五年級班主任的教學(xué)工作總結(jié)

1、Word 五年級班主任的教學(xué)工作總結(jié) 時(shí)間之輪飛速會旋轉(zhuǎn)，一學(xué)期又過去了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級的班主任兼語文教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班科任老師的指導(dǎo)和支持下，我的工作得以順當(dāng)開展，主要可以從以下方面進(jìn)行總結(jié)： 一、基本狀況 本班共有同學(xué)34人，其中男生19人，女生15人，接近一半屬于留守兒童。學(xué)問基礎(chǔ)比較薄弱，不堅(jiān)固，大部分同學(xué)未能達(dá)到該班級的識字水平，這也影響了閱讀寫作力量，學(xué)習(xí)成果整體不抱負(fù)。但是同學(xué)思想純真，沒有擾人麻煩的“問題同學(xué)”，每一位同學(xué)都有著一顆樂觀向善，努力進(jìn)取的酷熱的心。 二、緊抓教學(xué)工作不放松，努力提高學(xué)習(xí)成果。 在通過考試選拔的優(yōu)勝劣汰的競爭制度下，同學(xué)的成果不容忽視。考慮

2、到同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱，我不厭其煩地從基礎(chǔ)抓起，百分之八十的課堂前五至非常鐘我都用作練字時(shí)間，練字的內(nèi)容是三百個(gè)最常用的漢字。通過練字，訂正同學(xué)寫錯(cuò)了的筆順、練就了端正美觀的字體、豐富了同學(xué)由這三百個(gè)常用字橫向聯(lián)系的詞匯。利用早讀時(shí)間和學(xué)習(xí)每課生字詞時(shí)間檢查拼音的拼讀狀況，一步步地將以前落下的學(xué)問補(bǔ)上來。我讓同學(xué)感覺到不管他們落下多少學(xué)問，我都對他們不拋棄、不放棄，我會陪著他們漸漸來，其他的同學(xué)也在前進(jìn)的路上等著他們。盡管目前他們還沒有取得很大的進(jìn)步，但哪怕是邁出的是一小步，那也是值得興奮的。再小的一滴雨露，也能澆灌將結(jié)出果實(shí)之花。 我充分地利用教室后面的黑板，每天一位同學(xué)充當(dāng)小老師，抄一到

3、三道題目到黑板上，讓其他的同學(xué)完成練習(xí)。小老師可以讓任何一位同學(xué)上前去做題，所以同學(xué)們對此也不敢怠慢，看到黑板上的題目都仔細(xì)地思索，以免叫到他（她）時(shí)出丑。34位同學(xué)都不能躲避做小老師，一輪又一輪地重復(fù)，同學(xué)當(dāng)了小仆人，對做練習(xí)題這件事就上心多了，興致也高。遇到一些比較少見的題目我會依據(jù)需要做一些補(bǔ)充，三十多位同學(xué)著眼點(diǎn)不一樣，出的題目也五花八門多種多樣，通過這塊黑板同學(xué)們接觸的題目多了，增長的學(xué)問也多了，對鞏固同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問也有了很大的關(guān)心。 為了提高同學(xué)的閱讀力量，一開學(xué)我就讓家長多給同學(xué)買一些適合他們閱讀的課外讀物，如愛的教育、昆蟲記、湯姆索婭探險(xiǎn)記等等，增加他們的閱讀量，并盼望通過書籍

4、里的人物故事提高和培育同學(xué)的閱讀愛好。然后，我在班上成立了圖書一角，圖書來源于同學(xué)自己已看完了的課外書，我告知同學(xué)：“每人捐一本書（學(xué)期結(jié)束后物歸原主），那你買一本書就可以看到34本，你的書一份的價(jià)值就變成了34份，物超所值，何樂而不為呢？”除此之外，我還給同學(xué)讀愛的教育，培育同學(xué)閱讀愛好的同時(shí)還進(jìn)行了“愛”的思想教育。 三、關(guān)注同學(xué)思想動態(tài)，培育健全的人格 我注意提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，還時(shí)時(shí)留意同學(xué)的思想動態(tài)，避開他們的思想偏離正確的軌道，并指引著他們向健康的思想之路前行，努力實(shí)現(xiàn)健全的人格。 關(guān)注同學(xué)個(gè)體，通過觀看、談話和側(cè)面了解等方法了解同學(xué)的內(nèi)心想法，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，依據(jù)緣由對同學(xué)進(jìn)行

5、疏導(dǎo)，清除思想上的絆腳石。曾耀民是這學(xué)期才轉(zhuǎn)到本班的，在班上伴侶少，性格內(nèi)向，自尊心極強(qiáng)。誰動不動就會得罪他，包括老師。他動不動就流眼淚，眼睛里卻布滿著仇恨，他的表情讓人感覺到他不會就此罷休，總有一天會報(bào)復(fù)的。經(jīng)過了解，我知道他從小就是跟著奶奶過，他很小氣，奶奶總是寵著他，就著他，盡量滿意他全部的要求，就算是他只是由于不想上學(xué)而不上學(xué)，奶奶也會同意。他的媽媽這學(xué)期才回到他的身邊，對他了解不多。以此我斷定，他只是從小就缺少父母的愛，始終呆在奶奶身邊的他特別缺乏平安感，他的這些不正常的表現(xiàn)是他對自己的一種愛護(hù)方式。內(nèi)心很恐驚，于是就冷漠地拒絕別人友好的接近，可怕遭到別人損害就把自己的內(nèi)外都包裹起來

6、，與人隔絕。我首先不斷地發(fā)掘他的優(yōu)點(diǎn)，如遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好等等，樹立他的自信念，一步步消退他的恐驚逼迫感，讓他發(fā)覺自己人性光輝的一面，培育他良好的自我感覺。然后我跟他談?wù)勊闹艿娜耍蠋熀屯瑢W(xué)都是想跟他做伴侶的，我們都?xì)g迎新伴侶，我告知他我們對他以前學(xué)校的人和事很感愛好。我還說他那年輕的美麗媽媽肯定很興奮她的兒子轉(zhuǎn)瞬間長這么大了，從今以后媽媽會陪著他走一段很長的路。最終我跟他談他的奶奶，不能讓愛你疼你的奶奶難過難受，辛苦地把你養(yǎng)這么大，她就是想你好好的幸福地活著 經(jīng)過一段時(shí)間的轉(zhuǎn)化，曾耀民同學(xué)性格變得開朗多了，臉上也經(jīng)常消失了可愛的笑容。間或犯了老毛病我都不厭其煩地對他進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)，向他的內(nèi)心注入一縷陽光。 我時(shí)時(shí)留意同學(xué)的不良心情，并對癥下藥，消退他們內(nèi)心的陰暗，給他們增加正能量，培育他們樂