小學(xué)語文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）漢語拼音-11ieüeer教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11 ie e er1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和復(fù)韻母ie、e組成的音節(jié)，指導(dǎo)j、q、x和e相拼上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。重點(diǎn)1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和復(fù)韻母ie、e組成的音節(jié)，指導(dǎo)j、q、x和e相拼上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。難點(diǎn)1.特殊韻母er的發(fā)音。2.掌握e的整體認(rèn)讀音節(jié)yue，以及j、q、x和e相拼上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。1.字母識(shí)記和書寫。讀準(zhǔn)音：復(fù)韻母ie、e、er的發(fā)音是本課教學(xué)的重點(diǎn)，除了借助情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還

2、可以借助學(xué)生平時(shí)熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握3個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音，如“椰樹、彎月、耳朵”。識(shí)記形：提醒學(xué)生注意借助讀音分辨字形，只要把復(fù)韻母中第一個(gè)字母的音讀準(zhǔn)，就可以很容易地把這兩個(gè)形近復(fù)韻母區(qū)分開來。書寫：音節(jié)詞的書寫前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過，仍要提醒學(xué)生注意，音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊。整體認(rèn)讀音節(jié)中的y，要注意在四線格中的位置。2.拼讀教學(xué)。經(jīng)過前面6個(gè)復(fù)韻母的學(xué)習(xí)，孩子們都已經(jīng)掌握了拼讀方法，ie的拼讀比較容易，可以放手讓學(xué)生自主拼讀。j、q、x和e相拼上兩點(diǎn)省略是難點(diǎn)，學(xué)生拼讀之前，可以先對(duì)比出示兩組音節(jié)，復(fù)習(xí)n、l以及j、q、x和相拼的時(shí)候有什么不同?？删幙谠E或兒歌來記住j、q、x見了要脫帽，去

3、掉兩點(diǎn)變成。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)插圖、拼音卡片、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)一、游戲?qū)搿?.在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)復(fù)韻母朋友,他們來找我們做游戲啦，游戲的名字是“看圖猜復(fù)韻母”，你準(zhǔn)備好了嗎？（1）請(qǐng)小朋友們看圖，猜一猜哪一個(gè)復(fù)韻母，猜到后大聲讀出來。（2）小小火車開起來，教師抽動(dòng)卡片，請(qǐng)小朋友們依次開火車讀好教師手里出示的復(fù)韻母，特別注意口形的變化。（重點(diǎn)抽讀iu和ui，區(qū)分鞏固）2.小朋友們的表現(xiàn)太棒了！拼音王國(guó)向我們打開了大門，三位新朋友出來迎接我們啦！課件出示：ie e er子曰：溫故而知新。今天學(xué)習(xí)的是最后的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊復(fù)韻母，上課之前的游戲?qū)?，引?dǎo)小學(xué)生在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)

4、上樹立學(xué)習(xí)信心，也提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的教學(xué)開了一個(gè)好頭。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、e，特殊韻母er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。1.今天的三位韻母小伙伴要帶我們?nèi)ヂ糜瘟?，你們?zhǔn)備好了嗎？（課件出示教材中夜晚的情境圖?？磮D編個(gè)故事。）2.學(xué)習(xí)ie e的發(fā)音。（1）圖上的這棵樹跟我們這里的樹不一樣，你知道它是一棵什么樹嗎？（2）誰來說說它的名字？（椰樹）（指名說，集體說）椰樹上還結(jié)著果子呢，是什么？（椰子）（3）復(fù)韻母朋友出現(xiàn)了，它就藏在椰樹和椰子里，認(rèn)讀，聽教師讀一讀，注意看教師的口型變化，教師范讀ie，發(fā)ie時(shí)，i的音較短，e響亮而長(zhǎng)。指名練讀ie。（課件出示：ie）（4）原來ie跟ei

5、 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。提示注意：ie，聽老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。（5）為了記住ie的發(fā)音，教師會(huì)編個(gè)小兒歌：椰樹椰樹，ie ie ie。（領(lǐng)說）你有什么好方法嗎？課件出示 椰樹椰樹，ie ie ie（6）這個(gè)夜晚多么安靜，天上掛著一輪明亮的月亮，她給大家?guī)硪粋€(gè)朋友呢?。ㄕn件出示月亮圖和e）將“月亮”的“月”的第四聲去掉，就是這個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音。誰來試著讀一讀？教師聽到這個(gè)小朋友發(fā)音很準(zhǔn)，口形也有明顯變化，請(qǐng)你再讀一遍，其他小朋友也學(xué)著讀一讀。（7）誰會(huì)編個(gè)順口溜記住e？如：月亮月亮，e e

6、e。課件出示 一輪彎月，e e e。3學(xué)習(xí)特殊韻母er。（1）今晚的夜色真美，兩個(gè)小姑娘來到了椰樹下，她們?cè)诟墒裁?？（生答）一個(gè)小姑娘戴著耳機(jī)聽音樂，把“耳機(jī)、耳朵”的“耳”第三聲去掉，就是這個(gè)朋友的名字了。仔細(xì)看教師讀er的時(shí)候舌頭的樣子，舌尖要往里卷起來。你們也讀一讀。（課件出示：er）師范讀、集體讀、指名讀。（2）er的本領(lǐng)特別大，不需要聲母朋友來幫忙，自己戴上聲調(diào)小帽子就能給漢字注音了，想不想看一看？課件出示 兒r 耳r 二r先讀一讀，再給這些漢字組個(gè)詞語。er不需要聲母，加上聲調(diào)后自成音節(jié)給漢字注音，而且它是由一個(gè)聲母和韻母組成的，所以er是特殊韻母。4.剛剛我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)新朋友ie

7、、e、er，我們和它們一起玩一玩吧！開展不同形式的練讀：抽讀卡片、看口形猜韻母、開火車讀等。5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。（1）有一天，特殊韻母er戴上聲調(diào)帽子去找漢字寶寶了，ie e也想去給漢字注音，可是它們沒有聲母朋友幫忙是不行的，就在它們著急的時(shí)候，有人敲門了！想不想看看誰來啦？（課件出示：y）（2）y來到ie的面前，小i和大y本來就是母子，它們擁抱在了一起，變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye，讀音和復(fù)韻母ie一樣，一起讀一讀。（3）大y又來到e的面前，e十分有禮貌，你猜它會(huì)怎么做？（摘掉墨鏡，去掉兩點(diǎn)，很有禮貌）y和e也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)（板書：yue），讀音和復(fù)韻母e一樣。（齊讀）（4）認(rèn)讀

8、ye，yue的四聲，并說說可以注音的字，如“爺爺、夜晚、月亮”等。6.小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了2個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特殊韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（分別出示并認(rèn)讀），其中特殊韻母er不用跟聲母相拼。三、指導(dǎo)書寫ie、e、er。1.小朋友們，ie、e、er我們已經(jīng)會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把它們送到四線格里吧！教師示范書寫并指導(dǎo)：每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近一些，但不要太擁擠。（教師范寫）2.接下來請(qǐng)小朋友們擺好寫字的姿勢(shì)，在書本上認(rèn)真地寫一寫。3.學(xué)生描紅，書寫。4.教師巡視，提醒寫字姿勢(shì)，反饋書寫中存在的問題。5.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。四、學(xué)習(xí)聲母和ie、e的拼讀。1.復(fù)韻母ie、e來到了拼音王國(guó)里，它們是去找朋友的，我們一起來幫幫它們（伴著音樂，一起拍手唱找朋友），伴隨著歌聲，ie的旁邊開出一朵朵的花，花蕊是一個(gè)個(gè)音節(jié)。 課件出示音節(jié)詞2.指名拼讀，小教師帶讀，根據(jù)音節(jié)發(fā)音說詞語。3.學(xué)習(xí)e和聲母組成的音節(jié)：復(fù)韻母e也找到朋友了（課件出示聲母n、l、j、q、x），它們還沒有來得及站在一起，誰來幫幫忙？請(qǐng)幾位小朋