2022年家校共育階段性總結(jié)

1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022年家校共育階段性總結(jié)家校共育：請進來與走出去的結(jié)合_市二塘初級中學為了貫徹落實沙坪壩區(qū)“固本鑄魂，整體育人”的精神；充分發(fā)揮家庭校教育在孩子成長中的奠基作用；為了_學生學會生存，學會學習，學會做人，學會創(chuàng)新，近幾年我校堅持家校聯(lián)手，教師與家長共同分擔教育責任。在學校推動下，在全體學生家長的支持下，我校的家校共育活動開展得有聲有色，受到了家長、社會的高度評價。現(xiàn)將近兩年工作開展情況總結(jié)如下。一、“請進來”：主要體現(xiàn)在以下幾方面：(一)舉辦專家講座。家庭教育是指父母或其他年長者在家庭里對兒童和青少年進行的教育。它與正規(guī)的學校教育不同，是在家庭這個特殊的環(huán)

2、境里，在有親情的幾代人中進行的一種教育。構成家庭教育的活動是零碎的，主要由家長輔導作業(yè)，解答問題，傳授日常知識，進行道德倫理教育等一系列活動組成的。家庭是個人成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師，家庭生活經(jīng)驗，經(jīng)歷對于人的一生有著深刻的影響。為了使家長在教育孩子方面有所啟迪，學校聘請專家給家長們搞講座，主要內(nèi)容包括中學生的養(yǎng)成教育；中學生心理健康教育等等。他們以其專家的理論與經(jīng)驗，切身的經(jīng)歷和大量的事例，提醒家長在教育孩子過程中什么該做，什么不該做，以及對孩子要有意識培養(yǎng)等，使在座的學生家長受益匪淺。(二)靈活召開家長會，家長會分定期和不定期兩種。一是學期末舉行的面向全體家長的定期家長會；二是根

3、據(jù)具體情況召開的不定期、不定員的家長會。這學期學校召開家長會議，著重_家長討論了“養(yǎng)不教，誰之過。”通過講座，使廣大家長認識到孩子是可塑的，明確了家長的責任，認識到應該對孩子愛而不溺，嚴而有輕，并學到了一些關于獨生子女的家教方法。經(jīng)過這些家長會議，既加強了家校聯(lián)系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。(三)積極探索家校共育新路子，定期讓家長走入學校，參觀我校的大課間活動，全校學生極具特色的武術操，整齊劃一的招式吸引了各位家長的眼球，得到了家長們的一致好評。走進課堂，傾聽教師的示范課、公開課，讓家長參與教學，進行家長評教。通過這項活動，家長、教師之間的交

4、流多了，關系融洽了。(四)開展各種有特色的親子活動。1、親子運動會。為進一步加強學校與家長之間的溝通與交流，豐富學生的業(yè)余生活，給每一位孩子展現(xiàn)自我才能的機會。學校與家委會共同協(xié)商，舉辦親子運動會。比如：父子或者母子雙人投接球，雙人三足賽跑，雙人跳繩等，通過親子活動，增加了家長與孩子之間、家長與家長之間、老師與家長之間、老師與孩子之間的溝通與了解。增加了孩子的_榮譽感和責任心；促進了家長與孩子之間的密切配合，增進彼此的感情。2、親子陽光義賣。家長給子女出主意，家長和子女商量商品價格，參與整個義賣過程。在“義賣”活動中孩子們實踐了買東西和賣東西的過程，鍛煉了孩子們選購商品和買賣討價還價的能力；再

5、把賣玩具的得到的錢送到募捐老師手里登記數(shù)額和班級姓名，然后放進募捐箱，再給孩子貼一個極大的紅心，讓孩子們的愛心得到滋長，使孩子們更深刻的感受到貢獻愛心的快樂和喜悅。同時也增進了孩子與家長之間的情感。二、“走出去”：主要體現(xiàn)以_面：(一)追蹤學生的行蹤。學校要求老師不僅校內(nèi)要_學生，出了校門也要隨時_學生的動向，發(fā)現(xiàn)有苗頭不對的時候，要及時制止。(二)“走出去”更多的還是體現(xiàn)在家訪工作。1、家訪是教育學生的前提條件之一?，F(xiàn)在很多年輕教師走上工作崗位，首先想到的就是運用新的教育教學理念和方法，而忽略了家訪這個工作，所以在教育工作中雖然很努力也很辛苦，但效果還不好，一個根本原因就是不了解學生的基本情

6、況，使得教育效果打了極大的折扣。家訪工作，不但能夠讓我們了解學生的家庭情況，更能理解學生的個性養(yǎng)成原因，還能拉近學生、家長與教師的距離，增強信任，有了信任才會有教育。因為教育是塑造人的靈魂的工作，不能用企業(yè)管理與科學技術的生硬標準去實施。我們的教育要有人性，有溫情，我們要做一個溫情的教育服務者，而不是高高在上的教育管理者。2、家訪工作實效性的策略。家訪工作不是例行公事，更不能當成“告狀會”，而應該是一次家校教育的協(xié)調(diào)會，學生、家長與教師的心靈交流會。因此，家訪工作要取得實效，則要講策略，講時機。3、家訪工作必須要有計劃，有檔案記錄。家訪工作不是一次完事，而是長期工作。所以，第一次家訪要有計劃，

7、有檔案記錄準備工作。這樣才能為以后有針對性家訪工作打下堅實的基礎，增強家訪工作的針對性，情況的全面了解，才能為有效家訪工作起到保障作用。4、家訪工作要找準時機。家訪工作是為了更好地了解學生及家長的情況，便于更好地實現(xiàn)學生、家長和教師在教育學生上取得合力，促進學生健康成長。所以，家訪工作是為了更好地幫助學生，而不是“管理”學生，讓學生“聽話”。家訪的時機因此就很重要。一般教師家訪僅選學生教育出現(xiàn)問題時，這是不夠的。家訪時機可以有這幾個方面：(1)學生教育有困難，需要家校合作時；(2)學生表現(xiàn)優(yōu)秀，需要家長知曉，并鼓勵，更好促進學生進步時；(3)學生出現(xiàn)心理或行為異象時，需要家校配合時；(4)學校

8、教育教學措施需要家長理解和支持時只有有備而行，相機而行才能讓家訪工作更有實效。5、家訪工作要講技巧與智慧家訪工作是教師的常態(tài)工作，但家訪工作如果不講技巧和智慧，不但取不到預期的效果，反而會起到反作用。所以，家訪工作要做到以下幾點：(1)以達成教育學生的共識為主，切忌告狀式家訪；(2)以尊重和理解學生、家長為主，切忌說教與批評；(3)以先表揚后提改進意見為主，切忌武斷式提要求；(4)以幫助和促進學生發(fā)展為主，切忌簡單了事；(5)以耐心細致為主，做好多次交流的準備，切忌急于求成。我們學校對家訪工作作了一定的要求。每學期班主任家訪_次以上，且在一個班主任周期內(nèi)，必須家訪完所有學生，科任老師_次以上，

9、黨員干部帶頭，且每一次家訪必須有文字記載和圖片。學校對家訪給予一定的補助。我們老師對學生，尤其是對后進學生，要求全體教師與其結(jié)對子，經(jīng)過家訪，使廣大老師更深入地了解到學生在家的表現(xiàn)，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實效。三、面臨的問題：(一)家庭教育責任嚴重缺位。我們學校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，有很大一部分學生來自農(nóng)村，很多孩子的家長忙于打工或經(jīng)商，夫妻雙方于孩子接觸的時間少之又少。很多時候就是把孩子放在家里，給他們一定的生活費用，讓其自由發(fā)展，根本談不上教育引導孩子的問題，孩子沾染上許多不良習慣都不知道。如何改變這種家庭教育責任嚴重缺位，成為我們亟待解決的問題。(二)家庭教育環(huán)境堪憂。我

10、們的學生大多是民工子女，他們一般都租住在周圍的民房，為了節(jié)約開支，一家三口或更多的人居住在一兩間低矮潮濕的屋子里，家里除了必須的生活用品以外，適合孩子的學習場所和物品幾乎沒有。(三)部分家長教育觀念落后。我們曾遇到一些這樣的家長，在家訪時，我們把孩子學習不認真的情況向家長反映，許多家長認為孩子的學習能力是天生的，與后天的培養(yǎng)沒有多大關系。部分家長坦言自己對孩子的要求就是：到學校混大一點，只要不出大問題就行。面對這些家長，我們的老師真的感到些許無奈?？傊诩倚９灿穆飞?，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，也積累了一些經(jīng)驗，同時也存在不少的困惑，我們將繼續(xù)探索，堅定不移的在這條路上走下去，我們堅信：只要我們

11、繼續(xù)努力，在專家的引領和同行的幫助下，我們一定能夠到達勝利的彼岸。2022年家校共育階段性總結(jié)（二）靜候花開家校共育總結(jié)為期半個月的家校共育活動落下了帷幕，從一開學我們組的老師就在積極籌劃這次活動，從選課，議課，到活動結(jié)束，我們每一位老師都積極參與，大家團結(jié)協(xié)作，充分體現(xiàn)了北小人的精神。我們本次活動旨在促使家長對學校有著_的了解，增進家長和學校之間的溝通與交流，展示我們教師的教學風采，感受孩子在校的學習氛圍。我們家長都身處農(nóng)村，正是非常忙的時候，在這種情況下，家長們?nèi)詠韰⒓哟舜位顒?，足以說明我們的這個家校共育活動，是非常受到廣大家長歡迎的。在這次活動中我感受最深的就是孩子們的細心。我們班有一個

12、孩子，因為家長工作的原因，不能到學校來參加，我就在這個過程中充當孩子的家長，在感恩午餐的環(huán)節(jié)，我的雙眼帶著眼罩，在去飯?zhí)玫倪^程中，這個孩子是照顧得非常細心，當他示意我坐下時我就很奇怪，_沒有_階呢。原來孩子怕我摔倒，就故意帶我繞路去走了無障礙通道，這點讓我和感動，作為教師，我參與這樣的過程我都能感受到孩子長大了，懂事了，會照顧人了，我想我們的家長的感受應該比我更強烈。事實證明，我的想法是正確的，因為好幾個孩子的家長都感動得熱淚盈眶了。我觀看了數(shù)學的所有課程，我發(fā)現(xiàn)我們的老師在課堂上非常注重課堂教學氣氛，善于啟發(fā)、誘導，幫助學生動腦筋；能抓住學生的個性特點，用多種不同的方法進行教學；教師和藹可親，講課有精神；能夠照顧到大多數(shù)的學生；對家長熱情；師