小學生數(shù)學趣味小故事

1、小學生數(shù)學趣味小故事故事可以激發(fā)小學生的學習興趣，小學生數(shù)學趣味小故事有哪 些？下面給大家提供相關(guān)的內(nèi)容，歡迎閱讀！小學生數(shù)學趣味小故事 【一】 這兩個故事都發(fā)生在二 戰(zhàn)期間， 并且都是盟軍方面機智的統(tǒng)計學家， 數(shù)學在二戰(zhàn)期間充 當了十分重要的角色，今天說的是統(tǒng)計。第一個故事發(fā)生在英國，二戰(zhàn)前期德國勢頭很猛，英國從 敦刻爾克撤回到本島， 德國每天不定期地對英國狂轟亂炸， 后來 英國空軍發(fā)展起來，雙方空戰(zhàn)不斷。為了能夠提高飛機的防護能力，英國的飛機設(shè)計師們決定 給飛機增加護甲， 但是設(shè)計師們并不清楚應該在什么地方增加護 甲，于是求助于統(tǒng)計學家。 統(tǒng)計學家將每架中彈之后仍然安全返 航的飛機的中彈部

2、位描繪在一張圖上， 然后將所有中彈飛機的圖 都疊放在一起， 這樣就形成了濃密不同的彈孔分布。 工作完成了， 然后統(tǒng)計學家很肯定地說沒有彈孔的地方就是應該增加護甲的 地方，因為這個部位中彈的飛機都沒能幸免于難。第二個故事與德國坦克有關(guān)。我們知道德國的坦克戰(zhàn)在二 戰(zhàn)前期占了很多便宜， 直到后來， 蘇聯(lián)的坦克才能和德國坦克一 拼高下，坦克數(shù)量作為德軍的主要作戰(zhàn)力量的數(shù)據(jù)是盟軍非常希 望獲得的情報， 有很多盟軍特工的任務就是竊取德軍坦克總量情 報。然而根據(jù)戰(zhàn)后所獲得的數(shù)據(jù)， 真正可靠的情報不是來源于盟 軍特工，而是統(tǒng)計學家。統(tǒng)計學家做了什么事情呢 ?這和德軍制造坦克的慣例有關(guān)，德軍坦克在出廠之后按生產(chǎn)

3、的先后順序編號， 1，2， ，N，這 是一個十分古板的傳統(tǒng)， 正是因為這個傳統(tǒng)， 德軍送給了盟軍統(tǒng) 計學家需要的數(shù)據(jù)。 盟軍在戰(zhàn)爭中繳獲了德軍的一些坦克并且獲 取了這些坦克的編號， 現(xiàn)在統(tǒng)計學家需要在這些編號的基礎(chǔ)上估 計 N ，也就是德軍的坦克總量， 而這通過一定的統(tǒng)計工具就可以 實現(xiàn)。小學生數(shù)學趣味小故事 【 二】 在中國古典神話小說 西 游記里，說到唐僧和他的徒弟孫悟空、豬八戒、沙和尚去西天 取經(jīng)，在平頂山蓮花洞消滅了想吃唐僧肉的妖怪金角大王和銀角 大王。然后師徒們繼續(xù)趕路，又遇上一座巍峨險峻的大山。一面 趕路，一面觀景，不覺天色已晚。故事發(fā)展到這里，小說中寫道： 師徒們玩著山景，信步行

4、時，早不覺紅輪西墜。正是：十里長亭無客走，九重天上觀星辰。 八河船只皆收港，七千州縣盡關(guān)門。 六宮五府回官宰，四海三江罷釣綸。 兩座樓頭鐘鼓響，一輪明月滿乾坤。 這首詩從十、九、八、七，說到六、五、四、三、兩、一， 星月點綴夜色，收工了，下班了，關(guān)門了，路上沒人了，取經(jīng)趕 路的也該找個地方休息了。為了取經(jīng)，跋山涉水已經(jīng)苦不堪言，降妖伏魔更是險象環(huán) 生，害得豬八戒想回家，唐僧心里直打鼓。幸好有孫悟空不斷給 一行人鼓勁，看看沿途深山老林幽靜風光，放松放松。小說里這 首寫景詩， 也正是在緊張情節(jié)中夾進一點輕松花絮， 稍稍緩一口 氣。詩中嵌進全部十個數(shù)字，而且從大往小，倒過來數(shù)，成為別 具一格的 “倒

5、數(shù)詩 ”，更增加了趣味。西游記是明代吳承恩著的，問世已有 400 多年。按照 我們現(xiàn)在數(shù)學里的習慣，用阿拉伯數(shù)字把詩中的各個數(shù)寫出來， 順次排成一串，成為10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 現(xiàn)在做一個數(shù)學小游戲：用上面寫出的十個數(shù)，不打亂順 序，添加適當?shù)臄?shù)學符號，組成十個算式，使計算結(jié)果分別等于 10、 9、 8、7、 6、 5、 4、3、 2、 1。要組成其中任意一個算式， 是很容易的。 要組成全套十個， 就要動動腦筋。 如果再使組成十個算式的手法有變化， 就更有趣 了。可以組成很多滿足條件的算式，下面是其中的一組。10+9-8-7+6+5-4-3+2 1=10;(10+98+76)

6、 54(3+2)+1=9;(10+9+8-7) 654+3-2+1=8;(109-87) (6+5)+4+3-2 1=7;(10+9+8-7-6) 5-43-21=6;(10+9+8+7+6)5-4 (3-2)+1=5;109-87+65-43-21=4;(109-8+7) 6-54 3+2+1=3;(109+87-6) 5-4-32 1=2;(10 9-87) (6 54-321)=1。小學生數(shù)學趣味小故事 【三】 活動課上，黑熊老師笑 著對大家說： “我們來做個游戲好不好？ ”“好！”小動物們齊聲回答。 “請你們每位準備兩張小紙條。 ” 黑熊老師清了清嗓子說。 小動物們不知道黑熊老師要他們

7、做什么 游戲，一個個興奮的眼睛發(fā)亮，很快都把小紙條準備好了。黑熊老師環(huán)視一下全班同學， 說： “請你們在兩張小紙條上 分別寫一個奇數(shù)和一個偶數(shù)，寫好后，兩手各握一張。不要給我 也不要給你身邊的同學看。 ”小動物們不久前剛學過關(guān)于奇數(shù)和偶數(shù)的知識， 不一會兒， 大家都完成了黑熊老師提出的要求。 “聽著， ”黑熊老師一字一句 清晰地說道： “你們各位都請將右手中的數(shù)乘 2，左手中的數(shù)乘 3， 再把乘積相加。不要算出聲音來。 ”等小動物們一個個都算好了，黑熊老師又叫算出得數(shù)是奇 數(shù)的小動物們排成一隊； 得數(shù)是偶數(shù)的排成一隊。 小動物們都站 好了，一個個感興趣地看著黑熊老師， 猜測著它下以步要它們做

8、什么?！昂昧?！ ”黑熊老師指著得數(shù)是奇數(shù)的那排小動物說： “你們 左手握的都是奇數(shù)。 ”它又指著另一排小動物說： ”你們左手握的都是偶數(shù)。 ” 兩排小動物們攤開手掌一看，可不是，黑熊老師猜得完全 正確。小動物們驚奇極了，忍不住紛紛問道： “老師，您是怎么知 道的？”黑熊老師于是分析道： “奇數(shù) 2偶數(shù) 奇數(shù)3奇數(shù)偶數(shù) 2偶數(shù) 偶數(shù)3偶數(shù)偶數(shù)偶數(shù)偶數(shù) 偶數(shù)奇數(shù)奇數(shù)左手是奇數(shù)時，奇數(shù) 3 是奇數(shù)，奇數(shù)偶數(shù)（右手中的偶 數(shù)2），結(jié)果是奇數(shù)。而如右手是奇數(shù)時，奇數(shù) 2 成偶數(shù)，偶數(shù) 偶數(shù)（左手中的偶數(shù) 3），結(jié)果是偶數(shù)。這就是最后結(jié)果與左手中數(shù)字奇偶相同的原因，也即我這 個猜法的根據(jù)。 ”小動物們恍然

9、大悟 你知道這是怎么一回事嗎 ?小朋友們要多多開動腦筋嘍！ 更 多小學生趣味數(shù)學小故事，盡在數(shù)學網(wǎng)，請大家持續(xù)關(guān)注。小學生數(shù)學趣味小故事 【四】 有一個年輕的小伙子來 找劉先生，并自我介紹說：我叫于江，這次我?guī)ьI(lǐng)了一個旅游團 到香港旅游，聽說您的大酒店環(huán)境舒適，服務周到，我們想來住 你們酒店。劉先生連忙熱情地說：歡迎，歡迎，不知貴團一共有多少 人?人嘛，還可以，是一個大團。劉先生心里一陣驚喜：一個大團，又是一筆大生意，真是 太好了。作為一個導游，于江看出了劉先生的心思，他慢條斯理地 說：先生，如果你能算出我團的人數(shù)，我們就住您們酒店了。你請說吧。劉先生自信地說。 如果我把我的團平均分成四組，多

10、出一人，再把每小組平 均分成四份，結(jié)果又多出一人，再把分成的四小組分成四份，結(jié) 果又多出一人，當然，也包括我，請問我們至少有多少人 ?一共多少呢 ?劉先生馬上思考起來，他一定要接下這筆生 意，沒有具體的數(shù)字，該如何下手呢 ?他是精明的生意人，很快 說出答案：至少八十五人，對不對 ?于江先生高興地說：一點不錯，就是八十五人。請說說您 的算法。人數(shù)最少的情況是最后一次四等分時，每份為一人，由此 推理得到：第三次分之前有14+1=5（ 人 ） ，第二次分之前有54+1=21（人），第一次分之前有 214+1=85（ 人）。好，我們今天就住在您這兒了。那你們有多少男的和女的 ?有 55 個男的， 30

11、 個女的。我們這兒現(xiàn)在只有 11人的房間， 7 人、 5人的房間，你們想怎么住 ?當然是先生您給安排了，但必須男女分開，也不能有空床 位。又出了一個題目，劉先生還從沒碰到過這樣的客人，他只 好又得花一番心思了。瞑思苦想之后， 他終于得出了最佳方案： 男的兩間 11 人房 間，四間 7 人房，一間 5 人房;女的一間 11人房間，兩間 7 人房， 一間 5 人的，一共 11 間。于江先生看了他的安排后， 非常滿意， 馬上辦了住宿手續(xù)。 一樁大生意做成了，雖然復雜了一點，但劉先生的心里還 是十分高興的。小學生數(shù)學趣味小故事 【五】 小朋友，你們會下國際 象棋嗎 ?我們中國的國際象棋水平在世界上是很

12、高的。但你們知 道嗎，國際象棋和它的發(fā)明人印度人達依爾還有一段有趣的故事 呢。達依爾是古印度的一位叫做舍罕王的國王的宰相。一次， 舍罕王覺得自己王宮里的所有游戲都玩膩了，于是，他下令說， 如果誰能發(fā)明一種使我開心的游戲， 誰就將得到很多的賞賜。 達 依爾知道了這個消息，便把自己發(fā)明的國際象棋獻給了舍罕王。 舍罕王覺得這種游戲很有趣，非常高興，就打算重賞達依爾。舍罕王問達依爾：你的發(fā)明給我?guī)砹撕芏嗫鞓?，你要?么賞賜，我就給你什么賞賜 ! 達依爾故作惶恐地說：陛下，請您 在這張棋盤上的第一個小格里， 賞給我 1 粒麥子， 在第二格里賞 2 粒，照這樣下去，每一格里的麥子都比前一格加一倍。直到把

13、 棋盤的 64 個格子都擺滿，您把這些麥子賞給我就夠了。舍罕王對達依爾的要求既奇怪，又高興：達依爾，你的要 求也太少了，我會讓你滿足的 !于是舍罕王命令侍臣，把這些麥 子如數(shù)付給達依爾。數(shù)麥粒的工作開始了，第一格放 1 粒，第二格放 2 粒，第 三格放 4 ?？蛇€沒放到第 20 格，一袋的麥子已經(jīng)空了。接著， 一袋又一袋的麥子背扛來， 一袋又一袋的麥子被數(shù)盡， 依舊無法 達到達依爾的要求，把 64 個棋盤格填滿，實際上，這時棋盤上 已經(jīng)不能放得下這些麥子了。 而舍罕王也驚得目瞪口呆， 因為他 發(fā)現(xiàn)：達依爾的要求是遠遠不能兌現(xiàn)的。這是為什么呢 ?原來，把 64 格里的麥子數(shù)依次記下來，就 是：1

14、，2，22，222，2222，22222，一直到把 2 乘上 63 次。 在數(shù)學上，這樣的一列數(shù)叫做等比數(shù)列，它的和是多少呢?是18446744073709551615。而這些粒麥子是多少呢 ?大約是 140 萬 億公升，這么多的麥子，全世界大約要兩千年才能生產(chǎn)出來。如 果造一個高 4 米，寬 10 米的倉庫來放這些麥子，那么倉庫的長 度將能夠從地球修到太陽，再從太陽修回來。小學生數(shù)學趣味小故事 【六】 在神秘的數(shù)學王國里，胖子 0 與瘦子 1 這兩個小有名氣的數(shù)字， 常常為了誰重要而爭執(zhí) 不休。瞧 ! 今天，這兩個小冤家狹路相逢，彼此之間又展開了一 場舌戰(zhàn)。瘦子 1搶先發(fā)言：哼!胖胖的 0，

15、你有什么了不起 ?就像 100， 如果沒有我這個瘦子 1，你這兩個胖 0 有什么用 ?胖子 0 不服氣了：你也甭在我面前耍威風，想想看，要是 沒有我，你上哪找其它數(shù)來組成 100 呢?喲!1 不甘示弱，你再神氣也不過是表示什么也沒有， 看 !1+0 還不等于我本身，你哪點兒派得上用場啦 ?去 !10 結(jié)果也還不是我，你 1 不也同樣沒用 !0 針鋒相對。你 1 頓了頓，隨機應變道，不管怎么說，你 0 就是表示什 么也沒有 !這就是你見識少了。 0 不慌不忙地說，你看，日常生活中， 氣溫 0 度，難道是沒有溫度嗎 ?再比如，直尺上沒有我作為起點， 哪有你 1 呢?再怎么比，你也只能做中間數(shù)或尾數(shù)

16、，如 1037、1307，永 遠不能領(lǐng)頭。 1 信心十足地說。聽了這話， 0 更顯得理直氣壯地 說：這可說不定了，如 0.1，沒有我這個 0 來占位，你可怎么辦 ?眼看著胖子 0 與瘦子 1 爭得臉紅耳赤，誰也不讓誰，一旁 觀戰(zhàn)的其他數(shù)字們都十分著急。這時， 9 靈機一動，上前做了個 暫停的手勢：你倆都別爭了，瞧你們， 1、0 有哪個數(shù)比我大 ?這 胖子 0、瘦子 1 啞口無言。這時， 9 才心平氣和地說： 1、 0，其 實，只要你們站在一塊，不就比我大了嗎 ?1、0 面面相覷，半晌 才搔搔頭笑了。這才對嘛 ! 團結(jié)的力量才是最重要的 !9 語重心長 地說。數(shù)學趣味小故事大家都看懂了么？小朋友

17、們不僅要好好學 習課本的知識， 也要學會做人的道理。 希望這則小故事能對小朋 友們有所啟發(fā)。小學生數(shù)學趣味小故事 【七】 早已過了熄燈時間，某 大學的校園里一片寂靜。突然，從女生宿舍樓里發(fā)出了一陣驚呼聲： “抓賊 !抓賊! ” 夜色朦朧的校園里， 一條黑影從女生宿舍的一個窗口躍出， 竄上一條小路飛奔而去。這時，又有一條黑影在后面緊追不舍。男生們紛紛趕來追捕小偷，在離女生宿舍樓西南方二三百 米的大草坪上，有兩個人扭成一團，又踢又打。大家一齊圍了上 去，兩個人都松開了手。甲說： “他被我抓住了 !”乙說： “他被我 抓住了! ”甲說： “你顛倒是非 ! ”乙說： “你倒打一耙 !”兩個人爭得面紅耳

18、赤， 令人難辨真?zhèn)巍?到底誰是小偷 ?兩個 人穿的同樣的夾克衫， 長得差不多一樣高的個頭， 沒有第三者證 明剛才他們在干什么， 在場的女同學也無法辨認剛才在黑暗中行 竊的究竟是哪一個。 但事實擺在面前： 兩個人當中肯定有一個是 小偷，另一個則是見義勇為的好青年。在現(xiàn)場的同學愣住了。這時，一個聰明學生想出了一個好 主意，憑借這個主意，可以讓真正的小偷當著大家的面顯現(xiàn)原形。想必你有著豐富的想象力吧 ! 那么，如果你當時在場，會想出什 么好主意來呢 ?答案：也許大多數(shù)人都能回答這個問題，他們是這樣回答 的：讓這兩個青年重新賽跑一次。因為既然好青年能追上小偷， 所以好青年一定跑得比小偷快。這種回答一般還是有道理的?？墒牵晃煌瑢W的回答很有 新意，很有獨創(chuàng)性。這位同學是這樣回答的： 估計命題者的意圖，是要讓兩個青年重新作一次賽跑，從 而辨認出誰是小偷，誰是好青年。我認為用這種辦法來破此案， 極易冤枉好人，放過壞人。因為人是有意識的動物，人的各種活動與心理狀態(tài)有密切 的關(guān)系。 現(xiàn)在我們來看看小偷與追捕者的心理狀態(tài)吧：