人教版初二英語下冊Unit1教學(xué)反思

1、人教版初二英語下冊 Unit1 教學(xué)反思篇一：新人教版七年級英語下冊 unit1 1a-1c 教學(xué)反思 七年級是整個初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上獲得更大的進(jìn)步，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，我 在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，針對本堂英語課我作以下教學(xué)反思。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣我們學(xué)校的學(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛淡薄，學(xué)習(xí)自覺性 較差，主要表如今以下幾個方面：1、學(xué)過的單詞、對話，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太 多，沒時間背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨 時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。所以本堂課我采用了 圍坐的

2、形式，老師引導(dǎo)，學(xué)生積極參與，利用實物，圖片等以進(jìn)步學(xué)生 的積極性，帶動學(xué)習(xí)氛圍，以達(dá)到寓教于樂的目的。2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨立完成，總希望老 師和他們一起來做。本堂課我在新授課之后就帶他們做了幾個練習(xí)予以 鞏固新知識。3、學(xué)生對知識的掌控不夠，因此表面上看感覺還可以，但真正一 考起來，問題出來很多，而且差距很大。因此課前課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)顯 得尤為重要。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂 40 分鐘讓學(xué)生集中注意力學(xué)海無涯，書山有路聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練 習(xí)，不懂的地方，

3、多向老師或成績好的學(xué)生請教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主 次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科， 因為它畢竟不是語文?；A(chǔ)不打好，以后想進(jìn)步也難。第三，要靈活掌 握學(xué)過的知識點，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣， 學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。同時盡可能地采用多媒 體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法輔助教學(xué)，進(jìn)步自身的教學(xué)程度，是學(xué)生容易接 受，樂于接受新知識。篇二：八年級英語下單元教學(xué)反思新目標(biāo)英語八年級下教學(xué)反思Unit 2 What should I do?在完成新目標(biāo)英語八年級下冊第二單元的教學(xué)中，我是以新課 程理念為根據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂活動的。通過對教材的

4、理解我確立了 以培養(yǎng)學(xué)生語言知識、應(yīng)用能力、文化意識和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目 標(biāo)，充分表達(dá)了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的原那么；目標(biāo)層 層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實踐性。作為本單元的教學(xué)反思，我想談 談自己在教學(xué)過程中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)不足。在教學(xué)過程中，我采用了小組合作的方式，要求學(xué)生會用英語談?wù)?在學(xué)校和家庭中遇到的各種各樣的麻煩和問題，并且互相找到合理的解 決辦法及建議，在課堂教學(xué)中學(xué)會使用句型 What should I do ？立足根1本，從學(xué)生的實際出發(fā)，注重學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。本單元的教學(xué)目標(biāo)是 1.談?wù)搶W(xué)校和家庭中的種種麻煩和問題 2. 為別人找到合理的解決辦法,

5、提出相應(yīng)的建議3. 為自己的問題找到解決辦法圍繞教學(xué)目標(biāo),先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)和生活中的實際情況提出問題 ,然后老師先給出建議并引出新詞 ,并且對新詞進(jìn)行機(jī)械操 練和簡單記憶并能夠造句 . 在學(xué)生能純熟掌握該部分并有較充足的語言 儲備時 ,我在此基礎(chǔ)上及時引出討論性的話題 ,讓學(xué)生說出他們在成長期 間遇到的各種各樣的煩惱以及困惑，并且讓大家互相幫助想辦法來解決 這些問題，在解決學(xué)生日常出現(xiàn)的問題時,學(xué)生的表演是花樣百出，令人 捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標(biāo)， 對重點句型能純熟運用，可喜的是，許多同學(xué)超越了教材，達(dá)到了一定 的高度，并能使用準(zhǔn)確。同時也使同學(xué)們能夠面

6、對困難和挫折，以便今 后更好地成長。然后我提出一個很令我困惑的問題 ,讓學(xué)生圍繞這個問題進(jìn)行討論 并給出合理性建議 ,這樣的活動既能鍛煉學(xué)生的課堂反應(yīng)能力 ,又能增強(qiáng) 口語表達(dá)能力 , 在進(jìn)行的過程中 , 我驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力如此豐富 , 有的觀點是老師也未曾想到的 ,盡管學(xué)生的英語詞匯有限 ,但學(xué)生已在模 仿的基礎(chǔ)上試著去主動運用語言了， .在學(xué)生遇到類似的困難時 .我就集 集體的力量 ,動員大家用粗淺的語言來表達(dá) ,進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的語言內(nèi) 容.學(xué)海無涯，書山有路最后是假如你是一名心里醫(yī)生如何幫助一同學(xué)解決實際困難 ,我給 出了真實的 e-mail 地址,希望同學(xué)們能盡力幫助有困難的同

7、學(xué) , 在最后這一部分是一個感情的升華 ,同學(xué)們積極性很高 , 紛 紛參與到其中 ,不僅鍛煉了他們的寫作能力 ,而且也讓他們體會到了幫助 別人的快樂.在之后的 e-mail 回復(fù)中,我深深地感覺到這一點。效果真的 很好。不足之處是感覺教師應(yīng)設(shè)立一些開放性話題 ,讓每個學(xué)生都參與其 中,無論好差,都能夠有所得。新目標(biāo)英語八年級下冊 unit9 教學(xué)反思對 unit9 的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這 一課時,我的主要教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生通過這堂課的學(xué)習(xí)，能對別人的出 生年月進(jìn)行問答，同時掌握如何對別人的經(jīng)歷進(jìn)行詢問。那么在教學(xué)的具體過程中，我主要是從點到面逐漸展開的。首先， 我從

8、復(fù)習(xí)各個月份以及日期的表達(dá)法開始來引入英語中“年”的表達(dá)法， 然后再介紹這三者結(jié)合在一起的具體讀法。接著，我就以向?qū)W生提問的 方式來引入今天的課題“When was he born?”在具體的教學(xué)過程中，我 主要是以出現(xiàn)大量的體育明星來展開這堂課的話題的。一堂課下來，基 本上大部分的學(xué)生都能純熟的運用所操練的句型了。這堂課的主要目的 也就達(dá)到了。 但是在教學(xué)過程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看 起來有點亂而且雜。而且在這中間我很少插入學(xué)生的親身經(jīng)歷，而主要以討論明星為主了，這一點有點與如今英語教學(xué)所倡導(dǎo)的“語2言的實用性”脫節(jié)了。在一些老師給我評課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己本身存在一定的問題。

9、首先，我在調(diào)動課堂氣氛方面還是做得有點欠缺，這一點是我今后要努 力的。其次，上課的時候，我的語速普遍較慢，這可能是由我自己的性 格所造成的，但是另外一個重要的原因是我自己太低估學(xué)生的能力了， 因為我覺得假如我講得太快了的話，學(xué)生有可能不能接受。還有，上課 的時候我很喜歡用口頭禪，比如“ Am I right? ” “Yes, good.”但是 一些具有實效性的評價卻是很少。在今后自己具體的教學(xué)實踐中，我要努力改掉自己的一些缺點，爭 取在教學(xué)方面有更大的進(jìn)步。合學(xué)生生活實際，注重學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。一 、成功的教學(xué)經(jīng)驗：（一）、語法方面在本單元中，首次出現(xiàn)了如今完成進(jìn)行時的用法，這是本學(xué)期語法 中的

10、一個重點，也是一個難點。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高 中模式接軌，根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，我們只有把語法點結(jié)合到令他們 感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。 所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學(xué)生能在一個較為輕 松的環(huán)境中掌握更多的知識。因此，我利用了一節(jié)課介紹了完成時態(tài)的 用法，主要從（ 1）如今完成時態(tài)的含義（ 2）如今完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)（ 3）教學(xué)反思-Unit 6 How long have you been collecting shells? 如今完成時態(tài)中的常見副詞 (4) 常與如今完成時態(tài)搭配的時間狀語等中學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合的

11、聽、說、讀、寫的能力 及綜合運用語言的能力。聽，要聽得準(zhǔn)，并且要在一定的環(huán)境中聽，教 師要在學(xué)生面前繪出一幅圖畫，讓學(xué)生邊聽邊理解；說，要說得準(zhǔn)，在 特定的環(huán)境中情不自禁地說；讀，要讀得快且準(zhǔn)，讓學(xué)生在想象中讀； 寫，要在真實的情景中寫。 在完成新目標(biāo)英語八年級下冊第六單元的教學(xué)中，我是以新課程理念為根 據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂活動的。本節(jié)課的教學(xué)活動層層遞進(jìn)，并貼近生 活，具有可實踐性。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诒締卧?學(xué)中的一些認(rèn)識。在教學(xué)過程中，我采用了小組合作評價的教學(xué)手段，立足根本，結(jié)學(xué)海無涯，書山有路幾個方面著重講解，特別是在處理時間狀語時，對 for 和 since 的用

12、法 強(qiáng)調(diào)了他們的使用和區(qū)別，效果非常好。后來在進(jìn)行課文教學(xué)篇三：英語(新目標(biāo))八年級(下)Unit 2 第一課時教學(xué)反思英語（新目標(biāo)）八年級（下）Unit 2 第一課時教學(xué)反思英語（新目標(biāo)）八年級（下）Unit 2 第一課時教學(xué)反思 Daning _yiwan 英語目標(biāo)八年級 unit2 第一課教學(xué)反思英語（新目標(biāo)）八年級（下）Unit 2 第一課時以對話的形式呈 現(xiàn)怎樣談?wù)搯栴}以及建議，這是本課也是本單元的重點。我為本課設(shè)計 了一個中心任務(wù)根據(jù)自己存在的問題，向同學(xué)尋求建議。我在設(shè)計3教學(xué)任務(wù)時，創(chuàng)設(shè)了大量教學(xué)情景，優(yōu)化教學(xué)過程，給學(xué)生提供一種自 然的情景學(xué)外語。課前我為本課確定了幾個教學(xué)任

13、務(wù)或目標(biāo)，在此基礎(chǔ) 上，逐步細(xì)化，將分解后的小任務(wù)落實到假設(shè)干個教學(xué)活動中去，使學(xué) 生能隨著活動的完成而掌握知識點，同時也獲得成就感，激發(fā)學(xué)生參與、 探究與創(chuàng)新。下面通過展示以下不同的教學(xué)活動過程來談一下我的課后 考慮與啟示。【教學(xué)設(shè)計】Theme：What should I do ？Function：Talking about problems and give advicepictures in which some people are in trouble.TheSs guess：What s the matter with he/she ？）2.Discussion （Talk ab

14、out the trouble in different pictures among different people， and give some advice to them.）Step 3：While-task1.Listening comprehension（Listen to the tape and circle the problems they hear in activity 1a.）2.Reading comprehension（Ask and give advice according to the dialogue in pairs.）Structure：could，

15、 should，Why dont you.？（formulaic） 3.Role-play（Practice the dialogue and then act the dialogueMain and difficult points：How to talk about problems and give adviceTeaching aids：recorder ， CAI and picturesafter listening and repeating the tape.）4.Listening comprehension（Listen to the tape and draw line

16、s to match the advice and the reasons.）Teaching aim：（1） Learn to talk about the problems by using： 5.Problem solving （Teacher ：I dont feel very well.I feel Whats wrong ？/ Whats the matter ？/Whats the trouble ？ very tired.What should I do ？Ss give advice.）（2 ）Learn to talk about giving advice by usin

17、g ：could ， should ， Why dont you.？ Teaching process：Step 1：Leading-inDuty report （A story about someone who was in trouble and ask for help ） Step 2：Pre-task1.Warming up：Guessing pictures.（Teacher show the Ss some學(xué)海無涯，書山有路6.Find and solve （Students in small groups try to find out what problems they

18、have， write down the problems; others try to find out advice for them.）7.Singing （Ss sing out the following song by changing the words ）12 3 1 | 12 3 1 | 3 4 5 | 3 4 5 |4Whats the matter？Whats the matter？I.56 54 31| 56 54 31 | 2 1|What should I do？What should I do？You should.Step 4：Post-taskThe resu

19、ltsStep5：HomeworkChanges in assignments （ Ss find out what problems their classmates had and write down the advice they give them.）【課后反思】教學(xué)過程中，我在明確了任務(wù)目標(biāo)后，充分挖掘教材智力因素，重 新設(shè)計活動內(nèi)容，使學(xué)生能在新的情境中運用所學(xué)語言。這樣學(xué)生才能 真正發(fā)揮其主體作用，在完成任務(wù)過程中主動積極地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，享 受成功的喜悅，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣和成就動機(jī)。1.值日生報告引入話題。學(xué)生值日報告的內(nèi)容是我先讓學(xué)生準(zhǔn)備的，所以馬上引入關(guān)于談?wù)?問題和提建議

20、的正題。對話如下：T：What happened to him？Did he feel happy？S：No.（by most of the students）T：What should he do？Can you give him some advice？S：Yes./ No.（The answers may different.）T：Maybe he should. Today we are going to learn how to talk學(xué)海無涯，書山有路about the problems and give others some advice.學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)入這節(jié)課。開門見山

21、，非常直接。2.多媒體課件激發(fā)興趣。課堂上，我通過多媒體課件將機(jī)械的問題變得充滿樂趣。我用 Flash 把一些如：“play the stereo too loud”的圖片加以處理，使它們能局 部呈現(xiàn)。我首先問：“Whats the matter with him ？Did he sing？” 等。隨著畫面的漸趨完好，討論的氣氛愈加熱烈，直到我最終展現(xiàn)全圖 時，90%學(xué)生會產(chǎn)生一種成就感，因為他們不僅參與了游戲，而且還為自 己創(chuàng)造了大量說英語的機(jī)會。3.歌曲演唱化難為易。歌曲深受學(xué)生喜歡。學(xué)生在唱歌過程中不僅可以緩解學(xué)習(xí)中的緊張 氣氛，而且可以把本節(jié)課的重難點輕松地記住。因為任務(wù)型教學(xué)理念認(rèn) 為，僅靠英語知識的傳授（學(xué)得），不會導(dǎo)致真正的