六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教研組教學(xué)計(jì)劃

1、六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析本年級(jí)共 12 個(gè)班級(jí)，各班級(jí)之間最高平均分與最低平均分相差十分左右。 從學(xué)生個(gè)體上看，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，最高分 100 分，最低分 9 分。多數(shù)學(xué)生表 現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從試卷的分析 來看，學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性與應(yīng)用題的理解有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里， 我們要在此方面多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，將每一位 學(xué)生以最大限度的發(fā)展作為自己努力的目標(biāo)。二、教材分析六年級(jí)上冊教科書精心設(shè)計(jì)“情景 +問題串”的呈現(xiàn)方式，為自然而然地展 開學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過程提供基礎(chǔ)環(huán)境與主要脈

2、絡(luò)；情境設(shè) 計(jì)注重題材的趣味性、豐富性與多樣性；注重?cái)?shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累；體現(xiàn)教 材的彈性和可選擇性；注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。全冊安排了七個(gè)單元，其 中數(shù)與代數(shù)包括分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)、比的認(rèn)識(shí)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用；圖形與幾何 包括圓和觀察物體；統(tǒng)計(jì)與概率包括數(shù)據(jù)處理。除此以外還有“數(shù)學(xué)好玩”、“整 理與復(fù)習(xí)”“總復(fù)習(xí)”。具體分析如下：1在數(shù)與代數(shù)中，注重從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)，關(guān)注用數(shù)表示日常生活中 的事物；關(guān)注基本運(yùn)算技能的形成；關(guān)注運(yùn)用數(shù)和運(yùn)算解決實(shí)際問題。增加了根 據(jù)算式來說現(xiàn)實(shí)中的故事或者畫一畫的活動(dòng)，體現(xiàn)抽象的思想和對(duì)運(yùn)算意義的理 解。對(duì)于解決問題的內(nèi)容，更好地體現(xiàn)了閱讀與理解的問題

3、、捕捉和補(bǔ)充信息， 分析數(shù)量關(guān)系、發(fā)現(xiàn)和提出問題的要求。2在圖形與幾何中注重從具體情境中抽象出圖形的過程，設(shè)計(jì)觀察、操作、 思考等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；從圖形的大小、運(yùn)動(dòng)、位置等多角度刻畫， 注重理解和應(yīng)用。觀察物體時(shí)，一是觀察有幾個(gè)正方體搭成的物體，二是感受觀 察范圍，隨著觀察點(diǎn)的變化了解物體之間的相互關(guān)系。3在統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)了“重統(tǒng)計(jì)”的理念，注重經(jīng)歷收集、整 理、描述和分析的過程；關(guān)注與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的價(jià)值；要 求根據(jù)問題的不同背景選擇合適的方法；合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和游戲，體現(xiàn)數(shù)據(jù)的隨機(jī) 性。4數(shù)學(xué)好玩重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、拓展學(xué)生的視野、發(fā)展學(xué)生綜 合運(yùn)

4、用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。是按照標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版） 的要求重新撰寫“綜合與實(shí)踐”的內(nèi)容，并豐富其內(nèi)容，形成“數(shù)學(xué)好玩”這個(gè) 單元的。它包括兩部分內(nèi)容，綜合實(shí)踐與其他內(nèi)容（數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué) 應(yīng)用）本冊安排了“看圖找關(guān)系”、“比賽場次”2 個(gè)專題活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)（一）數(shù)與代數(shù)1第二單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境 中掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠正確計(jì)算；利用運(yùn)算律進(jìn)行運(yùn)算。能自 覺運(yùn)用畫圖等學(xué)習(xí)方式解決有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的簡單的實(shí)際問題，并能用方程解 決有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題。2第四單元“百分?jǐn)?shù)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，從具體

5、情境中理解 百分?jǐn)?shù)的意義，能正確用百分?jǐn)?shù)表示生活中的問題。在實(shí)際背景下能正確讀寫百 分?jǐn)?shù)，正確進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的互化，初步解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問 題。3. 第六單元“比的認(rèn)識(shí)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從具體情境 中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系；在實(shí)際情境中，體 會(huì)化簡比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比；能運(yùn)用比的 意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決 問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。4. 第七單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境 中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義

6、，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理 解；能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題 的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。（二）圖形與幾何1第一單元“圓”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀 察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直 徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓；結(jié)合具體情 境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方 法，體會(huì)“化曲為直”的思想；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；通 過觀察、操作、想象、圖案

7、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念；結(jié)合具體的情境，體驗(yàn) 數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡 單的實(shí)際問題；結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過 程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。2第六單元“觀察物體”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，能正確辨認(rèn)從不 同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5 個(gè)小正方體組合）的形狀， 并畫出草圖；能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5 個(gè) 正方體組合），進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù) 給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所

8、需要的正方 體的數(shù)量范圍；根據(jù)圖片或圖片全景畫面（或者平面俯視圖）中各建筑物的特點(diǎn)、 位置，充分想象個(gè)不同拍攝點(diǎn)的位置。根據(jù)全景畫面中個(gè)建筑物的特點(diǎn)以及照片 拍攝的路線，推理拍攝照片的先后順序。（三）統(tǒng)計(jì)與概率第五單元“數(shù)據(jù)處理”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖， 了解扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng) 計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效的表示數(shù)據(jù)，；能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖 表，能從分組表示數(shù)據(jù)的圖表獲取有用的信息，與同伴進(jìn)行交流。（四）數(shù)學(xué)好玩這一單元包括兩部分內(nèi)容，第一部分：“綜合與實(shí)踐”安排了“反彈高度” 的活動(dòng)，旨在促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知

9、識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。第二 部分：“其他內(nèi)容”安排了“看圖找關(guān)系”的專題，旨在使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、 清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn) 用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的 知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué) 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的 相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興 趣和自信心。（五）整理與復(fù)習(xí)教材安排了 1 個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué) 生自我反思的意識(shí)。這個(gè)整理與復(fù)習(xí)

10、分成五個(gè)板塊，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù) 學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。“我學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與反 思，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡單的整理?！拔业某砷L足跡”，旨在鼓勵(lì)學(xué)生可以從知識(shí)的獲得、解決問題的方法、活 動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累和學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度回顧自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲與進(jìn)步，記錄學(xué)生 的成長過程，是學(xué)生自我評(píng)價(jià)一種方式?！拔姨岢龅膯栴}”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；在解決問 題過程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會(huì)與進(jìn)步?！拔业臄?shù)學(xué)日記”，旨在讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識(shí)寫一篇數(shù)學(xué)日記，目的是提 高學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)?！办?/p>

11、固應(yīng)用”，全面再現(xiàn)這四個(gè)單元的重要知識(shí)，將分散學(xué)習(xí)的知識(shí)綜合起 來，溝通各部分知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生鞏固所學(xué)，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技 能，并解決一些簡單的實(shí)際問題，提高對(duì)該部分知識(shí)的理解水平和掌握水平，感 受數(shù)學(xué)思想和方法。四、教學(xué)措施與方法1、圍繞“問題串”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后鼓勵(lì)學(xué)生分析和解決 問題，鼓勵(lì)學(xué)生從頭思考，從不同的角度理解，自然而然地展開學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 過程和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過程。2、重分享，可以從閱讀數(shù)學(xué)情境圖每個(gè)問題下方淘氣、笑笑說的語言中， 組織討論，分享不同的個(gè)性化思考和想法，以期待引起思維的碰撞，并鼓勵(lì)學(xué)生 對(duì)解決問題的方法等進(jìn)行總結(jié)和概括，或進(jìn)一步應(yīng)用。3

12、、練習(xí)題的設(shè)計(jì)要按照知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)理解、解決問題、聯(lián)系拓展四個(gè) 維度安排，每堂課上不僅要提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題，而且這 些習(xí)題應(yīng)當(dāng)是解決富有挑戰(zhàn)性的問題，這樣才能是學(xué)生享受到“跳一跳，摘個(gè)桃” 的濃厚挑戰(zhàn)興趣。4、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，通過呈現(xiàn)學(xué)生的多種想法，特別是學(xué)生的原創(chuàng)作品， 鼓勵(lì)學(xué)生獲得不同的體驗(yàn)，獲得不同的情感體驗(yàn)。五、教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)1圓的認(rèn)識(shí)（一）圓的認(rèn)識(shí)（二）欣賞與設(shè)計(jì)42圓的周長數(shù)學(xué)閱讀：圓周率的歷史3（中秋）3圓的面積（一）圓的面積（二）44練習(xí)一機(jī)動(dòng)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）456國慶放假分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）47練習(xí)二機(jī)動(dòng)搭積木

13、比賽觀察范圍48天安門廣場百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)合格率4910合格率練習(xí)三營養(yǎng)含量 這月我當(dāng)家 整理與復(fù)習(xí)441112整理與復(fù)習(xí) 身高情況扇形統(tǒng)計(jì)圖 身高的變化統(tǒng)計(jì)圖的選擇 練習(xí)四44131415練習(xí)四比的應(yīng)用數(shù)學(xué)好玩生活中的比 練習(xí)五 看圖找關(guān)系比的化簡比賽場次4441617百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一） 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二） 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）44181920練習(xí)六期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)444六、本期教研組安排學(xué)月日期周次上 課 老上課地點(diǎn)教研主題師9.05第一周教材解讀九月9.129.1910.10第二周第三周第六周xxxxxxxxx六 10 班四樓會(huì)議室六 8 班研討百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)再次研討百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)圓的周長和面積綜合應(yīng)十用的解題