麗？為什么？（外形、顏色和排列挨次）并依據(jù)幼兒回答出示卡片 b、小結(jié)：我們把這種有規(guī)律的循環(huán)叫“排序”。 c、老師：小伴侶都認(rèn)為這種有規(guī)律排序的手鏈更美麗，紅仙子手鏈?zhǔn)窃鯓佑幸?guī)律排序的？ d、小結(jié)：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規(guī)律的循環(huán)叫ab排序。 2、引導(dǎo)幼兒熟悉aab排序 老師：紅仙做了一條ab款的手鏈，看！黃仙子也做

25、了一條。 提問(wèn)： a、黃仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻?？你能發(fā)覺(jué)它排序的規(guī)律嗎？（出示手鏈,引導(dǎo)幼兒觀看） b、依據(jù)幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管）。 c、小結(jié)：我們把2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管規(guī)律的循環(huán)叫aab排序。 3、引導(dǎo)幼兒熟悉aabb排序 老師：黃仙子做了一條aab款的手鏈，大家都說(shuō)蘭仙子的手鏈?zhǔn)亲蠲利惖?。你能發(fā)覺(jué)它的隱秘嗎？我們一起來(lái)看看。 提問(wèn)： a、蘭仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻模克判虻囊?guī)律密碼是什么？（出示手鏈,引導(dǎo)幼兒觀看） b、據(jù)幼兒表述一次出示2三角形2吸管。 c小結(jié)：把這種二隔二有規(guī)律的循環(huán)排列叫aabb的排序。小伴侶真棒蘭仙子手鏈aabb的規(guī)律密碼

26、都被你發(fā)覺(jué)。 三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排序練習(xí)闖關(guān)。 導(dǎo)語(yǔ)：仙子們做好了美麗的手鏈興奮的去參與舞會(huì)，這時(shí)她們卻發(fā)覺(jué)城門(mén)上有道關(guān)卡。咦！這是怎么回事兒？這時(shí)國(guó)王又提了一個(gè)新要求，要求他們必需闖三關(guān)破密碼以后才能真正到城堡參與舞會(huì)?！?。 1、導(dǎo)語(yǔ)：小仙子又遇到麻煩了，我們一起來(lái)幫他們闖關(guān)?？纯催@三關(guān)國(guó)王分別給出了什么？ 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并說(shuō)說(shuō)自己的排序方法。（賜予鼓舞） 四、幼兒根據(jù)排序的方式制作手鏈，啟發(fā)幼兒制造力量 導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們真棒關(guān)心小仙子闖三關(guān)，解密碼，小仙子們最終可以參與舞會(huì)了。老師也想?yún)⑴c國(guó)王的舞會(huì)嗎？但是參與舞會(huì)需要手鏈，怎么辦？我們一起來(lái)做一做。 1、講解規(guī)章并提出要求：老師這有一些

27、不同外形和顏色的圖形要求小伴侶根據(jù)規(guī)律做一條美麗手鏈，并把手鏈的規(guī)律密碼記心里待會(huì)老師會(huì)提問(wèn)哦。 2、幼兒操作、老師指導(dǎo)（提示幼兒想清晰用什么規(guī)律排列以后再動(dòng)手制作）、 3、師幼共同驗(yàn)證制作結(jié)果：誰(shuí)能把做好的手鏈拿上來(lái)和小伴侶一起共享并說(shuō)說(shuō)自己是按什么密碼制作 五、評(píng)價(jià)總結(jié) 老師：我們的小伴侶真聰慧，做這么多美麗有規(guī)律的手鏈，現(xiàn)在讓我們戴上它去參與國(guó)王的舞會(huì)吧！ 好玩的排序教案8 活動(dòng)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)觀看并發(fā)覺(jué)遞增遞減排序規(guī)律，會(huì)接著往下排。 2用自己的的方式大膽表達(dá)操作的結(jié)果。 3感受規(guī)章排序在生活中的運(yùn)用及其產(chǎn)生的美感。 活動(dòng)預(yù)備： 課件、幼兒操作材料等。 活動(dòng)過(guò)程： 1情景引入，查找排列規(guī)

28、律。 師：小伴侶，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可美麗了。我們一起來(lái)看看，但看完后老師要請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ （1）出示課件1，引導(dǎo)幼兒觀看幼兒園的排列裝飾。 師：小伴侶，剛才你們都看了我的幼兒園，怎么樣，好看嗎？現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)你看到了什么？（幼兒回答）它好看在哪？是怎么設(shè)計(jì)的？ （2）出示門(mén)、圍墻圖片，觀看比較發(fā)覺(jué)等差關(guān)系，引發(fā)幼兒思索如何排列。 師：這是新幼兒的圍墻、（大門(mén)），請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看它們的設(shè)計(jì)的，你發(fā)覺(jué)了什么隱秘？我們想一想該如何來(lái)設(shè)計(jì)？ （3）小結(jié)。剛才小伴侶都看了我幼兒園的大門(mén)是兩種顏色，左扇門(mén)是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來(lái)越多；而右扇門(mén)是一種顏色的數(shù)量不變，

29、另一種顏色的數(shù)量越來(lái)越少。還有圍墻也和右扇門(mén)一樣，一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來(lái)越少。小伴侶真棒，發(fā)覺(jué)了新的排列規(guī)律。 2幼兒操作，學(xué)習(xí)遞增遞減的規(guī)律排序規(guī)律。 （1）引導(dǎo)幼兒觀看操作卡上設(shè)計(jì)材料，找出規(guī)律，并連續(xù)進(jìn)行排列。 師：今日老師帶來(lái)了很多設(shè)計(jì)材料，我幼兒園的設(shè)計(jì)師因有事沒(méi)設(shè)計(jì)完，現(xiàn)在我請(qǐng)小伴侶幫忙把這些沒(méi)有設(shè)計(jì)院完的接著往下設(shè)計(jì)。但小伴侶先看看設(shè)計(jì)師是按什么規(guī)律設(shè)計(jì)的，然后我們一起來(lái)接著往下設(shè)計(jì)。 （2）幼兒分組操作，并將操作卡分成兩類(lèi)（遞增和遞減），展現(xiàn)在展板上。 （3）觀看評(píng)價(jià)，總結(jié)規(guī)律。 師幼共同觀看評(píng)價(jià)大家設(shè)計(jì)的排列正誤。 老師小結(jié)規(guī)律： 師：剛才小伴侶們都設(shè)計(jì)得很

30、美！比如（門(mén)簾等）是根據(jù)一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量增加1，這種設(shè)計(jì)的排序規(guī)律，我們叫它遞增規(guī)律。還有（汽球等）是根據(jù)一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量削減1，這種設(shè)計(jì)的排序規(guī)律，我們叫它遞減規(guī)律。 3幼兒分組操作裝扮幼兒園，鞏固學(xué)問(wèn)。 師：我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發(fā)覺(jué)新樓房四周還空蕩蕩的，沒(méi)有種樹(shù)、沒(méi)有圍墻等等，要不我們也一起來(lái)裝扮它。 （1）介紹各組材料。 設(shè)計(jì)圍墻：用兩種外形的圖形，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上掛設(shè)計(jì)圍墻。 掛彩旗：用兩種顏色的圖形，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上掛彩旗。 種樹(shù)：用兩種不同的種類(lèi)，根據(jù)

31、不同規(guī)律在操作卡上種花圃。 鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上鋪地磚。 設(shè)計(jì)大門(mén)：用兩種顏色的汽球，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上設(shè)計(jì)大門(mén)。 （2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)觀看幼兒是否根據(jù)遞增遞減的規(guī)律來(lái)排列。 （3）幼兒共享溝通：你做了什么，是根據(jù)哪種規(guī)律進(jìn)行排列的？ 4學(xué)問(wèn)拓展：感受規(guī)律排序在生活中的作用。 師播放生活中一些常見(jiàn)按肯定規(guī)律排序的東西，讓幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受規(guī)律排序在生活中的作用。 好玩的排序教案9 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知有規(guī)律的排序，知道2組以上一樣的才是有規(guī)律的。 2、大膽探究不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。 3、感受有規(guī)律排序的美，體驗(yàn)操作探究的

32、樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、PPT課件 2、學(xué)具操作材料：紙質(zhì)操作材料人手一份 活動(dòng)過(guò)程： (一)導(dǎo)入 1、小伴侶按男女男女的挨次入場(chǎng)。 老師：今日老師在給小伴侶支配座位的時(shí)候，你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)一個(gè)隱秘?(認(rèn)真觀看下) (請(qǐng)你認(rèn)真看看邊上的小伴侶，來(lái)舉手告知老師，你發(fā)覺(jué)了什么隱秘?) 幼：我們是男女男女的坐的。 師：真棒，你發(fā)覺(jué)了我們的座位是根據(jù)一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子這樣有規(guī)律的坐小椅子的。 (小伴侶看看是不是這樣子的呀? 真厲害，被你們發(fā)覺(jué)了這個(gè)隱秘。老師把小伴侶發(fā)覺(jué)的這個(gè)隱秘做到了電腦上，我們一起看看吧，電腦上男孩女孩是怎樣排的呀?) 一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子，

33、我們把這種排序叫做有規(guī)律的排序。 2、除了老師幫你們做的這個(gè)位置，你們想想看還可以怎么做呢?(想不出，提示：我把其次個(gè)小女孩和第三個(gè)小男孩換了一下，那你們看看前面是幾個(gè)男孩子幾個(gè)女孩子(2個(gè)2個(gè))，你們說(shuō)接下來(lái)應(yīng)當(dāng)怎樣排這個(gè)位置呢?(小手摸頭，提示換，最終請(qǐng)小伴侶自己換) 播放課件(老師也把它放到了電腦上，你們真厲害想到了新的排座位的方法)(鼓舞) (二) 1、觀看課件畫(huà)面，了解動(dòng)物的排序方法。 老師：有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規(guī)律地排著隊(duì)呢，我們來(lái)看看是誰(shuí)?(老師操作課件，留意一組一組漸漸點(diǎn)出來(lái)，漸漸點(diǎn)出來(lái)的時(shí)候問(wèn)誰(shuí)在排隊(duì)呀?原來(lái)是小猴和青蛙，(幾只幾只)一只猴子兩只青蛙，接著怎么排呢?又是

34、一只猴子兩只青蛙，最終還是一只猴子兩只青蛙。) 老師：它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的? 老師：它們排隊(duì)的規(guī)律和小伴侶坐椅子的規(guī)律一樣嗎?有什么不一樣?(小伴侶坐的座位是2個(gè)男孩2個(gè)女孩，而小動(dòng)物的隊(duì)伍是一只猴子兩只青蛙，一只猴子，兩只青蛙。)這是2種不同的排隊(duì)方式，你們發(fā)覺(jué)了小動(dòng)物的排隊(duì)的隱秘了。告知你們其他小動(dòng)物也想來(lái)排隊(duì)，你們想知道他們是誰(shuí)嗎?看看是誰(shuí)呀?(小貓、小狗、小兔子)你們說(shuō)他們這樣是有規(guī)律的排隊(duì)嗎?(不是，為什么不是呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?老師告知你們，只有2組以上相同的排隊(duì)，我們把它稱(chēng)作為有規(guī)律的排序，只有一組是不能發(fā)覺(jué)他們的規(guī)律的，大家想想看，假如讓他們有規(guī)律的排隊(duì)，該怎么排呀? (想不出，看

35、看老師給小伴侶帶來(lái)了排隊(duì)方式，根據(jù)我們上面講的規(guī)律，只需要在后面再排1組就好了。) 2、判別：哪一排是有規(guī)律地排序? 老師簡(jiǎn)潔介紹有規(guī)律排序的含義。 老師：你覺(jué)得這兩排中，哪一排算有規(guī)律地排序?第一排只有三只小動(dòng)物在排隊(duì)，看不出有什么規(guī)律，而其次排小動(dòng)物的隊(duì)伍我們一下子就能看出來(lái)是有規(guī)律的排序。那請(qǐng)小伴侶思索，怎么樣才能推斷他們是有規(guī)律的排隊(duì)呢?我們把三個(gè)小動(dòng)物在一起算一組，原來(lái)要有兩組以上一樣的隊(duì)形才算是有規(guī)律的排序。) 師小結(jié)：今日我們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)了四個(gè)有規(guī)律的排對(duì)方式了，分別是1個(gè)男孩子1個(gè)女孩子;2個(gè)男孩子2個(gè)女孩子; 1只小猴子2只小青蛙;還有1橘子1草莓1蘋(píng)果。現(xiàn)在老師考考你們咯

36、，究竟有沒(méi)有記住今日學(xué)到的本事。 這里有一只小蜜蜂和小蝴蝶，你們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎么排隊(duì)呢?有沒(méi)有猜對(duì)呀? (三)幼兒自主探究新的排序方法(發(fā)放操作材料及動(dòng)物圖片) 1、接下來(lái)請(qǐng)小伴侶也來(lái)幫小動(dòng)物來(lái)排排隊(duì)吧，看老師手上有哪些小動(dòng)物，就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，來(lái)幫小動(dòng)物來(lái)排隊(duì)，你們可以選擇2種、3種、也可以4種小動(dòng)物來(lái)進(jìn)行有規(guī)律的排隊(duì)，看看你們能不能用不同的方法來(lái)給小伴侶排隊(duì)。 2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。(留意：8個(gè)圓圈可以不用粘完，能表現(xiàn)規(guī)律即可) (四)觀賞生活中有規(guī)律排序的事物 1、觀賞生活中的規(guī)律。 老師：今日小伴侶想出了很多規(guī)律。其實(shí)在我們的生活中還有很多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，它們使我們的生活變得很

37、美，就像一首首好聽(tīng)的歌曲，都是很有節(jié)奏的。說(shuō)說(shuō)，你們?cè)谟變簣@里發(fā)覺(jué)了什么有規(guī)律的東西呢?(逐一敘述規(guī)律)(先環(huán)境積木、衛(wèi)生間、柜子有規(guī)律的東西給我們的生活帶來(lái)了美的享受。 (1)觀賞幼兒園的圍墻。 (2)觀賞大型玩具。 (3)觀賞被套。 (4)觀賞靠墊。 (5)你還知道哪些東西也是有規(guī)律地排列的呢? 2、讓我們?cè)俚酵饷嫒フ乙徽遥谖覀兊纳磉?、在我們的幼兒園里還有哪些規(guī)律，好嗎? 活動(dòng)延長(zhǎng)： 日?；顒?dòng)：連續(xù)和孩子查找有規(guī)律的東西。 好玩的排序教案10 活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓幼兒通過(guò)肯定的規(guī)律進(jìn)行有規(guī)律的排序，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。 2.進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維，培育幼兒的探究。 3.讓幼兒在自由的探究

38、活動(dòng)中，嘗試和發(fā)覺(jué)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備： 教具(顏色)、ppt課件 學(xué)問(wèn)預(yù)備： 有肯定的排序意識(shí) 活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：把握排序的規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)按肯定的規(guī)律排序。 活動(dòng)方法： 爭(zhēng)論法、敘述法、情景教學(xué)法 活動(dòng)過(guò)程： 一、老師情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究之情。 師(出示圖片)：小伴侶們看，這是誰(shuí)啊?(米老鼠)是呀，米老鼠的生日就要到了，大家想一起給它辦一個(gè)派對(duì)。派對(duì)上需要做許多布置工作，大家都忙不過(guò)來(lái)啦，小伴侶們情愿幫忙嗎? 二、幼兒自己選擇氣球進(jìn)行排隊(duì)，自由探究排序的方法。 (一)老師引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的排序 1.師：看，這是什么呀?(氣球)派對(duì)上需

39、要布置很多美麗的氣球，氣球有哪些顏色?(紅黃藍(lán))氣球該怎么布置呢?有什么規(guī)律?誰(shuí)發(fā)覺(jué)了來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(老師將規(guī)律記錄下來(lái))(是紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)的規(guī)律呀)ABC 2.師：那我們一起來(lái)完成這個(gè)布置任務(wù)吧!幼兒操作 (二)幼兒自由探究，發(fā)覺(jué)規(guī)律 1.師：氣球布置好了，還有什么事需要幫忙呢?看，派對(duì)上還有許多的燈籠需要掛上去，燈籠有些什么顏色?(紅黃藍(lán))小伴侶們這些燈籠該怎么掛呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)米老鼠是怎么說(shuō)的，米老鼠說(shuō)了，請(qǐng)小伴侶們自己開(kāi)動(dòng)聰慧的腦袋，想一想用跟剛才不一樣的規(guī)律排序。米老鼠哦說(shuō)了什么?對(duì)，要和氣球的擺放規(guī)律不一樣? (1)老師先來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)，老師記錄，你們看這是按什么規(guī)律來(lái)擺放的?幼兒一遍說(shuō)老

40、師一邊擺放。如：紅紅黃藍(lán)藍(lán) (2)請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)之前沒(méi)有消失過(guò)的擺放規(guī)律。幼兒操作記錄，老師巡回指導(dǎo)。 (3)個(gè)別幼兒展現(xiàn)記錄結(jié)果，另請(qǐng)幼兒擺放操作。個(gè)別與集體相結(jié)合 (三)、多放一個(gè)顏色，變幻出更多組合。 1.師：小伴侶的想法真多，現(xiàn)在，我們派對(duì)上有許多的小花，我們一看有哪些顏色(紅黃藍(lán)綠)有這么多顏色的小花呀，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)擺放這些小花，看看這些小花怎樣才能擺出不同規(guī)律? 2.幼兒展現(xiàn)擺放結(jié)果。師：哪位小伴侶想把自己擺放的結(jié)果共享一下呢?(老師做記錄)你是紅黃藍(lán)綠。 3.老師：排序的方法有許多，其實(shí)我們還可以按物品的大小、外形、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來(lái)排隊(duì)，排序的規(guī)律也有許多，如：ABAB

41、、ABBABB、ABCABC請(qǐng)小伴侶們下課后自己去查找、發(fā)覺(jué)不一樣的規(guī)律。米老鼠的生日派對(duì)開(kāi)頭了，我們一起去參與吧。 好玩的排序教案11 設(shè)計(jì)思路： 本次活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)兩種物體的不同排序方法的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上綻開(kāi)的教學(xué)。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和對(duì)教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：嘗試用兩種顏色的花片按肯定規(guī)律排序，初步把握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。感受多種好玩的排序現(xiàn)象，體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。依據(jù)本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒把握兩種物品的不同排序方法。難點(diǎn)是封閉性圓的排序。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、情境為主線(xiàn)、活動(dòng)為梳心”的原

42、則，讓幼兒樂(lè)觀主動(dòng)地參加教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)“設(shè)計(jì)花邊”、“做皇冠”、“觀看鏡中的排序”、 “制作生日禮物”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得開(kāi)心，幼兒的樂(lè)觀性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注意愛(ài)護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的制造力，鼓舞幼兒擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)與眾不同的現(xiàn)象。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試用兩種顏色的花片按肯定規(guī)律排序，初步把握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。 2.感受多種好玩的排序現(xiàn)象，體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用 活動(dòng)預(yù)備： 1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標(biāo)志貼在展現(xiàn)板上。 2.花片、皇冠若干。 活動(dòng)過(guò)程： （一）學(xué)

43、習(xí)排序 1.第一次排序： （1）指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶看看桌上有什么？請(qǐng)你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn)，讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊(duì)。幼兒操作后溝通：你是如何排的？ （2）請(qǐng)你再次設(shè)計(jì)花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法，并小結(jié)：原來(lái)兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，你們真棒！請(qǐng)你讓小花片回到小籃中休息一下。 2.其次次排序： （1）指導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小伴侶要過(guò)生日了，邀請(qǐng)我們一起參與生日會(huì)，我們來(lái)做個(gè)生日皇冠，去參與生日會(huì)吧！請(qǐng)你先在這上面有規(guī)律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來(lái)，變成個(gè)皇冠，請(qǐng)你試試吧！ （2）幼兒操作后：你勝利了嗎？有什么問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)關(guān)心他。 （

44、3）訂正幼兒封閉形曲線(xiàn)的排序中消失的問(wèn)題：這是一個(gè)圓，我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話(huà)，就要留意這一組的完整性，這樣會(huì)更美。 （4）請(qǐng)幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進(jìn)行一下調(diào)整，留意一組的完整性。 （5）幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。 （二）鏡子里的排序，體驗(yàn)排列方式的不同 1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列。 2.指導(dǎo)語(yǔ)：這兒有張餐巾紙，請(qǐng)你用筆在這上面添畫(huà)一下，我們來(lái)請(qǐng)這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來(lái)。幼兒畫(huà)完后，看看我們的畫(huà)在小鏡子手拉手時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化？幼兒用兩面鏡子，探究，觀看鏡中的變化。 3.溝通發(fā)覺(jué)：鏡子里的圖案排列得有沒(méi)有規(guī)律？象什么？

45、這么多圖案是怎么排列的呢？ 4.我們從鏡子里把禮物請(qǐng)出來(lái)，好嗎？打開(kāi)餐巾紙。 5.指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)，生活中許多東西都會(huì)用到這些有規(guī)律的排列，瞧！只要我們認(rèn)真觀看，就能發(fā)覺(jué)生活中還有許多這樣的隱秘！ 6.現(xiàn)在，我們戴上皇冠，捧好禮物，預(yù)備去參與生日會(huì)吧！（蘇州新區(qū)試驗(yàn)幼兒園 張曉怡 馮義芳） 好玩的排序教案12 活動(dòng)目標(biāo) 1.感知有規(guī)律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。 2.探究不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。 3.體驗(yàn)操作探究的樂(lè)趣，感受生活中有規(guī)律排序的美。 活動(dòng)預(yù)備 1.課件預(yù)備：課件好玩的排序、排序的插圖5張。 2.紙面教具：打印小動(dòng)物排排隊(duì)、小動(dòng)物 活動(dòng)過(guò)程 一、老師給幼兒按規(guī)

46、律排座位，引導(dǎo)孩子感知有規(guī)律的排序，并鼓舞孩子探究不同的排序方法。 1.老師按“男-女-男-女”的挨次排座位，引導(dǎo)孩子觀看出規(guī)律。 請(qǐng)你們仔細(xì)觀看身邊的小伴侶，誰(shuí)能告知老師，今日排的座位有什么特殊呢？ 有的小伴侶已經(jīng)發(fā)覺(jué)了，我們今日是根據(jù)一個(gè)男生一個(gè)女生，再一個(gè)男生一個(gè)女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的。 2.鼓舞幼兒探究更多排序方法。 我們現(xiàn)在把其次個(gè)女生和第三個(gè)男生換一下座位，現(xiàn)在是什么規(guī)律呢？（2個(gè)男生-2個(gè)女生） 我們?cè)傧胂肟?，小伴侶還可以怎么坐呢？ 二、觀看畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒了解排序方法的多樣性。 有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規(guī)律地排隊(duì)，我們來(lái)看一看吧。 誰(shuí)來(lái)舉手告知老師，它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的？

47、 小結(jié)：只有一組的排序我們并不能發(fā)覺(jué)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱(chēng)為有規(guī)律的排序。 三、出示圖片，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)知。 1.出示水果圖片，請(qǐng)幼兒推斷哪一排是有規(guī)律地排序。 這兩排水果中，哪一排算有規(guī)律地排序? 你是怎么推斷的？ 2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導(dǎo)幼兒做出正確排序。 小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規(guī)律地排隊(duì)，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里，你能關(guān)心它們嗎？ 四、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動(dòng)物排排隊(duì)”和“小動(dòng)物”，鼓舞幼兒嘗試多種方式給小動(dòng)物有規(guī)律地排隊(duì)。 你可以用2種、3種或4種小動(dòng)物，來(lái)進(jìn)行有規(guī)律地排隊(duì)。 看看哪位小伴侶可以排出多種方式呢？ 活動(dòng)延長(zhǎng) 日常活動(dòng)：觀

48、看生活中其他有規(guī)律的現(xiàn)象，如外墻瓷磚、床單的花紋等等，然后和老師同學(xué)們共享吧。 好玩的排序教案13 設(shè)計(jì)意圖： 大班幼兒對(duì)排序（即序列）處于探究的狀態(tài)，他們?cè)阪覒虻臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)很有愛(ài)好地或按顏色或按外形有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些閱歷加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的熟悉提升到一個(gè)新的層次，形成初步的規(guī)律思維，老師需要制造條件促進(jìn)幼兒觀看、比較、思索及制造力量的進(jìn)展，提高幼兒的思維水平。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)自由排序，在探究活動(dòng)中嘗試和發(fā)覺(jué)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。 2、培育幼兒在活動(dòng)中專(zhuān)注操作。 活動(dòng)預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：老師演示教具

49、一套，幼兒操作教具人手一份，掛圖等材料若干； 2、閱歷預(yù)備：有簡(jiǎn)潔的排序閱歷。 活動(dòng)過(guò)程： （一）嬉戲1：彩色小圓片的排序嬉戲：請(qǐng)小伴侶將手中的彩色小圓片按肯定顏色挨次進(jìn)行排序。幼兒操作后請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作展現(xiàn)，自我評(píng)價(jià)嘉獎(jiǎng)小紅旗。 (二) 嬉戲2：找異同。老師出示一幅圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看，找到規(guī)律并在圖示收起后，按要求將全部小圓片放入蛋糕盤(pán)。 （三）嬉戲3：全面看圖找規(guī)律。請(qǐng)幼兒仔細(xì)讀圖，找到幾何圖形的排列規(guī)律后依據(jù)記憶進(jìn)行操作。 （四）嬉戲4：聽(tīng)題送幾何圖形回家。題目要求：橫排同顏色，豎排同外形。 （五）活動(dòng)小結(jié)： 1、數(shù)一數(shù)自己得了幾面紅旗，為自己加油。 2、找找身邊有哪些有規(guī)律的排序。

50、出示有規(guī)律排序的圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)在哪些地方有這些排序。 活動(dòng)反思： 本次教學(xué)活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹骶€(xiàn)，通過(guò)嬉戲形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，幼兒通過(guò)觀看、比較，發(fā)覺(jué)了圖形排序的規(guī)律，并用完整的語(yǔ)言描述自己觀看到的排列規(guī)律和自己操作的排列規(guī)律，讓他們?cè)诓粩嗟挠^看與操作中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練。 其次，在環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我采納了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法，使各個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，也最大限度地發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性與制造性。 好玩的排序教案14 設(shè)計(jì)意圖： 大班幼兒對(duì)排序（即序列）處于探究的狀態(tài)，他們?cè)阪覒虻臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)很有愛(ài)好地或按顏色或按外形有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，

51、玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些閱歷加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的熟悉提升到一個(gè)新的層次，形成初步的規(guī)律思維，我們依據(jù)大班幼兒的進(jìn)展水平，供應(yīng)多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思索問(wèn)題，并探究和發(fā)覺(jué)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀看、比較、思索及制造力量的進(jìn)展，提高幼兒的思維水平。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探究活動(dòng)中，嘗試和發(fā)覺(jué)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。 2、進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維，培育幼兒的探究精神。 3、了解排序與我們的生活親密相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到日常生活中。 活動(dòng)預(yù)備： 排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)

52、字卡、玩具等等。 日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的嬉戲，讓幼兒按自己的愛(ài)好和想象來(lái)自由探究，嘗試不同的排序方法。 1、老師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的嬉戲。 2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探究排序的方法。 二、溝通排序結(jié)果，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)各種不同的排序方法。 1、提出問(wèn)題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的？ 2、依據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)不同的排序方法。 老師小結(jié)：排序的方法有許多，我們可以按物品的大小、外形、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來(lái)排隊(duì)，排序的規(guī)律也有許多，如：ABAB、A A 、ABCA

53、BC 三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探究用同一材料制造出不同的排序方法。 1、老師依據(jù)幼兒實(shí)際狀況，提出如下問(wèn)題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎？誰(shuí)想到了？除了橫著排，還可以怎樣排？ 2、幼兒自己選擇物品，探究同一材料制造出不同的排序方法。 3、老師巡回觀看，鼓舞幼兒排出和別人不一樣的方法。 4、溝通探究結(jié)果 老師小結(jié)：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出許多不同的排法。 四、談?wù)勁判蚋覀兩畹挠H密關(guān)系 在我們的生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法？（如：舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾） 五、延長(zhǎng)活動(dòng)： 裝飾服裝。 好玩的排序教案15 一、設(shè)計(jì)意圖： 在我們的生活中處處布滿(mǎn)了排序;服裝

54、花紋上的排序，環(huán)境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)覺(jué)生活中存在一些排序的現(xiàn)象，如：吃飯的碗和盤(pán)子周邊的美麗花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們老師正是孩子發(fā)覺(jué)、運(yùn)用和制造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立粗淺的數(shù)學(xué)概念做好預(yù)備，綱要提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”，讓幼兒在生活里學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，老師引導(dǎo)幼兒在嬉戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓舞幼兒將之應(yīng)用于生活。本次活動(dòng)我嘗試把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)楹猛娴逆覒蚧顒?dòng)。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒感知“ABAB,ABAB”,這樣簡(jiǎn)潔序列的規(guī)