《風(fēng)娃娃》教學(xué)反思

1、Word - 3 -風(fēng)娃娃教學(xué)反思 風(fēng)娃娃是人教版部編教材二班級(jí)上冊(cè)第八單元中的最后一課。這是一篇深?yuàn)W易懂的柔美的童話故事，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。這個(gè)童話表述的是：在為他人的勞作中體味人生的歡樂(lè)。這篇課文生動(dòng)好玩，離同學(xué)的生活實(shí)際較近，我采納多媒體的教學(xué)手段，使孩子們樂(lè)學(xué)，從而明了了做事情要多動(dòng)腦子，把握了風(fēng)的益處和壞處。下面是我對(duì)這一課教學(xué)的點(diǎn)滴反思。為了激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我用謎語(yǔ)引入本課：花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，禾苗見(jiàn)它彎腰，白云見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手。這樣一下子就調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情趣，同學(xué)的思維就活躍了。爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出謎底。隨后我導(dǎo)入新課：今日我們學(xué)習(xí)關(guān)于風(fēng)的一篇課文，看看文中講了風(fēng)娃娃怎樣呢

2、？帶著問(wèn)題，同學(xué)興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中，仔細(xì)地閱讀課文。請(qǐng)同學(xué)通讀課文，提出在閱讀時(shí)有哪些不懂的詞語(yǔ)。同學(xué)提出了好多，如斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、船帆、無(wú)影無(wú)蹤、責(zé)怪、號(hào)子。有的詞語(yǔ)其他學(xué)生知道的，我就請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)解答，如：斷斷續(xù)續(xù)、船帆、責(zé)怪、無(wú)影無(wú)蹤，有的比較難的，離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)的問(wèn)題，就由我來(lái)講解。如：號(hào)子、纖夫。經(jīng)老師一講解，同學(xué)記憶就十分深刻了。新課程倡導(dǎo)讓同學(xué)自主地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的主觀能動(dòng)性。老師的作用是成為同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)辦法的幫手。教學(xué)課文時(shí)，我讓同學(xué)自讀課文，找出風(fēng)娃娃做了哪些事情，用自己喜愛(ài)的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。利用閱讀課文，同學(xué)能很快找出風(fēng)娃娃做的事情有：吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣

3、服、吹小樹(shù)等。接著又問(wèn)：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？這個(gè)問(wèn)題也難不倒同學(xué)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)正是體現(xiàn)了讓同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。挖掘文本的空白處，舉行想象說(shuō)話。如大風(fēng)車被風(fēng)娃娃一吹后速度加快，風(fēng)車會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃怎么說(shuō)？田里的秧苗喝足了水也會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？纖夫得到風(fēng)娃娃的協(xié)助又是怎么說(shuō)的呢？使得同學(xué)體悟到協(xié)助別人是一件歡樂(lè)的事。再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)人們會(huì)責(zé)怪些什么？還讓同學(xué)想象風(fēng)娃娃還會(huì)做哪些事。同學(xué)的思維非?；钴S，都踴躍發(fā)言。如：風(fēng)娃娃會(huì)給人們吹風(fēng)帶來(lái)涼快；春風(fēng)吹得百花齊放；風(fēng)可以吹干衣服；風(fēng)娃娃有時(shí)會(huì)把房子吹倒；風(fēng)娃娃會(huì)吹起地上的沙子使人的眼睛很疼等。同學(xué)的想象力是豐盛的，他們說(shuō)出了風(fēng)的許多益處和壞處。最后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么呢？在教學(xué)的最后提出這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)是對(duì)課文思想的升華，是讓孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的感觸，與伙伴溝通自