水能溶解一些物質(zhì)課件

1、水能溶解一些物質(zhì)水能溶解一些物質(zhì) 教材分析 活動(dòng)一 通過觀察食鹽、沙在水中變化的不同，認(rèn)識(shí)溶解這一概念；活動(dòng)二 通過觀察面粉在水中的變化，加深對(duì)溶解和不溶解的理解。活動(dòng)三 通過學(xué)習(xí)使用過濾的方法，理解溶解的本質(zhì)特征。 教材分析 活動(dòng)一 通過觀察食鹽、沙在水中變化的不同，認(rèn)識(shí)學(xué)生分析 四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于溶解是有一定認(rèn)識(shí)的，例如，學(xué)生常喝糖水，生病后常喝板蘭根或感冒沖劑等，類似這種情況學(xué)生們都比較熟悉。一部分學(xué)生也聽說過“溶解”一詞，但不知道就是口語(yǔ)中常說的“化掉了”，更不能準(zhǔn)確地說清楚究竟什么是溶解，以及不能準(zhǔn)確判斷物質(zhì)是否發(fā)生了溶解。學(xué)生分析 四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于溶解是有一定認(rèn)識(shí)的，例如，學(xué)教學(xué)目標(biāo)

2、1知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道并掌握溶解的概念是固體放入液體中化成肉眼看不見的微粒，并能持久均勻的分布在水中的現(xiàn)象。也能通過實(shí)驗(yàn)觀察和比較知道一些物質(zhì)容易溶解在水中，一些物質(zhì)不容易溶解在水中，不容易用過濾的方法把溶解在水中的物質(zhì)分離出來。2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和描述食鹽、面粉在水中的溶解與不溶解現(xiàn)象，并能規(guī)范的進(jìn)行過濾實(shí)驗(yàn)操作。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)研究溶解不溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道并掌握溶解的概念是固體放入液體教學(xué)重點(diǎn) 觀察食鹽、沙和面粉在水中的溶解情況教學(xué)難點(diǎn)用過濾的方法把沙和面粉

3、從水中分離出來。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)材料 燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺(tái)、濾紙、水食鹽、面粉、沙、記錄紙教學(xué)材料 燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺(tái)、濾紙、水食鹽、面粉教學(xué)過程一 創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題教學(xué)過程一 創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題教學(xué)過程二 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 展開活動(dòng)一 故事導(dǎo)入 揭示課題教學(xué)過程二 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 展開活動(dòng)一 故事導(dǎo)入 揭示課題活動(dòng)一 食鹽、沙子在水中的溶解活動(dòng)一 食鹽、沙子在水中的溶解活動(dòng)二 面粉在水中的溶解活動(dòng)二 面粉在水中的溶解教學(xué)過程二 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 展開活動(dòng)三 探究實(shí)驗(yàn) 過濾的過程一 故事導(dǎo)入 揭示課題教學(xué)過程二 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 展開活動(dòng)三 探究實(shí)驗(yàn) 過濾的過兩低-（1）、濾紙的邊緣應(yīng)比漏斗口低。 （2）、液面要低于濾紙邊緣。兩碰-（1）、漏斗下端緊碰燒杯內(nèi)壁。 （2）、玻璃棒指向三層濾紙那邊 兩低兩碰兩低-（1）、濾紙的邊緣應(yīng)比漏斗口低。兩低兩碰 溶解了的物質(zhì)不能用過濾的方法從水中分離出來。 不能溶解的物質(zhì)通過過濾后，顆粒會(huì)留在濾紙上。 結(jié)論： 溶解了的物質(zhì)不能用過濾的方法從水中分離出來。 結(jié)論二 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 展開活動(dòng)三 探究實(shí)驗(yàn) 過濾的過程四 課后延伸 開闊視野教學(xué)過程一 故事導(dǎo)入 揭示課題二 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 展開活動(dòng)三 探究實(shí)驗(yàn) 過濾的過程四 練習(xí)題1 你還知道那些物質(zhì)能夠溶解？自己動(dòng)手做一做2 油能溶于水中嗎? 3 上