加強漢語言文學(xué)研究豐富特殊教育教學(xué)內(nèi)容

1、加強漢語言文學(xué)研究，豐富特殊教育教學(xué)內(nèi)容加強漢語言文學(xué)研究，豐富特殊教育教學(xué)內(nèi)容在特殊教育教學(xué)內(nèi)容中，并沒有將漢語言文學(xué)作為重要內(nèi)容學(xué)習(xí)，尤其是部分教師不太會漢語言文學(xué)，因此，漢語言文學(xué)一直都沒有得到應(yīng)有的重視，由此可見，將漢語言文學(xué)連同語文教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，可以提升教師的語文程度，同時能進步語文教學(xué)質(zhì)量?？墒?，如何有效地在特殊教育中應(yīng)用漢語言文學(xué)呢？下文將進展討論。一、漢語言文學(xué)教學(xué)理論在特殊教育學(xué)校中，由于學(xué)生本身存在一定的缺陷，因此，教師應(yīng)當(dāng)重視和格外關(guān)注學(xué)生的身心安康?？梢詫h語言文學(xué)同特殊教育語文教學(xué)相結(jié)合，在特殊教育中豐富漢語言文學(xué)的應(yīng)用，以此改變學(xué)生對文學(xué)的認識和理解，同時更

2、好地強化學(xué)生的自信心。在特殊教育中，可以利用理論教學(xué)激發(fā)漢語言文學(xué)教學(xué)興趣，從理論中，教師應(yīng)當(dāng)明確特殊教育語文教學(xué)和漢語言文學(xué)的區(qū)別，漢語言文學(xué)是包含在語文教學(xué)中的。例如：對于特殊教學(xué)中的視力殘疾學(xué)生，教師更應(yīng)當(dāng)重視理論方面的鍛煉，讓學(xué)生仔細品味文學(xué)，而在文學(xué)中，最重要的就是詩詞歌賦，學(xué)生能否有效理解和運用，對于能否教好漢語言文學(xué)有著極為重要的意義。再如，教師在平時的教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)卦黾游捏w種類的學(xué)習(xí)，同時更多地培養(yǎng)學(xué)生自己寫詩歌，自己讀詩歌，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文學(xué)在一定程度上，對于特殊教育學(xué)校的學(xué)生來說是陌生的，所以，在學(xué)生的內(nèi)心深處對文學(xué)是充滿了渴望的，因此，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，

3、從而教好文學(xué)。漢語言文學(xué)不同于特殊教育中的語文教本文由論文聯(lián)盟搜集整理學(xué)，需要學(xué)生從文學(xué)的角度認識和理解他，感受文學(xué)的溫度和文學(xué)的溫暖，因此，理論是最好的教師，學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷在學(xué)習(xí)中理論文學(xué)，體會文學(xué)，熱愛文學(xué)，從而更好地進展文學(xué)學(xué)習(xí)。在特殊教育中應(yīng)用漢語言文學(xué)，可以有效進步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，并且可以讓學(xué)生在文學(xué)中感知愛的存在。二、漢語言文學(xué)的多媒體應(yīng)用隨著時代的開展進步，人們更多地引入了多媒體技術(shù)，各種各樣的教學(xué)形式已經(jīng)深化到了每一個學(xué)校，更加廣泛和豐富的教學(xué)方式層出不窮。因此，在特殊學(xué)校進展教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分地引入這樣的技術(shù)，用多媒體豐富整個漢語言文學(xué)的教學(xué)。例如：在漢語言文學(xué)教學(xué)中，可以利用信

4、息技術(shù)將漢語言文學(xué)中的較好的素材運用到語文教學(xué)中，或者是用多媒體呈現(xiàn)漢語言文學(xué)中所描繪的一切畫面?，F(xiàn)今的漢語言文學(xué)教育出現(xiàn)了一定的問題，因此，進展?jié)h語言文學(xué)教育應(yīng)當(dāng)從小抓起，讓學(xué)生從小學(xué)就開始接觸文學(xué)，讓學(xué)生不斷理解和運用文學(xué)。每個階段都有教學(xué)任務(wù)，可是學(xué)習(xí)本身是不分階段的，例如：采用多媒體教學(xué)系統(tǒng)時，教師可以為學(xué)生提供相對更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強課本的生動性。再如，在教學(xué)中，教師可以事先進展素材的搜集，在課堂上再進展展示，從而更好地讓學(xué)生理解文學(xué)的內(nèi)容，生動形象。特殊教育區(qū)別于普通教育，在特殊教育中講授漢語言文學(xué)，應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體，豐富學(xué)生的課堂生活。三、漢語言文學(xué)中的人文關(guān)心漢語言文學(xué)教學(xué)的

5、主體是人，同時人文關(guān)心也是漢語言文學(xué)教育和特殊教育中語文教學(xué)的重點，對于特殊教育的學(xué)生而言，其身體是殘缺的，但是假設(shè)文學(xué)能走進學(xué)生的心靈，將會讓學(xué)生們感受到最好的人文關(guān)心，是充滿溫暖和陽光的。因此，在特殊教育學(xué)校中進展文學(xué)教學(xué)是必不可少的。在特殊教育學(xué)校中，假設(shè)教師給學(xué)生多一份關(guān)愛，讓學(xué)生能在這樣的大環(huán)境中，開心愉快地成長，就能使他們更好地感受世界的溫暖。漢語言文學(xué)本身是具有感動的，帶有情感的漢語言文學(xué)教學(xué)能更好地陶冶學(xué)生的心靈，讓學(xué)生體會愛，感受愛，更好地生活。因此，在實際的漢語言文學(xué)教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過一些有效的教學(xué)方法增強教學(xué)的人文性，更好地活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)

6、生主動學(xué)習(xí)。例如：在特殊教育中的漢語言文學(xué)教學(xué)中，教師可以引入游戲的元素，讓學(xué)生能開心愉快地學(xué)習(xí)，緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，在游戲互動中，更好地豐富知識，學(xué)習(xí)新知識。采用游戲為載體的漢語言文學(xué)教學(xué)形式，能有效促進學(xué)生的安康開展，全面進步教學(xué)質(zhì)量。再如：在特殊教育中的漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，教師還可以采用多媒體展示的方式，例如，展示相關(guān)的殘疾名人的勵志故事，如：體操運發(fā)動桑蘭，其經(jīng)歷雖然是慘痛的，但是，她從未放棄過，仍然憑著毅力，繼續(xù)學(xué)習(xí)，最終在2022年北京奧運會中成了特約記者，她的精神值得所有人學(xué)習(xí)。與桑蘭相比，如今的孩子很幸運，桑蘭都可以為了自己的夢想不斷奮斗，最終實現(xiàn)了夢想，那你們呢？還有理由放棄么？不要放棄希望，不要放棄努力，不要放棄自己的夢想，相反，孩子們應(yīng)當(dāng)更加努力，不斷拼搏，不要因為同正常人有差距就放棄，而是應(yīng)當(dāng)奮起直追，追趕正常人，不斷超越自己，超越別人，實現(xiàn)自己的夢想。綜上所述，在特殊教育中的漢語言文學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)