初中地理-第二節(jié)世界的人種教學設計學情分析教材分析課后反思

1、教學設計：第二節(jié) 世界的人種 學案組別: 姓名:學習目標： 1 、了解世界三大人種的外貌特點。2、掌握世界三大人種的分布地區(qū)3、樹立正確的種族觀，各種族之間一律平等學習過程：一、預學案1、根據(jù) 方面的特征，世界的人種主要有 、 、_ 三種。 人種劃分的重要標志是 ，這主要與各地 的強 度密切相關。2、黃色人種主要分布在 洲東部，美洲的印第安人和因紐特人 屬于 人種。3、白種人主要分布在 洲、 洲、非洲北部和亞洲 部和南部及洲。4、黑色人種主要分布在 洲的部和部。5、除這三大人種外，因人種間的 ，還形成了 人種。二、導學案合作探究：1、讀課本54頁圖3-7完成下表膚色 頭發(fā) 面部 體毛白色人種黑

2、色人種黃色人種2、 非洲黑人頭發(fā)卷曲，皮膚較黑；北歐人的鼻子高而窄，體毛較多，這和地 理環(huán)境有什么關系？3、根據(jù)材料回答下列問題：17-18世紀歐美商人以廉價工業(yè)品運到非洲換取奴隸，把黑奴運到美洲賣掉，從美 洲購回生產(chǎn)原料， 制成商品再運到非洲以換取奴隸的循環(huán)貿易活動。 因其貿易涉及歐、 美、非三洲，故稱“三角貿易”。在地理大發(fā)現(xiàn)后， 大量黑人被歐洲國家尤其是西班牙和英國通過“三角貿易”販賣到 美洲地區(qū)， 并大量移民， 掠奪當?shù)氐馁Y源和物產(chǎn)， 進行長期統(tǒng)治。 在后來的數(shù)百年里， 由于移民潮、經(jīng)濟危機、一戰(zhàn)二戰(zhàn)，這些黑人后裔逐漸分散到世界各地，造就了現(xiàn)在 的人種分布局面。(1)非洲是黑人的故鄉(xiāng)，

3、白種人起源于北歐，但是在美洲也有不少的白種人和 黑種人的分布，這是什么原因呢？(2)你認同“三角貿易”這種行為嗎？請說出你的理由。三、固學案1、我國位于亞洲東部，我國主要是_人種。2、阿拉伯人和印第安人分別屬于 ( )A、白種人、黃種人C、黑種人、白種人B、黃種人、黑種人D、白種人、黑種人3、因紐特人屬于 ( )A、黃色人種 B、白色人種C、黑色人種 D、混血人種判斷題4 同一個人種一定居住在一個國家。( )5 人種和民族有優(yōu)劣之分，種族歧視可以理解。( )學情分析：學生大都來自邊遠的農(nóng)村， 學習基礎比較差， 悟性和理解能力比較差， 靈活 應變能力比較差， 學生剛從小學階段過渡到中學階段， 自

4、我管理能力不強， 剛養(yǎng) 成適應初中教學方法和學習方法的習慣， 他們的思維正處于從形象思維向抽象思 維發(fā)展的階段，還沒有形成完整的分析、理解、綜合和概括等思維能力，也沒有 形成辯證的理性思維， 他們的心理發(fā)展正處于兒童期階段， 心智還不成熟。 本節(jié) 教材主要是讓學生明白世界主要人種地區(qū)分布、 人種特點。 世界上三大人種的特點，在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)是學生學習本節(jié)教材最難理解和掌握的知識點。效果分析：對于本節(jié)有關的已學過的知識， 因為長時間沒復習很難做到流利地回答問題， 更不能進行知識的整合，但經(jīng)過提示都能很好的回答出來。課堂練習選擇題準確率百分之八十， 讀圖題百分之七十， 主要是識記

5、的沒記 牢固，不存在理解錯誤的問題。總體來說效果不錯，課堂效率較高。教材分析：1、本節(jié)教材主要介紹世界主要人種地區(qū)分布、人種特點。教材通過世界主 要人種的典型照片和人種特征描述， 告訴學生什么是黃色人種、 白色人種、 黑色 人種。 并且通過閱讀材料， 從成因上闡明不同人種為什么存在膚色和毛發(fā)等人種 特征的差異， 說明膚色等人種特征是區(qū)分人種的重要標志。 教材借助世界人種分 布圖， 直觀的向學生戰(zhàn)士了世界三大人種的分布， 從自然與歷史的角度， 概括說 明了人中分布的原因。 2通過本節(jié)學習，要讓學生知道人種沒有優(yōu)劣之分，在 智力上也沒有差異，種族主義關于人種優(yōu)劣的學說顯然是錯誤的。評測練習：1、我

6、國位于亞洲東部，我國主要是_人種。2、阿拉伯人和印第安人分別屬于 ( )A、白種人、黃種人C、黑種人、白種人B、黃種人、黑種人D、白種人、黑種人3、因紐特人屬于 ( )A、黃色人種 B、白色人種C、黑色人種 D、混血人種判斷題4 同一個人種一定居住在一個國家。( )5 人種和民族有優(yōu)劣之分，種族歧視可以理解。( )課后反思：本節(jié)課旨在鍛煉學生如何利用課本的知識， 通過小組合作探究， 整合分析信息， 精煉的語言表達能力等， 有可能導致無法得知知識點的落實與否。 從整個課 堂來看， 小組活動的控制還是做得比較順利， 整個課按照設計順利完成， 學生的 積極性調動到位， 參與度高； 所以最終老師能夠展示正確的種族價值觀； 知識點 的落實， 在學生展示表達的情況來看， 是由不夠完整和恰當?shù)牡胤剑?但老師有做 出適當?shù)囊龑?。不過感覺由于緊張，引導的質量不高?？傮w來講，這節(jié)課感覺基 本達到預期目標，具有創(chuàng)新意識。總體來說， 本節(jié)課