課文《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課文田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：課文田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題田忌賽馬二、教學(xué)要求：1，理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。2，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。3，有感情的朗讀課文。三、教學(xué)重點(diǎn)：了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。四、教學(xué)過(guò)程 ：1、導(dǎo)入 ：賽馬是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)貴族喜愛的一種活動(dòng)。齊國(guó)大將田忌十分喜歡賽馬，課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事。2、學(xué)習(xí)新課（1）指名朗讀課文，思考：本文是按什么順序?qū)懙?？?）給課文分段3、講讀第一段（1）我們看一下比賽情況，齊讀第一段，思考：從這一段中，可以知道那些情況？（2）指名回答：比賽的結(jié)果？比賽失敗的原因？由于齊威王

2、每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌都失敗了。換一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：因?yàn)樗?；之所以是因?yàn)椋?）第一次田忌失敗了，他有那些表現(xiàn)？（掃興、垂頭喪氣）（4）想象以下，齊威王有那些表現(xiàn)？4、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)，這時(shí)發(fā)生了什么事？（1）朗讀課文（2）孫臏給田忌出注意時(shí)，田忌的心理是如何變化的？從中我們可以體會(huì)出田忌有什么弱點(diǎn)？（3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？（4）讀課文，體會(huì)孫臏的品質(zhì)？（觀察認(rèn)真，善于動(dòng)腦）（5）體會(huì)齊威王的性格品質(zhì)？（6）分角色朗讀課文（7）分組表演（8）練習(xí)5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，我們來(lái)看以下比賽情況（1）

3、指名朗讀課文（2）田忌是如何取勝的？找同學(xué)演示一下（3）田忌勝利了，齊威王有那些表現(xiàn)？為什么有這些表現(xiàn)？（4）田忌取勝的原因是什么？6、齊讀最后一段（1）只就說(shuō)明什么？（沒(méi)費(fèi)多少力氣，就使結(jié)果完全改變）7、朗讀課文，完成練習(xí)五、板書設(shè)計(jì) ：田忌賽馬齊威王： 上 中 下 （第一次）田 忌： 上 中 下 失敗齊威王： 上 中 下 （第二次）田 忌： 下 上 中 贏六、作業(yè) ：完成思考練習(xí)完成練筆第二篇：田忌賽馬課文田忌(j)賽馬齊國(guó)的大將田忌很喜歡賽馬。有一回,他和齊威王約定，進(jìn)行一次比賽。他們把各自的馬分成上、中、下三等。比賽的時(shí)候，上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬。由于齊威王每個(gè)

4、等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌都失敗了。田忌覺(jué)得很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)。這時(shí)，田忌發(fā)現(xiàn)，他的好朋友孫臏(bn)也在人群里。孫臏招呼田忌過(guò)來(lái)，拍著他的肩膀說(shuō)：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的馬快不了多少呀”孫臏還沒(méi)有說(shuō)完,田忌瞪了他一眼，說(shuō):“想不到你也來(lái)挖苦我！”孫臏說(shuō):“我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝?！碧锛梢苫蟮乜粗鴮O臏：“你是說(shuō)另?yè)Q幾匹(p)馬？”孫臏搖搖頭，說(shuō):“一匹也不用換?！碧锛蓻](méi)信心地說(shuō)：“那還不是照樣輸！”孫臏胸有成竹地說(shuō):“你就照我的主意辦吧。”齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見田忌和孫臏走過(guò)來(lái)，便譏諷田忌：“怎么，難道你還不服氣？”

5、田忌說(shuō)：“當(dāng)然不服氣，咱們?cè)儋愐淮?！”齊威王輕蔑地說(shuō)：“那就來(lái)吧！”一聲鑼響，賽馬又開始了。孫臏讓田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，第一場(chǎng)輸了。接著進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。孫臏讓田忌拿上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。齊威王有點(diǎn)慌了。第三場(chǎng)，田忌拿中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)。這下，齊威王目瞪口呆了。比賽結(jié)果，田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王。還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。第三篇：課文田忌賽馬的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得田忌賽馬取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，勤于思考的好習(xí)慣。2.能給課文分段，總結(jié)段意。3.有感情地朗讀課

6、文。4.學(xué)會(huì)生字、新詞。教學(xué)重點(diǎn)懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的根本原因。教學(xué)難點(diǎn) 同上。教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、解題，了解背景二、初讀課文，了解大意1.范讀全文，了解大意。2.預(yù)習(xí)課文。學(xué)習(xí)生字。拼讀生字，識(shí)別字音、字形、字義。忌：上部分“己”不出頭，不可寫成已或巳。喪：下部分不能多寫一筆“丿”。贏：下部分是三個(gè)字組成“月、貝、凡”學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。垂頭喪氣：情緒低落、消沉。胸有成竹：畫竹子時(shí)，心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已經(jīng)有通盤考慮?？湟合蛉孙@示自己（有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢(shì)力等）。譏諷：用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責(zé)或嘲笑對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)或某種

7、表現(xiàn)。輕蔑：輕視，不放在眼里。目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。三、再讀課文，劃分段落第二課時(shí)一、板書課題：田忌賽馬審題，哪個(gè)字最重要？由這個(gè)“賽”字你想到什么？二、學(xué)習(xí)第一段（一二自然段）1.自由讀，說(shuō)說(shuō)寫了什么？2.分析重點(diǎn)句子“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌都失敗了?！庇煤?jiǎn)練的話說(shuō)出來(lái)。三、學(xué)習(xí)第二段（三十二自然段）分角色讀課文。練習(xí)有語(yǔ)氣地讀。讀文時(shí)講解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“譏諷”的意思。有感情地朗讀課文。四、學(xué)習(xí)第三段（十三十七自然段）1.指名讀，每人讀一自然段。讀后教師講，這段的結(jié)構(gòu)為總分總。2.指名讀。抓“又”字，說(shuō)明是第二次比賽。分析第一場(chǎng)：贏的是

8、什么馬？（上等）輸?shù)氖鞘裁瘩R？（下等）找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)為什么這么安排？第一場(chǎng)比賽起什么作用？3.用圖片表示第二、三場(chǎng)比賽的結(jié)果。追問(wèn)：齊威王最后怎么樣了？失敗?！澳康煽诖簟?。什么是目瞪口呆？這表示什么？再問(wèn)：是誰(shuí)起的作用？板書：孫臏。五、齊讀最后一段（十八自然段）齊讀。說(shuō)說(shuō)田忌為什么能轉(zhuǎn)敗為勝？小結(jié)：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，巧妙安排，這是取勝的關(guān)鍵。第四篇：田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，懂得要分清主客觀情況后再行事，這佯才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。默讀課文，按故事情節(jié)的發(fā)展（第一次賽馬孫臏勸說(shuō)第二次賽馬）為線索，了解段和段之間的承接關(guān)系，并給課文分段。學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解“掃

9、興”、“垂頭喪氣”、“挖苦”、“夸耀”、“譏諷”、“目瞪口呆”等詞的意思。教具準(zhǔn)備：賽馬的圖片，小黑板教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)一、導(dǎo)入 新課，檢查預(yù)習(xí)出示課題，齊讀田忌是誰(shuí)？二、自學(xué)課文，重點(diǎn)交流，理清層次用四步自學(xué)法自學(xué)課文。交流預(yù)習(xí)情況出示，寫近義詞夸耀（炫耀，夸獎(jiǎng)） 譏諷（譏笑，諷刺）輕蔑（輕視，蔑視） 得意洋洋（得意忘形）自由交流詞義重點(diǎn)：垂頭喪氣低著腦袋，無(wú)精打采。目瞪口呆眼睛直盯著不動(dòng)，嘴說(shuō)不出話來(lái)。形容因吃驚或害怕而發(fā)愣。指名分節(jié)讀文，思考：田忌與誰(shuí)賽馬？賽了幾次？比賽順序有何不同？結(jié)果如何？出示填空：轉(zhuǎn)敗為勝什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝”？課文哪一部分是寫“敗”的？哪一部分是寫

10、“勝”的？田忌是依靠什么轉(zhuǎn)敗為勝的？通過(guò)討論得出：第、節(jié)寫田忌初戰(zhàn)失敗。節(jié)寫田忌再戰(zhàn)勝利。田忌依靠孫臏的幫助轉(zhuǎn)敗為勝。課文是按“失敗幫助勝利”的順序來(lái)寫的，也就是按“第一次賽馬孫臏勸說(shuō)第二次賽馬”的順序來(lái)寫的。在理清層次、初步理解課文的基礎(chǔ)上分段。板書：失敗幫助勝利三、反復(fù)讀文四、布置作業(yè)家默詞語(yǔ)，熟讀課文，做一套賽馬的圖片（田忌和齊威王各一套，并剪下來(lái)）。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入田忌賽馬，前后兩次，為什么相同的馬匹會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？今天這堂課，我們就從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞入手，學(xué)習(xí)文章，探求其中的原因。二、講讀課文第一段田忌與齊威王賽馬，第一局為什么田忌都失敗了？第一局他們是如何對(duì)抗的呢？請(qǐng)大家輕

11、聲讀課文第一段，找出相關(guān)語(yǔ)句。請(qǐng)同學(xué)用自己繪制的賽馬小畫片演示第一局三場(chǎng)比賽的情形。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視課堂，找擺得較好的學(xué)生）。指名一學(xué)生上臺(tái)操作圖片，擺放圖片。完成后，請(qǐng)?jiān)撋钢鴪D片說(shuō)明第一局比賽的情形。教師歸納扳書：（第一局）第一場(chǎng)：上上第二場(chǎng)：中中第三場(chǎng)：下下那么第一局比賽的結(jié)果怎么樣？為什么呢？出示：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，所以第一局下來(lái)，田忌每場(chǎng)都失敗。板書：場(chǎng)場(chǎng)失敗失敗后的田忌顯得怎樣？邊看插圖，邊讀第一段有關(guān)語(yǔ)句，從詞語(yǔ)中理解。（“掃興”、“垂頭喪氣”。）理解這兩詞表達(dá)了田忌怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀第一段，注意體會(huì)人物的心情。師歸納：

12、第一場(chǎng)比賽田忌用上、中、下等級(jí)的馬分別與齊威王的上、中、下等級(jí)的馬比賽，結(jié)果都失敗了。三、學(xué)習(xí)第二段。師引讀：賽馬失敗的田忌失意地正想離開，可是好友孫臏卻來(lái)勸慰他生接讀，出示：從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀田忌認(rèn)為孫臏在譏諷、嘲笑他，可這卻是一句很重要的話。請(qǐng)大家想一想：“快不了多少”在這里是什么意思？指名回答：即“快一點(diǎn)兒”或“快得不多”，請(qǐng)大家檢查自己擺放的小畫片，看是否符合孫臏所說(shuō)的這句話？連這么細(xì)小的地方，孫臏都注意到了，從中我們可以體會(huì)到什么？師引讀：正因?yàn)閷O臏對(duì)賽馬情形作了認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，所以他（生）胸有成竹地說(shuō)：“你就照我的主意辦吧。”師：胸有成竹？調(diào)換了出場(chǎng)順序以

13、后，就一定會(huì)勝利嗎？學(xué)生各抒己見生：我認(rèn)為孫臏能取勝，有100的把握。生：我說(shuō)只有50的可能。假如齊威王也來(lái)一個(gè)調(diào)換順序，田忌也照樣輸。師：多好的50??！那么有沒(méi)有這種可能呢？請(qǐng)讀書，答案在書中。生：我從“得意洋洋”這個(gè)詞體會(huì)到，齊威王的馬必定按剛才的順序出場(chǎng)。生：“齊威王輕蔑地說(shuō)：那就來(lái)吧！”可以看出齊威王一點(diǎn)沒(méi)有防備田忌會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，田忌的辦法出其不意。生：齊威王正夸耀自己的馬呢！師：“夸耀”與“夸獎(jiǎng)”一樣嗎？生：“夸獎(jiǎng)”是一種鼓勵(lì)，而“夸耀”表現(xiàn)出了十足的傲氣。師：夸獎(jiǎng)自己的馬該怎么說(shuō)？夸耀自己的馬又該怎么說(shuō)？生：“這匹馬真好！”這是夸獎(jiǎng)?！拔业鸟R天下無(wú)敵！”這是夸耀。師：好，大家

14、又從“夸耀”這個(gè)詞體會(huì)到齊威王壓根兒不會(huì)想到調(diào)換馬的出場(chǎng)順序。我們通過(guò)讀課文，找根據(jù)，看到了孫臏這一個(gè)辦法看似簡(jiǎn)單，但是經(jīng)過(guò)了周密的思考的。過(guò)渡體會(huì)：孫臏的胸有成竹并充滿自信地鼓勵(lì)田忌再度參賽，他的自信漸漸影響了田忌，鼓起了田忌的信心。讀好兩個(gè)人物語(yǔ)氣孫臏：充滿信心，胸有成竹田忌：“垂頭喪氣”沒(méi)信心不服氣鼓起勇氣。指名學(xué)生分角色朗讀。段意：師引讀：在孫臏的鼓勵(lì)下生接：田忌準(zhǔn)備再與齊威王比賽一次。四、學(xué)習(xí)第5段。在孫臏的鼓勵(lì)下，田忌又開始了第二局的賽馬。這一局孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫助田忌取勝的呢？請(qǐng)同學(xué)自讀課文第三段，找出有關(guān)語(yǔ)句，并用圖片擺放出比賽的情形來(lái)。擺放完后，指名一學(xué)生上臺(tái)操作圖片，并說(shuō)明

15、比賽情形。教師歸納板書：（第二局）下上上中中下這樣第二局三場(chǎng)下來(lái)，田忌最終以生：二比一轉(zhuǎn)敗為勝。板書：轉(zhuǎn)敗為勝齊讀最后一節(jié)，想一想：為什么第二局不換任何一匹馬卻可以轉(zhuǎn)敗為勝？學(xué)生討論后歸納：在對(duì)賽馬的雙主作了準(zhǔn)確的分析后，調(diào)整秩序，合理安排，使得田忌最終勝利了。板書：準(zhǔn)確分析，合理安排歸納段意：孫臏用改變馬匹出場(chǎng)順序的方法，使田忌轉(zhuǎn)敗為勝。五、總結(jié)全課點(diǎn)明中心。田忌賽馬的故事就要結(jié)束了，這篇課文以“田忌賽馬”為題，那么本文的中心人物到底是誰(shuí)？討論小結(jié)：孫臏才是本文的中心人物，文章要表現(xiàn)的也正是他。那么通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你從孫臏身上學(xué)到了些什么呢？交流、討論。教師歸納：做任何事情，在遇到挫折和

16、困難時(shí)不要像田忌那樣灰心喪氣，而要像孫臏那樣，仔細(xì)觀察分析，找出失敗的原因，正確估計(jì)雙方力量，在可能的情況下，克服困難，爭(zhēng)取成功。教師簡(jiǎn)介孫臏。他是我國(guó)古代著名的軍事理論家，孫子兵法就是他寫的一部軍事理論著作，也是世界各國(guó)軍事家公認(rèn)的一本偉大著作，在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，仍發(fā)揮著它的重要作用。生齊讀全文。六、布置作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)；七、課外閱讀板書設(shè)計(jì) ：10、田忌賽馬（第一局） （第二局）第一場(chǎng)：上上 下上第二場(chǎng)：中中 上中第三場(chǎng)：下下 中下場(chǎng)場(chǎng)失敗 轉(zhuǎn)敗為勝準(zhǔn)確分析，合理安排第五篇：田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確讀寫“垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目

17、瞪口呆、轉(zhuǎn)敗為勝、輕蔑、疑惑、譏諷”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。 教學(xué)建議1、課前準(zhǔn)備：用紙片做三種馬共6匹，分別標(biāo)上（齊威王、田忌）三個(gè)等級(jí)號(hào)碼。2、可以用講以智取勝的故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用智慧，打破慣性思維的妙處。3、在了解課文內(nèi)容過(guò)程中，教師可用“析題抓事件”的方法，讓學(xué)生先確定本文寫的是田忌賽馬的事，然后再去抓主要內(nèi)容，看哪些段落是具體寫賽馬過(guò)程的。賽馬過(guò)程是按賽馬的起因、比賽的經(jīng)過(guò)和賽后總結(jié)三方面內(nèi)容來(lái)安排先后順序。中間的比賽部分又以第一次賽馬、孫臏?zhǔn)谟?jì)和第二次賽馬三個(gè)層次來(lái)寫。4

18、、深入探討時(shí)，要抓住幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)故事的歷史價(jià)值，體會(huì)作者的寫作意圖。比如：為什么只調(diào)換一下馬的出場(chǎng)順序，就輕易地轉(zhuǎn)敗為勝？在這一階段中可讓學(xué)生把自己做的三種馬拿出來(lái)，和同桌的馬進(jìn)行一場(chǎng)模擬比賽，擺一擺，聯(lián)系課后“思考練習(xí)”2想一想，孫臏?zhǔn)窃鯓尤俚?。然后讓學(xué)生討論，為什么田忌對(duì)第二次比賽“沒(méi)信心”，孫臏卻顯得“胸有成竹”？他為什么能想出調(diào)整馬的出場(chǎng)順序的方法而田忌卻沒(méi)有想到？讓學(xué)生充分討論后明確，正因?yàn)閷O臏善于觀察，善于分析，敢于打破常規(guī)，調(diào)整思路，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才想到了要調(diào)整三等馬的出場(chǎng)順序，用輸一場(chǎng)來(lái)?yè)Q取贏兩場(chǎng)的巧妙辦法來(lái)取勝。當(dāng)然，如果齊威王的每一等級(jí)的馬都比田忌的馬快

19、得多，孫臏也就不會(huì)用“下對(duì)上、上對(duì)中、中對(duì)下”的比賽順序取勝了?？梢?，要?jiǎng)?chuàng)新，要打破常規(guī)，不僅要有膽識(shí)，還要善于觀察，精于分析，從全局出發(fā)，為了全局的勝利，不怕犧牲局部的利益。文章導(dǎo)讀本文講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在賽馬中取勝的故事，表現(xiàn)了中國(guó)古代軍事家孫臏的機(jī)智和謀略。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬。賽馬前，各人根據(jù)自己馬的奔跑速度，把馬分成上、中、下三等。比賽時(shí)，這三等馬各賽一場(chǎng)，誰(shuí)贏的場(chǎng)次多，誰(shuí)就取得取勝。難句解析課文中有三個(gè)句子，體現(xiàn)了孫臏分析問(wèn)題的思路：1、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。2、齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。3、還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就

20、可以轉(zhuǎn)敗為勝。孫臏通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”，同時(shí)發(fā)現(xiàn)“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”，也就是說(shuō)，齊威王的上等馬比田忌的上等馬快不了多少，齊威王的中等馬比田忌的中等馬快不了多少，齊威王的下等馬比田忌的下等馬快不了多少。正是有這樣的發(fā)現(xiàn)，孫臏才作出了準(zhǔn)確的判斷：還是原來(lái)的馬，只要調(diào)換一下順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。結(jié)果正是如此。如果說(shuō)，齊威王的馬比田忌的馬快得很多，調(diào)換一下出場(chǎng)順序，情況會(huì)怎樣？如果是那樣的話，轉(zhuǎn)敗為勝的可能性就不大。因此，只有把各方情況綜合起來(lái)分析，才能想出正確的辦法。 文章結(jié)構(gòu)全文可分為四段。第一段（開頭到“準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)”）：田忌和齊威王第一次賽馬，三

21、場(chǎng)都輸了。第二段（從“這時(shí)”到“那就來(lái)吧”）：孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝，田忌決定再和齊威王賽一次。第三段（從“一聲鑼響”到“贏了齊威王”）：田忌照孫臏的話去做，第二次賽馬，果然贏了齊威王。第四段（最后一個(gè)自然段）：總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。 學(xué)習(xí)要點(diǎn)1理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。2學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的態(tài)度和科學(xué)的分析方法。3有感情地朗讀課文。 中心思想課文記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的故事，反映了孫臏的足智多謀。說(shuō)明要辦好事情，應(yīng)對(duì)主客觀情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理分配并使用力量。 教學(xué)設(shè)計(jì)示例（一）15 田忌賽馬教學(xué)目標(biāo)：1從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗

22、為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，做到勝不驕敗不餒。2體會(huì)孫臏足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。3默讀課文，理清課文條理，給課文分段，概括各段段意。4學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。5有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）默讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。（二）理清課文條理，分段并概括段意。（三）學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）了解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。（二）理清課文條理，分段并

23、概括段意。三、教學(xué)過(guò)程（一）介紹背景，導(dǎo)入新課。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的貴族喜歡賽馬。賽馬前，每個(gè)人根據(jù)自己的馬奔跑的速度，把馬分成上、中、下三等。比賽時(shí)，這三等馬各賽一場(chǎng)，誰(shuí)的馬贏的次數(shù)多，誰(shuí)就獲勝。田忌賽馬一課講的就是田忌參加賽馬的事。這場(chǎng)賽事如何呢？請(qǐng)同學(xué)們借助字典朗讀課文，并畫出不理解的字詞和句子。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)教師起一個(gè)指導(dǎo)作用，學(xué)生借助字典自己完成字詞的學(xué)習(xí)和課文結(jié)構(gòu)的分析。之后教師要對(duì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢查和講評(píng)。（二）檢查預(yù)習(xí)，掃除課文中的文字障礙。1讀熟生字，填寫生字表。2辨別字形，讀準(zhǔn)字音。生字“諷”是后鼻音，可以多讀幾遍反復(fù)體會(huì)，一定要讀準(zhǔn)?！凹伞弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，心字底。上面是“己”

24、，不是“已”?！懊铩弊值南旅娌灰賹懸稽c(diǎn)?！靶颉弊质前氚鼑Y(jié)構(gòu)，廣字作偏旁，里面的“予”不能加上一撇，寫成“矛”。3解釋詞語(yǔ)，為理解課文做準(zhǔn)備。譏諷：用含蓄尖刻的語(yǔ)言嘲笑刺激別人。胸有成竹：畫竹子時(shí)心里已經(jīng)有了竹子的形象。比喻做事情之前已經(jīng)計(jì)劃好該怎么辦。掃興：（因遭到阻礙或挫折）敗壞了興致。垂頭喪氣：形容失意或挫折時(shí)情緒低沉的樣子。垂頭，耷拉著腦袋。喪氣，意氣頹喪。挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。疑惑：心里不明白，不相信。得意洋洋：形容得意時(shí)神氣十足的神態(tài)，也叫“洋洋得意”。夸耀：向別人顯示自己的本領(lǐng)、功勞、地位、勢(shì)力等。目瞪口呆：目瞪，睜大眼睛直盯著不動(dòng)。形容受驚而愣住的樣子。輕蔑：看不起，不

25、放在眼里。約定：經(jīng)過(guò)商量而確定。孫臏：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名軍事家，著有孫臏兵法。4結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)自由讀一遍課文，在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系上下文，討論理解詞語(yǔ)的意思?！按诡^喪氣”一詞是形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。“挖苦”這個(gè)詞是講有的人用尖酸刻薄的話譏笑別人。這個(gè)詞在這篇課文中出現(xiàn)是表現(xiàn)了田忌在賽事不利的情況下連好朋友的誠(chéng)摯幫助都不能正確地理解了?！靶赜谐芍瘛笔潜扔髯鍪轮耙呀?jīng)有主意了。在課文中說(shuō)明孫臏經(jīng)過(guò)對(duì)主客觀的分析，已有了轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。“譏諷”的意思是用尖刻的話嘲諷對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)和某種作法。本課中講到田忌的馬輸了，齊威王嘲笑田忌。從這里可以看出齊威王驕傲自滿，

26、這是他的弱點(diǎn)?！拜p蔑”就是輕視、不放在眼里的意思。課文中講到齊威王的馬贏了以后盲目樂(lè)觀，實(shí)際上暴露了他只憑馬力不善于智取?！澳康煽诖簟闭f(shuō)的是眼睛直盯著一處不動(dòng)，嘴說(shuō)不出活來(lái)的樣子。課文中表現(xiàn)了齊威王看到意料之外的結(jié)果之后吃驚而又發(fā)愣的樣子，可是他現(xiàn)在覺(jué)醒已為時(shí)太晚。這樣分析理解詞語(yǔ)能夠使較難的問(wèn)題迎刃而解，對(duì)理解課文有好處。5教師范讀課文，學(xué)生感知全文。學(xué)生一邊聽教師朗讀一邊要思考這篇課文講的是什么內(nèi)容。在同學(xué)充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師要?dú)w納概括課文的主要內(nèi)容。田忌賽馬講的是戰(zhàn)國(guó)初期，齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的事。6理清課文條理，分析課文結(jié)構(gòu)。課文是按事情發(fā)展順序記敘

27、的，根據(jù)故事發(fā)展的幾個(gè)部分可以把課文分成四段。第一段（第1、2自然段）講田忌和齊威王賽馬，三場(chǎng)全輸了。第二段（第312自然段）講孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝，田忌決定再和齊威王賽一次。第三段（第1317自然段）講田忌照孫臏的話去做，第二次賽馬果然贏了齊威王。第四段（第18自然段）總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。從課文的結(jié)構(gòu)可以看出來(lái)，田忌賽馬一文是以“賽馬”為線索，具體記敘了比賽的過(guò)程。在結(jié)尾處又畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)出了第二次賽馬取勝的原因。（三）朗讀全文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。（四）作業(yè)。1抄寫生字、詞。2了解課文的主要內(nèi)容和人物關(guān)系。3讀熟課文。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗

28、為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，要做到勝不驕敗不餒。（二）理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。（三）有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）從田忌第二次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，要做到勝不驕敗不餒。（二）理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。三、教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。四、教學(xué)過(guò)程（一）了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)同學(xué)默讀課文，找出課文中講的是誰(shuí)和誰(shuí)賽馬？進(jìn)行了幾次比賽

29、？學(xué)生讀書后回答問(wèn)題，教師板書。（課文中講的是田忌和齊威王賽馬，前后進(jìn)行了兩次比賽。）（板書：田忌 齊威王 第一次 第二次）課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過(guò)的呢？比賽的結(jié)果怎樣呢？我們一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)這篇課文。（二）學(xué)習(xí)第一段找一位同學(xué)朗讀第一段，把學(xué)生帶入故事情節(jié)中，教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行提問(wèn)。田忌為什么會(huì)失??？“垂頭喪氣”說(shuō)明什么？（課文中講到比賽時(shí)“他們把各自的馬分成上、中、下三等?！饼R威王的馬每個(gè)等級(jí)都比田忌的馬強(qiáng)，誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱已經(jīng)很明顯了。在比賽中又恰好是“上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬。”所以田忌失敗了。“垂頭喪氣”是低著頭，很失望的樣子。從這個(gè)詞可以體會(huì)到田忌失敗后情緒頹喪，缺乏信心再戰(zhàn)

30、的心態(tài)。）（板書：齊威王 上 中 下 田忌 上 中 下 敗 勝）“各自”是什么意思？這個(gè)詞在文中說(shuō)明什么？（“各自”是各人自己的意思。這個(gè)詞說(shuō)明比賽前各人自己給馬分等級(jí)，決定出場(chǎng)順序。）理解了這一點(diǎn)很重要，這說(shuō)明馬的出場(chǎng)順序是由自己決定的。如果田忌很好地觀察對(duì)方，做一番周密的計(jì)劃，可能也不會(huì)失敗。你認(rèn)為田忌有沒(méi)有勝利的可能呢？他怎樣做才能賽過(guò)齊威王呢？組織學(xué)生討論，充分地發(fā)表意見，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生拋開課文設(shè)身處地地給田忌出主意想辦法。同時(shí)也進(jìn)行了素質(zhì)教育，教育學(xué)生遇事要多觀察，多思考。同學(xué)們的想法都有道理，今后不論遇到什么事都要?jiǎng)幽X筋，經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察思考后再做決定，不要再做第二個(gè)田忌了

31、。其實(shí)，后來(lái)田忌也勝了一次，他是怎樣轉(zhuǎn)敗為勝的呢？我們學(xué)習(xí)第二段。（三）學(xué)習(xí)第二段請(qǐng)學(xué)生小聲讀第二段，畫出三個(gè)人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)每個(gè)人物的精神狀態(tài)。找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)文中三個(gè)人的表現(xiàn)。（孫臏胸有成竹；田忌垂頭喪氣，沒(méi)有信心；齊威王得意洋洋，很有把握再取勝。）孫臏憑什么說(shuō)“齊威王的馬比你的快不了多少呀”。這一問(wèn)題主要是提示和幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時(shí)，認(rèn)真分析，從中找出取勝的可能性。由此突出孫臏善于觀察，認(rèn)真思考、分析的好習(xí)慣和好品質(zhì)。（因?yàn)閷O臏對(duì)第一次比賽進(jìn)行了細(xì)致的觀察，得出的這樣一個(gè)結(jié)論。）請(qǐng)同學(xué)再讀一讀這一段再看一看齊威王的表現(xiàn)。（“齊威王正洋洋得意地夸耀自己的馬，”還譏諷田

32、忌“還不服氣？”從這里可以看出齊威王根本就沒(méi)有把田忌放在眼里，表現(xiàn)出非常的驕傲自滿。還有一處是這樣寫的：齊威王輕蔑地說(shuō)：“那就來(lái)吧!”從這句話中也可以看出齊威王有勝利的自信，沒(méi)有失敗的思想準(zhǔn)備。讓同學(xué)們討論分析以上內(nèi)容是為了更好地理解孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn)才決定安排田忌與齊威王再賽一次，使仍沉浸在勝利的喜悅中的齊威王毫無(wú)失敗的思想準(zhǔn)備。請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀這一段，要讀出不同人物的思想感情，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。第二次戰(zhàn)況如何呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。（四）學(xué)習(xí)第三段孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫田忌取勝的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，前后桌討論一下孫臏采取的戰(zhàn)術(shù)。（孫臏重新安排了馬的出場(chǎng)順序。）請(qǐng)一位同學(xué)

33、在黑板上畫一畫孫臏安排的馬的出場(chǎng)順序，或在投影機(jī)上用不同顏色的棋子代表雙方的馬，擺出孫臏安排的馬的出場(chǎng)順序，以加深學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。如果時(shí)間允許，可以多請(qǐng)幾位同學(xué)用不同的方法演示。教師可選取與課文中講的內(nèi)容相同的方法進(jìn)行板書。（板書：下 上 中 上 中 下）這樣的出場(chǎng)順序就一定能取勝嗎？經(jīng)過(guò)和結(jié)果如何呢？哪位同學(xué)來(lái)分析一下。（孫臏這樣安排馬的出場(chǎng)順序說(shuō)明他非常聰明，有智慧。第一場(chǎng)比賽用的是下等馬對(duì)齊威王的上等馬，結(jié)果輸了。第二場(chǎng)用的是上等馬對(duì)齊威王的中等馬，結(jié)果贏了。第三場(chǎng)比賽用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，結(jié)果又贏了。三場(chǎng)比賽兩勝一負(fù)，田忌贏了齊威王。）（板書：勝 ?。┩ㄟ^(guò)這樣的分析，使

34、學(xué)生明白孫臏針對(duì)彼勝我敗的原因采用了下等馬對(duì)上等馬，上等馬對(duì)中等馬，中等馬對(duì)下等馬的方法，除此之外什么辦法都對(duì)田忌沒(méi)用。從而讓學(xué)生明白孫臏善于觀察，勤于思考，有著驚人的智慧。為學(xué)生理解課文最后一句奠定了基礎(chǔ)。（五）學(xué)習(xí)第四段齊讀最后一句話，然后啟發(fā)學(xué)生思考。馬還是原來(lái)的馬，第二次比賽田忌為什么能二比一取勝呢？指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀全文討論分析，田忌第一次賽馬失敗的原因是“齊威王的馬都比田忌的馬強(qiáng)”，而田忌又不懂得調(diào)配自己的馬，比賽中采取的方法不當(dāng)，只注重馬的力量，必然要失敗。孫臏觀察到了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，所以采取了重新排列馬的出場(chǎng)順序并以此幫助田忌以二比一戰(zhàn)勝了齊威王，這次突出了人的智力。

35、經(jīng)過(guò)這樣的討論之后，學(xué)生會(huì)很自然地明白“馬還是原來(lái)的馬，只是調(diào)換子一下順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝?！边@句話中的“只”“就”說(shuō)明什么？（說(shuō)明很簡(jiǎn)單，沒(méi)有費(fèi)太多的力氣，結(jié)果卻大不一樣。）教師要補(bǔ)充說(shuō)明智慧的作用，讓學(xué)生明白這樣一個(gè)“簡(jiǎn)單”的辦法可不是誰(shuí)都能想的出來(lái)的。通過(guò)田忌第二次與齊威王的馬比賽，你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥囊粋€(gè)人？從田忌賽馬的這件事中你受到了什么啟示。（發(fā)散思維。）（六）總結(jié)板書，歸納中心思想。田忌和齊威王的賽馬第一次失敗是“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”所以三場(chǎng)比賽田忌都失敗了。孫臏經(jīng)過(guò)觀察和思考認(rèn)為“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少?！彼圆扇×诵碌姆椒?，田忌轉(zhuǎn)敗為勝。前后兩次比賽的區(qū)

36、別就在于斗力和斗智。因此可以說(shuō)，田忌和齊威王的賽馬不是力量的比賽，而是智力的比賽，田忌的勝利是孫臏智慧的勝利。（板書：斗力 0 3 斗智 2 1）在此分析的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)體會(huì)并歸納中心思想。（這個(gè)故事說(shuō)明了只有細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，把各方面的情況綜合起來(lái)加以分析，才能得出科學(xué)的方法取得勝利。）（七）齊讀全文，進(jìn)一步理解兩次比賽的不同結(jié)果。（八）作業(yè)。1完成課后思考、練習(xí)題。2有感情地朗讀課文。田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)要求：從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，懂得要分清主客觀情況后再行事，這佯才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。默讀課文，按故事情節(jié)的發(fā)展（第一次賽馬孫臏勸說(shuō)第二次賽馬）為線索，了解段和段之間的

37、承接關(guān)系，并給課文分段。學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解“掃興”、“垂頭喪氣”、“挖苦”、“夸耀”、“譏諷”、“目瞪口呆”等詞的意思。教具準(zhǔn)備：賽馬的圖片，小黑板教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)一、導(dǎo)入 新課，檢查預(yù)習(xí)出示課題，齊讀田忌是誰(shuí)？二、自學(xué)課文，重點(diǎn)交流，理清層次用四步自學(xué)法自學(xué)課文。交流預(yù)習(xí)情況出示，寫近義詞夸耀（炫耀，夸獎(jiǎng)） 譏諷（譏笑，諷刺）輕蔑（輕視，蔑視） 得意洋洋（得意忘形）自由交流詞義重點(diǎn)：垂頭喪氣低著腦袋，無(wú)精打采。目瞪口呆眼睛直盯著不動(dòng)，嘴說(shuō)不出話來(lái)。形容因吃驚或害怕而發(fā)愣。指名分節(jié)讀文，思考：田忌與誰(shuí)賽馬？賽了幾次？比賽順序有何不同？結(jié)果如何？出示填空：轉(zhuǎn)敗為勝什么叫“轉(zhuǎn)敗

38、為勝”？課文哪一部分是寫“敗”的？哪一部分是寫“勝”的？田忌是依靠什么轉(zhuǎn)敗為勝的？通過(guò)討論得出：第、節(jié)寫田忌初戰(zhàn)失敗。節(jié)寫田忌再戰(zhàn)勝利。田忌依靠孫臏的幫助轉(zhuǎn)敗為勝。課文是按“失敗幫助勝利”的順序來(lái)寫的，也就是按“第一次賽馬孫臏勸說(shuō)第二次賽馬”的順序來(lái)寫的。在理清層次、初步理解課文的基礎(chǔ)上分段。板書：失敗幫助勝利三、反復(fù)讀文四、布置作業(yè)家默詞語(yǔ)，熟讀課文，做一套賽馬的圖片（田忌和齊威王各一套，并剪下來(lái)）。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入田忌賽馬，前后兩次，為什么相同的馬匹會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？今天這堂課，我們就從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞入手，學(xué)習(xí)文章，探求其中的原因。二、講讀課文第一段田忌與齊威王賽馬，第一局為什么田

39、忌都失敗了？第一局他們是如何對(duì)抗的呢？請(qǐng)大家輕聲讀課文第一段，找出相關(guān)語(yǔ)句。請(qǐng)同學(xué)用自己繪制的賽馬小畫片演示第一局三場(chǎng)比賽的情形。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視課堂，找擺得較好的學(xué)生）。指名一學(xué)生上臺(tái)操作圖片，擺放圖片。完成后，請(qǐng)?jiān)撋钢鴪D片說(shuō)明第一局比賽的情形。教師歸納扳書：（第一局）第一場(chǎng)：上上第二場(chǎng)：中中第三場(chǎng)：下下那么第一局比賽的結(jié)果怎么樣？為什么呢？出示：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，所以第一局下來(lái)，田忌每場(chǎng)都失敗。板書：場(chǎng)場(chǎng)失敗失敗后的田忌顯得怎樣？邊看插圖，邊讀第一段有關(guān)語(yǔ)句，從詞語(yǔ)中理解。（“掃興”、“垂頭喪氣”。）理解這兩詞表達(dá)了田忌怎樣的心情

40、？指導(dǎo)朗讀第一段，注意體會(huì)人物的心情。師歸納：第一場(chǎng)比賽田忌用上、中、下等級(jí)的馬分別與齊威王的上、中、下等級(jí)的馬比賽，結(jié)果都失敗了。三、學(xué)習(xí)第二段。師引讀：賽馬失敗的田忌失意地正想離開，可是好友孫臏卻來(lái)勸慰他生接讀，出示：從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀田忌認(rèn)為孫臏在譏諷、嘲笑他，可這卻是一句很重要的話。請(qǐng)大家想一想：“快不了多少”在這里是什么意思？指名回答：即“快一點(diǎn)兒”或“快得不多”，請(qǐng)大家檢查自己擺放的小畫片，看是否符合孫臏所說(shuō)的這句話？連這么細(xì)小的地方，孫臏都注意到了，從中我們可以體會(huì)到什么？師引讀：正因?yàn)閷O臏對(duì)賽馬情形作了認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，所以他（生）胸有成竹地說(shuō)：“你就照

41、我的主意辦吧?！睅煟盒赜谐芍?？調(diào)換了出場(chǎng)順序以后，就一定會(huì)勝利嗎？學(xué)生各抒己見生：我認(rèn)為孫臏能取勝，有100的把握。生：我說(shuō)只有50的可能。假如齊威王也來(lái)一個(gè)調(diào)換順序，田忌也照樣輸。師：多好的50?。∧敲从袥](méi)有這種可能呢？請(qǐng)讀書，答案在書中。生：我從“得意洋洋”這個(gè)詞體會(huì)到，齊威王的馬必定按剛才的順序出場(chǎng)。生：“齊威王輕蔑地說(shuō)：那就來(lái)吧！”可以看出齊威王一點(diǎn)沒(méi)有防備田忌會(huì)調(diào)換馬的.出場(chǎng)順序，田忌的辦法出其不意。生：齊威王正夸耀自己的馬呢！師：“夸耀”與“夸獎(jiǎng)”一樣嗎？生：“夸獎(jiǎng)”是一種鼓勵(lì)，而“夸耀”表現(xiàn)出了十足的傲氣。師：夸獎(jiǎng)自己的馬該怎么說(shuō)？夸耀自己的馬又該怎么說(shuō)？生：“這匹馬真好！”這是

42、夸獎(jiǎng)?！拔业鸟R天下無(wú)敵！”這是夸耀。師：好，大家又從“夸耀”這個(gè)詞體會(huì)到齊威王壓根兒不會(huì)想到調(diào)換馬的出場(chǎng)順序。我們通過(guò)讀課文，找根據(jù)，看到了孫臏這一個(gè)辦法看似簡(jiǎn)單，但是經(jīng)過(guò)了周密的思考的。過(guò)渡體會(huì)：孫臏的胸有成竹并充滿自信地鼓勵(lì)田忌再度參賽，他的自信漸漸影響了田忌，鼓起了田忌的信心。讀好兩個(gè)人物語(yǔ)氣孫臏：充滿信心，胸有成竹田忌：“垂頭喪氣”沒(méi)信心不服氣鼓起勇氣。指名學(xué)生分角色朗讀。段意：師引讀：在孫臏的鼓勵(lì)下生接：田忌準(zhǔn)備再與齊威王比賽一次。四、學(xué)習(xí)第5段。在孫臏的鼓勵(lì)下，田忌又開始了第二局的賽馬。這一局孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫助田忌取勝的呢？請(qǐng)同學(xué)自讀課文第三段，找出有關(guān)語(yǔ)句，并用圖片擺放出比賽的情形來(lái)。擺放完后，指名一學(xué)生上臺(tái)操作圖片，并說(shuō)明比賽情形。教師歸納板書：（第二局）下上上中中下這樣第二局三場(chǎng)下來(lái)，田忌最終以生：二比一轉(zhuǎn)敗為勝。板書：轉(zhuǎn)敗為勝齊讀最后一節(jié)，想一想：為什么第二局不換任何一匹馬卻可以轉(zhuǎn)敗為勝？學(xué)生討論后歸納：在對(duì)賽馬的雙主作了準(zhǔn)確的分析后，調(diào)整秩序，合理安排，使得田忌最終勝利了。板書：準(zhǔn)確分析，合理安排歸納段意：孫臏用改變馬匹出場(chǎng)順序的方法，使田忌轉(zhuǎn)敗為勝。五、總結(jié)全課點(diǎn)明中心。田忌賽馬的故事就要結(jié)束了，這篇課文以“田忌賽馬”為題，那么本文的中心人物到底是誰(shuí)？討論小結(jié)：孫臏才是本文的中心人物，文章要表現(xiàn)的也正