試論美術(shù)教學中的德育教育

1、試論美術(shù)教學中的德育教育試論美術(shù)教學中的德育教育摘要：學校教育理念是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。在我們所教育的人的身上，高尚的道德品質(zhì)、豐富的精神世界和體質(zhì)的健全發(fā)展應(yīng)當合為一體。在施行素質(zhì)教育經(jīng)過中，針對新時期青少年成長的特點和思想的復雜性，老師應(yīng)調(diào)動一切積極因從來優(yōu)化教學，使學生在潛移默化中接受德育教育，進而創(chuàng)造性地進行學習和工作。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學;德育;方法蘇霍姆林斯基講：教育者在任何時候也不要忽略人的各個方面和特征的和諧，都是由某種主要的東西所決定的在這個和諧里起決定作用的是道德。學校教育的理念是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，在我們所教育的人的身上，高尚的道德品質(zhì)，豐富的精神世界和體質(zhì)的健全發(fā)展應(yīng)當

2、合為一體。然而，美術(shù)學科有別于單純的思想教育課，結(jié)合本身學科特點進行德育教育有相得益彰、琴瑟相和之妙。在施行素質(zhì)教育的經(jīng)過中，針對新時期青少年的成長特點和思想復雜性，老師應(yīng)調(diào)動一切積極因從來優(yōu)化教學，寓教于樂，使學生在潛移默化中接受集體主義、愛國-等思想，進而創(chuàng)造性地進行學習和工作。一、結(jié)合教材內(nèi)容進行德育1.（大家動手做條龍）一課，我用中國航天事業(yè)發(fā)展的短片導入，同學們被鼓勵、感動的同時，感遭到了中華民族這條巨龍正在騰起，由此我們動手做一條騰飛的龍。在欣賞中培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國之情，培養(yǎng)學生積極介入文化傳承的意識。在學法上提倡小組合作，老師在教學經(jīng)過中注重培養(yǎng)分組活動中

3、的團結(jié)協(xié)作精神，創(chuàng)立分組競爭的課堂氣氛，調(diào)動同學情緒，鼓勵小組爭先，使大家積極地介入到做龍的活動中來，并在作品展示經(jīng)過中展現(xiàn)集體的智慧和才華，激發(fā)集體的創(chuàng)造精神。2.新課程增加了很多民族性、地域性很強的、具有欣賞價值的內(nèi)容。大量中國古代極具代表性的美術(shù)作品及圖片，如秦陵兵馬俑、敦煌莫高窟等，豐富的內(nèi)容蘊含著愛國元素，是進行愛國-教育的最好素材。欣賞（秦始皇陵兵馬俑），在學生打開課本的一刻，就會為本人的祖先早在兩千多年前獲得如此驚人的藝術(shù)成就而驕傲，同時激發(fā)了對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，引導學生去理解、領(lǐng)會和感受藝術(shù)的美，使學生逐步構(gòu)成正確的世界觀、價值觀，加強民族自豪感，激發(fā)愛國情感，接受愛國-

4、教育。二、結(jié)合多種教學方法進行德育多種教學方法的運用，能加強課堂教學的生動性，激發(fā)學生的學習興趣，如討論法、設(shè)問法、欣賞法等，從中進行德育教育，能收到很好的教學效果。設(shè)計應(yīng)用課在課本中占了很大比例，我采用討論法對學生使用材料進行節(jié)省教育，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中材料的美并利用材料。如（發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造）一課，培養(yǎng)學生運用本人的想象力，對身邊現(xiàn)有物質(zhì)材料進行創(chuàng)造性的開發(fā)、設(shè)計和利用，鼓勵學生廢物利用，包括各種紙材、塑料、金屬等易尋找的材料，使學生養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的習慣，認識到利用廢舊材料作為藝術(shù)創(chuàng)作材料的意義。色彩具有感動人的視、知覺和影響人的精神、情感的特性，因此賦予繪畫以生命和氣力，豐富了繪畫作品的藝術(shù)效果。

5、我在講（色彩豐富的風景畫）一課時，令所有任課老師頭疼的二班課堂秩序很亂，我強調(diào)幾次也無效。我無奈望向窗外，一大片藥苗在蒙蒙春雨中變得愈加翠綠，遠處一個身影在細雨中的藥苗田緩慢前行，她正在給藥苗雨前施肥。我對同學們講：你們看窗外能看到什么?學生沸騰了，有的站在椅子上向外看，藥田下雨啦同學們笑起來，我講：對，除了這些，你們還看到什么?一個人。那你能分辨是男還是女嗎?隨著提問的深化，學生也漸漸平靜，好似是個女的，我接著講：在雨中她拿著肥料細心施肥，衣服濕透也全然不顧;也許她是個孩子的媽媽，為了孩子、為了家她在辛勤勞作，默默付出也許她就是我們媽媽的影子。很多學生低下了頭，我輕輕唱起（母親），越來越多的同學加進來，里面有很多抽泣的聲音，所有的人都深受感動。美術(shù)教學的德育，關(guān)鍵是要靈敏多樣。根據(jù)美術(shù)學科的特點，依靠老師的有效引導和學生的自主接受，使學生不知不覺地進入清新和諧的情感氣氛中，幫助他們構(gòu)成健康的審美趣味和完好的人格，到達良好的教育效果。參考文獻：易丹妮。生活德育的考慮D。湖南師范大學，2006.試論美術(shù)教學中的德育教育摘要：學校教育理念是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。在我們