高中語(yǔ)文-人教2003課標(biāo)版-選修 中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞 過(guò)小孤山大孤山-陸游

1、過(guò)小孤山大孤山京口江州（廬山）鄱陽(yáng)湖安慶武昌彭澤鎮(zhèn)江合肥 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)反復(fù)誦讀，學(xué)習(xí)游記寫(xiě)景的方法。 2、區(qū)分散文與詩(shī)歌形象美的不同。 3、掌握文中的重要實(shí)詞、虛詞和特殊句式。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)游記寫(xiě)景的方法。 先和作者一起熱熱身吧！ 陸游，字 ，號(hào) 。一生堅(jiān)持抗金主張，雖多次遭受投降派的打擊，但愛(ài)國(guó)之志始終不渝，死時(shí)還念念不忘國(guó)家的統(tǒng)一，是 偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。游山西村: ，柳暗花明又一村。書(shū)憤：樓船夜雪瓜洲渡， 。書(shū)憤：出師一表真名世， 。示兒： ，家祭無(wú)忘告乃翁。務(wù)觀放翁南宋山重水復(fù)疑無(wú)路鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)千載誰(shuí)堪伯仲間王師北定中原日1、下列讀音有錯(cuò)的一項(xiàng)（） A 有俊鶻摶水禽

2、（tun） B 沙洲葭葦（ji） C 潦縮（lio） D 岸如赪（chng）C 復(fù) 習(xí) 檢 測(cè)2、下列各項(xiàng)解釋有誤的一項(xiàng)（） A 信造化之尤物造化：指天地、大 自然；尤物：美好的事物，這里指 漂亮的女子。 B 杰然特起：高峻雄偉地拔地而起。 C 舟中估客莫漫狂。估客：販貨的行商。 D 渺彌：形容水勢(shì)浩淼，廣闊無(wú)邊。A 3、從文言句式的角度，選出不同類的一項(xiàng)（） A 東坡先生所謂“舟人指點(diǎn)岸如赪”者也。 B 若稍飾以樓觀亭榭。 C 江自湖口分一支為南江，蓋江西路也。 D 因謂小孤廟有彭郎像，澎浪廟有小姑 像，實(shí)不然也。B 4、解釋下列一詞多義 然（1）杰然特起 （2）然峭拔秀麗皆不可與小孤比（3

3、）實(shí)不然也 （4）碧峰巉然孤起（1）的樣子 （2）但是（3）這樣 （4）的樣子5、指出下列詞類活用現(xiàn)象 （1）晚泊沙夾（2）岸土赤而壁立（3）掠江東南去（4）如寶裝屏風(fēng)（1）晚：在晚上，名作狀（2）壁：象墻壁一樣，名作狀（3）東南：向東南方，名作狀（4）寶：用寶石，名作狀6、翻譯下列句子（1）又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，羅絡(luò)其上，如寶裝屏風(fēng)。（2）愈近愈秀，冬夏晴雨，姿態(tài)萬(wàn)變，信造化之尤物。 又有一塊巨石，與烽火磯不相連。高峻雄偉地拔地而起，高一百多尺，有紅藤綠蔓分布纏繞在它上面，像寶石鑲嵌的屏風(fēng)。 越近（看）越秀麗，冬天、夏天、晴天、雨天，姿態(tài)變化萬(wàn)千，誠(chéng)然是自然界風(fēng)景最

4、優(yōu)美的地方。 本文作為一篇游記，主要內(nèi)容是寫(xiě)景。閱讀全文，找出文章中描寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？文章描寫(xiě)景物運(yùn)用了哪些手法？一妙用對(duì)比手法 通過(guò)對(duì)比，使景物特征更為鮮明。二從多角度寫(xiě)景 觀察角度和觀察點(diǎn)靈活多變，充分展現(xiàn)了山水景物的千姿百態(tài)。三引用詩(shī)文典故 為景物添彩生色，豐富作品內(nèi)容，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。李思訓(xùn)畫(huà)長(zhǎng)江絕島圖 蘇軾【釋義】：山色蒼翠，煙水迷茫，大小二孤，矗立江水中央。崖高險(xiǎn)絕，猿鳥(niǎo)不度，喬木凌空。有客舟從何處而來(lái)？槳聲流水間船歌抑揚(yáng)。沙岸平整，輕風(fēng)徐來(lái)，望客不見(jiàn)，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。兩山如發(fā)髻高聳，正對(duì)江水之鏡，二美梳弄新妝。舟中商賈，切莫輕狂，小姑前年，已嫁彭郎。拓展閱讀創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別 詩(shī)歌展現(xiàn)的形象和具體事物間的距離比較大，上下句之間多有跳躍和省略，能讓我們的想象飛得更高。 散文描寫(xiě)細(xì)致真實(shí)，給人具體逼真的感受，讓人身臨其境。清吳喬：“意喻之米，文喻之炊而為飯， 詩(shī)喻之釀而