語文教材培訓的心得體會范文8篇

1、語文教材培訓的心得體會范文8篇語文教材培訓的心得體會范文8篇語文教材培訓的心得體會范文120 xx年3月1日，我們?nèi)w語文老師參加了由區(qū)教研中心舉辦的一、二年級語文教材培訓。固然只要半天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)歷卻是一筆永久的財富。聆聽了曹龍教師、鞏曉君教師對新教材的分析及詳細指導，本人對新教材有了更進一步的認識，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：1、在本次培訓中，曹龍教師、鞏曉君教師從識字與寫字教學、閱讀教學、白話交際等幾方面的教學提出了很好的建議，使我對新教材有了新的理解和把握。做為一名一線老師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的

2、呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。2、鞏曉君教師講到：授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與（課程標準）、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，有哪些改良，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準到達（課程標準）提出的課程目的的落腳點，有效地施行語文教學。3、對于小學語文教學來講，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和構(gòu)成“自主、合作、探究的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，曹龍教師指出：教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學生學的方

3、式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變能夠理性地在課堂中呈現(xiàn)，證實教的方式轉(zhuǎn)變，證實老師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。教師只要真正地“放手了，課堂才會充滿生機?？傊虒W有法，教無定法。只要那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只要那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的時機的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我們會認真學習，結(jié)合實際，把本期工作開展得更好。語文教材培訓的心得體會范文2在金安苑學校我參加了小學二年級語文

4、教材培訓。每次培訓情景都讓我記憶猶新，課堂上執(zhí)教老師的和顏悅色的面孔、孩子們愉快學習的氣氛、精辟的教材分析、可行的教學建議久久不能忘懷。通過這期培訓學習，使我對新教材有了較明晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對詳細施行有了一定的考慮。一.對新課改的考慮：在本次培訓中，執(zhí)教老師根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩點評，并通過幾位老師從識字與寫字教學、閱讀教學、寫話，習作教學，、白話交際及綜合性學習等幾方面的教學建議中，使我對小學（語文課程標準）有新的詮釋，對北師大版教材有了新的理解和把握。做為一名一線老師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方

5、式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。二.對老師角色的考慮：1.老師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的施行者及課程的解釋者，通過老師的施行和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。2.老師將成為課程研究的設(shè)計者。老師在推行新課程的經(jīng)過中必然發(fā)現(xiàn)許很多多這樣那樣的問題，這就要請教師不斷的考慮和改良，提出看法，不斷的完善和改良我們的教材。三.對課堂教學的考慮：“以人為本是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，老師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神

6、的培養(yǎng)。在本期培訓中，我認真聆聽了四位老師做的示范執(zhí)教課例。幾位老師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確規(guī)定把加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感遭到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或相互溝通。師生互動，生生互動。在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與溝通共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融

7、在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地把握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力，學生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學效率也大大提高。語文教材培訓的心得體會范文3我于3月6日參加了小學三年級語文下冊教材培訓。培訓中，指導教師認真耐心地講解、分析教材，談了看法、講了感受，溝通了教法等等，他們結(jié)合本身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對語文教材進行精辟的闡述。三年級屬中年級段，其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的構(gòu)造力求脈絡(luò)分明、便教利學。上午，我們認真傾聽了馬愛萍教師為我們講解了教材的1-4單元的教學意見：其中她

8、重點指出了閱讀教學四個重點學習項目：1、聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語、句子的意思。2、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。3、學會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習慣。4、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。陳萍教師為我們講解了教材的5-8單元的教學意見，她帶領(lǐng)教師們一課課的進行了教材的分析，及每課的教學建議。下午，張麗華教師圍繞“練習和“習作進行了細致的講解，習作教學中老師要提供和創(chuàng)造更多的習作時機，多用肯定和鼓勵的方法，多組織展示和溝通。培養(yǎng)學生習作的興趣，讓他們樂于表達。加強習作與閱讀、白話交際、綜合性學習的聯(lián)絡(luò)。張教師從習作的內(nèi)容、指導等方面做了指導，并舉了生動的事例，讓教師們明確了習作教學的方向。一天

9、的教材培訓，時間雖短，但從三位教師的詳實指導中，我對本冊教材有了更進一步的了解，對本學期的教學工作有了更明確的認識。在今后的教學中，我將以新課標為準繩，以課本為根據(jù)，以課堂為陣地，在有效課堂的探索中，做出本人最大的努力。語文教材培訓的心得體會范文420 xx年2月19日，我參加了蘭山區(qū)小學一年級語文教材培訓。固然只要短短的半天時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)歷卻是一筆永久的財富。聆聽了王艷芝主任對教材的分析及詳細的指導，本人才對人教版教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：1、在本次培訓中，王主任從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教

10、學、白話交際等幾方面的教學建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線老師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。2、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與（課程標準）、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比擬新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，有哪些改良，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準到達（課程標準）提出的課程目的的落腳點，有效地施行語文教學。

11、3、對于小學語文教學來講，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和構(gòu)成“自主、合作、探究的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變能夠理性地在課堂中呈現(xiàn)，證實教的方式轉(zhuǎn)變，證實老師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。教師只要真正地“放手了，課堂才會充滿生機。4、教學有法，教無定法。只要那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只要那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的時機的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，

12、充滿生命活力?？傊@次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學期的教學工作開展得更好。學生的綜合素養(yǎng)得到更好的提高。語文教材培訓的心得體會范文5通過這次培訓，我對教材又有了一個新的認識，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學生的情感，態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，能夠吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。我們當老師的就應(yīng)該理解教學目的，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當?shù)氖侄?，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利于學生發(fā)展的教學情境，進而到達激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的介入到教學中來。下面是我對本次培訓的一

13、點心得體會。一、新課程促進了新型師生關(guān)系的建立，以人為本，以學生為本的教育理念老師要拋棄了“師道尊嚴,平等地對待每一個學生,老師的教學方式發(fā)生了明顯變化,師生之間共同學習,平等溝通.課堂要呈現(xiàn)出勃勃生機,師生互動,生生溝通,使課堂變得活躍.二、在拼音教材中安排兒歌是復現(xiàn)音節(jié)穩(wěn)固音節(jié),加強趣味性,積累語言.了解到每課都安排了意境優(yōu)美的情境圖,把學習內(nèi)容進行有效的整合,這樣學生不僅穩(wěn)固拼音,培養(yǎng)觀察能力,發(fā)展學生的語言,還加強學習的趣味性.我還認識到教材有機地把學習拼音和識漢字結(jié)合起來,由易到難編排,詞語短語句子,所有音節(jié)都能夠由兒童本人拼讀,這樣學生才真正體會到是學習的主人,學習的快樂.三、我們

14、在教學中應(yīng)該要注意的問題:教學時注意抓難點;字母教學不要過分強調(diào)發(fā)音部位,應(yīng)以模擬為主；結(jié)合學生的生活經(jīng)歷與語言實際,進行漢語拼音教學；順應(yīng)學生的天性，加強教學的情趣(比方創(chuàng)設(shè)情境，編兒歌，動手做做，活動與游戲)；注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢:引導學生仔細觀察情境圖，進行簡單的組詞練習。白話交際教學應(yīng)該注意：要人人介入，互動起來；重視情境的重視：有的需要提早做些布置，重視在各種語文實際活動中培養(yǎng)學生白話交際能力?？傊?，此次的培訓，我受益非淺。語文教材培訓的心得體會范文620 xx年2月19日我參加了由蘭山區(qū)組織的教材培訓活動，聽了王艷芝教師的講解。讓我對一年級人教版新教材有了一個更新的認識，進而讓我懂得

15、了怎么才更好的把握好教材，怎樣有效的去教，下面就談?wù)剮c我的學習體會。一、新課程的教材的理解本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然界。這8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識與能力、方法與習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體。每組包括1課“識字、4、5篇課文和1個“語文園地。各部分互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。課文34篇，有2篇連環(huán)畫形式的課文不注拼音；選讀課文5篇，內(nèi)容豐富多彩。識字課形式多樣，包括詞語、三字經(jīng)、對對子、詩歌、謎語、諺語等形式

16、?！罢Z文園地相貌一新，包括四個欄目：“我的發(fā)現(xiàn)引導學生探究發(fā)現(xiàn)，把握學習方法，主要是識字的方法；“日積月累引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；“白話交際與專題聯(lián)絡(luò)，在雙向溝通中培養(yǎng)白話交際能力；“展示臺給學生提供展示學習所得，十分是課外學習所得的舞臺。本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在課后的練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表一列出了全冊要求認識的字，生字表二列出了全冊要求會寫的字。二、對新課程的教學要求：首先，要想讓學生愛上語文，就要激發(fā)學生學習語文的興趣。朱

17、熹講：“教人未見意趣，必不樂學。愛因斯坦講：“興趣是最好的教師。學習興趣是一種宏大的學習內(nèi)驅(qū)力，是學好語文的誘因。老師要不斷修煉本人的教學語言，使它準確、精煉、優(yōu)美。優(yōu)美的語言能給學生美的感受、是激發(fā)學生興趣的重要因素之一。在語文課堂上，我們要有相聲般的詼諧、小講般的詳細形象、詩歌朗讀般的激情，通過優(yōu)美的語言感染學生，給學生以詩情畫意般的享受，給學生以美的熏陶。久而久之，學生感遭到了語言文字的魅力，就會越來越喜歡語文了。其次，引領(lǐng)學生多進行課外閱讀，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感。應(yīng)讓學生在主動積極的通過反復朗讀，有所感悟和考慮，遭到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和

18、理解。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，對低年級來講更應(yīng)該通過老師指導，學生反復朗讀和體驗逐步培養(yǎng)學生閱讀的興趣，進而喜歡閱讀，主動閱讀。與此同時還要教誨學生注意閱讀時的心理衛(wèi)生和用眼衛(wèi)生。在這方面，老師要給學生樹立好的典范。老師在平常的工作中要多讀書，讀好書，遇見美文能夠在課堂上給學生朗讀，可以以將本人讀過的好書向?qū)W生推薦，與學生溝通讀書心得。要在班級中營造一種濃厚的讀書氣氛，讓學生置身其中與我們一起品味書香。隨著的閱讀量的增加，學生的語言積累一定會越來越豐富，語感也就更強了。最后，王教師還跟我們講解怎么才讓語文教學更有效。讓我懂得了，真實、樸實、

19、扎實、厚實的課才是一節(jié)好的課。通過這次的培訓，在以后的教學中我會更好的把握好教材。在漫長的教學路途中我會愈加的去完善教學工作。語文教材培訓的心得體會范文720 xx年7月15日我們?nèi)w小學語文老師參加了小學語文教材培訓。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、劇烈的教學討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。假如用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。1、在本次培訓中，主講教師從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、白話交際等幾方面的教學建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線老師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)

20、的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行溝通的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗變成了齊心協(xié)力，把本人的閉門造車變成了資源分享，使教育資源得到優(yōu)化，對新老師是一個學習的時機，對老老師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的時機。3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與（課程標準）、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比擬新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，有哪些改良，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準到達（課程標準）提出的課程目的的落腳點，有效地施行語文教學。4、對于小學語文教學來講，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和構(gòu)成“自主、合作、探究的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變能夠理性地在課堂中呈現(xiàn)，證實教的方式轉(zhuǎn)變，證實老師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。教師只要真正地“放手了，課堂才會充滿生機。5、教學有法，教無定法。只要那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要