2022年教師資格統(tǒng)考中學(xué)綜合素質(zhì)模擬試題及答案

1、志凱教育2015年教師資格考試綜合素質(zhì)（中學(xué)）模擬試題（一）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）。A教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 B思想政治教育 C課外活動(dòng) D教學(xué)2中共中央關(guān)于教育體制改革的決定規(guī)定，基礎(chǔ)教育權(quán)屬于（）。A中央 B地方 C學(xué)校 D家庭3學(xué)習(xí)化社會(huì)中終身教育的特征不包括（）。A社會(huì)能夠?yàn)槊课簧鐣?huì)成員提供適當(dāng)?shù)慕逃鼴終身教育促進(jìn)了教育社會(huì)化和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立C全體社會(huì)成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中D現(xiàn)代科技進(jìn)步使每個(gè)人都處于信息劇增的實(shí)惠和威脅之中4在當(dāng)代，世界各國(guó)都十分重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A基礎(chǔ)知識(shí)的

2、教學(xué)是教育的主要目的B中小學(xué)生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎(chǔ)知識(shí)C教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能D掌握基礎(chǔ)知識(shí)是發(fā)展的前提5下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員B教師的專業(yè)化嘗試是從建立專門的師范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始的C將每年的9月10日定為教師節(jié)是在1988年全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)上確定的D對(duì)于非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行面試和試講6教育部印發(fā)中小學(xué)班主任工作條例是為了進(jìn)一步推進(jìn)未成年人的（），加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。A安全保護(hù)工作 B思想道德建設(shè) C精神文明建設(shè) D遵守紀(jì)律的意識(shí)7

3、（）是國(guó)家為公民進(jìn)入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門檻，只有具備法定條件和專業(yè)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。A教師資格制度 B教師職務(wù)制度 C教師聘任制度 D教師考核制度8李老師剛走進(jìn)教室就看見(jiàn)同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A馬上制止，讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決 B不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)C批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生 D微笑著說(shuō)：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會(huì)處理？雙方冷靜一下，相信你們能夠自己解決的?！?教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

4、這說(shuō)明教師應(yīng)具備（）的職業(yè)道德。A教書育人 B愛(ài)崗敬業(yè) C為人師表 D終身學(xué)習(xí)10教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是（）。A愛(ài)工作 B愛(ài)學(xué)生 C愛(ài)學(xué)校 D愛(ài)教育事業(yè)11“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（）。A情境性 B創(chuàng)造性 C示范性 D個(gè)別性12下列不屬于教育行政法規(guī)的文件是（）。A學(xué)位條例 B上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例C教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例 D教育行政處罰暫行實(shí)施辦法13朱老師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對(duì)自己的教育行為進(jìn)行選擇和調(diào)節(jié)。這說(shuō)明朱老師（）。A他律 B自律 C內(nèi)省 D慎獨(dú)14吳老師是個(gè)比較有個(gè)性的數(shù)學(xué)老師，他上的課非常受學(xué)生喜歡，但是他不注重衣著，常常邋里邋遢地出現(xiàn)在課堂上。如果你是吳老

5、師的同事，你會(huì)（）。A不跟吳老師說(shuō)，上好課就可以了 B委婉地跟吳老師說(shuō)既要上好課，也要注意自己的形象C跟吳老師說(shuō)邋里邋遢的遭人厭，以后要改正 D不跟吳老師說(shuō)，這是吳老師自己的事15殷老師特別喜歡學(xué)習(xí)，不僅上班的時(shí)候積極聽(tīng)老教師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修研究生課程，還潛心研究教學(xué)法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師（）。A有終身學(xué)習(xí)的理念 B專注自身學(xué)習(xí)，將來(lái)能考研究生C關(guān)愛(ài)學(xué)生 D志存高遠(yuǎn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)16在教研會(huì)上，宋老師和夏老師因?yàn)橐患虑闋?zhēng)執(zhí)得面紅耳赤，差點(diǎn)打起來(lái)。如果你是會(huì)議主持人，你會(huì)（）。A爭(zhēng)執(zhí)是好事，可以坐山觀虎斗，也間接地提升自己對(duì)問(wèn)題的看法B暫時(shí)停止會(huì)議

6、，讓大家的情緒平靜一下C支持宋老師，因?yàn)樽约旱挠^點(diǎn)和宋老師的一樣D趕緊勸架，把其他老師晾在一邊17作者自述以“關(guān)國(guó)家興衰，系生民休戚”為著作主旨，立志為統(tǒng)治者提供歷史經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的史書是（）。A春秋 B史記 C漢書 D資治通鑒18明朝科舉考試規(guī)定只能在四書五經(jīng)中命題。其中，五經(jīng)是（）。A詩(shī)書禮論語(yǔ)春秋 B春秋易論語(yǔ)書詩(shī)C易詩(shī)書孟子禮 D詩(shī)書禮易春秋19被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出了“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”的名言的物理學(xué)家是（）。A亞里士多德 B阿基米德 C伽利略 D開普勒20我國(guó)第一座投入商業(yè)運(yùn)營(yíng)的核電站是（）。A大亞灣核電站 B秦山核電站 C嶺澳核電站 D田灣核電站21魏晉

7、多名士，有著名的竹林七賢，與山巨源絕交書是竹林七賢中的（）寫給山濤的。A阮籍 B嵇康 C劉伶 D向秀22科舉制在中國(guó)影響深遠(yuǎn)，鄉(xiāng)試錄取者稱為“舉人”，會(huì)試錄取者稱為“貢生”，那么殿試錄取者稱為（）。A“大元” B“解元” C“進(jìn)士” D“榜眼”23“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！边@首詩(shī)是（）的作品。A李白 B杜甫 C李商隱 D李清照24國(guó)畫是我國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)形式，我國(guó)存世最早、最完整的國(guó)畫作品是（）。A顧愷之的女史箴圖 B張僧繇的梁武帝像C周防的簪花仕女圖 D吳道子的天王送子圖25巴西人最喜愛(ài)的一種舞蹈是（）。A華爾茲 B桑巴 C探戈 D踢踏26今年2月份，科爾尼公司對(duì)全球1

8、34家公司進(jìn)行調(diào)查，85%的公司表示今年將保持或增加外國(guó)直接投資。在這次調(diào)查中，95%的公司決策人表示對(duì)目前世界經(jīng)濟(jì)的擔(dān)心甚于去年，但他們當(dāng)中2/3的人表示，外國(guó)直接投資保持去年的水平。文段中的“他們”指代的是（）。A科爾尼公司的工作人員 B調(diào)查中85%的公司人員C調(diào)查中95%的公司決策人 D134家公司中的決策人27在PowerPoint主窗口水平滾動(dòng)條的左側(cè)有五個(gè)顯示方式切換按鈕：“普通視圖”“大綱視圖”“幻燈片視圖”“幻燈片放映”和（）。A“全屏顯示” B“主控文檔” C“幻燈片瀏覽視圖” D“文本視圖”28（）對(duì)于南宋相當(dāng)于兩游記對(duì)于（）。A封神演義南宋 B三俠五義漢朝 C說(shuō)岳全傳唐朝

9、 D水滸傳清朝29全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行女子5000米比賽，遼寧、山東、河北各派了i名運(yùn)動(dòng)員參加。比賽前，四名體育愛(ài)好者在一起預(yù)測(cè)比賽結(jié)果。甲說(shuō)：“遼寧隊(duì)訓(xùn)練就是有一套，這次的前三名非他們莫屬。”乙說(shuō)：“今年與去年可不同了，金銀銅牌遼寧隊(duì)頂多拿一塊。”丙說(shuō)：“據(jù)我估計(jì)，山東隊(duì)或者河北隊(duì)會(huì)拿金牌的?！倍≌f(shuō)：“第一名如果不是遼寧隊(duì)，就該是山東隊(duì)了?！北荣惤Y(jié)束后，發(fā)現(xiàn)四個(gè)人只有一人言中。以下（）最可能是該項(xiàng)比賽的結(jié)果。A第一名遼寧隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名遼寧隊(duì) B第一名遼寧隊(duì)，第二名河北隊(duì)，第三名山東隊(duì)C第一名山東隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名河北隊(duì) D第一名河北隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名遼寧隊(duì)二、材料分析題（本大

10、題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。30有這樣一個(gè)真實(shí)的事例：幾個(gè)學(xué)生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個(gè)教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過(guò)去問(wèn)：“你們?cè)谟谑裁?？”“?tīng)螞蟻唱歌呢?！睂W(xué)生頭也不抬，隨口而答?！昂f(shuō)，螞蟻怎會(huì)唱歌？”老師的聲音提高了八度。嚴(yán)厲的斥責(zé)讓學(xué)生猛地從“槐安國(guó)”里清醒過(guò)來(lái)。于是一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉下來(lái)，等候老師發(fā)落。只有一個(gè)倔強(qiáng)的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說(shuō)：“您又不蹲下來(lái)，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌？”請(qǐng)運(yùn)用教育理念的相關(guān)知識(shí)對(duì)該教師的行為進(jìn)行評(píng)析。31某校初二某班的一次數(shù)學(xué)自習(xí)課上，有幾個(gè)平時(shí)散漫的同學(xué)在大聲聊天，一個(gè)班干部站起來(lái)制止他們。說(shuō)話者非但不聽(tīng)

11、，反而拿起桌上的筆記本，狠狠地打了前來(lái)制止的同學(xué)，那個(gè)同學(xué)也不示弱，回手給了一拳，于是大聲說(shuō)話聊天的結(jié)成一方，反對(duì)他們的也結(jié)合在一起，先是說(shuō)理，后是動(dòng)手，全班立刻大亂起來(lái)。班主任張老師開會(huì)回來(lái)后，雙方同學(xué)紛紛反映情況。張老師要求反映情況的同學(xué)都回去準(zhǔn)備，在集體面前擺事實(shí)講道理，以理服人。對(duì)沒(méi)有直接參加這次“戰(zhàn)斗”的女同學(xué)，也鼓勵(lì)她們大膽發(fā)言。辯論會(huì)開始后，張老師先講明，這次討論會(huì)要堅(jiān)持真理，以理服人，同時(shí)又講了樹立正確輿論的重要性。由于大家準(zhǔn)備充分，討論十分熱烈，是非通過(guò)辯論也越來(lái)越明確。最后，聊天的同學(xué)只好認(rèn)輸。張老師總結(jié)時(shí)表?yè)P(yáng)了積極發(fā)言堅(jiān)持真理的同學(xué)，對(duì)那些聊天的同學(xué)也沒(méi)有再批評(píng)，而是肯定

12、了他們能傾聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)，坦誠(chéng)承認(rèn)錯(cuò)誤的正確做法。那些原以為老師會(huì)嚴(yán)懲他們的聊天搗亂的同學(xué)從中受到了很大的教育。從這以后，集體輿論慢慢樹立起來(lái)了。結(jié)合教學(xué)理論相關(guān)知識(shí)，談?wù)勥@則材料給了你怎樣的啟示。32 故鄉(xiāng)的小河故鄉(xiāng)的小河，一直在我的夢(mèng)中蜿蜒流淌。我的故鄉(xiāng)是東北山區(qū)的一個(gè)小村莊，雖算不上風(fēng)光旖旎，但也稱得上山清水秀。小河在村邊蜿蜒流淌，流過(guò)了遠(yuǎn)古洪荒，珍藏了歲月的滄桑。春天的小河是一首清麗溫婉的詩(shī)，夏天的小河是一幅生動(dòng)的民間風(fēng)俗畫，秋天的小河是一篇充滿理性哲思的抒情散文，冬天的小河是一首充滿野趣的童謠。小河豐富著人們的生活，小村的人似乎一天也離不開小河，它成了人們生活的一部分；人們理所當(dāng)然地向小

13、河索取著一切，甚至把河邊的柳樹砍下做了燒柴，撈出河中的細(xì)沙筑屋壘墻；每當(dāng)大旱年頭，又把小河當(dāng)成救命河，河水源源不斷地流向大田，用小河瘦弱的身軀，支撐起小村一年的希望就這樣，小河用它甘甜的乳汁，滋養(yǎng)著小村，用它的默默流淌，記錄著小村的成長(zhǎng)，它是小村生命延續(xù)的源泉時(shí)光隨著流水遠(yuǎn)逝，當(dāng)我回到闊別十余年的小村，我第一眼的感覺(jué)是：山鄉(xiāng)巨變了！大紅磚瓦房、紅磚圍墻代替了草屋板杖；摩托車滿街跑，汽車、拖拉機(jī)屢見(jiàn)不鮮，村里安了自來(lái)水，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)了農(nóng)家院小村人過(guò)上了現(xiàn)代生活！可是，當(dāng)我定睛看時(shí)：山上茂密的樹林不見(jiàn)了，田地開到了山頂；原來(lái)開滿鮮花的大草甸子，現(xiàn)在積滿泥沙；光禿禿的山崗上，成群的牛羊正在把樹根刨出來(lái)咀

14、嚼河床坍塌了，混濁的細(xì)流幾近干涸，河床邊堆滿垃圾，散發(fā)著難聞的氣味這個(gè)曾經(jīng)讓小村依賴的小河，這個(gè)在小村人生活和生命中不可或缺的小河，就這樣被冷落了，被拋棄了。我久久地站立在小河邊，聽(tīng)到了小河沉重的腳步和悲情的嗚咽！它狼藉的面容讓我不忍卒看。我感覺(jué)到了無(wú)限悲涼，我無(wú)法預(yù)知小河的明天。但我似乎更不敢想象小村的明天！我只愿小河的清波，重新蕩漾在故鄉(xiāng)孩子們的夢(mèng)中（1）結(jié)合材料，談?wù)劇拔衣?tīng)到了小河沉重的腳步和悲情的嗚咽！”一句運(yùn)用了什么修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的感情。（2）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛髡哂谩拔抑辉感『拥那宀?，重新蕩漾在故鄉(xiāng)孩子們的夢(mèng)中”表達(dá)了什么樣的情感。三、寫作題（50分）33閱讀下面材料，根據(jù)要

15、求寫作?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也?！薄皫熞舱撸讨允露髦T德也?！闭?qǐng)根據(jù)上述兩句話給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，以“我為什么要當(dāng)教師”為題，寫一篇論說(shuō)文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，立意自定；觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。2015年教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)模擬試題一答案一、單項(xiàng)選擇題1D【解析】學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是教學(xué)。2B【解析】中共中央關(guān)于教育體制改革的決定規(guī)定，基礎(chǔ)教育權(quán)屬于地方。除大政方針和宏觀規(guī)劃由中央決定外，具體政策、制度、計(jì)劃的制定和實(shí)施，以及對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、管理和檢查，責(zé)任和權(quán)力都交給地方。3D【解析】D項(xiàng)是終身教育思想

16、形成的背景，不是其特征。4B【解析】B項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)，基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生能力發(fā)展的前提。5C【解析】1985年1月21日，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議決定，每年9月10日為教師節(jié)。6B【解析】中小學(xué)班主任工作規(guī)定第一條規(guī)定，為進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。7A【解析】教師資格制度是我國(guó)公民進(jìn)入教師行業(yè)的第一道門檻。8D【解析】D項(xiàng)的做法既避免了事態(tài)的激化，又沒(méi)有浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間，更主要的是讓學(xué)生自己解決糾紛，體現(xiàn)了這位教師的現(xiàn)代教育意識(shí)。9D【解析】終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)

17、所決定的。10B【解析】學(xué)生能夠喜歡老師、親近老師，才能尊敬和追隨老師，老師的教育才能真正起到作用。所以說(shuō)教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。11B【解析】“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性。每個(gè)老師都應(yīng)該有自己的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。12B【解析】教育行政法規(guī)在內(nèi)容上是針對(duì)某一類教育管理事務(wù)發(fā)布的行為規(guī)則，而不是針對(duì)某個(gè)具體的事件和具體問(wèn)題作出決定，在形式和結(jié)構(gòu)上必須比較規(guī)范，在時(shí)效上必須有相對(duì)的穩(wěn)定性；其制定、審定、發(fā)布須經(jīng)過(guò)法定的程序。B項(xiàng)屬于地方性的法律法規(guī)。13B【解析】依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對(duì)自己的教育行為進(jìn)行選擇和調(diào)節(jié)，體現(xiàn)了教師的自律。14B【解析

18、】教師應(yīng)為人師表。作為同事，對(duì)吳老師不注重衣著的問(wèn)題，應(yīng)該跟吳老師說(shuō)，但不能過(guò)于直接，最好是委婉地跟吳老師說(shuō)既要上好課，也要注意自己的形象。15A【解析】殷老師喜歡學(xué)習(xí)，并且取得了一定成績(jī)，這說(shuō)明殷老師有終身學(xué)習(xí)的理念。16B【解析】作為會(huì)議主持人，把其他人晾在一邊、坐山觀虎斗、使?fàn)幎飞?jí)都是不妥當(dāng)?shù)姆椒?。此時(shí)，最好暫時(shí)停止會(huì)議，讓大家的情緒平靜一下。17D【解析】資治通鑒是北宋著名史學(xué)家司馬光編纂的一部編年體通史巨著，在這部書里，編者總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，供統(tǒng)治者借鑒。18D【解析】五經(jīng)指詩(shī)書禮易春秋。19B【解析】“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”是阿基米德的名言。20A【解析】大亞灣

19、核電站位于深圳，是我國(guó)建成的第二座核電站，是中國(guó)第一座大型商用核電站。21B【解析】嵇康是與山巨源絕交書的作者。22C【解析】殿試錄取者稱為進(jìn)士。23D【解析】這是李清照的夏日絕句的內(nèi)容。24A【解析】顧愷之的女史箴圖是我國(guó)存世最早最完整的國(guó)畫作品。25B【解析】巴西人最喜愛(ài)的舞蹈是桑巴舞。26C【解析】本題主要考查在對(duì)整段文意理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文采全面把握關(guān)鍵詞。選項(xiàng)A，“科爾尼公司的工作人員”顯然是調(diào)查的主體，而非調(diào)查的對(duì)象，所以應(yīng)該排除；選項(xiàng)B，調(diào)查中85%的公司人員是第一句話中的內(nèi)容，與第二句話無(wú)本質(zhì)聯(lián)系，所以也應(yīng)排除；第二句話用了一個(gè)轉(zhuǎn)折性的關(guān)聯(lián)詞“但”，意味著這“95%的公司決

20、策人不看好今年形勢(shì)，但卻認(rèn)為外國(guó)直接投資保持去年水平”。27C【解析】PowerPoint主窗口水平滾動(dòng)條的左側(cè)有五個(gè)顯示方式切換按鈕，分別是“普通視圖”“大綱視圖”“幻燈片視圖”“幻燈片放映”和“幻燈片瀏覽視圖”。28C【解析】說(shuō)岳全傳反映的是南宋，西游記反映的是唐朝，封神演義反映的是商末周初，三俠五義反映的是北宋，水滸傳反映的是北宋末年。29D【解析】甲和丙的預(yù)測(cè)相矛盾，其中必有一真，這樣，丁和乙都預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，也就是說(shuō)遼寧隊(duì)前三名不只拿了一個(gè)、遼寧隊(duì)和山東隊(duì)都沒(méi)拿到第一名，這樣可知前三名順序是：河北、遼寧、遼寧。二、材料分析題30【答案提示】案例中的教師沒(méi)有踐行現(xiàn)代教育理念的基本要求，其教育

21、觀念和行為均是錯(cuò)誤的。首先，“聽(tīng)螞蟻唱歌呢”體現(xiàn)了孩子具有童心、童真與童趣，具有孩子特有的想象力，教師要善于了解孩子的“內(nèi)心世界”。新的教育取向不只關(guān)注知識(shí)和技能，還要關(guān)注過(guò)程與方法、情感與體驗(yàn)?！奥?tīng)螞蟻唱歌”是學(xué)生的一種體驗(yàn)，教師要尊重并保護(hù)孩子的興趣與想象。其次，學(xué)生是能動(dòng)的、發(fā)展的人，教師要善于保護(hù)學(xué)生，給學(xué)生心理上的支持，而該教師不尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，如“一個(gè)教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過(guò)去問(wèn)”。再次，“胡說(shuō)，螞蟻怎會(huì)唱歌？”老師的聲音提高了八度。嚴(yán)厲的斥責(zé)，說(shuō)明該教師沒(méi)有樹立正確的師生觀。最后，“小聲嘟囔說(shuō)：您又不蹲下來(lái)”說(shuō)明教師缺乏民主意識(shí)和必要的教育教學(xué)技能。因此

22、，作為教師應(yīng)樹立正確的職業(yè)理念：教育觀：要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀。在教育取向上，不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握，還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。尤其在學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，要重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。學(xué)生觀：要把學(xué)生看成是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立人格意義的人，而非單純的知識(shí)容器。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，促進(jìn)其發(fā)展；要尊重、信任、引導(dǎo)、幫助每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。教師觀：教師應(yīng)該由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者；從“教書匠”

23、轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。這就要求教師應(yīng)該更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想；拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新；注意研究與反思，探索課堂教學(xué)中的創(chuàng)造性。師生關(guān)系方面：尊師愛(ài)生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容。師生在人格上是平等的，要平等對(duì)話，要堅(jiān)持教學(xué)民主，要廢除教學(xué)中的權(quán)威主義、命令主義。綜上所述，案例中的教師沒(méi)有樹立“以人為本”的教育觀念，沒(méi)有從尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的角度出發(fā)，在教育教學(xué)中沒(méi)有踐行新型教師觀對(duì)教師的基本要求，而是采用粗暴的方式對(duì)學(xué)生的好奇心給予批評(píng)，無(wú)形中扼殺了學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)的積極性，傷害了學(xué)生的自尊心，是應(yīng)該予以批評(píng)的。31【答案提示】中學(xué)生大

24、部分是正處于成長(zhǎng)時(shí)期的青少年，他們的身心發(fā)育雖然還沒(méi)有達(dá)到足夠成熟的程度，但是他們已經(jīng)具備了一些判斷是非、辨別真?zhèn)蔚哪芰ΑＴ诎嗉?jí)管理中，光靠班主任一個(gè)人的力量顯然是不夠的，這就需要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，以民主為基礎(chǔ)思想，采取少數(shù)服從多數(shù)的原則，使班級(jí)朝著健康的方向發(fā)展。這不但可以幫助班主任減輕班級(jí)管理的繁瑣程度，鍛煉學(xué)生的能力，而且可以增強(qiáng)班集體的凝聚力，塑造良好的班風(fēng)?！懊裰鳌笔前嗉?jí)管理的指導(dǎo)思想，只要充分發(fā)揮出“民主”思想的效應(yīng)，班主任就能在學(xué)生自覺(jué)、積極、主動(dòng)參與的情況下，有效地開展班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷向縱深方向發(fā)展。材料中的這位班主任老師面對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)了兩大矛盾群體，沒(méi)有

25、事事親力親為，而是巧妙采用班會(huì)討論的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到班級(jí)事務(wù)管理中來(lái)，發(fā)揮班級(jí)民主的力量，以德服人，不但解決了矛盾，也使學(xué)生從中學(xué)會(huì)許多為人處世的道理。32【答案提示】（1）作者借用擬人修辭手法為小河的遭遇鳴不平，表達(dá)了作者對(duì)小河深深的眷戀之情，對(duì)村民拋棄小河的不滿。（2）當(dāng)前人們?cè)谧非蠼?jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，往往忽略了對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)。“我只愿小河的清波，重新蕩漾在故鄉(xiāng)孩子們的夢(mèng)中”表達(dá)作者對(duì)美好自然環(huán)境的渴望。三、寫作題33【參考例文】我為什么要當(dāng)教師著名作家魏巍先生說(shuō)得好：“教師這份職業(yè)，據(jù)我想并不僅僅依靠豐富的學(xué)識(shí)，也不僅僅依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過(guò)是一方面，更重要的，是他有

26、沒(méi)有一顆熱愛(ài)兒童的心！”也許正是因?yàn)檫@樣，教師這才被稱為高尚的職業(yè)。要做好老師這份工作并不是一件容易的事情，為了隨時(shí)應(yīng)付課堂上學(xué)生們千奇百怪的提問(wèn)，我必須花許多的時(shí)間來(lái)查找相關(guān)的教學(xué)資料；為了讓學(xué)生們能夠充分地理解吸收講解的知識(shí)，我必須絞盡腦汁研究出適應(yīng)學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的有效的教學(xué)方法；為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我必須深入接觸學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生豐富而又具有個(gè)性的心靈世界，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因材施教，努力幫助每一個(gè)學(xué)生最大限度地發(fā)揮他們的潛力與天賦。在教學(xué)工作中，我的福利待遇不高，我卻承擔(dān)著超負(fù)荷的工作壓力。既然如此我為什么還要當(dāng)老師呢？我要做老師，是因?yàn)橛幸患律钌畹卣鸷持业男?。有一個(gè)學(xué)生，家庭條件優(yōu)越，父親是高官，母親是大公司經(jīng)理。他從小嬌生