2022年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)兩篇

1、2022年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)兩篇篇（一）語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重 要組成局部。語言文字的應(yīng)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽說讀寫 活動(dòng)以及文學(xué)活動(dòng)，存在于人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。作為一名小學(xué)語文 教師，將肩負(fù)著傳播、發(fā)揚(yáng)語言文字的重要使命。學(xué)校順應(yīng)教師的需 要，像一場(chǎng)及時(shí)雨在8月26日、27日兩天對(duì)我們進(jìn)行了全面的新課 標(biāo)的培訓(xùn)，讓我們每一位教師都受益匪淺。通過培訓(xùn)我知道了語文課程的性質(zhì)：它是一門致力于培養(yǎng)學(xué)生的 語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ) 的課程；是為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè) 性和健全人格

2、打下基礎(chǔ)的課程；是為學(xué)生的全面開展和終身開展打下 基礎(chǔ)的課程。語文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳 統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代 的優(yōu)勢(shì)。所以學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研讀新課標(biāo)，把新課標(biāo)應(yīng)用于平時(shí)的教學(xué) 中成為每位教師必須做的功課。下面我淺談一下我自己學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)，我覺得義務(wù)教育語 文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），在很多方面發(fā)生了不少變化，但感受最 深的有三點(diǎn)：一、高度重視識(shí)字寫字在第一學(xué)段，新課標(biāo)已將原來的“認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800個(gè), 其中8001000個(gè)會(huì)寫”改為“認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800 個(gè)左右會(huì)寫；將第二學(xué)段的“2000個(gè)左右會(huì)寫”

3、減少為“1600個(gè) 左右會(huì)寫。減少了寫字?jǐn)?shù)量，適當(dāng)減輕了學(xué)生的識(shí)寫負(fù)擔(dān)，表達(dá)了 多識(shí)少寫的思想。可見，新課標(biāo)將識(shí)字寫字提到了十分重要的地位, 值得我們高度重視。二、關(guān)注實(shí)用閱讀策略同時(shí)在第三學(xué)段的閱讀要求中，增加了 “閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文 本，能從圖文組合材料中找出有價(jià)值的信息”的內(nèi)容，表達(dá)了對(duì)實(shí)用 閱讀策略的關(guān)注。三、說明語法修辭知識(shí)新課標(biāo)專門對(duì)“語法修辭知識(shí)”教學(xué)作了說明。要點(diǎn)：學(xué)習(xí)語 文知識(shí)的目的在于形成語文應(yīng)用能力和培養(yǎng)語感，而不在于掌握語文 知識(shí)本身；教學(xué)語文知識(shí)的主要方式是“指導(dǎo)和點(diǎn)撥”，而不應(yīng)是 “系統(tǒng)、完整”的講授與操練；學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)要與具體語言實(shí) 例結(jié)合，而不應(yīng)是單純的“

4、記憶”語文知識(shí)。當(dāng)然教育教學(xué)不是紙上談兵，它是必須在實(shí)踐中表達(dá)的，即不斷 學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。2022年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)兩篇篇。通過這次講座，我看到了義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）在很多方面發(fā)生了變化。第一，在語文課程性質(zhì)方面，語文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語言 文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！案髅褡宥加惺褂煤烷_展自己的語 言文字的自由”，但是，對(duì)于義務(wù)教育語文課程來說，學(xué)習(xí)的就是“普 通話和規(guī)范漢字”，各民族語言、方言的運(yùn)用不在其內(nèi)。它是一門致 力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其 他課程打下基礎(chǔ)的課程。第二，新的課程

5、標(biāo)準(zhǔn)還優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，基于核心素養(yǎng)要求, 遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)技能，精選、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，優(yōu) 化組織形式。一方面注重“幼小銜接”，基于對(duì)學(xué)生在健康、語言等 領(lǐng)域開展水平的評(píng)估，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程，注重活動(dòng)化、 游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。另一方面依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、 情感、社會(huì)性等方面的開展變化，更要把握課程深度、廣度的變化。第三，新的課程標(biāo)準(zhǔn)研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這是一個(gè)全新的思路 板塊，也是一個(gè)重難點(diǎn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)核心素養(yǎng)開展水平，結(jié)合 課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)，形成學(xué)業(yè)質(zhì) 量標(biāo)準(zhǔn)。教育教學(xué)不是紙上談兵，它是必須在實(shí)踐中表達(dá)的，即不斷學(xué)習(xí), 不斷實(shí)踐，不斷反思。這次講座就像是為我這樣的新戰(zhàn)士行軍前的餞 行宴，授予我基礎(chǔ)的理論知識(shí)，又告訴我未來還有很長(zhǎng)的路要走，鼓 勵(lì)我通過自己的實(shí)踐去探索、理解和運(yùn)用，愿與新課程共