學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀心得5篇

1、學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀心得5篇數(shù)學(xué)是人類對(duì)事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問題，全部的數(shù)學(xué)對(duì)象本質(zhì)上都是人為定義的。下面是為大家整理的關(guān)于同學(xué)數(shù)學(xué)閱讀心得，假如喜愛可以共享給身邊的好友。同學(xué)數(shù)學(xué)閱讀心得1同學(xué)眾所周知，數(shù)學(xué)是高中學(xué)科中很重要的科目，下面是我對(duì)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得：在學(xué)習(xí)的過程中，最重要的環(huán)節(jié)是聽課，聽課首要仔細(xì)，但更要學(xué)會(huì)把握重點(diǎn)，記好筆記，按時(shí)領(lǐng)悟，把握并進(jìn)展老師的思路，作為理科，老師上課的內(nèi)容以概念分析和例題這兩部分，聽概念分析，要邊聽邊思索，才能有更深的理解，也才可以記憶堅(jiān)固，再有就是記筆記的問題，我的習(xí)慣是先理解題意，然后聽老師的思路，思索老

2、師是怎樣熟悉題、分析題，又是怎樣把題目所學(xué)過的學(xué)問聯(lián)系起來的，聽完后，把握了總體的脈絡(luò)，再登記答案，課后再按照思路，自己把題做出，久而久之，這樣積累下的思路方法就成了自己的了。對(duì)于數(shù)學(xué)而言，做題量大是學(xué)好它的保證之一，但我認(rèn)為做題也要有原則，即代表性和針對(duì)性，所謂代表性，即應(yīng)選取能代表同一類型號(hào)的題目睞做；針對(duì)性即多找一些解題過程較冗雜、思路有很強(qiáng)的敏捷性的題目來做；如些做下去，到達(dá)肯定的題量后，會(huì)發(fā)現(xiàn)解題時(shí)腦子變敏捷了。對(duì)平常易做錯(cuò)的題目應(yīng)收取起來，作為錯(cuò)題本，而且要常?；仡^看一下過去做錯(cuò)的題目，以便把握解題方法，比方這次月考，其實(shí)許多題目是老師平常所講過的，但有的同學(xué)可能會(huì)沒印象，我想很大

3、的原因是沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)錯(cuò)題本。以上是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)心得。延長閱讀：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法一、背數(shù)學(xué)我曾經(jīng)有一位同學(xué)數(shù)學(xué)成果一塌糊涂，甚至都想放棄數(shù)學(xué)，去參與不要求數(shù)學(xué)成果的院校招生。直至一天他想到“背數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，他寫到：這個(gè)技巧是：不懂的問題，直接看解答，先背起來再說。如此一來，一題一般只要5分鐘便背下來，從量來看，可以追逐得上成果好的同學(xué)。各位猜猜看看，從開頭背數(shù)學(xué)后，她的成果變好了嗎？結(jié)果是，她的成果進(jìn)步疾速，高中三班級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)模擬考試成果還進(jìn)入全國排名，并應(yīng)屆考上東京高校醫(yī)學(xué)院。比她小一歲的弟弟采納了此方法，也成為該校創(chuàng)校以來第二位應(yīng)屆考入東京高校文學(xué)院的同學(xué)。無獨(dú)有偶，20XX年北京市文

4、科狀元、北京高校段楠同學(xué)，也有類似的閱歷。她在北京四中讀書時(shí)，高二第一學(xué)期期末考試只列上第30名，而且數(shù)學(xué)還沒及格。那么，她是如何把數(shù)學(xué)成果提上來的呢？她說：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一個(gè)自己的小竅門，不肯定對(duì)每個(gè)人有用，說出來僅供參考：假如能學(xué)好數(shù)學(xué)是背例題背出來。不采納題海戰(zhàn)術(shù)，但是從每種類型的題中找出一兩道典型題“背”過一兩次，理解之后，再看到難題就會(huì)拿著例題往里套了。二、教材試卷化，試卷教材化之前有位同學(xué)成果始終很穩(wěn)定，但拔不了尖。為了她很苦惱，不明白怎么做才能打破這一局面。直至有一天她突然想到把試卷和教材來個(gè)角色互換，詳細(xì)做法：試卷和教材“角色互換”步驟如下：第一步，把試卷按照教材的挨次清理好，并編

5、上序號(hào)。由于試卷根本都是按教材走的，清理起來并不費(fèi)勁。第二步，在試卷的開頭處寫上一段“導(dǎo)語”。主要內(nèi)容有：一是此試卷考什么，二是與考試有關(guān)的學(xué)問要點(diǎn)。第三步，在試卷結(jié)尾處，寫上一段“小結(jié)”，總結(jié)自己考試情況，寫出自己在學(xué)問上的缺陷。她說，將這些試卷裝訂起來，反復(fù)閱讀，實(shí)在比看教材過癮。再說教材與試卷的“角色互換”。這位同學(xué)的做法如下：第一步，仔細(xì)閱讀教材。第二步，閱讀一段，就用若干問題以考題形式總結(jié)出來。第三步，將問題和參考答案寫在一個(gè)本上，至此，教材試卷化工作即已完成。她說，教材上每一節(jié)或每一章往往也有思索題，但教材試卷化時(shí)，要比教材更細(xì)，可以一小段就出一道題。三、回過來做課本上的題老師有個(gè)

6、建議：干脆先回過頭來，老誠實(shí)實(shí)地、認(rèn)仔細(xì)真地把課本上的題全做一遍。這么做的原因有：第一：課本上的習(xí)題，是編教材的老師費(fèi)盡心思、反復(fù)考慮才挑選出來，是最具代表性的題，是最具代表性的題，是最好的題，值得去做。第二：一般來講，課本上的習(xí)題，尤其留意與概念、公式、定律的聯(lián)系，而數(shù)學(xué)成果不太穩(wěn)定的同學(xué)的一大通病，就是根底不勞，概念、公式、定律等把握得不是很好，為此也值得去做課本上的題。第三：課本上的習(xí)題，有的老師講過，有的教參書上有比擬具體的講解，比擬簡單做對(duì)，從而增加自己的信念。以優(yōu)異成果考入中山高校的20X級(jí)本碩連讀班的的洪偉雄同學(xué)也有同感。他說：“第一，做題應(yīng)先做課本上的題。第二，做題還有個(gè)“過度

7、”問題?！彼?、做數(shù)學(xué)題時(shí)，先求快，再求準(zhǔn)做數(shù)學(xué)題的兩個(gè)根本指標(biāo)是快和準(zhǔn)。老師認(rèn)為，在解決快和準(zhǔn)這一對(duì)沖突時(shí)，不妨先求快，再求準(zhǔn)。他寫道，自己計(jì)時(shí)做題，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，然后自我改卷平分。先求“快”，力求做完，再求“準(zhǔn)”。許多高考數(shù)學(xué)做不完，就是平常缺少這種高強(qiáng)度訓(xùn)練的結(jié)果。要明白，在高考中，“時(shí)間就以為著成功”。把“快”列為優(yōu)先、第一位的因素的理由有：第一，如上所述，如今的考試，是將嫻熟程度列入考察因素。要想拿高分，就必需保持肯定的解題速度。第二，從學(xué)習(xí)心理學(xué)講，做完一件事（盡管不完善）會(huì)使人有種成就感。先有了這種成就感，再去追求完善感（少錯(cuò)），是符合人的學(xué)習(xí)心理的。同學(xué)數(shù)學(xué)閱讀心得2閱讀

8、“小學(xué)數(shù)學(xué)老師”一書，讀完后那個(gè)，我感覺許多。據(jù)了解，本書為很多數(shù)學(xué)老師的成長提供了滋養(yǎng)，也為很多年輕數(shù)學(xué)老師搭建了勝利的橋梁。它是培育老師成長的搖籃。它的風(fēng)格非常簡潔明了。教學(xué)評(píng)價(jià)公正，教學(xué)方案新穎，教學(xué)精湛。它接近教育改革的前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的負(fù)責(zé)人。在這本書中，我可以理解她作為一名數(shù)學(xué)老師如何能讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)之美，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)的生活，樂趣，我能感受到她如何成為一名數(shù)學(xué)老師讓同學(xué)不僅學(xué)習(xí)教科書中的數(shù)學(xué)學(xué)問，還學(xué)習(xí)如何幫忙同學(xué)贏得所學(xué)學(xué)問。作為一名數(shù)學(xué)老師，我喜愛數(shù)學(xué)，我喜愛教數(shù)學(xué)?！白屚瑢W(xué)感受到數(shù)學(xué)之美”；吸引我試圖找到問題的答案成為貫穿我數(shù)學(xué)教育的主線。學(xué)問的記憶是臨時(shí)的，思

9、想和力量的獲得是永久的。因此，每個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)必需旨在提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。新課程改革和數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求反映了上述要求。數(shù)學(xué)教學(xué)從傳統(tǒng)的“交付學(xué)問”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)習(xí)為動(dòng)力，以同學(xué)為中心”。訓(xùn)練模式。同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立制造和獨(dú)特進(jìn)展將受到更多關(guān)注。數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于培育和進(jìn)展同學(xué)廣泛的數(shù)學(xué)力量將更為重要。讓同學(xué)參與中學(xué)數(shù)學(xué)。范老師說，“玩”教數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)是同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)的好方法。這對(duì)小同學(xué)來說的確是一種好方法，孩子們看到的數(shù)學(xué)并不是一個(gè)嚴(yán)格的面孔。在教學(xué)中，留給同學(xué)的作業(yè)是制作玩具。結(jié)果，老師收到了很多漂亮的模特和同學(xué)制作的手工文書，如長頸鹿，飛機(jī)，火箭，古董花瓶，將來的汽車等。這讓我覺得現(xiàn)實(shí)上

10、，我們的作業(yè)可以在沒有那么機(jī)械化的情況下完成，只需保持閱讀，閱讀和寫作，這樣同學(xué)就可以更多地接觸生活，移動(dòng)和玩耍。例如，當(dāng)我們教授單元的方向和位置時(shí)，讓同學(xué)回家設(shè)計(jì)校內(nèi)方案，讓孩子們完成各種任務(wù)，但這會(huì)浸透到同學(xué)的才智和幸福中。在這本書中，老師還組織同學(xué)每年在郊區(qū)的性質(zhì)上玩，但我強(qiáng)調(diào)玩的不是一個(gè)無目的的瘋狂玩法，傻玩，能玩的學(xué)習(xí)學(xué)問和技能。在這本書中，張先生還介紹了一種如何讓同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的新奇和樂趣的方法，以便讓同學(xué)真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的魅力，并把數(shù)學(xué)聯(lián)系起來與生活和形成科學(xué)探究的精神。同學(xué)數(shù)學(xué)閱讀心得3我是一個(gè)一般的數(shù)學(xué)老師，忙勞碌碌中不知不覺已經(jīng)度過20多個(gè)春秋。20多

11、年來我努力把讀書作為了我的行走方式，但至少有一點(diǎn)可以令我自己比擬欣慰，那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了。本學(xué)期工作之余，我抽時(shí)間閱讀了給老師的建議、小學(xué)數(shù)學(xué)老師、處人、處己、處事、黃大釗教授的當(dāng)眾講話系列訓(xùn)練人際溝通系列訓(xùn)練等等，學(xué)校和上級(jí)推舉了好多的好書，已經(jīng)成為我的精神糧食，書給了我前進(jìn)的動(dòng)力。而在我的心目中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就是我的摯友，在這里我得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、詳細(xì)的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的效勞？”而小學(xué)數(shù)學(xué)老師恰恰如此，它的文章精短適用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞

12、教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)詳細(xì)的幫忙，小學(xué)數(shù)學(xué)老師將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)制造性教學(xué)方案等都為我們想到了。據(jù)了解，小學(xué)數(shù)學(xué)老師滋潤了很多數(shù)學(xué)老師的茁壯成長，也為許很多多的青年數(shù)學(xué)老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長的搖籃。她的風(fēng)格非常簡樸平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。簡樸、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師宣揚(yáng)對(duì)同學(xué)做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對(duì)同學(xué)生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格公平根底上的情感溝通；教育我們專心靈

13、感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用才智開啟才智。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問給同學(xué)卻看到同學(xué)似懂非懂的目光時(shí)，我都能從小學(xué)數(shù)學(xué)老師中再次找尋到信念的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是小學(xué)數(shù)學(xué)老師為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。好讀書能讓人擁有更多的精神財(cái)寶，使人的生活更美妙，更充實(shí)，更自由，更歡樂!我想我肯定會(huì)完成一個(gè)愿望：在讀書中學(xué)習(xí)，在讀書中成長，讀書會(huì)讓我變得充實(shí)而有思想。同學(xué)數(shù)學(xué)閱讀心得4數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)根底性，普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教學(xué)面對(duì)全體同學(xué)。既要強(qiáng)化同學(xué)的根底性學(xué)習(xí)，又要

14、提高同學(xué)的進(jìn)展性和制造性學(xué)習(xí)。讓他們完成人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。我通過對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，對(duì)如何讓同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的熟悉。下面談一下自己的感受：一、要用新理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面進(jìn)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小同學(xué)學(xué)習(xí)要從以取得學(xué)問為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、看法、價(jià)值觀和一般力量的培育，制造一個(gè)有利于同學(xué)活潑活潑，持續(xù)進(jìn)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和看法。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景創(chuàng)設(shè)，不僅為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拉開勝利的序幕，而且會(huì)成為他們主動(dòng)探究數(shù)學(xué)領(lǐng)域微妙的動(dòng)力，因此，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學(xué)的

15、實(shí)際和同學(xué)的學(xué)問背景，同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來。假如僅僅為了追求時(shí)髦而繳盡腦汁，捏造教學(xué)情景那就不行能很好的為教學(xué)效勞。2、激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，老師要讓同學(xué)在詳細(xì)的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思索，激勵(lì)同學(xué)發(fā)表自己的看法，并與伙伴進(jìn)行溝通。老師應(yīng)提供恰當(dāng)?shù)膸兔椭笇?dǎo)、擅長選擇同學(xué)中有價(jià)值的問題或看法，引導(dǎo)同學(xué)開展商量，以查找問題的答案。在“空間與圖形”部分的教學(xué)中，老師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使同學(xué)通過觀看、測量、折疊、商量，進(jìn)一步了解自己所生活的空間，熟悉一些常見的幾何體與平面圖形。同學(xué)通過觀看、比擬、想象，體會(huì)到

16、在不同的方向看到的是不一樣的，逐步進(jìn)展空間觀念。3、強(qiáng)化估算，激勵(lì)算法多樣化估算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，在本學(xué)段教學(xué)中，老師要不失機(jī)遇地培育同學(xué)的估算意識(shí)和初步的估算技能。4、生活氣息不要喧賓奪主“數(shù)學(xué)教同學(xué)活化”是時(shí)下頗為盛行的提法與做法，但在實(shí)踐中老師經(jīng)常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，或牽強(qiáng)附會(huì)，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學(xué)思維的培育缺失了。我認(rèn)為，數(shù)同學(xué)活雖然與生活關(guān)系親密，但畢竟是兩個(gè)不同的概念，是兩個(gè)不同的范疇，過度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活，對(duì)于數(shù)學(xué)是大有裨益的，但正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣，假如數(shù)學(xué)教學(xué)一味的追求生活化而迷失了自我，是得不

17、償失的，數(shù)學(xué)課的“主角”永遠(yuǎn)只能是數(shù)學(xué)本身，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以汲取生活中好玩有益的例子來為生活效勞，也可以用生活中培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)力量，但不能丟失數(shù)學(xué)本身。5、培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的力量在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)充足利用同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。實(shí)踐活動(dòng)是培育同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)探究與合作溝通的重要途徑。老師應(yīng)組織同學(xué)開展活潑好玩的活動(dòng)，使同學(xué)閱歷觀看、操作、推理、溝通等過程。伴著社會(huì)的進(jìn)展，同學(xué)每天接受大量的信息，電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所。這要求我們打破課堂局限，把四周的社會(huì)

18、生活作為同學(xué)學(xué)習(xí)的大課堂。在課堂教學(xué)中要充足利用并引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用各類信息，使每個(gè)同學(xué)的潛能都得到充足挖掘，素養(yǎng)得到全面提高，讓課堂充滿活力與活力，正如新課標(biāo)指出的：使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感看法與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。老師就應(yīng)利用數(shù)學(xué)美激發(fā)同學(xué)的思維，讓他們主動(dòng)地去感受教學(xué)美、去追求數(shù)學(xué)美。就“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注同學(xué)的情感”提出，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，研討熟悉過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。他們從創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動(dòng)探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心；調(diào)動(dòng)心情，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣；溝通情意，形成樂學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的態(tài)勢幾方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，提高學(xué)習(xí)效率，力圖真正表達(dá)同學(xué)在學(xué)習(xí)中的

19、主體作用?！爸敢焙汀氨е毕氲剑耙迸c“抱”實(shí)行的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說過：“習(xí)慣的養(yǎng)成在于老師的訓(xùn)練和指導(dǎo)?！薄爸敢蹦苁雇瑢W(xué)養(yǎng)成善思索的好習(xí)慣，隨時(shí)關(guān)注四周事態(tài)的改變，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時(shí)會(huì)在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時(shí)會(huì)換成另外的一種。好習(xí)慣應(yīng)當(dāng)在自然而然中得到訓(xùn)練和培育。與之相對(duì)應(yīng)的，不管是人還是動(dòng)物，假如“抱著”就會(huì)養(yǎng)成一種依靠心情，什么事都不去考慮，也不想考慮。由于他明白會(huì)有人來指導(dǎo)他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起。因此，我們要“指引”同學(xué)學(xué)習(xí)，而不是“抱著”同學(xué)學(xué)

20、習(xí)?？傊鎸?duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，在研討現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的歡樂”且歡樂地學(xué)數(shù)學(xué)同學(xué)數(shù)學(xué)閱讀心得5世紀(jì)老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書?！薄白x一本好書，可以使你心靈充實(shí)；讀一本好書可以使你明辨是非；讀一本好書可以使你有愛心、知禮儀。”讓我們喜愛讀書，熱愛讀書，從讀書中獲得歡樂與幸福。這是我們第二試驗(yàn)小學(xué)師生們不斷的追求。我最近讀了數(shù)學(xué)故事這本書。本書緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，是以課本為依據(jù)，貫徹新課程的標(biāo)準(zhǔn)理念，從數(shù)字、運(yùn)用、計(jì)算、代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)、與概率、規(guī)律推理等方面講解并描述了一個(gè)個(gè)精彩的小故事。這里不僅能賜予同學(xué)才智，還能賜予同學(xué)力量，在教育之路上收獲的歡樂與幸福。這里的數(shù)學(xué)不在是枯燥的數(shù)字，而是一個(gè)個(gè)活潑好玩的故事，每個(gè)故事后面的小板塊也為它增色不少。就說神奇的數(shù)字1吧，先講小故事，數(shù)字王國召開大會(huì)，主要是講講各個(gè)數(shù)字成員的用途。再說，是有著特別含義的數(shù)字。我們大家都明白，排序的時(shí)分，就意味著第一位。而所謂第一位，就是大王或者頭目，甚至班長、隊(duì)長什么的。可是在衡量物品的數(shù)量或大小的時(shí)分