小學(xué)：曬曬我的作品

1、小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第11課曬曬我的作品教學(xué)設(shè)計(jì)汪曙鋒陳張豐教學(xué)1.綜合運(yùn)用各種工具繪制一幅完整的圖畫。2.能利用將畫設(shè)置成背景，初步學(xué)會(huì)打印圖畫。目3.正確評(píng)價(jià)他人作品。標(biāo)本課是本單元的最后一課，教材在經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備后，要讓學(xué)生完 成一幅較完整的作品，并將它用各種方法展示出來(lái)。讓學(xué)生產(chǎn)生成就感, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫和其他信息技術(shù)的興趣。教材首先要求學(xué)生將已經(jīng)做好充分準(zhǔn)備的校園圖畫好,并且提示可以 學(xué)參考紙上的草稿。這不僅大大節(jié)約了學(xué)生思考的時(shí)間，并且也符合一般的 情創(chuàng)作規(guī)律。接著教材用兩種不同的方法讓學(xué)生展示畫作，獲得成就感。在“把畫 分放在桌面上”這一環(huán)節(jié)時(shí)，用“教你一招”提醒學(xué)生注

2、意要先保存再設(shè) 析置。并讓學(xué)生通過(guò)嘗試，比擬兩種設(shè)置方法的不同。在“打印圖畫”這一 環(huán)節(jié)中，只要求學(xué)生知道一些打印的最基本知識(shí)，能夠在畫圖中發(fā)送出打 印的信息。最主要的目的是讓學(xué)生得到成功的快樂(lè)。最后教材安排了學(xué)生相互參觀評(píng)選這一內(nèi)容。讓學(xué)生評(píng)價(jià)，再取長(zhǎng)補(bǔ) 短。在課文的表格中，第一列填寫評(píng)價(jià)人的姓名。教一通過(guò)創(chuàng)設(shè)校園情境，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法完成教學(xué)。運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，學(xué)合作互動(dòng)，探究學(xué)習(xí)，分層教學(xué)的課堂教學(xué)策略。策任務(wù)把課前創(chuàng)作好的“美麗的校園”畫在電腦上設(shè)計(jì)教學(xué)會(huì)各種工具的熟練使用重把圖片設(shè)置為桌面點(diǎn)教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)者設(shè)計(jì)意圖觀察、介紹-激發(fā)學(xué)生的情一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生境1.利用保護(hù)

3、青蛙的的宣傳圖、湖邊的蘋果樹(shù)來(lái)進(jìn)行回顧復(fù)制、黏貼、們積極性高漲，導(dǎo)縮放以及翻轉(zhuǎn)等知識(shí)點(diǎn)課堂氣憤頓時(shí)活2.給童話故事龜兔賽跑培華，回顧知識(shí)點(diǎn)以及激發(fā)想象力躍了起來(lái)，學(xué)生入以濃厚的興趣進(jìn)入課堂。教二、設(shè)計(jì)藍(lán)圖、成竹于胸觀察草圖學(xué)利用“畫圖”程序能幫我們將作品放在桌面上，隨時(shí)讓大家一起參觀，分析草圖和同學(xué)提供自己作品，與同學(xué)討論他人作品?！罢故咀髌贰笔菍⒆髌吩O(shè)置 交流發(fā)現(xiàn)過(guò)成桌面背景，操作方法比擬簡(jiǎn)單，但對(duì)學(xué)生而言，能將自己的作品變?yōu)樽缽?fù)習(xí)回憶各種程面背景是非常令人興奮的。用這種方法展示作品，讓同學(xué)來(lái)觀看自己的桌常用工具的使用面，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。將作品設(shè)為桌面時(shí)，要注意一點(diǎn)，只有保存過(guò)方法，讓學(xué)

4、生把 的作品才可以進(jìn)行“設(shè)為桌面”，操作?？梢宰寣W(xué)生嘗試“填充”“平鋪”草圖的各種元素 “居中”這三種方式，并總結(jié)出有什么不同的地方。和工具產(chǎn)生聯(lián)系，能熟練地選 用工具。引導(dǎo)學(xué)生從 不同的方式和角 度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能 通過(guò)合作來(lái)解決 ,題。激發(fā)學(xué)生 的創(chuàng)作熱情，在 活動(dòng)中關(guān)注全體 學(xué)生，讓每一位 孩子都投入到實(shí) 踐活動(dòng)中并“享 受”快樂(lè)，讓每 一位學(xué)生享受成 功的喜悅，享受 創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè) 趣，突出了學(xué)生 的主體地位。課前讓學(xué)生 做好充分的準(zhǔn) 備，決定著本節(jié) 課的效率。學(xué)生 已經(jīng)對(duì)草圖中各 種元素非常熟 悉，對(duì)工具的熟 練選用有促進(jìn)作.房子.花草.標(biāo)志性物體.創(chuàng)作元素學(xué)生可以自己 要求展示自己的 作

5、品自主完成互相幫助評(píng)選、自薦、要7 的4 掘。 學(xué)4 想 能! 學(xué)4 應(yīng), 在二 種二 生 進(jìn)彳問(wèn)f 而I 究，I 學(xué): 法,同二 體用。通過(guò)自主探 究、合作學(xué)習(xí)， 經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的 過(guò)程，掌握菜單 工具的使用，教 師只是一個(gè)組織 者和指導(dǎo)者。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)三、努力探索、初見(jiàn)成果.用“教你一招”自己去嘗試把自己的作品設(shè)置為桌面。溫馨提示:.要先保存圖畫。教.學(xué)與分層次輔導(dǎo)學(xué)3.講評(píng)與深化。過(guò)T四、打印作品、體驗(yàn)成功程.教師示范打印.根據(jù)學(xué)生評(píng)選幾幅優(yōu)秀作品在安裝了網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)的學(xué)生機(jī)上進(jìn)行 打印，讓學(xué)生熟悉打印的基本流程和操作方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)學(xué)生溫故知 新回顧知識(shí)點(diǎn)， 學(xué)生有了再次得 小表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者，鼓勵(lì)進(jìn)