統(tǒng)編版語文四年級上冊《蟋蟀的住宅》名師選編優(yōu)質(zhì)教案（六篇）

1、統(tǒng)編教材四年級上冊蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計（一）教材簡析蟋蟀的住宅是統(tǒng)編教材四年級上冊第三單元的一篇精讀課文。這篇課文是19世紀(jì)法國著 名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點, 以及蟋蟀建筑住宅的才能。課文在開頭點明，蟋蟀的知名“不光由于它的唱歌，還由于它的住 宅”；接著作者拿蟋蟀與其它大多數(shù)昆蟲作比擬，說蟋蟀的特點是不肯“隨遇而安”，“不利用 現(xiàn)成的洞穴”，而是靠自己“一點一點挖掘”，作者的這一發(fā)現(xiàn)引起了我們極大的閱讀興趣；隨 后，課文又向我們介紹了蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)、特點、屋內(nèi)布置；至此，作者從住宅的特點想到挖 掘的工具，形成“偉大的工程”與“柔弱的工具”的

2、極大反差，對它的勞動成果，不由得產(chǎn)生 驚訝和敬佩之情?！安豢想S遇而安”，“慎重地選擇住址”，寫出了蟋蟀的個性特點；”傾斜的隧 道”，意味著住宅有排水功能；“出口的地方總有一叢草半掩著”說明住宅十分隱蔽，有安 全感；“在這平臺上彈琴”，說明蟋蟀的住宅不僅能安居，而且有休閑娛樂之功能。這一切都寫 得那么傳神。蟋蟀用它柔弱的工具完成了扒土、搬土塊、踏地、推土、鋪土以及修整、加深加 闊等一系列工序，因此作者對蟋蟀的勞動成果表示了極大的贊賞。作者在文章中大量采用了擬 人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動，想象非常豐 富，語言十分幽默。從課文的字里行間，我們能感受到作者是

3、通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這 一昆蟲世界中不為人知的秘密。教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“宅、隱”等12個生字，會寫“宅、臨”等13個字，會寫“住宅、臨時”等16個詞 語。.知道蟋蟀住宅的特點和修建的過程，能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。.能從課文準(zhǔn)確生動的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會觀察的樂趣。.能通過比擬，體會采用擬人手法表達(dá)的好處。.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。 教學(xué)重點.知道蟋蟀住宅的特點和修建的過程，能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。.能從課文準(zhǔn)確生動的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會觀察的樂趣。 教學(xué)難點.能從課文準(zhǔn)確生動的表達(dá)中

4、，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會觀察的樂趣。.能通過比擬，體會采用擬人手法表達(dá)的好處。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排兩課時第一課時課時目標(biāo)整較大疲勞隨遇而安清潔衛(wèi)生2.同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了蟋蟀住宅的大體樣子，知道了蟋蟀的住宅是一項偉大的工程。這 節(jié)課，我們具體來了解一下蟋蟀住宅的特點。二、賞讀課文.賞讀第2自然段。（1）課件出示問題，學(xué)生帶著問題閱讀文段：課件出示：蟋蟀的住宅一般會選在什么樣的地方？（2）學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，不難找到答案。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理 解“不肯隨遇而安”的意思，并比照其他昆蟲的“隨遇而安”。如果學(xué)生說不清楚，教師可以 把課前到的別的昆蟲在臨時的隱蔽所

5、藏身的資料和同學(xué)交流一下，比方：蜻蜓常在河邊的 草地上或者植物上棲息，蠣蟲喜歡直接在植物上生活、休息，蚊子在墻角或是植物叢中休息, 蟬在樹干上的隱蔽處休息它們都是“隨遇而安”。使學(xué)生進(jìn)一步理解蟋蟀的與眾不同。（3）師小結(jié)：同學(xué)們說得很好。通過這一自然段的學(xué)習(xí)，我們了解到蟋蟀選擇住宅是很慎重 的。（板書：慎重選址）.賞讀第5、6自然段。（1）認(rèn)真閱讀課文第5、6自然段，邊讀邊思考以下問題。課件出示：L蟋蟀的住宅有哪些特點？2.作者是用什么方法來寫蟋蟀的？這樣寫給人什么感覺？（2）生在讀文的過程中找出關(guān)鍵詞句，再在小組內(nèi)交流。教師要給小組交流預(yù)留充足的時間， 讓學(xué)生通過讀句子、說特點，培養(yǎng)概括能力

6、。最后從每個小組中選出一名代表在全班匯報。（3）教師總結(jié)：外部特點：向陽、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門、有平臺。內(nèi)部特點：光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。把蟋蟀當(dāng)成人來寫，充滿感情，使文章更加生動，同時讓人讀來感覺親切、有趣。“蟋蟀的住宅”給你的總體印象是什么？在文中把這句話找出來。（“這座住宅真可以算是偉大的工程了?！保?作者為什么這么說呢？讓我們一起來賞讀第79自然段。課件出示問題：蟋蟀是如何修建住宅的？表達(dá)了蟋蟀的什么特點？（1）生朗讀這三個自然段，找出關(guān)鍵句子。教師引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注表示蟋蟀挖掘動作的詞語以及蟋蟀所使用的“工具”，體會蟋蟀挖掘時 的艱辛。（2）課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生體會這句話

7、的內(nèi)涵。課件出示：我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。生讀這句話，說說自己的理解。預(yù)設(shè)：“我”看得都不耐煩了，可蟋蟀還在認(rèn)真修整住宅，更加反襯出了它修建住宅時能吃苦 耐勞。(3)住宅的重要局部快完成了，余下的是長時間的整修。那么，蟋蟀是怎樣整修的呢？課件出示：即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不 斷地拋出泥土來。誰來說說這句話要怎么理解呢？生讀句子，小組討論解決問題。預(yù)設(shè)：蟋蟀從入秋開始建造住宅，到冬天還在整修，說明蟋蟀建造住宅非常認(rèn)真?？梢婓白?宅的知名，是靠它一絲不茍地工作和辛勤勞動換來的。(4)現(xiàn)在，大家知道作者為什么說蟋蟀的住宅”真可以算是偉大的工

8、程” 了嗎？談?wù)勛约旱?理解。(學(xué)生各抒己見)三、布置作業(yè).摘抄并背誦描寫優(yōu)美的段落。.仔細(xì)觀察一種小動物，寫一篇短文，寫出小動物的特點。統(tǒng)編教材四年級上冊蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(三)教材簡析蟋蟀的住宅是統(tǒng)編教材四年級上冊第三單元的一篇精讀課文，是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué) 家法布爾的一篇觀察筆記。在本篇課文中，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，向我們真實地介紹了 自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能，贊揚了蟋蟀不辭辛苦和不肯隨遇而 安的精神。作者大量采用擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動 比作人的活動，使學(xué)生產(chǎn)生極大的閱讀興趣。文章結(jié)構(gòu)緊湊鮮明、語言生動形象、想象豐富

9、有 趣，描寫細(xì)致入微。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這 一昆蟲世界中不為人知的秘密。可以說，這篇文章就是一首人類對小昆蟲、小生命的贊美詩。 教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“宅、隱、毫”等12個生字，會寫“宅、臨、慎”等13個字。正確讀寫“住宅、隱蔽” 等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而 安的特點。.積累好詞佳句，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí) 作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點進(jìn)行表達(dá)的方法。教學(xué)重點.了解蟋蟀住宅的特點，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。.體

10、會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。教學(xué)難點體會作者如何運用生動形象的語言表達(dá)具體事物。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排兩課時第一課時課時目標(biāo).掌握本課的生字詞，理解重點詞語的意思。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.理清課文脈絡(luò)，了解課文大概內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，簡介作者.昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲世界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌 聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲，那就是蟋蟀。.出示課件1,播放蟋蟀的叫聲。蟋蟀唱歌非常知名，但它還有一樣?xùn)|西也非常知名，是什么呢？）蟋蟀的住宅）板書：11蟋 蟀的住宅）.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到這個題目

11、，你有什么疑問？.我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國昆蟲學(xué)家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”。.課件出示：法布爾（18231915）法國著名昆蟲學(xué)家。他出身于貧苦農(nóng)民家庭，從小喜愛 昆蟲。他十分勤勉，自學(xué)了高等數(shù)學(xué)，并考取了大學(xué)教授的資格。法布爾十分喜愛文學(xué)，酷愛 詩歌。在他的昆蟲學(xué)著作里，常常出現(xiàn)大詩人的詩句。他的主要著作是10卷昆蟲記，也譯 作昆蟲的故事。第一卷于1878年問世，最后一卷在他87歲（1910年）時出版。這部杰作 把科學(xué)知識和文藝非常巧妙地結(jié)合起來，用一種富有詩意的筆調(diào)，向人們展示了一個絢麗多姿 的昆蟲世界。二、朗讀課文，掌握字詞。.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。.出示生字，運用多種方式

12、朗讀本課生字）開火車讀，齊讀，指名讀）。.分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶。出示會認(rèn)字：宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、驟、置、拋.點撥：“宅、慎、址、驟、置”是翹舌音；“搜”是平舌音；“傾”是后鼻音。.出示課件會寫字：宅、臨、慎、選、擇、址、良、穴、廳、臣卜、專、衛(wèi)、較.指導(dǎo)書寫：第一類：左右結(jié)構(gòu)?！芭R、慎、擇、址”要寫得左窄右寬?！拜^”左右同寬?！芭P” 要寫得左寬右窄，并注意筆順。第二類：上下結(jié)構(gòu)。“宅、穴”都是寶蓋頭，注意下半局部應(yīng)寫得舒展。第三類：獨體字。其中，“專、衛(wèi)”筆畫較少，寫字時把筆畫舒展開，注意觀察寫在田字格橫 中線、豎中線上的筆畫?！皩！弊忠讓戝e，第三筆為豎折折

13、，最后一筆為點。.畫出不理解的詞語，借用工具書解決。隱蔽：被別的事物遮住不易被發(fā)現(xiàn)。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。柔弱：軟弱。搜索：仔細(xì)尋找）隱藏的人或東西）。隧道：在山中、地下或海底開鑿或挖掘成的通路。耙掃：清掃。三、理清脈絡(luò)，劃分層次。.自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？.課文一共9個自然段，可以分為三局部：第一局部）第1自然段）：開門見山點出蟋蟀的知名不僅因為唱歌，更在于其住宅。第二局部）第26自然段）：具體介紹了蟋蟀住宅的特點。第三局部）第79自然段）：介紹了蟋蟀是如何修建住宅的，展現(xiàn)了蟋蟀建造住宅的才能。四、熟讀課文，了解蟋蟀

14、住宅的特點。.默讀第1自然段，思考、小組討論：蟋蟀知名有幾個原因？.將第1自然段第二句話改成“它的知名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌”行不行？為什 么？.學(xué)生匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)。五、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。.作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎？下一節(jié)課我們再 走進(jìn)課文。.鞏固字詞，抄寫生字新詞。六、再讀課文，布置作業(yè)。.帶著你的疑問再讀課文。.關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。第二課時課時目標(biāo).正確、流利、有感情地朗讀課文。.知道蟋蟀住宅的特點和修建的過程，能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。.能從課文準(zhǔn)確生動的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會觀察的樂

15、趣。.能通過比擬，體會采用擬人手法表達(dá)的好處。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。.聽寫生詞，同桌互相檢查，及時改錯，必要時集體訂正：住宅臨時功夫慎重選擇住址優(yōu)良洞穴大廳臥室專家平整清潔衛(wèi) 生疲勞隨遇而安.作者觀察到了蟋蟀的什么？）蟋蟀修建住宅的過程）.我們向別人介紹自己的住宅時，會按照怎樣的順序？.學(xué)生說說自己的介紹順序。二、精讀課文，深入理解。1.現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹了他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀第26自然段。）板書：住 宅特點）出示課件：（1）作者為什么把蟋蟀的洞穴稱為“住宅”呢？這是運用了什么修辭手法？“隨遇而安”是什么意思？）指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段的前三句話）“蟋蟀和它們不同，不肯隨

16、遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅” 一詞。讀了這句話，你還 會想些什么？）板書：選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安）（4）指導(dǎo)朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎樣介紹的？.學(xué)生匯報：外部：）板書：外部）隧道一一排水良好出示課件：青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。門一一隱蔽出示課件：出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。）比喻的手法）平臺一一平坦）板書：隱蔽 平坦）出示課件：那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安 靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。）擬人手法）.齊讀第5自然段，教師追問：這段是從哪方面來介

17、紹蟋蟀的住宅的？）外部）.介紹完蟋蟀住宅的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么？）學(xué)習(xí)第6自然段）出示課件，內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生、光滑、平整（板書 內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生、光滑、平整）三、精讀課文，加深理解。.自由朗讀第79自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅”真可以算是偉大的工程了”呢？抓住 關(guān)鍵詞句，說說你的感受。.學(xué)生匯報，出示課件：（1）修建時間：從秋天初寒的時候一直到冬天。）板書 修建時間：從秋天初寒的時候一直到 冬天）（2）挖掘過程：它用前足扒土，還用鉗子似的大額搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。 后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。）挖掘工具柔弱）蟋蟀鉆到土底下干

18、活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須 輕微地擺動。）勤勞，作者觀察細(xì)心）余下的是長時間的整修，今天做一點兒，明天做一點兒。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土 來。）勤勞）板書：挖掘過程勤奮 不斷整修）.再次朗讀第7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。（1）從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？蟋蟀不肯隨遇而安表達(dá)在：一是它慎重地選擇住址；二是它不利用現(xiàn)成的洞穴；三是自己一點 兒一點兒地挖掘洞穴。（2）作者是如何把蟋蟀建造住宅的過程寫清楚的？通過“扒” “搬” “踏” “推” “鋪” 一系列動詞，具體生動地描寫了蟋蟀建造

19、住宅的過程，表現(xiàn) 了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。四、課堂總結(jié)，回顧課文。法布爾先生經(jīng)過連續(xù)細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅 一樣，用生動的語言介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。 五、拓展延伸，布置作業(yè)。.科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給了我們很 大啟發(fā)。平時，我們每個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小養(yǎng)成耐心細(xì)致的 觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。.談?wù)勀阕x了這篇課文后的感受或啟發(fā)。.課后選一處景物進(jìn)行觀察，練習(xí)寫一寫。.繼續(xù)關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料，讀一讀昆蟲記這

20、本書。統(tǒng)編教材四年級上冊蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計（四）教材簡析蟋蟀的住宅是統(tǒng)編教材四年級上冊第三單元的一篇精讀課文，是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué) 家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的修辭手法，具體介紹了蟋 蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué) 習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要資料的同時，體會作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá) 方法，并注意把這些方法運用到習(xí)作實踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā) 學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達(dá)的。教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“宅、隱、毫”等12個生字，會寫“宅、臨、選”等

21、13個字。正確讀寫“住宅、臨時” 等16個詞語。.知道蟋蟀住宅的特點和修建的過程，能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。.能從課文準(zhǔn)確生動的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會觀察的樂趣。.能通過比擬，體會采用擬人手法表達(dá)的好處。教學(xué)重點.知道蟋蟀住宅的特點和修建的過程，能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。.能從課文準(zhǔn)確生動的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會觀察的樂趣。教學(xué)難點能從課文準(zhǔn)確生動的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排兩課時第一課時課時目標(biāo).整體把握課文內(nèi)容；.正確讀寫生字詞；.了解蟋蟀住宅選址方面的特點。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑師：（出示

22、圖片）同學(xué)們，這是誰？你認(rèn)識嗎？預(yù)設(shè)：蟋蟀。師：這個小家伙有許多本領(lǐng)，它不僅是歌唱家、斗士，還是出色的建筑師呢！今天我們就來學(xué) 習(xí)一篇新的課文。（板書：11蟋蟀的住宅）一起讀課題?。R讀）師：什么是住宅？預(yù)設(shè)：住房，（多指規(guī)模較大的）。師：一般來說，人住的房子我們才叫住宅，動物住的地方一般叫巢、穴、窩，那為什么題目要 叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”和“蟋蟀的穴”呢？預(yù)設(shè)：把蟋蟀當(dāng)作人來寫了，用了擬人的手法。師：對，這篇課文最大的特點就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫，可以看出，作者是多么喜歡蟋蟀 呀！師：你想知道作者為什么這么喜愛蟋蟀嗎？那么，我們就來看一看作者是從哪些方面來介紹蟋 蟀的住宅的？二

23、、初讀課文，整體感知1.自由朗讀師：同學(xué)們都很想了解蟋蟀的住宅，我們先把書翻到第7課，一起來讀讀課文的第1自然段。 （生齊讀）師：它的住宅為什么會這么知名呢？想知道嗎？下面就請你們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課 文讀通順，邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個方面的內(nèi)容呢？（生自由朗讀） 課件出示：（1）把握生字詞，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。（2）邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個方面的內(nèi)容？.檢查生字詞師：你想到蟋蟀的住宅走一趟嗎？如果把這些生字、新詞都認(rèn)出來，你就可以進(jìn)去參觀了。課件出示：隱蔽 毫不可惜 隨遇而安 慎重選擇住址 洞穴挖掘、柔弱 搜索 堤 岸傾斜隧道、驟雨平坦粗糙扒土鉗子

24、寬敞拋出4組詞語分別指名讀。提醒：洞穴的穴是第二聲；傾斜的傾是第一聲；扒土的扒是個多音字，這里讀ba,還可組詞 扒開、扒皮，另一讀音為pa,可組詞扒竊、扒手（PPT：扒的注音和組詞）；寬敞的敞這里讀 輕聲，單個字念第三聲。（2）指導(dǎo)寫字。蔽和搜：把筆順寫正確傾和拋安排好減價結(jié)構(gòu)（板書：蔽搜）（3）同桌兩人互相讀一讀。（4）齊讀。.理解課文內(nèi)容，理清課文層次。師：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個方面的內(nèi)容呢？整篇課文可以分幾局部？預(yù)設(shè)1：住宅的選址、住宅外部的樣子、內(nèi)部的樣子（綜合這三方面即蟋蟀住宅的特點）師：蟋蟀住宅的選址、樣子，這些都與住宅本身的特點有關(guān)。（板書：特點）預(yù)設(shè)2：住宅的建造過程師

25、：講了住宅的建造過程。（板書：建造）課文就是從這兩大方面寫了蟋蟀的住宅。（課件出示：課文層次）三、細(xì)讀課文，深入理解師：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特點呢？請你再次默讀課文第2至6自然段，劃一劃相關(guān)的 語句。師：你們找到了哪些特點？生讀出找到的句子后，師：這是住宅什么方面的特點呢？概括出三個方面：選址、外部、內(nèi)部。（板書：選址、外、內(nèi)）1.講解選址方面的特點（1）理解“隨遇而安”師：那么，住宅的選址又有什么特點呢？誰找到了相關(guān)的句子？預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。師：找得很準(zhǔn)確，我們一起來看第2自然段。這段話中有個詞語叫隨遇而安，它出現(xiàn)在哪一句 話中？大聲地讀出來。課件出示：蟋蟀和它

26、們不同，不肯隨遇而安。師：聯(lián)系上下文，你能猜一猜隨遇而安的意思嗎？（生答）師：隨就是順從，遇就是遭遇，安就是滿足。意思就是能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿 足。（課件出示意思）（2）把蟋蟀與別的昆蟲作比照師：誰喜歡隨遇而安？誰不肯隨遇而安呢？預(yù)設(shè)：別的昆蟲喜歡隨遇而安，蟋蟀不肯隨遇而安。師：別的昆蟲是怎樣隨遇而安的？預(yù)設(shè)：別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。（課 件出示）師：你們從哪些詞語中體會到別的昆蟲隨遇而安？預(yù)設(shè)：臨時、隱蔽所、不費功夫、毫不可惜。（課件標(biāo)出）師：對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地它們就滿足了，棄去也毫不可 惜，這就

27、是隨遇而安。誰能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來？（指兩位同學(xué)讀）大家一起來讀一 讀。師：可是蟋蟀和它們不同，不肯？（生接：隨遇而安）（板書：不肯隨遇而安）從哪里看出它 不肯隨遇而安？預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。（課件出示）師：“慎重”是什么意思？預(yù)設(shè)：謹(jǐn)慎認(rèn)真。師：蟋蟀是謹(jǐn)慎地、認(rèn)真地選擇住址，而不像別的昆蟲一樣隨隨便便，而且，一定要？（生接： 排水優(yōu)良）并且有？（溫和的陽光）它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？（生接: 一點一點挖掘的）。（同時課件標(biāo)出重點詞語：慎重、一定要、并且有、不利用、一點一點）師：把這幾個詞語圈出來，從這幾個詞語中，你們感受到蟋蟀的身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)

28、？ 預(yù)設(shè)：慎重、認(rèn)真、不隨遇而安、踏實、吃苦耐勞、有耐心、努力、勤勞師：老師還覺得蟋蟀很聰明，你們覺得它聰明在哪里？預(yù)設(shè)：它選擇的住址排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。師：是呀，它選擇的住址不僅排水優(yōu)良，還有溫和的陽光，并且是自己親手打造的，跟別的昆 蟲比起來，感覺它太有頭腦了！誰能讀一讀這幾句話？讓我們感受一下這只做事慎重、勤勞、 聰明的小蟋蟀。（指名讀）師：咱們一起來讀一讀。（齊讀）師：正因為如此，小蟋蟀才會有屬于它自己的住宅。我們再把第二自然段讀一讀，感受一下蟋 蟀的與眾不同。（齊讀整段）四、總結(jié)延伸師：這節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅選址方面的特點，下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)住宅外部、內(nèi)部的特 點以及它的

29、建造過程。第二課時課時目標(biāo).了解蟋蟀的住宅外部、內(nèi)部的特點，以及它的建造過程；.深入品讀課文，理解“偉大的工程”、品味文章形象生動的語言；.了解本文作者法布爾以及昆蟲記，激發(fā)課外閱讀的興趣。一、復(fù)習(xí)，引入新課師：上節(jié)課，我們講了蟋蟀住宅的選址，從中感受到了蟋蟀的不肯隨遇而安，這節(jié)課我們繼續(xù) 來學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容。二、細(xì)讀課文，深入理解.講解住宅外部的特點師：請同學(xué)們自由朗讀課文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點？預(yù)設(shè)A：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就 會干的。師：能不能用幾個詞來概括？（引導(dǎo)：朝著陽光可以概括為？而且這條隧道是隱藏在草叢中的，別

30、人很難發(fā)現(xiàn)，說明它有怎 樣的特點？驟雨是什么樣的雨？（又大又急的雨）下驟雨，這里竟然立刻就干了，說明它怎么 樣？）共同得出：朝陽、隱蔽、干燥。（板書：朝陽、隱蔽、干燥）預(yù)設(shè)B：隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。師：“九寸深，一指寬”是多大？你們知道一寸是幾厘米嗎？大約是三厘米三毫米，那九寸將 近有30厘米。一指寬就是一個手指這么寬。（師比劃）這樣的隧道對一只只有兩三厘米長的小 蟋蟀來說夠大了嗎？足夠?qū)挸ㄊ孢m了。預(yù)設(shè)C：出口的地方總是有一叢草半掩著，就像一座門。師：蟋蟀的住宅有什么？預(yù)設(shè)：有門。（板書：有門）師：看看書上的插圖，出口的旁邊有一叢草，就像咱們房子的門一

31、樣，多形象呀！預(yù)設(shè)D：那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的 時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。師：除了有門，還有？預(yù)設(shè)：平臺。（板書：有平臺）師：蟋蟀還在這平臺上彈琴呢！看來這小小的蟋蟀還很會享受生活！師：我們把第5自然段連起來讀一讀。（齊讀）師：讀了這個自然段，你覺得這又是一只怎樣的蟋蟀？為什么？預(yù)設(shè)1：聰明：能把自己的住宅建造得很隱蔽；隧道傾斜，即使下驟雨都能立刻變干；吃草從 來不吃門口的那一叢草。預(yù)設(shè)2：能干、勤勞：把門口收拾得很平坦。預(yù)設(shè)3：會享受生活：在平臺上彈琴。.講解住宅內(nèi)部特點師：那住宅的內(nèi)部又有什么特點呢？默讀第六自然段，找一找。預(yù)設(shè)A：屋子的

32、內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。.認(rèn)識“宅、隱、毫”等12個生字，會寫“宅、臨、選”等13個字。正確讀寫“住宅、臨時” 等16個詞語。.初讀課文，理清文章脈絡(luò)。.品讀描寫蟋蟀住宅特點的詞句，體會文章準(zhǔn)確而生動的表達(dá)，體會作者細(xì)致的觀察。教學(xué)過程一、開門見山，揭示課題L今天，我們學(xué)習(xí)的文章題目是蟋蟀的住宅.板書課題：蟋蟀的住宅，學(xué)生齊讀課題。.誰來說說你對蟋蟀有哪些了解？二、質(zhì)疑課題，簡介作者.同學(xué)們讀了課文題目，你們有什么想問的嗎？預(yù)設(shè)1：為什么是蟋蟀的住宅而不是蟋蟀的洞穴？預(yù)設(shè)2：蟋蟀的住宅是什么樣的？是怎樣建成的？.人類居住的地方叫“住宅”，動物居住的地方叫“洞穴”。這篇課文為什么作者把蟋

33、蟀的巢穴 叫作“住宅”呢？今天我們來學(xué)習(xí)這篇課文，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容。 3.這篇文章節(jié)選自法布爾的昆蟲記，誰來給我們介紹下這位著名的昆蟲學(xué)家和他的文學(xué)著 作？.學(xué)生提供交流，教師相機(jī)補充。法布爾(18231915)法國著名昆蟲學(xué)家。他出身于貧苦農(nóng)民家庭，從小喜愛昆蟲。他十分 勤勉，自學(xué)了高等數(shù)學(xué)，并考取了大學(xué)教授的資格。法布爾十分喜愛文學(xué)，酷愛詩歌。在他的 昆蟲學(xué)著作里，常常出現(xiàn)大詩人的詩句。他的主要著作是10卷昆蟲記，也譯作昆蟲的故 事。第一卷于1878年問世，最后一卷在他87歲(1910年)時出版。這部杰作把科學(xué)知識和 文藝非常巧妙地結(jié)合起來，用一種富有詩意的筆調(diào)，向

34、人們展示了一個絢麗多姿的昆蟲世界。 三、學(xué)習(xí)字詞，整體內(nèi)容L自由大聲朗讀文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己喜歡的方式識記生字。.出示詞語，認(rèn)讀字詞：住宅隱蔽毫不可惜慎重住址優(yōu)良挖掘搜索傾斜驟雨布置拋出.多種方式朗讀。.交流提供識字的好方法。預(yù)設(shè)1：形聲字識字：宅、隱、慎、址、搜、傾、置。預(yù)設(shè)2：按翹舌音、平舌音：宅、慎、址、置、搜。預(yù)設(shè)3：按前鼻音、后鼻音：慎、良、傾。預(yù)設(shè)4：組詞識記：傾-傾倒。預(yù)設(shè)5：按字形字義識字，都有提手旁，表示手部動作：掘、搜、拋。.課文中的許多生字都集中在第二自然段，誰來讀一讀這個自然段。.識字游戲，鞏固讀詞。師：重點在哪個詞？預(yù)設(shè)：光滑。（板書：光滑）預(yù)設(shè)B：大體上

35、講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（板書：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi) 生）師：住宅雖然簡樸，但是我想，蟋蟀在里面一定過著舒適安逸的生活。我們把這兩句話一起讀 一讀。3.體會“偉大的工程”師：作者又是怎么贊嘆蟋蟀的住宅的？預(yù)設(shè)：假使我們真可以算是偉大的工程了。（指名答，再齊讀）（板書：偉大的工程）師：讀到這兒，我們不禁產(chǎn)生一些疑惑，蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？它有特別好的工具 嗎？作者又為什么發(fā)出這樣的贊嘆呢？ 一起讀第三自然段。（齊讀）師：蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇呢？那蟋蟀又是怎樣用 這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文79自然段著重寫了這方面內(nèi)容，請三位

36、同學(xué)分 別朗讀一下這三個自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽，圈一圈描寫蟋蟀挖掘時的動詞。（板書：挖掘） 預(yù)設(shè)：扒、搬、踏、推、鋪。師：它就是這樣一點一點進(jìn)行挖掘，你們覺得它蓋房子的過程辛苦嗎？非常地辛苦。我們一起 來讀一讀。（齊讀）它蓋房子的工具有哪些呢？ 預(yù)設(shè)：鉗子、前足、后足、鋸。師：憑著這么簡單的工具卻能蓋出有門、有平臺、清潔、干燥的住宅，難怪作者會這樣贊嘆一 一課件出示：這座住宅真可以算是偉大的工程了。師：當(dāng)蟋蟀累了的時候，它會怎樣？預(yù)設(shè)：蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞它又進(jìn)去繼續(xù)工作。師：多么勤勞的小家伙！誰能再讀讀這段文字？（指名讀）師：其實這些都是作者細(xì)心觀察后才告訴我們的。讀讀這句話。P

37、Pt：我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。師：你覺得作者是一個怎樣的人？預(yù)設(shè)：有耐心、細(xì)心、善于觀察師：現(xiàn)在，蟋蟀的住宅已經(jīng)挖了有兩寸深，這么寬敞了，已經(jīng)可以住了，可是蟋蟀好像并沒有 滿足，它又做了什么？預(yù)設(shè)：整修。（板書：整修）師：它是怎么整修的呢？默讀第九自然段。（生讀）能不能用自己的話說一說，它是怎么整修 的呢？預(yù)設(shè)：蟋蟀長時間地進(jìn)行整修，天氣變冷了或身體增長了，它就把洞加深加闊，即使在冬天, 它都在里面不停地工作。師：我們發(fā)現(xiàn)了，住宅是經(jīng)過了長時間的整修，要不斷地加深加闊。這個過程是十分繁重而漫 長的，最后，蟋蟀才能修建了一座精致舒適的住宅。對于這樣一個柔弱的小生命來說，這確實可以稱

38、得上是一一（生接：偉大的工程。）三、讀寫結(jié)合，拓展延伸.品味擬人手法及運用師：其實我們很多人都沒有見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見 一樣呢？預(yù)設(shè)：因為作者描寫得很生動。還用了擬人、比喻等手法；因為作者寫得很具體，觀察得非常 仔細(xì)師：有同學(xué)發(fā)現(xiàn)課文中有很多地方用了擬人手法，請你們在課文中找一找把蟋蟀當(dāng)作人來寫的 句子，找到了就自己讀一讀。（學(xué)生匯報）師：從這些句子中，我們可以感受到作者對蟋蟀的喜愛之情都流露在字里行間。你能不能也用 擬人的手法來寫寫小動物呢？試試看。課件出示：仿寫，用擬人的手法來描述一種你喜歡小動物。.介紹法布爾和昆蟲記師：最后，我們來了解一下文章的作者

39、。把書翻到31頁讀一讀“資料袋”。作者是法國著名的 昆蟲學(xué)家一一法布爾，他的作品叫昆蟲記，蟋蟀的住宅就是其中的一篇。老師從作品中摘 錄了一段話，與大家提供。課件出示：我的蟋蟀們！因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上 的靈魂一個活著的微點一一最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比 地?zé)釔勰銈?！一一法布爾昆蟲記師：希望大家用課余時間閱讀昆蟲記，可以更深地感受到法布爾對這些小生命的熱愛與敬 佩。統(tǒng)編教材四年級上冊蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計（五）教材簡析蟋蟀的住宅是統(tǒng)編教材四年級上冊第三單元的一篇精讀課文，是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué) 家法布爾的一篇觀察筆記。他懷著對蟋蟀的喜

40、愛之情，向我們真實地介紹了自己觀察到的蟋蟀 住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能，贊揚了蟋蟀不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神。作者采 用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常豐富，語言十分幽默，使學(xué)生產(chǎn)生極大的閱讀興趣。 從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人 知的秘密。教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“隱、毫”等12個生字，會寫“宅、臨”等14個字。正確讀寫“臨時、慎重、選擇” 等詞語。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。.學(xué)習(xí)作者觀察動物的方法，體會文章語言的生動性。.學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神，激發(fā)觀察大自然的興趣。教學(xué)重

41、點了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點句段體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者觀察動物的方法，體會文章語言的生動性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排兩課時第一課時課時目標(biāo).認(rèn)識會寫本課生字詞。.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課.昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲 外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。.播放蟋蟀的叫聲。蟋蟀唱歌非常知名，但它還有一樣?xùn)|西非常知名，是什么？（蟋蟀的住宅）.教師板書：蟋蟀的住宅，學(xué)生齊讀課題。.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到這個題目，你會有什么疑問？.那

42、我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”。二、朗讀課文，掌握字詞。.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。.出示生字，多種方式朗讀（開火車讀，齊讀，指名讀）.分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶出示生字：宅隱毫慎址良掘搜傾驟置拋翹舌音：宅、慎、址、置；平舌音：搜.書寫指導(dǎo)。出示生字宅臨慎選擇址良穴廳臥專衛(wèi)較指導(dǎo)書寫：“穴”的最后一筆捺要舒展；“臥、?！钡淖詈笠还P都是點；“衛(wèi)”最后一筆橫要長止匕O指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)那么寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。.畫出不理解的詞語，借用工具書解決。隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。柔弱：常指體弱，易

43、感疲勞的；易得病的。搜索：仔細(xì)查找。隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物。耙掃：清掃。三、理清脈絡(luò)，劃分層次.自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？.課文一共9個自然段，可以分為三局部：第一局部（第1自然段）寫蟋蟀知名不光由于它的 唱歌，還由于它的住宅。第二局部（第2-6自然段）具體介紹住宅的特點。第三局部（第7-9自然段）具體描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。四、熟讀課文，了解住宅特點。.默讀第1自然段，思考、小組討論：蟋蟀知名有幾個原因？.將第二句話改成“它的知名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌”行不行？為什么？.學(xué)生匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)。五、小結(jié)課文，課堂練習(xí)師：作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)

44、與感悟呢？你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎？下一節(jié)課我們再 走進(jìn)課文。六、再讀課文，布置作業(yè).帶著你的疑問再讀課文。.關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。第二課時課時目標(biāo).正確、流利、有感情地朗讀課文。.了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而 安的特點。.積累好詞佳句，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí) 作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點進(jìn)行表達(dá)的方法。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字.聽寫生詞，同桌互相檢查，及時改錯，必要時集體訂正：住宅臨時慎重選擇住址優(yōu)良臥室大廳洞穴專家衛(wèi)生較 大.作者觀察了蟋蟀什么？（蟋蟀修建住宅

45、的過程）.我們向別人介紹自己家的住宅的時候，會按照怎樣的順序介紹？學(xué)生說說自己的介紹順序。二、精讀課文，深入理解。在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀26自然段。（教師板書：住 宅特點）（1）作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運用了什么修辭寫法？“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段的前三句話）“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅” 一詞。讀著這句話，你還 會想些什么？（教師板書：選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安）（4）指導(dǎo)朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么介紹的？.學(xué)生匯報：外部：（教師板書：外部）隧道一

46、一排水良好青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。門一一隱蔽出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。（比喻的手法）平臺一一平坦（教師板書：隱蔽 平坦）那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋 蟀就在這平臺上彈琴。（擬人手法）.齊讀第5自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？（外部）.介紹完蟋蟀住宅的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)習(xí)第6自然段）內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生（教師板書：內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）三、精讀課文，加深理解.自由朗讀79自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關(guān)鍵詞 句，說

47、說你的感受。.學(xué)生匯報：開工時間：十月，秋天初寒（教師板書：開工時間：十月）挖掘過程：它用前足扒土，還用鉗子似的大額搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸， 用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。（挖掘工具柔弱）蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞， 它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。（勤勞，作者觀察細(xì)心） 長時間修整余下的是長時間的整修，今天做一點兒，明天做一點兒。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土 來。（勤勞）（教師板書：挖掘過程：不斷整修 勤奮）.再次朗讀79自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。（1）從哪些地方看

48、出來蟋蟀不肯隨遇而安？蟋蟀不肯隨遇而安表達(dá)在：一是它慎重地選擇住址；二是它不利用現(xiàn)成的洞穴；三是自己一點 兒一點兒挖掘洞穴。(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過程寫清楚的？通過“扒”“搬”“踏”“推” “鋪” 一系列動詞，具體生動地描寫了蟋蟀建造住宅的過程，表現(xiàn) 了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。四、課堂總結(jié)，回顧課文法布爾先生經(jīng)過長期、細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點以及建筑過程，他像介紹朋友的住 宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大 的工程”。五、拓展延伸，布置作業(yè).科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大

49、 的啟發(fā)。平時，我們每一個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致 的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。.談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？.課后選一處景物進(jìn)行觀察，練習(xí)寫一寫。.讀一讀昆蟲記這本書。統(tǒng)編教材四年級上冊蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(六)教材簡析蟋蟀的住宅是統(tǒng)編教材四年級上冊第三單元的一篇精讀課文，是統(tǒng)編教材四年級上冊第三 單元的一篇精讀課文。蟋蟀的住宅是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。 作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的修辭手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng) 過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓

50、學(xué)生把握課 文主要資料的同時，體會作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運用 到習(xí)作實踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體 會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達(dá)的。教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“宅、隱”等12個生字，會寫“宅、臨”等14個字，會寫“住宅、臨時”等16個詞 語。.知道蟋蟀住宅的特點和修建的過程，能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。.能從課文準(zhǔn)確生動的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會觀察的樂趣。.能通過比擬，體會采用擬人手法表達(dá)的好處。教學(xué)重點.知道蟋蟀住宅的特點和修建的過程，能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。.能從課文準(zhǔn)

51、確生動的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會觀察的樂趣。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者觀察動物的方法，體會文章語言的生動性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排兩課時第一課時課時目標(biāo).會認(rèn)12個生字，會寫13個生字，會寫16個詞語。.能用自己的話說說蟋蟀住宅的特點和修建的過程，初步體會作者細(xì)致的觀察。（重點）一、聚焦題目，鼓勵提問，激發(fā)興趣.圖片出示蟋蟀，說說自己了解的蟋蟀知識。.出示昆蟲記封面，介紹法布爾，引出課題蟋蟀的住宅。.理解“住宅”，書寫“宅”字?！白≌笔怯脕矸Q呼什么的？ 一般蟋蟀等昆蟲住的地方被稱作 什么？做一做“語文園地”中“詞句段運用”的第一題。.課文題目讓你產(chǎn)生了哪些疑問？（為什么稱蟋蟀的洞穴為“

52、住宅”？蟋蟀的住宅是什么樣子的？蟋蟀的住宅是怎樣修建的？） 二、自主閱讀，提取信息.帶著問題自主閱讀：（1）學(xué)習(xí)生字詞；（2）哪些疑問在文中找到了答案，分別做上標(biāo)記或進(jìn)行批注；（3）把閱讀過程中產(chǎn)生的有價值的新問題寫下來。.字詞學(xué)習(xí)交流。.組織交流哪些疑問找到了答案，然后按照表格提取兩個方面的信息：蟋蟀住宅的特點、蟋蟀 的住宅是怎樣建造的。蟋蟀住宅的特點蟋蟀怎樣建造住宅三、交流信息（一）根據(jù)提取的信息，用自己的話簡明、連貫地說一說蟋蟀住宅的特點和它是怎樣建造住宅的。.介紹蟋蟀住宅的特點。（1）學(xué)生默讀課文，勾畫能表現(xiàn)蟋蟀住宅特點的關(guān)鍵語句，從這些關(guān)鍵詞句能看出蟋蟀住宅 究竟有什么特別之處？抓住

53、“朝著陽光” “傾斜的隧道”“最多九寸深，一指寬”“一叢草半掩 著” “微斜的門口” “墻壁很光滑”“住所很簡樸”等詞句。(2)學(xué)生根據(jù)課文的表達(dá)試著畫一畫蟋蟀住宅的示意圖，師生進(jìn)行評議。(3)體會作者從外部、內(nèi)部兩方面介紹了蟋蟀住宅的特點：外部朝陽、隱蔽、干燥、有門、 有平臺；內(nèi)部平整、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。.介紹蟋蟀如何修建住宅。引導(dǎo)學(xué)生從時間、工具使用、修建過程、勞作方式四個方面，抓住關(guān)鍵信息了解蟋蟀是如何修 建住宅的：(1)時間一一從秋天初寒一直到冬天。(2)工具使用一一用前足扒土；用鉗子似的大額搬掉較大的土塊；用后足踏地；用后腿上的 鋸將泥土推到后面，傾斜地鋪開。(3)修建過程一一

54、先挖掘重要局部，再長時間不斷整修。(4)勞作方式一一建造時，連著幾個鐘頭干活，累了休息一會兒；整修時，今天做一點兒， 明天做一點兒。(二)從作者細(xì)致的觀察中，你感受到了什么？點撥：作者為了觀察蟋蟀修建住宅，“一連看了兩個鐘頭”，從“十月”“秋天初寒的時候”，一 直到“冬天”。從字里行間，我們能感受到作者的觀察是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、持之以恒、細(xì)致入微的。第二課時課時目標(biāo).能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。.能從課文準(zhǔn)確生動的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會觀察的樂趣。一、回顧復(fù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)要求出示句子“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。引導(dǎo)：作者說蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”，僅僅是因為蟋

55、蟀住宅的這些特點嗎？還有 什么原因呢？讓我們結(jié)合蟋蟀修建住宅的過程再來看一看。二、學(xué)習(xí)修建過程，感受工程偉大，體會作者持續(xù)細(xì)致的觀察.默讀勾畫，理清修建過程。學(xué)生默讀課文第7-9自然段，小組合作思考：(1)用橫線勾畫出表示蟋蟀修建住宅過程中不同階段和時間的語句。(2)結(jié)合這些時間，說一說蟋蟀修建住宅的過程。引導(dǎo)學(xué)生在表示時間的語句“大多是在十月，秋天初寒的時候” “余下的是長時間的整修，今 天做一點兒，明天做一點兒”“即使在冬天”的提示下，通過合作交流，明白蟋蟀修建住宅的 過程主要包括挖掘住宅的重要局部和長時間整修兩個階段。.學(xué)習(xí)挖掘過程，聚焦挖掘工具，感受工程偉大。學(xué)習(xí)第7自然段寫挖掘工程的

56、內(nèi)容。(1)默讀第7自然段，用橫線勾畫出蟋蟀修建住宅時所用的工具，用波浪線勾畫出表示動作 的詞語。(2)結(jié)合這些動作想象蟋蟀修建住宅時的畫面，說一說蟋蟀挖掘住宅的情景。(3)出示蟋蟀圖片，觀察蟋蟀的挖掘工具，體會其細(xì)小、柔弱、簡單的特點。結(jié)合上節(jié)課所 學(xué)習(xí)的住宅的諸多特點，讓學(xué)生說說為什么蟋蟀的住宅可以算“偉大的工程”。.關(guān)注時間，拓展背景，感受作者持續(xù)細(xì)致的觀察。出示法布爾的簡介，引入他寫昆蟲記的背景，感受作者持之以恒、孜孜不倦、耐心細(xì)致的 連續(xù)性觀察。(1)思考：將這些時間與作者的觀察聯(lián)系起來，你又有什么發(fā)現(xiàn)？(恒心、耐心、細(xì)心)(2)作者僅僅是觀察了這樣一個冬季嗎？多媒體播放音樂營造氣氛

57、，出示法布爾在荒石園觀 察并寫就昆蟲記的資料。引導(dǎo)學(xué)生思考：這段話中的哪些文字打動了你，你從中感受到了 什么？(3)結(jié)合資料，聚焦“三十年的觀察”，引導(dǎo)學(xué)生想象法布爾在荒石園觀察昆蟲的情景。三、 比照品味，感受生動表達(dá)引導(dǎo)：在長達(dá)三十年的觀察中，蟋蟀以及那些生活在荒石園的昆蟲，在作者的眼中已經(jīng)化作了 充滿靈性的生靈。(1)找一找，說一說。提示：勾畫出課文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的語句，再讀一讀，思考作者 為什么這樣寫。(2)比比,說一說。出示課后第三題中的片段，引導(dǎo)學(xué)生思考麥加文的昆蟲選段在表達(dá)上與課文有什么不同。交流發(fā)現(xiàn)：說明性文字簡潔，表達(dá)準(zhǔn)確清楚，不帶情感色彩。而課文中的

58、語句，讀來生動形 象，富有情趣。(3)比一比，品一品。引導(dǎo)：都是寫蟋蟀鳴叫，兩位作者分別是這樣寫的(出示句子)。讀一讀，說說它們的表達(dá)有 什么不一樣。引導(dǎo)學(xué)生抓住“耙掃、收拾、彈琴”等詞語，一邊朗讀一邊展開想象，說一說通過這些詞語 仿佛看到了什么，感受到了什么。體會作者筆下的蟋蟀講究衛(wèi)生、喜愛音樂、熱愛生活、富有 情趣的形象，感受作者對昆蟲的情感。(4)想一想，讀一讀。引導(dǎo)：展開想象，朗讀課文中把蟋蟀比作人的語句，把這種情趣表現(xiàn)出來?？偨Y(jié)：要想像法布爾這樣寫出生動有趣的文章，我們首先要學(xué)會像他一樣處處留心，耐心細(xì)致 地去觀察我們周圍的事物，只要我們堅持不懈地進(jìn)行連續(xù)觀察，一定能收獲到意想不到的

59、觀察 結(jié)果。四、閱讀鏈接.自由讀一讀“閱讀鏈接”中推薦的燕子窩，說說與本文的異同之處。相同：都對動物進(jìn)行了連續(xù)細(xì)致的觀察，善用擬人的修辭手法，文章讀起來生動有趣；不同: 燕子窩用日記的形式記錄觀察結(jié)果，蟋蟀的住宅那么是將長期觀察的結(jié)果，整理成一篇文章。.將燕子窩與爬山虎的腳課后“資料袋”中的觀察記錄作比擬，說說觀察記錄與觀察 日記的聯(lián)系和不同。點撥：觀察記錄是觀察日記的基礎(chǔ)。觀察記錄簡潔，可以通過圖文結(jié)合、表格等形式，用一兩 句話，客觀清晰地記錄下觀察對象的變化；觀察日記那么采用日記的形式，詳細(xì)地寫出了觀察對 象的變化，還可以寫觀察方法、觀察過程以及當(dāng)時的心情、感受，內(nèi)容更為翔實。.出示本課會

60、寫字：宅臨慎選擇址良穴廳臥專衛(wèi)較.學(xué)生認(rèn)讀，開火車組詞。.學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)與書寫要點。.重點指導(dǎo)：臨：左右起筆高低一致。左部第一豎短，第二豎長；右部上下大小相等，第三筆為點。慎：注意“真”中間有三橫，彼此間距相等。臥：左短右長，左邊第二筆為豎，不要寫成豎折，右邊豎的起筆和收筆應(yīng)長于左邊的“臣 較：左右起筆高低一致。“車”最后一筆橫變提，右部上邊的點與“父”的撇、捺交叉處在一 條豎線上，重心才穩(wěn)定。.課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容？預(yù)設(shè)：住宅的特點、修建住宅的過程。追問：哪些自然段講了住宅的特點？哪些自然段講了修建住宅的過程？預(yù)設(shè)：住宅的特點（2-6自然段）、修建住宅的過程（7-9自然段）