初中歷史人教九年級上冊 殖民擴張與殖民地人民的抗爭 探尋新航路

1、第15課 探尋新航路 學習目標：1、了解新航路開辟的原因和條件，主要航海家、時間、路線等基本史實。2、依據(jù)教材內(nèi)容動手繪制幾位航海家的簡要海航路線示意圖，并能列表對幾位航海家從時間、國別、路線、主要成就等方面做歸納比較。3、學習航海家們的不怕吃苦，勇于探索的精神。學習重點：比較幾位航海家開辟的新航路學習難點：分析新航路開辟的影響學習過程導入新課：今天我們知道世界有七大洲四大洋，可在15世紀以前，人們并不清楚世界究竟有多大，有多少陸地，有多少海洋。一些人相信地球是圓的，認為無論向東還是向西，都可以繞地球一圈回到原地。第一批實踐這個設想的是哪些人？他們?yōu)槭裁丛敢馊ッ半U呢？【自主學習】通攬教材，學生

2、大聲的誦讀，并標注出時間、地點、人物、事件、意義。根據(jù)預習案研讀教材，完成預習任務和預習診斷。二：【交流學習】1.以4人為1小組，圍繞預習任務展開組內(nèi)交流，一是，相互印證預習成果形成共識，二是，嘗試基礎知識記憶。2.組內(nèi)不能解決的問題，由發(fā)言人提交課堂討論，共性問題教師適時點撥。三、【點評互學】學習任務一、探尋新航路的熱潮學生閱讀教材第70-71頁，同桌合作，分析歸納出探尋新航路的原因及條件1、原因：經(jīng)濟根源：隨著手工工場和租地農(nóng)場的發(fā)展， 歐洲市場需求逐漸擴大，商品經(jīng)濟日趨發(fā)達，歐洲人渴求開拓新的貿(mào)易市場；社會根源：馬可波羅行記在歐洲掀起前往東方實現(xiàn)黃金夢的“尋金熱”；商業(yè)危機：奧斯曼土耳其

3、帝國建立后對東地中海地區(qū)的控制，使東西之間商路受阻。原來的商路被打斷，歐洲人迫切需要打通到中國、印度的新的商路。1453年,奧斯曼土耳其帝國的軍隊攻占君士坦丁堡，占領巴爾干、小亞細亞以及克里本等地區(qū),從而控制了東西方之間的通商要道。不但帝國軍隊肆意搶劫商旅，而且帝國當局還規(guī)定對過往商品課以重稅。這實際上等于堵死了這一條重要的商路。結(jié)果歐洲市場上東方商品的價格猛漲到了810倍。 世界史近代史編 2、客觀條件： 造船技術(shù)的改進 15世紀時的羅盤 世界最早的地球儀學習任務二、哥倫布“發(fā)現(xiàn)”美洲指導學生在地圖上標出麥哲倫的航行路線，了解其航行過程 1、向南航行繞過非洲到達東方1487年，迪亞士在葡萄牙

4、王室的支持下，帶領由3艘輕便帆船組成的船隊沿非洲西海岸南下，在第二年到達非洲的好望角1497年，達伽馬從葡萄牙出發(fā)，繞過好望角，溯非洲東海岸北上，橫渡印度洋，1498年到達印度西海岸。2、向西航行：哥倫布：1492年，在西班牙王室的資助下，橫渡大西洋，到達巴哈馬群島中的圣薩爾瓦多島，后又“發(fā)現(xiàn)”了古巴和海地。學習任務三、麥哲倫船隊全球航行指導學生在地圖上標出麥哲倫的航行路線，了解其航行過程1、麥哲倫環(huán)球航行：1519年，受西班牙國王之命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回歐洲。1519年，麥哲倫奉西班牙國王之命，船隊穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回歐洲，完成了環(huán)球航行，證

5、明了地圓說的正確。2、新航路開辟的意義：學生齊讀最后一段，同桌合作，從三個方面概括新航路開辟的歷史意義，并進行記憶四、【拓展深學】11閱讀下列材料，回答問題。材料一：15世紀末，歐洲人對黃金和東方商品的追求，促成了地理大發(fā)現(xiàn)，世界開始連成一個整體。16世紀以后，西方資本主義侵略勢力開始洶涌地向東方泛濫，而中國就成了它們的一個主要覬覦目標。選編自中國外交史(1)依據(jù)材料一，什么原因促成了“地理大發(fā)現(xiàn)”？這一原因產(chǎn)生的根源是什么？材料二：(2)閱讀材料二中的圖例，哥倫布航行的路線是_(填字母)哥倫布最大的貢獻是什么？圖中的遠航路線_(填字母)。驗證了地圓學說。材料三：斯密認為，美洲及東印度通路被發(fā)現(xiàn)時看到了世界歷史的一個決定性的轉(zhuǎn)折點歐洲人的優(yōu)越勢力，使它們能為所欲為，在此等遙遠的地方，作出各種不合正義的事。(3)根據(jù)