八年級上冊語文教案：故宮博物院

1、 八年級上冊語文教案：故宮博物院磬（）攢（）鰲（）頭琉（）璃藻（）龍（）井鑾（）殿 、辨析字形：卸御攏瓏湛斟綴輟諧楷賜踢瑣鎖蟠藩 、解釋詞語并用詞造句玲瓏湛藍布局肅穆幽雅悠揚井然有序 選幾位同學(xué)答復(fù)，明確： 、qncunolizopnlun 、卸（推卸）御（抵擋）攏（合攏）瓏（玲瓏） 湛（湛藍）斟（斟酌）綴（點綴）輟（輟學(xué)） 諧（和諧）楷（楷體）賜（賜予）踢（踢球） 瑣（瑣碎）鎖（枷鎖）蟠（蟠龍）藩（藩籬） 、玲瓏：精致細致。 湛藍：深藍。 布局：全面安排。 肅穆：嚴厲而尊敬。 幽雅：幽靜而雅致。 悠揚：形容聲音時高時低，和諧悅耳。 井然有序：形容整齊的樣子。 、學(xué)生大聲讀課文兩遍，給每個自然

2、段加上序號，留意方位詞語的運用。 、教師要求學(xué)生畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間爭論、溝通。 、選三位同學(xué)口述參觀故宮的路線，其余同學(xué)補充。 明確：天安門端門午門漢白玉石橋太和門三大殿（太和殿中和殿保和殿）小廣場后三宮（乾清宮交泰殿坤寧宮）御花園順貞門神武門 四、理清文章的說明挨次 、明確空間挨次。 師生一同回憶關(guān)于說明文的說明挨次的學(xué)問： 多媒體顯示： 常見的說明挨次有時間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次。 說明的時間挨次和記敘的時間挨次相像。說明事物的進展變化宜采納時間挨次。 空間挨次要特殊留意弄清空間的位置，留意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。寫建筑物的構(gòu)造，離開空間挨

3、次難以讓讀者看明白。 規(guī)律挨次，常以推理過程來表現(xiàn)。說明事理用規(guī)律挨次便于表達事理的內(nèi)部聯(lián)系。 提問：本文采納了哪一種說明挨次？ 明確：本文是根據(jù)空間挨次說明介紹故宮的，大體上根據(jù)巡游參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。 學(xué)生默讀課文，按文章的說明挨次填寫下面的故宮示意圖。 教師總結(jié)：本文在安排說明挨次時著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。沿著參觀路線，以天安門為中國，穿端門，進午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱為“前朝”。然后連續(xù)向北，簡潔介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰殿

4、、坤寧宮以及御花園。最終出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫井然有序，條理清楚。 、理清文章的構(gòu)造層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點。 學(xué)生思索，明確： 第、段是總說，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。 中間（）是分說。依據(jù)故宮的特點，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩局部分別加以說明。 前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建筑（），然后依次介紹太和殿（8）、中和殿（9）、保和殿（0）。 內(nèi)廷主要介紹“后三宮”，分乾清宮（）、交泰殿、坤寧宮（），接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案（）和御花園（）。 最終一段對故宮作總的概括，再次強調(diào)其藝術(shù)特點。借登臨景山俯瞰故

5、宮全景，對上文的詳細分說作綜合總括，再次突出這個建筑群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者獲得明確、完整的印象。 教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書： 五、重點分析課文8段，體會課文重點突出，詳略得當?shù)膶懽魈厣?多媒體顯示太和殿內(nèi)景。 、學(xué)生齊讀8段。 、學(xué)生精讀8段，思索： 介紹了太和殿哪些方面的狀況？采納了什么樣的說明挨次？ 為什么把太和殿作為講解的重點？ 揣摩文中寫“龍”的句子，探究這樣寫的緣由。 同桌之間溝通，選六位同學(xué)答復(fù)。 明確： 對太和殿，先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺基臺基修建得很高（三層臺基高七米），并且設(shè)施奇巧（排水管道是一千多個圓雕龍頭），這就示意和渲染了三大殿地位之尊崇，再寫太和殿外觀氣概宏偉（是

6、故宮的殿堂），顏色壯美（金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍點金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門），內(nèi)部裝飾的莊重華麗（金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、額枋等上面都裝飾著多姿多態(tài)的龍）；最終從它的位置和功用上（皇帝進行重大典禮的地方）說明它在設(shè)計方面的象征意義過去封建皇帝憑借宏偉的建筑顯*嚴。使用的說明挨次是由外到內(nèi)、總說和分說相結(jié)合。 由于太和殿是“前朝”以至整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和進行重大典禮的場所，它的地位特別重要；另外它在整個建筑群中代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點。 文中寫龍的句子有：“仰視殿頂，中心藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂

7、下一顆銀白色大圓珠，四周圍繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身四周還襯托著流云火焰?！?寫龍，也許是基于這樣的考慮：一是說明對象的特征打算的，故宮曾是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為封建統(tǒng)治者效勞的；二是龍有象征意義，歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印?，把龍作為自己的化身，龍是皇?quán)的象征。 教師總結(jié)：說明文在以空間挨次說明事物時，要抓住重點，詳略清楚，這樣才能突出說明事物的特征。同學(xué)們在今后的寫作實踐中，要學(xué)習(xí)這種重點突出，有詳有略的寫作特色。平均使用筆力，只能分散讀者的留意力。 六、說話訓(xùn)練要求學(xué)生采納與本文不同的挨次口頭介紹故宮 多媒體顯示故宮博物院全景圖。 教師提示：可以試著以神武門為動身點，沿中軸線前行到午門，介紹沿途的建筑；可以以三大殿為中心分別介紹三大殿前后的建筑；可以以保和殿北面的長方形小廣場為中心分別介紹廣場以南的建筑前朝和廣場以北乾清門以內(nèi)的建筑內(nèi)廷；可以按不同的功用將故宮里的建筑分成幾組逐次介紹。 選四位同學(xué)口頭介紹，其余同學(xué)評價。 七、課堂小結(jié) 故宮博物院是一個浩大的建筑群，值得介紹的東西許多許多（九千多間房屋，九個多萬件藏品，九百多萬件檔案材料），假如全部說明，難