2022年望城縣教育系統(tǒng)公開招聘教師筆試試卷

1、望城縣教育系統(tǒng)2006年公開招聘教師筆試試卷（答案僅供參考）分?jǐn)?shù)分布：15 15 30 20 10 10是非判斷題當(dāng)前，我國整體上已進(jìn)入以工促弄、以城帶鄉(xiāng)的發(fā)展階段。 （對(duì)）堅(jiān)持把智育放在教育工作的首位，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的一代新人，是我國教育工作的根本任務(wù)。（錯(cuò)）教育法治是包括立法、執(zhí)法、守法、監(jiān)督及法律制度、法律文化在內(nèi)的綜合教育法律系統(tǒng)。（對(duì)）科學(xué)社會(huì)主義是馬克思主義的理論基礎(chǔ)。（對(duì)）創(chuàng)造思維是指有創(chuàng)見的思維，創(chuàng)造思維包括發(fā)散思維和集中思維，而且更多地表現(xiàn)在發(fā)散思維上。（對(duì)）高效率教學(xué)原則，就是用最少的時(shí)間，最先進(jìn)的教學(xué)手段，最簡(jiǎn)便、科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生獲得最豐富的理論知識(shí)和扎

2、實(shí)的操作技能本領(lǐng)。（）現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生生動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制。（）通過設(shè)置一定的情景讓學(xué)生自然而然地得到教育的一種教育方法叫陶冶法。（）教師對(duì)學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的六十日內(nèi)作出處理。（）任何一個(gè)正常學(xué)生的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平，以及發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域又往往是千差萬別的。（）備課的內(nèi)容包括鉆研教材、了解學(xué)生和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。（）世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，這主要是因?yàn)榻逃哂须A段性。

3、（）教育和心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)是實(shí)踐。（）隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，中國特色社會(huì)主義事業(yè)的總體布局由社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)三位一體發(fā)展為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)四位一體。（）貫徹“三個(gè)代表”重要思想核心在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。（）答案：TTTRT TTRRT TRTTR 單項(xiàng)選擇題教師主導(dǎo)作用的實(shí)質(zhì)在于（B）A 講授知識(shí) B教書育人 C 教學(xué)藝術(shù) D 引導(dǎo)啟迪2、為了了解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中的進(jìn)步情況，我們應(yīng)當(dāng)采用的研究方法是（A） A 觀察法 B 問卷法 C 自然實(shí)驗(yàn)法 D 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法3、“有的學(xué)生情感深沉、持久，而有的學(xué)生則表現(xiàn)為奔放、熱烈?！边@說明了青少

4、年身心發(fā)展的（D） A 順序性 B 不均衡性 C 可變性 D 個(gè)體差異性4、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。在各項(xiàng)創(chuàng)新中處于先導(dǎo)地位的是（） A 科技創(chuàng)新 B 制度創(chuàng)新 C理論創(chuàng)新 D 文化創(chuàng)新5、國家隊(duì)某一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度作出規(guī)定的指導(dǎo)性文件稱為（） A教學(xué)計(jì)劃 B 課程計(jì)劃 C教科書 D 教學(xué)大綱6、中小學(xué)教師資格由（）以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。 A 鄉(xiāng)級(jí) B 縣級(jí) C 市級(jí) D 省級(jí)7、我國現(xiàn)在實(shí)施的現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略屬于（） A 一元目標(biāo)戰(zhàn)略 B 多元目標(biāo)戰(zhàn)略 C 綜合目標(biāo)戰(zhàn)略 D傳統(tǒng)戰(zhàn)略8、家庭教育和社區(qū)教育是學(xué)校教育的（）

5、A 補(bǔ)充 B 導(dǎo)向 C 延伸 D主體9、教師將以往教學(xué)監(jiān)控的過程和方式恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到與其相同或類似的環(huán)境中。這表明教師的教學(xué)監(jiān)控能力（）A 由他控發(fā)展到自控 B 從不自覺經(jīng)自覺達(dá)到自動(dòng)化C 敏感性逐漸增強(qiáng) D 遷移性逐漸提高10、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是我國現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)。要按照生產(chǎn)發(fā)展、（）、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔和管理民主的要求，堅(jiān)持從各地實(shí)際出發(fā)，尊重農(nóng)民意愿，扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。A 生活寬裕 B生活富裕 C 生活富余 D 生活幸福11、“七藝”是指（）A 文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、射箭B 文法、法律、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂C 文法、修辭、演說術(shù)、算術(shù)、幾何、天

6、文、射箭D 文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂12、某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽、鍛煉自己，又害怕講不好、被人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是（）A 雙趨沖突 B 雙避沖突 C 趨避沖突 D雙重趨避沖突13、體現(xiàn)我國教學(xué)的根本方向和特點(diǎn)的教學(xué)原則是（）A 理論聯(lián)系實(shí)際原則 B 科學(xué)性與教育性結(jié)合原則 C 因材施教原則 D循序漸進(jìn)原則14、教育史上，課程類型的兩大主要對(duì)立流派是（） A 學(xué)科中心課程與活動(dòng)中心課程 B 必修課程和選修課程 C 核心課程和廣域課程 D 顯性課程和隱形課程15、“教育是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)”這說明教師的勞動(dòng)具有（）的特點(diǎn)。A 科學(xué)性與藝術(shù)性相統(tǒng)一 B 言教與身教相統(tǒng)一

7、 C 塑造與改造相統(tǒng)一 D 塑造與創(chuàng)造相統(tǒng)一答案：BADAD BBBDA DCBAA三 多項(xiàng)選擇題1、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。我們今天必須倡導(dǎo)（）的學(xué)習(xí)方式。A自助學(xué)習(xí) B 自主學(xué)習(xí) C合作學(xué)習(xí) D探究學(xué)習(xí)2“今天的教育就是明天的經(jīng)濟(jì)?！边@個(gè)觀點(diǎn)是符合辯證法的，因?yàn)椋ǎ〢 用聯(lián)系的觀點(diǎn)看，教育與經(jīng)濟(jì)是相互影響、相互制約的B 用發(fā)展的觀點(diǎn)看，競(jìng)價(jià)要發(fā)展，教育是基礎(chǔ)C 用矛盾的觀點(diǎn)看，經(jīng)濟(jì)與教育是對(duì)立統(tǒng)一的D 用內(nèi)外因關(guān)系看，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是內(nèi)因，教育是外因3、關(guān)于青少年身體發(fā)展與心理發(fā)展之間的關(guān)系敘述正確的有（） A 情感對(duì)人的身體發(fā)展影響最大 B 身體的發(fā)展也受到

8、人的認(rèn)識(shí)、情感、意志等心理過程和特征的影響 C 特別是神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育制約著心理性發(fā)展 D 身體法發(fā)展制約著心理發(fā)展4、建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)、環(huán)境友好型社會(huì)是（） A 全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保障 B 落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措 C 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容 D 現(xiàn)階段我國對(duì)外開放的新要求5、下列屬于中華人民共和國教育法規(guī)定的我國基本教育制度的有（） A 教育督導(dǎo)制度 B 教育評(píng)估制度 C 學(xué)校教育制度 D 九年制義務(wù)教育制度6、當(dāng)前，全國教育工作面臨的兩個(gè)轉(zhuǎn)變是（）A 教育要全面適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)各類人才培養(yǎng)的需要B 改革部門辦學(xué)管理體制，邊“條塊分割”為“條塊分割有機(jī)結(jié)合”C 由政府辦學(xué)向私人

9、辦學(xué)轉(zhuǎn)變 D 要全面提高辦學(xué)的質(zhì)量和效益7、深圳青年歌手叢飛在8年時(shí)間內(nèi)，捐資上百萬元自助很多貧困山區(qū)的史學(xué)兒童，而自己卻身患癌癥，負(fù)債17萬元。有人這樣評(píng)價(jià)他：“叢飛能夠從幫助別人的過程中得到快樂?！眳诧w的行為表明（）A 人的價(jià)值不包括個(gè)人的價(jià)值選擇和目標(biāo)設(shè)計(jì)等主觀方面B 人的價(jià)值的大小取決于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)C 人的價(jià)值不僅表現(xiàn)在物質(zhì)方面，更表現(xiàn)在精神方面D 社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)總是以個(gè)人價(jià)值的犧牲為代價(jià)8、 依法治教是依法治國方針在教育工作中的具體體現(xiàn)，依法治教的重要作用主要體現(xiàn)在（）A 保障我國教育的社會(huì)主義方向和戰(zhàn)略重點(diǎn)地位B 保障和促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展C 明確規(guī)定和保障與教育相關(guān)各方的權(quán)利和

10、義務(wù)D 可以極大地提高教育工作效率9、開展中小學(xué)心理健康教育應(yīng)注意避免心理健康教育（）傾向A 學(xué)科化 B 知識(shí)化 C 醫(yī)學(xué)化 D 專業(yè)化10、“十一五”規(guī)劃凸顯政府對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的宏觀把握和調(diào)控，為謀劃中國未來五年甚至更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，提供一幅清晰的“路線圖”。這就是（） A 從微觀向宏觀的轉(zhuǎn)變 B 從直接向間接的轉(zhuǎn)變 C 從集約向粗放的轉(zhuǎn)變 D 從項(xiàng)目管理向規(guī)劃管理的轉(zhuǎn)變11、十六大報(bào)告指出：教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有（）作用 A 主導(dǎo)性 B 先導(dǎo)性 C 整體性 D 全局性12、教育是一個(gè)系統(tǒng)工作，要不斷提高質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化知識(shí)教育，而且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)

11、生的（）A 思想政治教育 B 品德教育 C 紀(jì)律教育 D 法制教育13、教育調(diào)查法的方式是多種多樣的，其中有（） A 聽課 B 談話 C 座談會(huì) D 問卷法14、培養(yǎng)智力超常學(xué)生的關(guān)鍵問題是要注意（）A 早期發(fā)現(xiàn) B 及早培養(yǎng) C 教育制度改革 D 教育目的改革15、科技進(jìn)步對(duì)教育的影響有（）A 科技是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因 B 現(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容C 科技改變教育技術(shù) D 科技決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的分配權(quán)答案：BCD AB BD ABC ABCD AD BC AB ABC BD BD ABCD BCD AB ABC 四、簡(jiǎn)答題 1、簡(jiǎn)要分析科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵 2、教育心理學(xué)研究的目的任務(wù)是什么？ 3、素質(zhì)教育的主要特征有哪些？ 4、根據(jù)教師法的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)？五、案例分析題 在A班的班會(huì)課上，黃老師興致勃勃地給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)，六名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在陣陣掌聲中陸續(xù)走上講臺(tái)，手捧“三好學(xué)生”大紅獎(jiǎng)狀和筆記本，臺(tái)下五十多雙羨慕的眼光，更增添了他們的光彩和豪氣。在領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，黃老師大力表揚(yáng)了這6名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和驕人的成績(jī)，號(hào)召大家想她們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)生，整整一堂課就在激勵(lì)與贊美聲中度過了。誰知道黃老師回到辦公室不久，就有學(xué)生來報(bào)告，由于一名同學(xué)說了聲“