帶教學(xué)生心得體會(huì)（多篇）

1、帶教學(xué)生心得體會(huì)（多篇）【篇1:護(hù)理帶教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)】護(hù)理帶教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11月26日-29日，我到杭州參加了為期三天的護(hù)理帶教老師崗 位培訓(xùn)學(xué)習(xí)班。本次培訓(xùn)內(nèi)容包括王薇教授講授英國(guó)醫(yī)院進(jìn)修介紹、 臨床帶教目標(biāo)的制定與實(shí)施，馮金娥教授講授臨床帶教老師角 色作用、沈旭慧教授講授護(hù)理的方法和媒體、還有各家醫(yī)院帶 教老師教學(xué)方法提供等等，三天的培訓(xùn)很緊湊很充實(shí)，每一位老師在 課堂上生動(dòng)、形象的講學(xué)給我留下深刻印象。通過(guò)參加本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多帶教的知識(shí)，令我 感受身為一個(gè)帶教老師的責(zé)任和壓力，通過(guò)學(xué)習(xí)我了以下幾條和大家 提供：1、作為一名帶教老師要注意實(shí)習(xí)生的情緒、想法、感受，培

2、養(yǎng) 他們的人生觀和價(jià)值觀。2、嚴(yán)格要求學(xué)生，但要建立良好的師生關(guān)系，因?yàn)榇蠹沂腔ハ鄬W(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，不要讓學(xué)生感到老師是高高在上的。的那么一直伴隨、影響著我，在我開(kāi)展帶教及臨床護(hù)理工作有很大的幫 助。護(hù)理工作與患者的生命關(guān)系十分密切，實(shí)習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)系著護(hù) 理隊(duì)伍的未來(lái)，因此嚴(yán)格的帶教是我們帶教老師義不容辭的職責(zé)。我首先會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)大綱的具體要求，結(jié)合科室特點(diǎn)制定學(xué)生 帶教計(jì)劃及確定每周學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生在5周內(nèi)可以完成學(xué)習(xí)任務(wù), 獲得預(yù)期的效果；其次是嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)生管理制度，培養(yǎng)護(hù)生講紀(jì)律、 常自律的習(xí)慣；最重要是堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸Ы虘B(tài)度，有一句諺語(yǔ)說(shuō)得很好： 桃李不言，下自成蹊。老師是學(xué)生的一面鏡子

3、，我們的工作具有示范 性特點(diǎn)，所以要處處以身作那么，嚴(yán)于律自，用典范般的優(yōu)秀品德影響 學(xué)生，做護(hù)生的楷模。最后是嚴(yán)肅對(duì)待理論、操作考核，我科在學(xué)生 到科第一周由我進(jìn)行操作示范，以后由各自的老師在帶教過(guò)程中指導(dǎo) 學(xué)生反復(fù)練習(xí)，出科前一周由我和帶教老師一起監(jiān)考，而理論考試的 內(nèi)容在每次小課、教學(xué)查房中會(huì)重點(diǎn)講解，具有專(zhuān)科特點(diǎn)與臨床實(shí)用 性，讓護(hù)生可以通過(guò)理論考核到達(dá)理論結(jié)合實(shí)際，鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)的目 的。在帶教的過(guò)程中我時(shí)刻提醒自己：今天她是我的學(xué)生，明天她就 是病人的護(hù)士，要用心把她們培養(yǎng)成為病人放心的護(hù)士。為了讓學(xué)生 認(rèn)知高度的責(zé)任心及慎獨(dú)精神在護(hù)理工作中的重要性，到過(guò)腎內(nèi)科實(shí) 習(xí)的學(xué)生幾乎都受過(guò)

4、我的恐嚇：做護(hù)士要知道害怕，害怕自己加藥沒(méi) 消毒而導(dǎo)致病人輸液反響，害怕自己一次發(fā)藥、輸液沒(méi)核對(duì)導(dǎo)致病人 錯(cuò)用藥而有生命危險(xiǎn)；害怕自己沒(méi)巡視而不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)病人的病情變 化延誤了搶救時(shí)機(jī).；讓她們知道只有嚴(yán)格遵守護(hù)理制度、操作規(guī) 范才能防止過(guò)失事故的發(fā)生。學(xué)生從學(xué)校走向臨床，一切都是陌生而沒(méi)信心的，需要我們手把 手耐心教導(dǎo)。在帶教過(guò)程中，我們不能把護(hù)生當(dāng)作使喚工具，而是要 盡量讓護(hù)生多看多學(xué)一些實(shí)用的操作技術(shù)，詳細(xì)介紹專(zhuān)科的知識(shí)點(diǎn)， 多講解為什么這樣做，要使護(hù)生不但知其然而且知其所以然；并通過(guò) 采用示范、問(wèn)答、結(jié)合病例、與病人溝通等多種方式提高她們發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，及時(shí)指出學(xué)

5、生的錯(cuò)誤并幫助修正， 要把正確規(guī)范的教給學(xué)生。同時(shí)我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)護(hù)生、培養(yǎng)護(hù)生自信 心，應(yīng)防止在眾人面前批評(píng)指責(zé)學(xué)生，要維護(hù)他們的自尊心，多鼓勵(lì) 并給予充分的信任，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情！我們經(jīng)常聽(tīng)：子女好與壞，在乎溝通與關(guān)懷，對(duì)學(xué)生就也一樣， 我們除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)主動(dòng)留心她們的心理變化，關(guān)心她 們的生活。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):在每個(gè)學(xué)生最隱秘 的心靈一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響。因此, 在帶教過(guò)程中我會(huì)細(xì)心觀察學(xué)生，全面詳細(xì)了解學(xué)生的情況,做到因 人施教，同時(shí)也注意她們的心理變化，及時(shí)引導(dǎo)，消除她們的心理障 礙，曾有一位學(xué)生，她是班長(zhǎng)，對(duì)自己的要求很高

6、，我?guī)Я?2天后發(fā) 現(xiàn)她工作時(shí)很緊張、有點(diǎn)急躁，我跟她說(shuō)：你不是來(lái)工作的，是來(lái)學(xué) 習(xí)如何工作的，慢慢來(lái)。減輕她的緊張心理，在出科評(píng)教評(píng)語(yǔ)上她寫(xiě) 到感謝老師的一句話，讓我知道了自己的缺點(diǎn)，幫助我輕松適應(yīng)實(shí)習(xí) 的生活。某個(gè)學(xué)生向我反映：那個(gè)病人很麻煩，每次進(jìn)去他的病房都 有要求。我說(shuō)：你要選擇做麻煩別人的人還是被別人麻煩的人呢？施 比受更有福??！引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)。腎內(nèi)科是一個(gè)小科，到我科實(shí)習(xí)的護(hù)生沒(méi)其他科室多，正因如此, 老師和學(xué)生之間更容易熟悉了解，學(xué)生到科第一天，由我或護(hù)士長(zhǎng)進(jìn) 行詳細(xì)的入科介紹，在護(hù)士晨會(huì)上介紹她們并表示歡迎，消除她們陌 生和不安感，讓學(xué)生安心，盡快融入科室集體；我們還鼓

7、勵(lì)學(xué)生向患 者介紹自己，會(huì)邀請(qǐng)護(hù)生參與每月的患者健康講座，與患者一起聽(tīng)課、 幫助患者搶答問(wèn)題，加強(qiáng)她們的護(hù)患溝通能力。在腎內(nèi)科，師生相處 融洽，就像一個(gè)大家庭，教師節(jié)老師收到了學(xué)生的手工折紙，中秋節(jié) 學(xué)生不能回家過(guò)節(jié)，老師送學(xué)生月餅，學(xué)生要離開(kāi)順德回家，我都要 求她們向我報(bào)平安，我手機(jī)上還保存著每個(gè)學(xué)生平安到家的訊息。我 們相信只有在溫暖環(huán)境才能給別人傳遞溫暖。曾經(jīng)我的帶教老師以美好的護(hù)士形象、和善的護(hù)理語(yǔ)言、規(guī)范的 技術(shù)操作、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、良好的護(hù)患溝通影響著我，在學(xué)習(xí)上悉 心教導(dǎo)、生活上關(guān)懷備至，讓我在溫暖的環(huán)境下完成實(shí)習(xí)過(guò)程，我希 望能把它們傳承與發(fā)揚(yáng)，潛而默化影響、溫暖著我的學(xué)生，培

8、養(yǎng)出優(yōu) 秀的護(hù)理接班人。心得三：護(hù)士帶教心得臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理實(shí)踐的主要形式，是護(hù)生向臨床護(hù)士轉(zhuǎn)變的過(guò)渡 階段。護(hù)士從事的是一項(xiàng)特殊的工作，要求時(shí)刻要以高度的責(zé)任心和 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去面對(duì)工作對(duì)象。而實(shí)習(xí)護(hù)士是我們的未來(lái)，我們的接班 人，所以更應(yīng)注重言傳身教，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，以到達(dá)最好的效 果?，F(xiàn)階段的實(shí)習(xí)生大多是90后，醫(yī)院護(hù)理很快會(huì)成為她們的天地， 如何帶教好90后，讓她們成為這個(gè)行業(yè)的主宰力量，是我們必須要 思考的問(wèn)題。我從事臨床帶教工作將近二十年，對(duì)90后護(hù)生的帶教 有一些心得，現(xiàn)在跟大家交流一下。一、有計(jì)劃地教學(xué)按照護(hù)理部教學(xué)委員會(huì)擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃大綱，力求帶教管理到達(dá) 科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)

9、準(zhǔn)化。二、入科教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德護(hù)生入科后要詳細(xì)向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、 護(hù)理特點(diǎn)，治療室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置，科室醫(yī)護(hù)人員和 病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，消除陌生感，增加信心, 為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。大多數(shù)90后護(hù)生都是獨(dú)生子女，不同程度存 在怕臟、怕累、怕苦的現(xiàn)象，帶教老師要讓她們明白護(hù)士的基本義務(wù) 和做一名合格護(hù)士的基本條件，在臨床實(shí)習(xí)中，體會(huì)患者的痛苦，了 解患者的心理感受，培養(yǎng)她們對(duì)患者有愛(ài)心、同情心和責(zé)任心。一對(duì)一的帶教方式帶教老師要率先垂范、以身作那么，并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，關(guān)系 體貼的態(tài)度保護(hù)學(xué)生，向護(hù)生傳授知識(shí)和技能，隨時(shí)為護(hù)生講解護(hù)理

10、原那么和方法，在放手不放眼的情況下，有步驟、分階段地讓護(hù)生熟悉 各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作及護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)。護(hù)生在老師的帶著下，多問(wèn)、 多看、多練，多向老師請(qǐng)教，從而自覺(jué)獲得知識(shí)，熟悉各班次的工作 流程。四、培養(yǎng)自信心，實(shí)行個(gè)性化教學(xué)護(hù)生都希望自己的工作得到別人的認(rèn)可，帶教老師面對(duì)她們的工 作給予一定的肯定，并指出其缺乏之處，表?yè)P(yáng)她們?cè)诠ぷ魃系倪M(jìn)步, 這樣可以增強(qiáng)她們的自信心，從而愉快的工作。在帶教過(guò)程中針對(duì)不同護(hù)生在勞動(dòng)紀(jì)律、理論知識(shí)、動(dòng)手能力以 及心理素質(zhì)、溝通能力、平安意識(shí)等方面的不同情況有針對(duì)性地實(shí)施 帶教計(jì)劃，不斷提高教學(xué)水平。來(lái)我院實(shí)習(xí)的90后護(hù)生有專(zhuān)科生也 有本科生，她們?cè)谧o(hù)校時(shí)雖然學(xué)習(xí)了

11、很多的書(shū)本知識(shí)，但社會(huì)實(shí)踐能 力差，視野不夠開(kāi)闊，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助。因 此，在帶教過(guò)程中應(yīng)盡量關(guān)注護(hù)生的心理變化，多與其溝通交流，耐 心地幫助她們答疑解惑。五、培養(yǎng)護(hù)生自主學(xué)習(xí)的能力護(hù)理部組織在職護(hù)士進(jìn)行護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及各項(xiàng)護(hù)理技能 及急救知識(shí)演練時(shí)，要求每位護(hù)生也參與其中，并催促她們業(yè)余時(shí)間 不斷鞏固學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)，讓她們自己從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決 問(wèn)題。六、護(hù)生寫(xiě)周記，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決要求護(hù)生準(zhǔn)備筆記本，隨時(shí)記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容，并記錄 周記周一時(shí)上交以及時(shí)了解護(hù)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。帶教是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)護(hù)生的一生有著深遠(yuǎn)的影響，帶教老師只有 不斷

12、完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合 格護(hù)生，使每位護(hù)生發(fā)揮自己最大的潛能，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。心得四：護(hù)士帶教心得護(hù)生實(shí)習(xí)是院校課堂教學(xué)的延續(xù)，臨床 護(hù)理工作是理論知識(shí)、操作技能和分析能力的綜合。護(hù)生實(shí)習(xí)帶教是 護(hù)理教育教學(xué)的重要組成局部，是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的醫(yī)護(hù)人員的關(guān) 鍵，臨床教育任務(wù)的承當(dāng)者都是臨床護(hù)士，帶教教師擔(dān)扮演著既是護(hù) 士又是教師的雙重角色。護(hù)士不但肩負(fù)著導(dǎo)師的專(zhuān)職，同時(shí)有著自身 的職責(zé)，所以，應(yīng)具有高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心。帶教教師首先要嚴(yán) 格要求自己，以身作那么，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，引導(dǎo)護(hù)生從思想上重視 熱保護(hù)理專(zhuān)業(yè)，珍惜患者的身體及生命，讓她們知道護(hù)理工作質(zhì)

13、量直 接關(guān)系到治療的效果和目的。同時(shí)指導(dǎo)護(hù)生對(duì)每一項(xiàng)護(hù)理內(nèi)容都能做 到及時(shí)、準(zhǔn)確，不僅可以為醫(yī)生診斷治療提供可靠的數(shù)據(jù)，又把自己所學(xué)的理論在實(shí)際工作中得到充分的發(fā)揮?，F(xiàn)將幾年來(lái)臨床帶教護(hù)生 心得總結(jié)如下。1人文素質(zhì)我們要把提高自身素質(zhì)放在重要地位，平等地、寬容地待人。在 臨床工作中樹(shù)立學(xué)生的人文理念，在護(hù)理實(shí)踐中，人文精神表達(dá)在對(duì) 患者的生命和健康，患者的權(quán)利和需求，患者人格和尊嚴(yán)的關(guān)心和關(guān) 注，在教學(xué)活動(dòng)中要培養(yǎng)醫(yī)護(hù)生的人道倫理意識(shí)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí), 在護(hù)理程序中融入人文精神。2計(jì)劃帶教帶教有無(wú)計(jì)劃是能否完成帶教任務(wù)的首要問(wèn)題。每次接到帶教任 務(wù)后，在護(hù)生沒(méi)有到醫(yī)院之前，應(yīng)根據(jù)本科實(shí)習(xí)任務(wù)

14、，并按實(shí)習(xí)大綱 要求和院校的實(shí)習(xí)計(jì)劃，制定好帶教計(jì)劃，合理安排實(shí)習(xí)工程、實(shí)習(xí) 時(shí)間及重要的技術(shù)性操作和基礎(chǔ)護(hù)理操作。在訂計(jì)劃時(shí)，注意表達(dá)以 護(hù)生為中心，以教師為主導(dǎo)，并提前把計(jì)劃給護(hù)生，使護(hù)生、教師雙 方都心中有數(shù)，防止帶教的盲目性，增強(qiáng)帶教的計(jì)劃性、針對(duì)性。3良好溝通溝通是人與人之間消除隔閡，建立相互信任的重要方式。帶教教師與護(hù)生良好溝通能到達(dá)事半功倍之效。第2篇：師徒帶教心得體會(huì)通過(guò)師徒帶教活動(dòng)，對(duì)于青年教師的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。 以下是小編整理的師徒帶教心得體會(huì)，歡迎大家參考！師徒帶教心得 體會(huì)1在過(guò)去的一年中，我能結(jié)合綱要，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其 中的精神，樹(shù)立了新的教育觀念，尊重

15、每一個(gè)孩子，能根據(jù)幼兒開(kāi)展 的需要，努力為幼兒提供一個(gè)可開(kāi)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的 理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。隨著二期課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明 白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、 開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活 動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，通過(guò)游戲、日?；顒?dòng) 及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我 努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重?觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行。每次的教育活動(dòng)，我都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景，讓幼兒真正的成為活

16、 動(dòng)的主體。能堅(jiān)持把幼兒的開(kāi)展放在首位，樹(shù)立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀 念；能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻, 并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認(rèn)真做 好家長(zhǎng)工作，及時(shí)將幼兒的在園情況反響給家長(zhǎng)，使每個(gè)家長(zhǎng)安心工 作。能積極開(kāi)發(fā)利用海島資源，開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)踐研究；能據(jù)據(jù)本 班幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各類(lèi)計(jì)劃，及時(shí)的記錄好反響信息； 能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐；能經(jīng)常反思自 己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā) 展。當(dāng)然，在這過(guò)程中我不斷尋找自己的缺乏，不斷充電，提高自身 素質(zhì)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己的教

17、學(xué)水平更上一層樓！回顧過(guò)去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績(jī)，但總是盡著自己的 職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)程、上海市學(xué)前教育綱要、二期 課改的精神，樹(shù)立以“兒童開(kāi)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特 點(diǎn)，遵循規(guī)程和綱要精神，理論聯(lián)系實(shí)際，充分尊重兒童身 心開(kāi)展的特點(diǎn)和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童開(kāi)展的、積極的、支持的 環(huán)境，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，促使每個(gè)孩子獲得開(kāi)展。本學(xué)期我加入了托班教育的行列，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。 我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市03歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的 老師請(qǐng)教，2-3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子 特別喜歡開(kāi)汽車(chē)，我就利用

18、孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗(yàn)， 為孩子設(shè)計(jì)了開(kāi)汽車(chē)的教學(xué)游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓孩子自由選擇“力口 好”喜歡的“汽油”，引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的 不同痕跡，還提醒孩子要注意平安。孩子的注意被吸引，能主動(dòng)地積 極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí)，努力走作為家 教指導(dǎo)員，我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、 組織、實(shí)施每一次的家教指導(dǎo)活動(dòng)。在03歲社區(qū)嬰幼兒家教活動(dòng) 縣級(jí)展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計(jì)組織了 1318月孩子的竹竿 操活動(dòng)，還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場(chǎng)教研, 得到了與會(huì)老師的好評(píng)。今年，我和

19、徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使 兩位老師更快地成長(zhǎng)，使我們共同進(jìn)步，在平時(shí)滓們密切配合，相互 觀摩，切磋教育教學(xué)的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。徐老師的課件制 作能力較強(qiáng)，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運(yùn)用, 充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒獲得最大程度的發(fā) 展。施老師對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù) 孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng)。我就向她請(qǐng)教有關(guān)托班教育上的困惑。 一起尋找孩子的最近開(kāi)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境， 切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。我們還一起進(jìn)行課題研究，幫助他們的課題 順利開(kāi)展。一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成

20、績(jī)：論紋影響幼兒好問(wèn)好表現(xiàn)的家庭因素及其對(duì)策研究在縣德育論紋評(píng)選中獲二3、帶教老師要加強(qiáng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握護(hù)理專(zhuān)業(yè)新知識(shí)、 新技術(shù)，了解本專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療水平，不斷豐富完善自己。4、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，因人施教，制定不同層次的帶教計(jì)劃，運(yùn) 用靈活多樣的教學(xué)方法，減少帶教過(guò)程中的隨意性和盲目性。5、帶教老師盡量多指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，采取“一看二帶三放手” 的臨床帶教法。既要大膽放手又要把好質(zhì)量關(guān)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力、 觀察能力，做到“放手不放眼”。老師要以身作那么“言傳身教”充分 發(fā)揮傳幫帶的作用，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生把基礎(chǔ)打 牢。6、要讓實(shí)習(xí)生適應(yīng)護(hù)士角色，在進(jìn)入臨床前期明確自己的合法

21、身份，在對(duì)患者實(shí)施護(hù)理時(shí)，只有在帶教老師的指導(dǎo)下才能進(jìn)行，不 能脫離老師的指導(dǎo)而私自操作，一旦侵犯了患者的利益，就該對(duì)自己 的行為負(fù)責(zé)，不能讓學(xué)生單獨(dú)對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理操作。7、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)各科護(hù)理文書(shū)的書(shū)寫(xiě)能力，如“一般護(hù)理記錄、 危重護(hù)理記錄單、護(hù)理查房”等。8、帶教老師要提高實(shí)習(xí)生語(yǔ)言表達(dá)能力與患者的溝通技巧。9、如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，編寫(xiě)高質(zhì)量的有最正確答案的選擇題，制定反映課程目標(biāo)的考試計(jì)劃表格。等獎(jiǎng)，市德育論紋評(píng)選一等獎(jiǎng)；培養(yǎng)中班幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心的實(shí)踐研究 獲科研成果二等獎(jiǎng)；我設(shè)計(jì)的教案家鄉(xiāng)的風(fēng)景獲全國(guó)EPD教案評(píng) 比三等獎(jiǎng)。師徒帶教心得體會(huì)2又一個(gè)學(xué)期在忙碌和緊張中過(guò)去了。上學(xué)期，我有幸成為

22、尹淑霞 老師的徒弟，一學(xué)期來(lái)，在尹老師的指導(dǎo)幫助下，我收獲了不少，也 成熟了許多。尹老師的工作能力和敬業(yè)精神確實(shí)令我折服，在拜她當(dāng)師傅的日 子里，我每天都用心去感受著來(lái)自尹老師的關(guān)愛(ài)和幫助，她的身上有 我終身學(xué)不完的東西，回顧一學(xué)期來(lái)的工作，尹老師手把手的教導(dǎo)歷 歷在目。一、我的班級(jí)工作凝聚著尹老師的血汗上學(xué)期初我才來(lái)到咱們這個(gè)可愛(ài)的學(xué)校，對(duì)初來(lái)乍到的我來(lái)說(shuō)， 陌生的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn)，就在我一籌莫展的時(shí)候， 學(xué)校開(kāi)展了 “師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，自從尹老師當(dāng)了我的師傅后，她對(duì)我 的幫助和指導(dǎo)更加細(xì)致。一開(kāi)始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班 實(shí)際情況，制定適合我班情況的計(jì)劃、班規(guī)和一些管理

23、細(xì)那么。小到每 天的衛(wèi)生清掃，放學(xué)路隊(duì)，課前常規(guī)等都給我做了相應(yīng)的指導(dǎo)，使得 我在很短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)了本班的工作。蘇子超、潘塞東、宋楠是班級(jí)很有個(gè)性的幾個(gè)學(xué)生，他們的共同 特點(diǎn)是：自我約束能力不強(qiáng)，紀(jì)律觀念比擬淡薄，在了解了這些情況 后，尹老師和我利用課余時(shí)間共同研究轉(zhuǎn)變他們思想意識(shí)的方案，找 他們分別談心，從思想深處對(duì)他們進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識(shí)自身的缺乏。尹老師雖然帶我時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我們班級(jí)中出現(xiàn)的事無(wú)論大小我 都喜歡傾心和尹老師交談，喜歡聽(tīng)他的指導(dǎo)，采納她意見(jiàn)，也刻苦學(xué) 習(xí)她的管理經(jīng)驗(yàn)。在跟她相處的日子里，我知道了班級(jí)工作要向開(kāi)展 的有條不紊，班主任首先要做到對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)，其

24、次 在管理上要嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，還要注意用自己的言行去感染學(xué)生，用自己 的行為去教育學(xué)生。二、教學(xué)工作指導(dǎo)細(xì)致“班主任除搞好班級(jí)工作外，對(duì)教學(xué)工作也不能馬虎?！币蠋?常對(duì)我說(shuō)。因此，在剛一開(kāi)始，我們倆就制定了聽(tīng)課計(jì)劃，每周尹老 師都會(huì)給我上一節(jié)示范課，告訴我，怎樣調(diào)控課堂氣氛，怎樣處理教 與學(xué)的關(guān)系，怎樣解決課堂的突發(fā)性事件。每次我都用細(xì)心聽(tīng)，用心 記，把一些珍貴的經(jīng)驗(yàn)吸收下來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中嘗試。根據(jù)計(jì)劃每 周我也給她上一節(jié)匯報(bào)課，每次上課前我時(shí)先將自己備好的教案拿給 尹老師看時(shí)她都會(huì)耐心細(xì)致的輔導(dǎo)我，有時(shí)甚至好幾次幫我修改，直 到覺(jué)得滿意為止。記憶最深的是新教師匯報(bào)課，尹老師放棄自己晚上 休息

25、時(shí)間來(lái)學(xué)校為我輔導(dǎo)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí)，從教案的修改到試講每一個(gè) 環(huán)節(jié)她都知道的非常扎實(shí)，正因?yàn)橛辛怂闹笇?dǎo)和幫助我的匯報(bào)課才 受到了老師們的好評(píng)。除此之外，尹老師對(duì)我的作業(yè)從批改的認(rèn)真程度上，從學(xué)生的書(shū) 寫(xiě)上，從不知的數(shù)量和質(zhì)量上也都給予了很多指導(dǎo)。三、生活上無(wú)微不至的關(guān)懷尹老師交給我的不僅僅是教育教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn)，生活中她也 給過(guò)我很多幫助，在我煩惱時(shí)，在我氣餒時(shí)，尹老師如同一位長(zhǎng)者教 我生活，教我做人。總之，在我們相處的日子里，尹老師把他的經(jīng)驗(yàn)毫不保存的傳授 給了我，使我懂得了怎樣去愛(ài)孩子，怎樣交給他們知識(shí)，怎樣去面對(duì) 生活。她給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)陳述的。在以后的日子里, 我會(huì)更加刻

26、苦的跟著尹老師，腳踏實(shí)地的向她學(xué)習(xí)。師徒帶教心得體會(huì)3時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在師傅李老師的鼓勵(lì)、指 導(dǎo)和幫助下，我不僅在教育、教學(xué)上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等 方面受益匪淺。總之，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的一名受益 者。李老師在教學(xué)方法、研讀教材等方面都給了我許多指導(dǎo)和幫助, 使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖?獲：首先，互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成 為了我向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。每周我都會(huì)聽(tīng)?zhēng)煾?執(zhí)教一節(jié)課，從教學(xué)中學(xué)習(xí)師傅的長(zhǎng)處，設(shè)計(jì)教案、提問(wèn)的技巧，駕 馭課堂的魅力；而師傅也會(huì)抽出時(shí)間聽(tīng)我執(zhí)教，并耐心地指出

27、我的進(jìn) 步、教案的缺乏之處及需要改進(jìn)的地方。平時(shí)，聽(tīng)她的課，我不知道有多少次忘了是在課堂，就真正感覺(jué) 到春風(fēng)化雨的魅力，深深的被她引導(dǎo)進(jìn)她所構(gòu)建的精神世界之中，被 她調(diào)動(dòng)去進(jìn)行積極的思考甚至加入到學(xué)生中間熱烈的討論。學(xué)生都以 能在課堂上發(fā)言為榮，都因被李老師醍醐灌頂而欣喜假設(shè)狂，仿佛在視 覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的盛宴中大快朵頤。她旁征博引，循循善誘，雖然節(jié)奏感強(qiáng)， 卻沒(méi)有絲毫壓力，不趕進(jìn)度，不求速度，但求效率。她的課堂教學(xué)始 終堅(jiān)持步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打的方針，總有“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭 信步”的瀟灑。課下，她對(duì)我的指導(dǎo)雖然話語(yǔ)不多，但字字珠現(xiàn)，她 相信我是一個(gè)有思想的徒弟，所以總用行動(dòng)來(lái)影響我，一個(gè)人只有多

28、 觀察、多反思比直接的傳授經(jīng)驗(yàn)更能成熟起來(lái)。作為一個(gè)有多年經(jīng)驗(yàn) 的骨干教師，她早在生本教育提出之前，就用行動(dòng)詮釋著生本思想。 做李老師的學(xué)生，是幸福的學(xué)生，做李老師的徒弟，是幸福的徒弟。其次，在教學(xué)中，李老師備課認(rèn)真，面面俱到，比方對(duì)于一節(jié)比 較難于理解的課，她會(huì)設(shè)想很多學(xué)生的問(wèn)題，甚至于設(shè)想到是哪個(gè)孩 子可能出現(xiàn)的問(wèn)題，然后一一找出合適的解決方法，她常常告訴我的 一句話是：一定要相信學(xué)生的能力，每個(gè)學(xué)生都要參與。因?yàn)閷W(xué)生都 是活生生的生命個(gè)體，做到尊重每一個(gè)生命，不忽視每一個(gè)個(gè)體，用 全部的愛(ài)心去對(duì)待他們。在如何備好課方面，我跟師傅也學(xué)到了一些 好做法。平時(shí)，我在備課的時(shí)候，會(huì)經(jīng)常看師傅的教

29、案，上面的二次 備課寫(xiě)的密密麻麻，一些環(huán)節(jié)的修改很有自己的風(fēng)格，對(duì)我很有啟發(fā)。 我們的教案都是統(tǒng)一打印的，但李老師并不是用現(xiàn)成的教案，而是在 原教案的基礎(chǔ)上屢次修改，通過(guò)手寫(xiě)把要講的知識(shí)點(diǎn)采用學(xué)生容易接 受的形式展示出來(lái)，非常詳細(xì)。用師傅的話說(shuō)，我們做老師的照本喧 朝簡(jiǎn)單，但因材施教就不是簡(jiǎn)單的事情了，需要多下功夫。這些好做 法我現(xiàn)在也在慢慢的學(xué)習(xí)。接著，就是師傅耐心施教。平日里，我和師傅沒(méi)事的時(shí)候就一起 研讀教材，并針對(duì)教材的特點(diǎn)實(shí)施因材施教。周一到周五的下午我們 會(huì)盡量抽出一節(jié)課的時(shí)間備課、說(shuō)課，并從中找出適合本節(jié)課做好的 教學(xué)方法。記得我們教學(xué)求近似數(shù)，師傅為了求近似數(shù)的方法的 總結(jié)語(yǔ)言

30、，請(qǐng)教了好多老教師。并利用課間時(shí)間跑到我們教室告訴我, 她這種認(rèn)真、執(zhí)著的教學(xué)態(tài)度無(wú)形之中對(duì)我影響很大，我和師傅的商 量是不分地點(diǎn)，有時(shí)候是在辦公室，有時(shí)候是在教室門(mén)口，還有時(shí)候 是在回家的路上?？傊?，只要我有問(wèn)題，師傅隨時(shí)都為我答疑。最后，師傅教我學(xué)反思。李老師在多年工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中告訴我: 反思是教育教學(xué)過(guò)程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收 獲，可以使你在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出及 時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，對(duì)自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。多和同事進(jìn)行討論 評(píng)價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評(píng)價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方 法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。因此，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分利用

31、教學(xué) 設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)原理和方法，提高教學(xué)效果?？傊?，這一學(xué)期以來(lái)，在師傅的悉心指導(dǎo)、栽培下，在她認(rèn)真踏 實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一 定的提高。今后我會(huì)用同樣的熱情和用心來(lái)對(duì)待我的學(xué)生，主動(dòng)地、 虛心地向各位老師多學(xué)習(xí)、多觀察、多請(qǐng)教、多學(xué)習(xí)，努力工作，積 極創(chuàng)新，爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)學(xué)校的期望！師徒帶教心得體會(huì)4師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的重要意義，是為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教 育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教 師成長(zhǎng)與成熟起來(lái)，并形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅(jiān) 力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn), 相

32、互幫助的平臺(tái)，而且還要對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過(guò)程進(jìn)行多渠道的了解和 調(diào)控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛(ài)和 關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到 言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長(zhǎng)；希望通過(guò)帶教師徒雙 方到達(dá)“教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高”的雙贏目的。和小尤老師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中 的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長(zhǎng)，不斷追求、不斷創(chuàng)新, 在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進(jìn)。一、制定帶教計(jì)劃學(xué)期初，我們明確了帶教對(duì)象，按月具體制定“與新教師結(jié)隊(duì)計(jì) 劃”二、一課多研活動(dòng)小尤老師每4周與自己互聽(tīng)課指導(dǎo)及反響交流一次，不斷規(guī)范、 改善其課

33、堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué) 提供了可靠的保證。三、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會(huì)和收獲。為新教 師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。四、愛(ài)崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。幼兒園組織教師演講會(huì)。小尤老師演說(shuō)了自己來(lái)到二幼，尤其是 到寶寶班這段時(shí)間的成長(zhǎng)故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展 現(xiàn)了自身的文化知識(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)技能和良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到 她們是幼兒園的希望和未來(lái)，要通過(guò)自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開(kāi)發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智 慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。五、學(xué)會(huì)反思，持續(xù)開(kāi)展。新教師

34、學(xué)會(huì)反思，從中學(xué)會(huì)積累，才能逐步獲得自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)經(jīng) 驗(yàn)和個(gè)人智慧。半學(xué)期來(lái)，小尤老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué) 實(shí)踐中的契機(jī)，寫(xiě)出了教學(xué)反思。通過(guò)反思，審視自己的教學(xué)行為、 教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尋找原因，明確改進(jìn)措施。六、青年教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)幼 兒、熱愛(ài)工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在 自己的工作崗位上。七、帶教教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)1、青年教師的到來(lái)，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝 氣、熱情，激起了我們的上進(jìn)心。2、從青年教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，良好的素質(zhì)，我們感到 了危機(jī)，意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)學(xué)

35、習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。3、在青年教師渴求知識(shí)、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠(chéng)前，我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。八、機(jī)制和效益1、帶教雙贏，培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒 園平衡開(kāi)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)開(kāi)展不可缺少的 保證。2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作， 以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃開(kāi)展的根本保證。3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長(zhǎng)，早日擔(dān)起 學(xué)校各項(xiàng)工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新 鮮的、活躍的、有力的力量。九、問(wèn)題及努力方向1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切

36、實(shí)實(shí)現(xiàn) 雙贏。2、教案，是一線教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準(zhǔn)備”， 在重視常規(guī)備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓勵(lì)新教師凸現(xiàn)個(gè)性，閃耀獨(dú)特的 思維亮色，發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺(jué)意識(shí)去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有 自己個(gè)性特色的教學(xué)方案。3、針對(duì)新教師中存在的一些問(wèn)題，提倡寫(xiě)教學(xué)反思。因?yàn)樽晕?反思被認(rèn)為是“教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的自我成長(zhǎng)的核心因素”，教育教學(xué)案例是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的階梯。引導(dǎo)新教師寫(xiě)教學(xué)案例，提高反思能力, 促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主開(kāi)展，快速地提高教育教學(xué)能力，4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺(tái)，造就 一代新教師，以此推動(dòng)所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專(zhuān)業(yè) 水平持續(xù)提升。在寶寶班的每一

37、個(gè)日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽 媽?zhuān)覀兪冀K與孩子、家長(zhǎng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的共同體。在 朝陽(yáng)里我們迎接著每一位孩子，在夕陽(yáng)下我們與孩子們依依惜別。半 年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點(diǎn)，靈感的來(lái)源，我們?cè)絹?lái) 越離不開(kāi)那些可愛(ài)的孩子們。在實(shí)踐中我們始終將幼兒開(kāi)展放在首位, 積極挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自 主學(xué)習(xí)，與孩子共同探索世界，注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)幼兒愿意 運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感 受成功和喜悅，注重個(gè)別差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn) 開(kāi)展了豐富有趣的主題活動(dòng)。作為師傅，我將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫不

38、保 留地與徒弟提供，一起成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實(shí)做人的好教師。尤老師的樂(lè)于助人，主動(dòng)熱情，聰明好學(xué)，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力， 她能在日常生活中做好各項(xiàng)常規(guī)，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒, 激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。無(wú)論是份內(nèi)還是份外事情，她都愿意主動(dòng) 去做。家長(zhǎng)工作細(xì)致、耐心，家長(zhǎng)們信任她。半學(xué)期來(lái)，小尤老師先 后幾次參與親子活動(dòng)開(kāi)放，獲得了大家的肯定，管理班級(jí)的能力也有10、如何編制一份好的教案，將教案編寫(xiě)的有科學(xué)性、創(chuàng)新性、差異性、藝術(shù)性、可操作性，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。11、成為一名優(yōu)秀的帶教老師，首先必須是一名合格的護(hù)士，還 有就必須有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和熟練的操

39、作技 術(shù)。而老師的態(tài)度、言行在學(xué)生心中占有重要地位。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句話“你給與學(xué)生一杯水的知識(shí)，那你就要擁有一 桶水的知識(shí)”所以知識(shí)海洋永遠(yuǎn)學(xué)無(wú)止境，在未來(lái)的日子里我會(huì)加強(qiáng) 基礎(chǔ)學(xué)科和專(zhuān)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極、認(rèn)真做好實(shí)習(xí)生的帶教工作，不 斷加強(qiáng)護(hù)理操作訓(xùn)練，提高知識(shí)水平，為醫(yī)療護(hù)理事業(yè)作出自己應(yīng)有 的貢獻(xiàn)。【篇2：護(hù)士帶教老師的帶教感想】帶教感想在工作中，作為一名臨床帶教老師，我要把自己所學(xué)到的知識(shí)毫 無(wú)保存的傳授給學(xué)生，使他們能理論結(jié)合實(shí)際的把課本上學(xué)到的知識(shí) 運(yùn)用的實(shí)踐中去，在帶教方面，我們也要根據(jù)不同層次的學(xué)生，制定 出相應(yīng)得帶教方法，使學(xué)生能盡快地掌握各種知識(shí)。作為實(shí)習(xí)學(xué)生, 當(dāng)他們進(jìn)入臨

40、床實(shí)習(xí)階段后，應(yīng)該把課本上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí) 了很大的提高。她的努力也換來(lái)了孩子們的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的肯定，贏得 了眾多老師的好評(píng)。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績(jī)，這 與她的勤奮與努力分不開(kāi)。第3篇：教師帶教心得體會(huì)教師帶教心得體會(huì)教師與教師的帶教工作能夠讓我們盡快熟悉教學(xué)上的工作，學(xué)習(xí) 好的教學(xué)方法，也為將來(lái)自己在課堂上獨(dú)立講課做鍛煉。下面讓我們 一起來(lái)通過(guò)以下的教師帶教心得體會(huì)來(lái)了解。在本學(xué)期導(dǎo)師帶教活動(dòng)的開(kāi)始之初，導(dǎo)師對(duì)第一學(xué)期的帶教工作 進(jìn)行了總結(jié)，我也向?qū)煴磉_(dá)了學(xué)校及自己的感謝。因?yàn)楸緦W(xué)期我所 屬學(xué)校接受豐臺(tái)區(qū)教委的督導(dǎo)檢查，所以導(dǎo)師把本學(xué)期的帶教工作重 點(diǎn)放在了我的督導(dǎo)觀摩

41、課上。根據(jù)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及可操作性, 導(dǎo)師和我一起確定了正數(shù)和負(fù)數(shù)這一章節(jié)作為觀摩課。在確定了督導(dǎo)觀摩課的內(nèi)容后，我著手進(jìn)行了教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)， 并請(qǐng)導(dǎo)師指導(dǎo)。導(dǎo)師在看過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)后，提出了要對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行 前測(cè)，了解學(xué)生對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)程度。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)研，發(fā)現(xiàn) 此教學(xué)設(shè)計(jì)存在一定的局限性，導(dǎo)師向我推薦了趙震老師有關(guān)生活中 的負(fù)數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并帶著我根據(jù)授課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重新對(duì)教學(xué) 設(shè)計(jì)進(jìn)行了梳理。為了迎接督導(dǎo)檢查，我共進(jìn)行了三次試講。導(dǎo)師觀看了前兩次試 講的錄像，通過(guò)飛信、郵件的交流方式，對(duì)這兩次課進(jìn)行了評(píng)價(jià)。在 第三次試講時(shí)，導(dǎo)師親自到我校聽(tīng)課。在課后通過(guò)與前兩次錄像課的 比照

42、，根據(jù)授課班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)進(jìn)行了增減，肯定 了我的授課基本功，提出了需要改進(jìn)的地方，特別是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)性 語(yǔ)言比擬匱乏。通過(guò)導(dǎo)師的評(píng)課，我覺(jué)察到了許多在我自己設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi) 有想到的問(wèn)題，尤其是課堂中的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言太過(guò)單一，對(duì)學(xué)生起不到 激勵(lì)作用。導(dǎo)師手把手的教導(dǎo)使我收獲頗豐，讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)水平再 一次得到提高。期末考試來(lái)臨之際，導(dǎo)師抽出珍貴的時(shí)間帶著我一起對(duì)本學(xué)期的 導(dǎo)師帶教工作進(jìn)行了總結(jié)。首先導(dǎo)師肯定了我的成績(jī)和進(jìn)步，并對(duì)我 的未來(lái)開(kāi)展提出了幾條針對(duì)性的珍貴意見(jiàn)。我十分感謝導(dǎo)師這一個(gè)學(xué) 年來(lái)的指導(dǎo)，并談了談在導(dǎo)師帶教過(guò)程中自己的收獲與反思，取得的 階段性成果。完美的結(jié)束了本學(xué)期的導(dǎo)師

43、帶教工作。活動(dòng)中，我虛心向?qū)熣?qǐng)教數(shù)學(xué)教學(xué)方面的問(wèn)題，導(dǎo)師從來(lái)都是 不予余力地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的導(dǎo)師帶教活動(dòng)，我的數(shù)學(xué) 課堂實(shí)效有了明顯的提高，導(dǎo)師先進(jìn)的教學(xué)理念和珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使 我收獲頗豐，讓我懂得了數(shù)學(xué)教研的重要性。自己的業(yè)務(wù)水平在不斷 地提高。與此同時(shí)，我也把自己視為她們互學(xué)互長(zhǎng)的朋友，嚴(yán)格要求自己, 不斷充電，提高自身素質(zhì)，以此激勵(lì)新教師勇于學(xué)習(xí)的精神。如為人 處世應(yīng)謙虛、刻苦、上進(jìn)。同時(shí)應(yīng)善于學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)周?chē)蠋煹奶亻L(zhǎng)。帶教雙贏，是一項(xiàng)奠基工程。師德共育，人格共建，業(yè)務(wù)相長(zhǎng)是 教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的方向。奠基工程的基地是學(xué)校，它是新教師從職初教 師到成熟教師乃至專(zhuān)家型教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展

44、的搖籃。帶教教師是新教師 專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的第一任導(dǎo)師。責(zé)任重大，任務(wù)光榮。一、帶教的常規(guī)性工作1、確定帶教協(xié)議內(nèi)容期初，在中心校的統(tǒng)一部署下，我校擬定了導(dǎo)師帶教協(xié)議書(shū)， 確定了導(dǎo)師的職責(zé)、培養(yǎng)對(duì)象的任務(wù)等內(nèi)容。2、舉行簽約儀式學(xué)校為每位新教師安排了一名熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的師德, 扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成績(jī)較為突出的指導(dǎo)教師。 通過(guò)“傳、幫、帶”，促使新教師在師德水平、教育教學(xué)能力和教科 研能力等方面盡快成長(zhǎng)。二、注重教育教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)1、觀課診斷，重在規(guī)范學(xué)校要求帶教教師每月至少聽(tīng)新教師課一次，并進(jìn)行指導(dǎo)及反響 交流。本人還對(duì)新教師的教案、作業(yè)批改、主題班會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò) 手把

45、手的帶教跟學(xué)，使新教師非常直觀、具體地感悟教學(xué)活動(dòng)的全過(guò) 程，吸收指導(dǎo)教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法, 加速成為一個(gè)合格的教師。2、愛(ài)崗敬業(yè)，思想進(jìn)步指導(dǎo)教師除了帶業(yè)務(wù)，還要帶思想，使新教師具有良好的師德, 熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、自覺(jué)遵循教師工作規(guī)范、教書(shū)育人，成為學(xué)生 的良師益友。4、編寫(xiě)教案，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)新教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，要求學(xué)會(huì)編寫(xiě)教案。使之懂得如何確定教 學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇教學(xué)方法及手段，還要反映學(xué)科 特點(diǎn)，表達(dá)教育改革和開(kāi)展的形勢(shì)。以至學(xué)會(huì)教學(xué)，逐步獲得教學(xué)專(zhuān) 長(zhǎng)O5、學(xué)會(huì)反思，持續(xù)開(kāi)展新教師學(xué)會(huì)反思，從中學(xué)會(huì)積累，才能逐步獲得自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)經(jīng) 驗(yàn)和個(gè)人智慧

46、。一學(xué)年來(lái)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契 機(jī)，經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思、工作反思。通過(guò)反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尋找原因，明確改進(jìn)措施。如 此，帶著新老師一步一步地踩著自己的足跡，得到提高，走向開(kāi)展。在我們雙方的不斷努力下，無(wú)論是從專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還是業(yè)務(wù) 水平，柳老師都得到了提高，并且已經(jīng)適應(yīng)了初中英語(yǔ)教學(xué)要 求。此 外，我勇于創(chuàng)新，搞好教學(xué)工作。本學(xué)年，我堅(jiān)持做好教育科研工 作。在其他工作方面，我也積極發(fā)揮骨干教師的作用，與學(xué)校其他 教師密切合作，付出了辛勤的汗水，也收到了很好的成績(jī)。第4篇：帶教體會(huì)帶教體會(huì)外ICU張琴臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理理論與實(shí)踐相結(jié)合的必經(jīng)途徑

47、，是培養(yǎng)護(hù)生實(shí)際 工作能力的重要環(huán)節(jié)。一名合格的護(hù)士今后的表現(xiàn)很多取決于此階段 打下的基礎(chǔ)，臨床教師帶教質(zhì)量的高低，可直接影響護(hù)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì) 及所工作醫(yī)院的護(hù)理質(zhì)量。因此，做好臨床帶教，解決好護(hù)生存在的 問(wèn)題，為將來(lái)培養(yǎng)合格的護(hù)理人才，是臨床帶教老師義不容辭的責(zé)任。 經(jīng)過(guò)這幾年臨床護(hù)理帶教的經(jīng)歷，現(xiàn)將帶教體會(huì)總結(jié)如下：.以身作那么，言傳身教“師者傳道、授業(yè)、解惑也“，帶教教師的一言一行、一舉一動(dòng) 都會(huì)潛移默化地影響護(hù)生。隨著社會(huì)的開(kāi)展，護(hù)生對(duì)帶教教師的要求 也越來(lái)越高。帶教教師必須具有良好的品行，熱保護(hù)理專(zhuān)業(yè)和扎實(shí)的 護(hù)理理論知識(shí)，還應(yīng)具有較高的護(hù)理職業(yè)道德和臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。在護(hù) 生面前樹(shù)立起“

48、白衣天使”的美好形象。.理論聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用于臨床帶教針對(duì)不同的學(xué)生制定教學(xué)計(jì)劃因?yàn)槲覀冡t(yī)院是一所綜合性 醫(yī)院，因此護(hù)生來(lái)源比擬多，有本地的和外地的、有直接從學(xué)校出來(lái) 的和現(xiàn)在已經(jīng)工作還在繼續(xù)學(xué)習(xí)的、還有的是大專(zhuān)生和本科生。首先 針對(duì)不同學(xué)生的教學(xué)大綱，給予制定不同的帶教計(jì)劃。例如對(duì)于剛從 學(xué)校出來(lái)的學(xué)生先讓她們熟悉醫(yī)院環(huán)境，從思想上轉(zhuǎn)化到護(hù)理人員的 角色上，然后從理論上讓她們認(rèn)識(shí)到各種操作過(guò)程和各種疾病的護(hù)理, 再應(yīng)用到實(shí)際工作中去，而對(duì)于在職的學(xué)生那么正對(duì)她們工作中沒(méi)有碰 到的或疑難的問(wèn)題加以重點(diǎn)帶教。而在開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，做到專(zhuān)、 本科生有別，對(duì)大專(zhuān)生注重理論與實(shí)際相結(jié)合，幫助護(hù)生將

49、已學(xué)的知 識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，激勵(lì)其主動(dòng)獲取知識(shí)的熱情，盡可能拓展知識(shí)面。對(duì) 本科生那么鼓勵(lì)其深入病房，接觸患者，重視基礎(chǔ)護(hù)理和生活護(hù)理，利 用她們?cè)鷮?shí)的理論，讓其組織護(hù)理查房，小講課。2. 2.在臨床教學(xué)中采用按照護(hù)理程序查房、組織病案分析、實(shí)施 健康教育等多形式的啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)。無(wú)論是小講課、晨會(huì)提問(wèn)、還 是護(hù)理查房，認(rèn)真?zhèn)湔n，上網(wǎng)查資料結(jié)合本科室專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)做好準(zhǔn)備。 針對(duì)專(zhuān)科知識(shí)、專(zhuān)科儀器的使用，臨床病情觀察要點(diǎn)，常用藥物配伍 禁忌，出科考試操作工程等給予正規(guī)示范及講解。并在講解過(guò)程中始終使用普通話并注意語(yǔ)速、方法、突出重點(diǎn)和難點(diǎn)并結(jié)合典型病例, 盡量做到和學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及主動(dòng)性。2

50、. 3.加強(qiáng)自身工作熱情、慎獨(dú)精神，熟練掌握各種操作規(guī)范及各 種儀器的操作。以身作那么，嚴(yán)以律己，以自己的行為影響護(hù)生，使護(hù)生進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)思想, 熱保護(hù)理工作。在進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理操作前予以認(rèn)真講解、示范正規(guī)的技 術(shù)操作，采取“一看、二練、三放手”放手不放眼的方式，逐步教 育護(hù)生進(jìn)行護(hù)理操作，最后催促護(hù)生獨(dú)立完成操作。針對(duì)本病區(qū)病種 特點(diǎn)或各種手術(shù)的病種鼓勵(lì)護(hù)生帶著問(wèn)題看書(shū)，在書(shū)中找答案，讓護(hù) 生理論結(jié)合實(shí)踐，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。在工作中指導(dǎo)她們認(rèn)真、慎獨(dú), 按操作規(guī)范流程進(jìn)行操作，嚴(yán)格交接班及執(zhí)行查對(duì)制度，不懂就問(wèn), 并以提問(wèn)的方式進(jìn)行講解，盡量做到耐心、細(xì)仔、全面，直至她們理 解掌握。. 4.加強(qiáng)

51、自身平安意識(shí)和法律意識(shí)，來(lái)指導(dǎo)護(hù)生的護(hù)理行為，讓 她們意識(shí)到現(xiàn)在的社會(huì)是個(gè)法制社會(huì)，而我們從事的護(hù)理專(zhuān)業(yè)是高風(fēng) 險(xiǎn)的職業(yè)，使護(hù)生在實(shí)習(xí)時(shí)明確護(hù)理操作中的法律責(zé)任，時(shí)刻以患者 的平安為重，并能發(fā)現(xiàn)和解除平安隱患，保護(hù)患者的平安，同時(shí)樹(shù)立 護(hù)生的自我防護(hù)意識(shí)。輔導(dǎo)護(hù)生學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)，既要知道患者 的權(quán)利和義務(wù)，又要知道自己的權(quán)利和義務(wù)，才能有效地保護(hù)醫(yī)患雙 方的合法權(quán)益。.加強(qiáng)溝通技巧，建立良好師生關(guān)系隨時(shí)了解護(hù)生心理活動(dòng)理論與實(shí)際畢竟存在著很大的距離, 當(dāng)護(hù)生進(jìn)入一全新的環(huán)境或從事一項(xiàng)新工作時(shí)會(huì)由于不熟悉操作過(guò) 程，擔(dān)憂自己不能勝任工作，不明確物品的陳列，對(duì)工作本身和學(xué)習(xí) 目標(biāo)感到緊張，擔(dān)憂

52、實(shí)習(xí)單位的教師是否歡迎，以及護(hù)生對(duì)教學(xué)環(huán)境 的理想與現(xiàn)實(shí)之間的反差等因素，而使護(hù)生出現(xiàn)各種心理壓力，常因 此失去信心，影響護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)。針對(duì)這些心理活動(dòng)我首先讓護(hù)生 熟悉環(huán)境熱情地作自我介紹，然后讓她們了解本科室的基本情況，如 帶護(hù)生熟悉科室人員、環(huán)境、物品的擺放，了解本科的護(hù)理特點(diǎn)以及 相應(yīng)的考前須知，然后再介紹科室收治患者病種，讓護(hù)生很快進(jìn)入角 色。并要與護(hù)生多談心，多溝通，從身心兩方面去關(guān)心護(hù)生，“嚴(yán)于 律己、寬以待人“，讓護(hù)生感受到親切，易于接受；要多了解學(xué)生性 格、愛(ài)好，積極發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)，并加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使她們對(duì)工作充滿 信心，很快進(jìn)入工作狀態(tài)，消除護(hù)生對(duì)老師的神秘感、緊張感。3.

53、 2.尊重、理解學(xué)生，在工作中注意態(tài)度要和藹善于應(yīng)用溝通技 巧和護(hù)生交流，及時(shí)指出缺乏點(diǎn)并加以指導(dǎo)。每逢實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)認(rèn)真、 客觀、真實(shí)地圍繞教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)，找出各位學(xué)生存在的問(wèn) 題，及時(shí)進(jìn)行糾正指導(dǎo)，更好地做到因人施教。同時(shí)讓學(xué)生也認(rèn)識(shí)到 自身存在的問(wèn)題，努力學(xué)習(xí)，自我糾正，自我提高。并且讓學(xué)生對(duì)老 師的帶教過(guò)程進(jìn)行評(píng)教，通過(guò)學(xué)生的反響，了解自身教學(xué)情況及帶教 管理，從中找出問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題分析，制訂方案，不斷提高和完善帶 教，從而強(qiáng)化意識(shí)、增強(qiáng)責(zé)任心。4.小結(jié)臨床帶教既是帶業(yè)務(wù)、帶技術(shù)，也是帶思想、帶品德，身教重于 言傳，老師在注重業(yè)務(wù)教育的同時(shí)更應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做出典范。從 而逐步培養(yǎng)

54、護(hù)生科學(xué)的工作態(tài)度、系統(tǒng)扎實(shí)的護(hù)理理論及較強(qiáng)的護(hù)理 操作能力，使護(hù)生畢業(yè)時(shí)具備優(yōu)秀的素質(zhì)，并在今后的工作中不斷完 善和提高。以上只是我自己的幾點(diǎn)看法也是我以后努力的方向，希望 自己在做好本職工作的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)方法，從 而提高臨床帶教質(zhì)量，為培養(yǎng)新時(shí)期合格的護(hù)理人才而不懈地努力。第5篇：帶教老師心得體會(huì)帶教新老教師結(jié)對(duì)，促進(jìn)了互幫互助，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)，促進(jìn) 了教學(xué)能力的提高，也讓學(xué)生最終受益。這種攜手互助、比翼齊飛的 好模式，確實(shí)值得提倡，值得推廣，提供心得體會(huì)。下面是為大家 的帶教老師心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。帶教老師心得體會(huì)篇1本學(xué)期，小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞二期課改，切實(shí)

55、把握語(yǔ)文學(xué) 科教改方向與重點(diǎn)，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手，樹(shù)立新課 程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷 提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí)，合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。為此，我在教研組管 理方面做好了以下工作。1.組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文 新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書(shū)生教學(xué)方法,局部教師參與了蘆溪縣教育局組織 的小學(xué)語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師用二期課改 的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4-6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜 郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景

56、章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂 到達(dá)高效，普遍使學(xué)生喜愛(ài)這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先 學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)3年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué) 實(shí)施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹 了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習(xí)。2.抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求，組織集體備 課，開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3-4個(gè)語(yǔ)文教師進(jìn) 行備課、作業(yè)批改、教師聽(tīng)課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每月2日把 檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查，每月 公布考核結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核。同時(shí)，每周四進(jìn)行教學(xué)研討, 研討有主題，有中心發(fā)言人

57、，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄 公布在學(xué)校的內(nèi)和外。3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，上了 一堂作文教學(xué)亮相課，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)價(jià)與總結(jié),踐中去，能理論結(jié)合實(shí)際的去學(xué)習(xí)各種操作，并根據(jù)學(xué)校給予制定的 實(shí)習(xí)計(jì)劃給予相應(yīng)得學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而在實(shí)際的臨床帶教方面往往做不到，在帶教老師和學(xué)生方面 有很多原因首先在老師方面：1、沒(méi)有給予明確帶教計(jì)劃，往往看到什么就講什么，可能有的 疾病或知識(shí)在帶教方面沒(méi)遇到的就遺漏了講了。2、對(duì)學(xué)生沒(méi)有足夠的耐心，這可能與學(xué)生的資質(zhì)有關(guān)，比方像 有些學(xué)生，可能領(lǐng)悟能力強(qiáng)，老師只要說(shuō)一遍或者做一遍，學(xué)生就能 領(lǐng)會(huì)了，而有些學(xué)生領(lǐng)悟能力

58、差，老師說(shuō)幾遍或做幾遍可能是已經(jīng)反 復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生還是沒(méi)有領(lǐng)會(huì)或者是半知半解，對(duì)于這些學(xué)生我們往 往會(huì)表現(xiàn)出不耐煩，甚至?xí)o予責(zé)備，而這些學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)害怕，不 敢向老師提問(wèn)，對(duì)老師印象就不好。3、沒(méi)有給予過(guò)多的臨床實(shí)踐機(jī)會(huì)。在臨床工作中，有時(shí)會(huì)很忙， 學(xué)生的動(dòng)作一般都很慢及有些病人對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生又不太信任，我們也沒(méi) 有過(guò)多的時(shí)間做好解釋?zhuān)瑸榱四芄?jié)約時(shí)間，有些復(fù)雜的操作我們就自 己做，把一些簡(jiǎn)單交給學(xué)生，而這時(shí)學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為他們來(lái)實(shí)習(xí)就是 打雜的，覺(jué)得好象沒(méi)學(xué)到東西。在學(xué)生方面: 發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏。完成一輪作文教學(xué)公開(kāi)課探討后，每個(gè)老師針 對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)上。接著進(jìn)行了蘆溪縣

59、 開(kāi)放日公開(kāi)課的探究，進(jìn)行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě)，舉行了 優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué) 稿獲得比擬好的評(píng)價(jià)。最后，又積極準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開(kāi)放日公開(kāi)課的探討, 分年級(jí)集體備課，編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組，甚至小學(xué) 部主任親自檢查。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文老師的努力，讓聽(tīng)課老師們感到了蘆 外自主高效新課堂，在縣、市開(kāi)放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的 好評(píng)。4.教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課，采擷個(gè)人之所長(zhǎng)，同時(shí)，提 倡問(wèn)題討論，開(kāi)展個(gè)性，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫(xiě)，但又有個(gè)人個(gè)性備 課,分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,并且要求在教學(xué)完每篇課文 后寫(xiě)反思，不斷提高教學(xué)效益.

60、教研組抽查反響的情況引導(dǎo)教師調(diào)整 教學(xué)策略，積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大局部教師在完成自 身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽(tīng)滿了考核所要求的1節(jié)課。5.學(xué)期中，積極 參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究。在全體語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)下，張娜娜老 師順利地通過(guò)了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加 市級(jí)青年教師基本功大賽。同時(shí)，高婉英老師也準(zhǔn)備了多彩的非洲, 張娜娜準(zhǔn)備了與象共舞兩堂公開(kāi)課準(zhǔn)備參加全國(guó)課博會(huì)，屢次安 排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě)，并在相關(guān)年級(jí)試上，屢次研討，各 個(gè)老師竭力提己珍貴的意見(jiàn)，促使語(yǔ)文教研形成濃厚的聚焦課堂， 教研的氣氛非常濃厚。6.小學(xué)3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)展信 息技術(shù)和語(yǔ)文