2020年幼兒園教師招聘考試幼兒園教師編制考試題庫(kù)試題及答案

1、word 文檔 可自由復(fù)制編輯2020年幼兒園教師招聘考試試題及答案（二十五套試卷）【 幼 兒 園 教 師 招 聘 考 試 試 題 及 答 案 一 】一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20 題，每題 1 分，共 20 分） 1學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象是（A）A學(xué)前教育中的現(xiàn)象和問(wèn)題B幼兒學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象和問(wèn)題 C幼兒教師的教學(xué)行為和問(wèn)題D 幼兒發(fā)展中的行為和問(wèn)題2在目前條件下，我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是（A）A 1 15 20B 1 20 25C 1 25 30D 1 30 353以下幾種游戲中，（D）屬于創(chuàng)造性游戲。A智力游戲B

2、體育游戲4幼兒園教學(xué)的基本方法是（C音樂游戲C）D角色游戲A演示法B范例法C觀察法D示范法 5福祿貝爾在幼兒園教育實(shí)踐中創(chuàng)制的活動(dòng)玩具被稱為（C） A思物B積木C恩物D念物 6下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是（ ） A從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作B從邊緣部分到中央部分C從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作D 從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例屬于（）鼓勵(lì)性政策B.限制性政策C.全局性政策D.區(qū)域性政策在刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（）A. 外顯學(xué)習(xí)B. 內(nèi)隱學(xué)習(xí)C. 無(wú)意義學(xué)習(xí)D. 有意義學(xué)習(xí)下列不屬于幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則的是（）安全原則B經(jīng)濟(jì)原則C衛(wèi)生原則D豪華原則嬰兒尋求并企圖保持

3、與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（）A依戀B合作C移情D社會(huì)化 11美國(guó)心理學(xué)家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于（）A兒童的遺傳素質(zhì)B家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)C兒童的早期經(jīng)驗(yàn)D學(xué)校的教育方式 12兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來(lái)的（）A個(gè)別的心理特征B所有的心理特征C典型的心理特征D籠統(tǒng)的心理特征教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是（）A利用卡片等教學(xué)工具B反復(fù)細(xì)心地說(shuō)明和解釋C與練習(xí)相結(jié)合D結(jié)合日常生活活動(dòng)兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進(jìn)行概括，這是（）A直觀的概括B言語(yǔ)的概括C動(dòng)作的概括D 知覺的概括15信息加工學(xué)習(xí)理論的主要代表人物

4、是（）A. 斯金納B. 巴甫洛夫C. 加涅D. 苛勒16幼兒時(shí)期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是（）A閱讀訓(xùn)練B書面言語(yǔ)C口頭言語(yǔ)D識(shí)字教學(xué)17 1966 年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在關(guān)于教師地位的建議中提出，應(yīng)該把教師工作視為（A專門職業(yè)）B非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)C獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)D非專門職業(yè) 18向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導(dǎo)形式是（& nbs p;）A咨詢活動(dòng)B家長(zhǎng)委員會(huì)C家長(zhǎng)學(xué)校D電話聯(lián)系19“寓教于樂”實(shí)際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。 A游戲化方法B生活化方法C移情法D直接法20社區(qū)教育起源于（）A二戰(zhàn)后的丹麥B十九世紀(jì)的丹麥C二戰(zhàn)后的美國(guó)D十九世紀(jì)的美國(guó)二、名詞解釋（本大題共6 小題，

5、每題3 分，共 18 分）【幼兒園教師招聘考試試題及答案】1榜樣示范法幻想依法執(zhí)教個(gè)別差異表演游戲感覺 三、簡(jiǎn)答題（本大題共4 小題，每題 6 分，共24 分） 1. 簡(jiǎn)述行動(dòng)研究的四個(gè)過(guò)程。幼兒園與社區(qū)合作的基本要求有哪些？簡(jiǎn)述幼兒園課程的基本要素。幼兒推理的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？四、論述題（本大題共 2 小題，每題 12 分，共 24 分） 1.試述皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展階段的劃分。2. 試述洛克的幼兒教育思想。五、案例分析（共 14 分）幼兒的早期教育越來(lái)越引起人們的重視。其中，幼兒學(xué)外語(yǔ)成為人們最為關(guān)注的熱點(diǎn)，上英語(yǔ)興趣班已經(jīng)成為一些幼兒家長(zhǎng)的首選，書店里的幼兒英語(yǔ)教材也越擺越多。有些“雙語(yǔ)

6、幼兒園”半年收費(fèi)近萬(wàn)元。部分家長(zhǎng)質(zhì)疑：幼兒學(xué)英語(yǔ)的作用的究竟有多大？幼兒應(yīng)該怎樣學(xué)英語(yǔ)？根據(jù)這些現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)動(dòng)變簣@的教育活動(dòng)應(yīng)遵循哪些原則?！?幼 兒 園 教 師 招 聘 考 試 試 題 及 答 案 二 】一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20 題，每題 1 分，共 20 分） 1教育最基本的職能是（）A培養(yǎng)人才B傳播科學(xué)文化知識(shí)C促進(jìn)社會(huì)政治進(jìn)步D促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 2幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括（）A德、智、體、美、勞諸方面B智、德、體、心諸方面C體、智、德、美諸方面 D 美、心、體、智諸方面 3林哈德與葛篤德是（） 的教育理論

7、專著。A 夸 美 紐 斯 B 盧梭C裴斯泰洛齊 D福祿貝爾3 歲以前，腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的（）左右。A70%B80%C 60%D90%學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）A. 兩極分化B. 不合群C.膽小D. 自私下列不屬于教育行政法規(guī)名稱的是（）A.條例B. 細(xì)則C. 方案D. 辦法認(rèn)知遷移理論的代表人物是（）A.桑代克B. 羅耶C. 沃爾夫D. 斯皮羅奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是（）A. 有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B. 有意義的接受學(xué)習(xí)C. 機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.機(jī)械 的接受學(xué)習(xí)幼兒詞匯中使用頻率最高的是（）A代詞B名詞C動(dòng)詞D 語(yǔ) 氣 詞10幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課

8、上只做游戲的做法違背了（） 教育原則。A啟蒙性B發(fā)展適宜性C活動(dòng)性D綜合性11幼兒愛聽表?yè)P(yáng)，不愛聽批評(píng)，所以幼兒德育要堅(jiān)持（） A負(fù)面教育的原則&nbs p;B全面教育的原則C側(cè)面教育的原則D 正面教育的原則12眼手（視觸）協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（） A抓握反射B伸手能夠抓到東西C手的無(wú)意性撫摸D無(wú)意的觸覺活動(dòng)13加強(qiáng)2 3歲幼兒的口語(yǔ)訓(xùn)練是遵循個(gè)體身心發(fā)展的（） A順序性B不平衡性C階段性D個(gè)別差異性14兒童能辨別上下的年齡是（）A2、3 歲B4 歲C5 歲D7 歲 15正常行駛的汽車遇到意外故障的時(shí)候，司機(jī)緊急剎車，此時(shí)他產(chǎn)生的緊張的情緒體驗(yàn)屬于（）A熱情B心境C應(yīng)激D激情16與生活愿望相結(jié)

9、合并指向未來(lái)的想象是（）A表象B聯(lián)想C做夢(mèng)D幻想 17個(gè)體在頭腦中把各種事物抽象出來(lái)的共同的本質(zhì)特征結(jié)合并聯(lián)系起來(lái)的思維過(guò)程是（）A分析B綜合C抽象D 概 括 18由過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是（） A定勢(shì)B定義C變式D同化19“最近發(fā)展區(qū)”理論是由（）提出的。A皮亞杰B維果斯基C杜威D 福祿貝爾20. 教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)是（A. 機(jī)械學(xué)習(xí)B. 有意義學(xué)習(xí)C. 接受學(xué)習(xí)D. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)二、名詞解釋（本大題共6 小題，每題 3 分，共 18 分）概念心理健康教育法律關(guān)系習(xí)慣化集中思維記憶 三、簡(jiǎn)答

10、題（本大題共4 小題，每題 6 分，共24 分） 1.按學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為哪幾種類型？簡(jiǎn)述幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展特點(diǎn)。幼兒園課程有哪些特點(diǎn)？簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)具備哪些職業(yè)能力。 四、論述題（本大題共 2 小題，每題 12 分，共 24 分） 1. 試述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢(shì)。2. 試述應(yīng)如何預(yù)防教師違法( 侵權(quán) ) 行為。五、案例分析（共14 分）最近， 娜娜的媽媽非常著急，4 歲的娜娜出現(xiàn)了口吃現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)多方矯正，都無(wú)濟(jì)于事。請(qǐng)分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些?？诔员憩F(xiàn)為說(shuō)話中不正確的停頓和單音重復(fù)，這是一種言語(yǔ)的節(jié)律性障礙。【 幼 兒 園 教 師 招 聘 考 試 試 題 及 答 案 三

11、】一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20 題，每題 1 分，共 20 分） 1世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是（）A母育學(xué)校B愛彌兒C社會(huì)契約論D學(xué)記2被譽(yù)為“中國(guó)幼兒園之父”的教育家是（） A陶行知B張雪門C陳鶴琴D 晏 陽(yáng) 初 3自（）開始，我國(guó)各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度。A 1992 年B 1993 年C 1994 年D 1995 年公民享有的最基本、最重要的權(quán)利的是（）A. 財(cái)產(chǎn)權(quán)B. 受教育權(quán)C. 健康權(quán)D. 人身權(quán)兒童把已學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中是（）A. 橫向遷移B. 縱向遷移C.

12、順向遷移D. 逆向遷移 6根據(jù)皮亞杰的理論， 當(dāng)兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”特征時(shí)，稱為（）A 感知運(yùn)動(dòng)階段B前運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段D 形式運(yùn)算階段7加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（）A. 不同的學(xué)習(xí)結(jié)果B. 學(xué)習(xí)層次的高低C. 學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁D. 學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣 8兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特 點(diǎn)是在（）教養(yǎng)方式下形成的。A. 放縱型B. 專制型C.民主型D.自由型9人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程是（） A感知覺B記憶C思維D想象10關(guān)于錯(cuò)覺的說(shuō)法不正確的是（） A錯(cuò)覺就是對(duì)客觀事物不正確的感覺 B錯(cuò)覺的產(chǎn)生是由于個(gè)人心理原因C錯(cuò)覺不存在個(gè)體差異D

13、錯(cuò)覺是可以通過(guò)主觀努力來(lái)糾正的通過(guò)消除或終止厭惡、不愉快的刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)概率是（）A. 強(qiáng)化物B. 正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D. 懲罰愿望不能實(shí)現(xiàn)或?yàn)檫_(dá)到目的的行動(dòng)受挫時(shí)引起的緊張而不愉快的情緒體驗(yàn)是（）A憤怒B恐懼C悲哀D痛苦13兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語(yǔ)的最佳期是（）A 12 歲B2 4 歲C 4 5 歲D56 歲最早的智力測(cè)驗(yàn)量表是（）A.比納西蒙量表B.斯坦福 - 比納量表C. 韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)D.瑞文推理測(cè)驗(yàn)兒童的發(fā)展是通過(guò)（） A對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的C觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的D 觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的兒童開始能以自身為中心辨別左右是在（）A 2、3 歲B4

14、歲C5 歲D 7 歲17下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（） A對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，對(duì)兒童提出明確的要求 B傾向拒絕和漠視孩子C對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注D不對(duì)孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為提出“做中學(xué)”理論的教育家是（）A皮亞杰B維果斯基C杜威D 福祿貝爾學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高，這是幼兒常出現(xiàn)的（）A記憶擴(kuò)張現(xiàn)象B記憶恢復(fù)現(xiàn)象C記憶潛伏現(xiàn)象D記憶提取現(xiàn)象裴斯泰洛齊認(rèn)為教學(xué)的基本要素是（）A數(shù)、形、詞B讀、寫、算C音、體、美D數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)二、名詞解釋（本大題共6 小題，每題3 分，共 18 分）兒童觀教育制度學(xué)前班有意注意

15、最近發(fā)展區(qū)教育行政復(fù)議三、簡(jiǎn)答題（本大題共4 小題，每題 6 分，共 24 分） 1. 簡(jiǎn)述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)有哪些特點(diǎn)？簡(jiǎn)述制約幼兒身心發(fā)展的因素。托馬斯、切斯把幼兒的氣質(zhì)劃分為哪幾種類型？四、論述題（本大題共2 小題，每題 12 分，共 24 分） 1.試述適宜性教學(xué)法的主要方式。2. 試述幼兒理解的發(fā)展趨勢(shì)。五、案例分析（共 14 分）小強(qiáng)在幼兒園里經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時(shí)甚至出現(xiàn)對(duì)小朋友拳打腳踢等攻擊性行為，幼兒園里的小朋友都躲著他。結(jié)合案例，試分析影響幼兒攻擊性行為的因素有哪些?！?幼 兒 園 教 師 招 聘 考 試 試 題 及 答 案 四 】一、

16、 單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20 題，每題 1 分，共 20 分） 1中國(guó)第一所幼稚教育實(shí)驗(yàn)中心是（）A燕子磯幼稚園B南京鼓樓幼稚園C湖北省立幼稚園D河北幼稚園主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來(lái)的教育家是（）A夸美紐斯B盧梭C福祿貝爾D裴斯泰洛齊 3在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向于不同對(duì)象與活動(dòng)上屬于（） A注意廣度B注意分配C注意穩(wěn)定性D注意轉(zhuǎn)移 4發(fā)展適宜性包括兩層含義：一是年齡適宜性，二是（） A個(gè)體適宜性B性別適宜性C個(gè)性適宜性D身體適宜性5兒童最先掌握的詞性為（）A名詞B動(dòng)詞C形容詞D 代 詞 6現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前

17、教育的主要目標(biāo)是（） A不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育B以發(fā)展兒童智力為中心C促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展D 為工作的母親照管兒童提倡教育要適合孩子的“敏感期”的教育家是（）A蒙臺(tái)梭利B盧梭C福祿貝爾D杜威陶行知批評(píng) 20 世紀(jì)初在中國(guó)各大城市的幼兒教育機(jī)構(gòu)存在（）三大弊病。A外國(guó)病、花錢病、富貴病B城市病、外國(guó)病、富貴病C讀書病、外國(guó)病、花錢病幼兒美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)兒童（D 城市病、讀書病、外國(guó)病） A 發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力9學(xué)前B表現(xiàn)美的技能C鑒賞美的能力D評(píng)價(jià)美的能力 10學(xué)前教育過(guò)程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是（） A教師與兒童的關(guān)系B教師與家長(zhǎng)的關(guān)系C

18、教師與教師的關(guān)系D家長(zhǎng)與兒童的關(guān)系11某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的（）A中期目標(biāo)B近期目標(biāo)C活動(dòng)目標(biāo)D 遠(yuǎn) 期 目 標(biāo) 12與中小學(xué)相比，我國(guó)對(duì)幼兒園課程與教學(xué)管理相對(duì)較松，幼兒教師的勞動(dòng)具有（）A無(wú)意性B自主性C隨意性D被動(dòng)性 13幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以（） A幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)B幼兒園現(xiàn)有條件為閾限C教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ)D幼兒家長(zhǎng)要求為導(dǎo)向14對(duì)于初生 2、 3 個(gè)月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有（）A手工、繪畫材料B用手穿的大木珠C色彩鮮明的小球D不倒翁， 撥浪鼓矯正幼兒口吃的主要方法是（）A密切關(guān)

19、注B嚴(yán)格要求其改正C讓幼兒多說(shuō)話D 解除緊張將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的學(xué)習(xí)是（）A. 機(jī)械學(xué)習(xí)B. 有意義學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)國(guó)家機(jī)關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件被稱為（）實(shí)體法B.程序法C.成文法D.不成文法形式訓(xùn)練說(shuō)的理論基礎(chǔ)是（）A.人本主義學(xué)說(shuō)B.建構(gòu)主義學(xué)說(shuō)C.官能心理學(xué)D.行為主義學(xué)說(shuō)19學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是（） A 開始知道自己的性別B自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色C刻板地認(rèn)識(shí)性別角色D較靈活地認(rèn)識(shí)性別角色第一個(gè)專門對(duì)學(xué)前教育提出深刻認(rèn)識(shí)并有系統(tǒng)論述的教育家是（）A亞里士多德B柏拉圖C昆體良D夸美紐

20、斯二、名詞解釋（本大題共6 小題，每題3 分，共 18 分）學(xué)習(xí)類型2家園合作3角色游戲行動(dòng)研究想象危機(jī)期三、簡(jiǎn)答題（本大題共4 小題，每題6 分，共 24 分） 1.學(xué)校和教師的不作為侵權(quán)行為有哪些表現(xiàn)形式？埃斯沃斯把幼兒的依戀劃分為哪幾種類型？簡(jiǎn)述學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的突出問(wèn)題。簡(jiǎn)述傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型劃分。 四、論述題（本大題共 2 小題，每題 12 分，共 24 分） 1. 試述張雪門的幼兒教育思想。2. 試述幼兒園教育的一般原則。五、案例分析（共 14 分）某市堅(jiān)持把農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)作為推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重大舉措來(lái)抓，進(jìn)一步改善了農(nóng)村居民住房條件和生活環(huán)境，推動(dòng)了基層農(nóng)村的

21、和諧穩(wěn)定與發(fā)展。他們?cè)诮ㄔO(shè)新型社區(qū)的同時(shí)，配套同步建設(shè)新型農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心，農(nóng)村 社區(qū)服務(wù)中心規(guī)劃設(shè)有 “一園一校一場(chǎng)”，即幼兒園、居民學(xué)校和文化健身廣場(chǎng)。 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析幼兒園和社區(qū)合作的方式有哪些?！?幼 兒 園 教 師 招 聘 考 試 試 題 及 答 案 五 】一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20 題，每題 1 分，共 20 分）西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著是（）A. 教育心理學(xué)B. 普通教育學(xué)C. 教育心理大綱D.實(shí)用教育心理學(xué)隨機(jī)通達(dá)教學(xué)最早由（）提出。A. 皮亞杰B. 羅杰斯C. 馬斯洛D.斯皮羅我

22、國(guó)的教育基本法律是（）A.中華人民共和國(guó)教育法B.憲法中有關(guān)教育的條款C.憲法D. 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法4嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺準(zhǔn)確性的 發(fā)展，比小肌肉動(dòng)覺的發(fā)展（）A晚B早C不明顯D時(shí)間差不多 5在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的？（） A以教師為主，家長(zhǎng)為輔B家長(zhǎng)與教師是平等的教育主體C以教育能力較強(qiáng)的一方為主D在園以教師為主，在家以家長(zhǎng)為主6對(duì)幼兒園活動(dòng)的正確理解是（）A兒童盡情地隨意玩耍B在安全的前提下按課程的要求活動(dòng) C為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)D 教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展 7幼兒對(duì)語(yǔ)法的意識(shí)（）A從 4 歲開始明顯出現(xiàn)B從 5 歲開始明顯出現(xiàn)C從 3 歲開始

23、明顯出現(xiàn)D從 6 歲開始明顯出現(xiàn)8兒童記憶容量的增加，主要由于（） A記憶范圍的擴(kuò)大B記憶廣度的擴(kuò)大C工作記憶的出現(xiàn)D 把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來(lái)的能力有所發(fā)展孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映了教師勞動(dòng)的（）A示范性B主體性C間接性D 連續(xù)性最有利于孩子成長(zhǎng)的撫養(yǎng)方式是（）A權(quán)威型B專制型C溺愛型D 忽視型11學(xué)前教育目標(biāo)即（）A教育目的B學(xué)前教育方針C學(xué)前教育政策D 教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化12美國(guó)心理學(xué)家（）用雙生子樓梯的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了生理成熟對(duì)學(xué)習(xí)技能的前提作用。A艾賓浩斯B皮亞杰C格塞爾D埃爾金德 13人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中

24、的伙伴”，這說(shuō)明幼兒教師的勞動(dòng)具有（的特點(diǎn)。A純真美好B教育效果長(zhǎng)期性C精神生產(chǎn)D 多重角色在安靜的教室里，一位同學(xué)的鉛筆盒突然掉在地上，大家都會(huì)不由自主地向他望去，這種現(xiàn)象是（）A無(wú)意注意B有意注意C有意后注意D有效刺激物記憶過(guò)程包括（）A識(shí)記、保持和遺忘&n bs p; B識(shí)記、再認(rèn)和回憶C識(shí)記、保持和聯(lián)想D 識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶16教育幼兒的前提是（）A細(xì)心B耐心C愛心D童心 17家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式是（） A咨詢活動(dòng) B家長(zhǎng)委員會(huì)C家長(zhǎng)學(xué)校D電話聯(lián)系18 3 歲幼兒自己活動(dòng)時(shí)顧及不到別人，只能自己?jiǎn)为?dú)玩，是因?yàn)椋ǎ〢游戲水平差B注意分配能力差C喜歡自己一個(gè)人玩D 與教師的教

25、育有關(guān)19幼兒在游戲活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)往往是（） A直接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是不一致的B間接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是一致的 C直接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是一致的D 間接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是不一致的20幼兒教師在示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是（）A幼兒是以自身為中心來(lái)辨別左右的B幼兒好模仿C幼兒分不清左右D 幼兒看得更清二、名詞解釋（本大題共 6 小題，每題1自我意識(shí)3分，共18分）2表象3學(xué)前兒童家庭教育4發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)5教育行政訴訟6形象記憶三、簡(jiǎn)答題（本大題共4 小題，每題 6 分，共 24 分簡(jiǎn)述陳鶴琴的幼兒教育思想。幼兒園擔(dān)負(fù)著哪兩種任務(wù)？皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的因素有哪些？簡(jiǎn)述個(gè)性的基本特征。四、論述題（

26、本大題共 2 小題，每題 12 分，共 24 分）試述現(xiàn)代兒童觀。試述幼兒教師的職責(zé)。五、案例分析（共14 分 ） “獨(dú)生子女”問(wèn)題已成為現(xiàn)代社會(huì)中的普遍現(xiàn)象，爺爺，奶奶，外公，外婆，爸爸，媽媽都圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，不免讓這些孩子產(chǎn)生“嬌”“驕”二氣。幼兒園教師應(yīng)注意培養(yǎng)孩子各方面的能力。結(jié)合案例，試分析應(yīng)如何做好獨(dú)生子女的家庭教育工作?！?幼 兒 園 教 師 招 聘 考 試 試 題 及 答 案 六 】一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20 題，每題 1 分，共 20 分） 1被譽(yù)為“幼兒園之父”的是（）A盧梭B裴斯泰洛奇C蒙臺(tái)

27、梭利D福祿貝爾我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)的主體部分是（）A社區(qū)活動(dòng)中心B游戲小組C親子班D 幼兒園 3聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的兒童權(quán)利公約所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括（）A無(wú)差別原則B無(wú)歧視原則C尊重兒童尊嚴(yán)原則D兒童利益最佳原則隨意開除學(xué)生侵犯了學(xué)生的（）受教育權(quán)B.人身權(quán)C.財(cái)產(chǎn)權(quán)D.著作權(quán)先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響稱為（）A.橫向遷移B. 縱向遷移C.順向遷移D.逆向遷移在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)教師的直接傳授的來(lái)獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)是（）A. 機(jī)械學(xué)習(xí)B. 有意義學(xué)習(xí)C. 接受學(xué)習(xí)D. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)7.認(rèn)為遷移是具體的、有條件的遷移理論是（）形式訓(xùn)練說(shuō)B. 共同要素說(shuō)C.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō) 8幼兒看到故事書中

28、的“壞人”，常常會(huì)把它摳掉，這是幼兒（） 的表現(xiàn)。 A情緒沖動(dòng)性情緒易變性C情緒兩極性D情緒感染性 9通過(guò)分析兒童的手工、繪畫等去了解兒童心理的研究方法稱為（） A教育實(shí)驗(yàn)法B觀察法C作品分析法D調(diào)查訪問(wèn)法103 歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的（）現(xiàn)象。A最近發(fā)展期B敏感期C轉(zhuǎn)折期D關(guān)鍵期 11在陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條中得到了充分體現(xiàn)的是教師的（）A扎實(shí)的教育理論知識(shí)B崇高的職業(yè)道德 C豐厚的文化學(xué)科知識(shí)D過(guò)硬的教學(xué)基本功12手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生于（）A 23 個(gè)月B3 4 個(gè)月C4 5 個(gè)月D56 個(gè)月“揠苗助長(zhǎng)”違背了人身心發(fā)展的（）

29、A階段性B順序性C不均衡性D差異性依據(jù)事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系而進(jìn)行的思維是（）A具體形象思維B直觀行動(dòng)思維C抽象邏輯思維D 思 維 15幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的是（） A規(guī)則游戲B結(jié)構(gòu)游戲C角色游戲D表演游戲兒童（）后才能以他人為中心辨別左右。A 2、3 歲B4 歲C 5 歲D7 歲 17教師組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，從而鞏固其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、形成簡(jiǎn)單技能和行為習(xí)慣，這種方法是（）A語(yǔ)言法B行動(dòng)操練法C環(huán)境體驗(yàn)法D移情法18我們閱讀魯迅的作品祝福中關(guān)于祥林嫂的文字描述時(shí)，想象出祥林嫂的形象屬于（）A再造想象B創(chuàng)造想象C無(wú)意想象D 有意想象19在個(gè)

30、體發(fā)展過(guò)程中，思維發(fā)展的順序?yàn)椋ǎ〢具體形象思維、直觀動(dòng)作思維、抽象邏輯思維B直觀動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維C抽象邏輯思維、具體形象思維、直觀動(dòng)作思維 D 具體形象思維、抽象邏輯思維、直觀動(dòng)作思維20幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）A購(gòu)買大型玩具B安裝塑膠地板C合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D 選擇較清靜的場(chǎng)所二、名詞解釋（本大題共 6 小題，每題3 分，共 18 分） 1藝友制2實(shí)驗(yàn)法教師違法行為教育法規(guī)程序教學(xué)情緒 三、簡(jiǎn)答題（本大題共4 小題，每題 6 分， 共 24 分 1.幼兒的具體形象思維有哪些特點(diǎn)？幼兒能力的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？簡(jiǎn)述幼兒教師的角色。幼兒的游戲有哪些特點(diǎn)？四、論述

31、題（本大題共 2 小題，每題 12 分，共 24 分） 1.試述家長(zhǎng)工作的基本原則。2. 桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)遵循哪些原則？五、案例分析（共14分）小凡今年 4 歲了，可是對(duì)幼兒園的集體生活適應(yīng)很慢，入園時(shí)哭鬧得非常厲害， 不肯到其他班參加課內(nèi)興趣班活動(dòng)，也不能與同伴合作分享玩具，出現(xiàn)明顯的不合群現(xiàn)象。結(jié)合案例，分析影響學(xué)前兒童同伴交往的因素?！?幼 兒 園 教 師 招 聘 考 試 試 題 及 答 案 七 】一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20 題，每題 1 分，共 20 分） 1兒童受教育的第一個(gè)場(chǎng)所是（）A家庭B托兒所C幼

32、兒園D學(xué)前班3 歲前兒童的思維主要是（）A具體形象思維B抽象邏輯思維C直覺思維D直觀行動(dòng)思維3 1990 1994年間聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)與國(guó)家教委合作進(jìn)行的“幼兒園與小學(xué)銜接的研究”結(jié)果表明：幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是（）A主體的適應(yīng)性問(wèn)題B師生關(guān)系的變化問(wèn)題 C幼兒園與小學(xué)的環(huán)境差異問(wèn)題D課程的問(wèn)題教育法律救濟(jì)的根本目的是（）A. 避免損害B. 避免糾紛C. 補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益&nbs p;D.獲得賠償學(xué)會(huì)了騎某一輛自行車后把這些技能遷移到騎另一輛自行車上，這屬于（）正遷移B. 負(fù)遷移C. 低路遷移D. 高路遷移嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是（）經(jīng)典條件作用B.操作條件作用C. 習(xí)慣化D.模仿作為獨(dú)立學(xué)

33、科的教育心理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志是（）教育心理學(xué)B. 普通教育學(xué)C. 教育心理大綱D.實(shí)用教育心理學(xué)隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒（） A情境言語(yǔ)的比重逐漸下降邏輯言語(yǔ)的比重逐漸下降 C對(duì)話言語(yǔ)的比重逐漸下降D連貫言語(yǔ)的比重逐漸下降 9嬰兒看見物體時(shí)，先是移動(dòng)肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會(huì)用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動(dòng)作發(fā)展中的（） 所致。A近遠(yuǎn)規(guī)律B大小規(guī)律C首尾規(guī)律D從整體到局部的規(guī)律10班杜拉提出的學(xué)習(xí)理論是（）A. 操作性條件反射理論C. 社會(huì)學(xué)習(xí)理論B. 認(rèn)知建構(gòu)理論D. 認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論11幼兒教師在幼兒面前的角色首先是（） A監(jiān)護(hù)人B追隨者C旁觀者D教育者12人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集

34、中表現(xiàn)是（） A手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作B獨(dú)立性的出現(xiàn)C堅(jiān)持性的出現(xiàn)D分離焦慮的出現(xiàn) 13對(duì)客觀事物延續(xù)性和順序性的反應(yīng)是（）A感覺B時(shí)間知覺C運(yùn)動(dòng)知覺D知覺14大腦左半球?qū)Γǎ┖头e極情感負(fù)責(zé)。A空間能力B消極情感C思維能力D言語(yǔ)能力15以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對(duì)象的互動(dòng)中理解和解釋其 行為和意義建構(gòu)的研究方法是（）觀察法B實(shí)驗(yàn)法C質(zhì)的研究D 個(gè) 案 研 究16下列哪一條不符合目前我國(guó)幼兒園教師資格的認(rèn)定條件？（） A具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格C熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護(hù)幼兒D 身體健康的成年女性17托幼機(jī)構(gòu)的基本活動(dòng)形式是（）A上課B日常生活C娛樂

35、D 游 戲 18兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（） 的反映。A順序性B不平衡性C階段性D個(gè)別差異性19兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡伙伴中建立的社會(huì)關(guān)系屬于（）A同伴關(guān)系B師生關(guān)系C交往關(guān)系D一般關(guān)系20.能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件是（）A. 強(qiáng)化物B. 正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D. 懲罰 二、名詞解釋（本大題共 6 小題，每題 3 分，共 18 分） 1思維遺傳素質(zhì)學(xué)習(xí)教育法律權(quán)利個(gè)體社會(huì)化個(gè)性三、簡(jiǎn)答題（本大題共 4 小題，每題 6 分，共 24 分） 1.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循哪些原則？幼兒情緒情感的發(fā)展有哪些趨勢(shì)？引起幼兒分心的原因有哪些？?jī)和瘷?quán)

36、利公約規(guī)定保護(hù)兒童的權(quán)利應(yīng)遵循哪些原則？四、論述題（本大題共2 小題，每題 12 分，共 24 分）試述幼兒程序教學(xué)應(yīng)遵循的原則。試述幼小銜接工作應(yīng)注意的問(wèn)題。五、案例分析（共14 分）某省建設(shè)廳出臺(tái)的普通幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：幼兒園中班和大班的男、女廁位宜合理分隔，以后普通幼兒園新建、遷建都應(yīng)按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)規(guī)劃。人們對(duì)此看法不一，幼兒園小朋友“噓噓”該不該分開呢？ 請(qǐng)結(jié)合材料分析學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展階段?！?幼 兒 園 教 師 招 聘 考 試 試 題 及 答 案 八 】一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20 題，每題

37、 1 分，共 20 分）1世界上第一所幼兒園創(chuàng)辦于（）A 1640 年，英國(guó)B 1789 年，法國(guó)C 1840 年，德國(guó)D 1917 年，俄國(guó) 2我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（） A 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)B關(guān)于人的發(fā)展的理想C人的各方面的和諧發(fā)展學(xué)說(shuō)D 空想社會(huì)主義者關(guān)于人的全面發(fā)展理論3教育目的的性質(zhì)和方向是由（）決定的。A社會(huì)歷史發(fā)展的進(jìn)程B社會(huì)生產(chǎn)力 C受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律D 政治經(jīng)濟(jì)制度4人腦對(duì)直接作用于感覺器官的事物整體的反映屬于（） A感覺B知覺C感性認(rèn)識(shí)D理性認(rèn)識(shí)對(duì)法律關(guān)系參加者做出有益于社會(huì)的行為時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)范屬于（）A.獎(jiǎng)勵(lì)性規(guī)范B.制裁性規(guī)范C.任意性

38、規(guī)范D.強(qiáng)制性規(guī)范幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是（）操作嘗試學(xué)習(xí)B.觀察模仿學(xué)習(xí)C. 言語(yǔ)理解學(xué)習(xí)D.游戲下列不屬于加涅學(xué)習(xí)類型分類的是（）言語(yǔ)信息B. 智慧技能C. 動(dòng)作技能D. 情感技能 8幼兒在認(rèn)識(shí)方和萬(wàn)、日和月等形近符號(hào)時(shí)出現(xiàn)混淆，這是（） A觀察的無(wú)序性所致B觀察的目的性不夠所致C觀察的跳躍性所致D 觀察的細(xì)致性不夠所致當(dāng)教室中一片喧嘩聲時(shí)，教師突然放低聲音或停止說(shuō)話，會(huì)引起幼兒的注意。這是（）A刺激物的物理特性引起幼兒的無(wú)意注意B與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無(wú)意注意C在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意D利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意10 3歲左右的幼兒，讓他跨過(guò)前面一條線，他往

39、往會(huì)踏在線上，這是因?yàn)椋ǎ〢距離知覺發(fā)展不完善B觀察的持續(xù)性不夠C形狀知覺發(fā)展不完善D視力較弱學(xué)習(xí)者并未理解符號(hào)所代表的知識(shí)，只是依據(jù)字面上的聯(lián)系，記住某些符號(hào)的詞句或組合的學(xué)習(xí)是（）A. 機(jī)械學(xué)習(xí)B. 有意義學(xué)習(xí)C. 接受學(xué)習(xí)D. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理研究最基本的方法是（）A觀察法B實(shí)驗(yàn)法C自然實(shí)驗(yàn)法D調(diào)查訪問(wèn)法兒童注意開始受到表象影響的年齡是（）A1 歲以前B1. 5 3 歲C 3 4. 5 歲D4. 56 歲14以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征的氣質(zhì)類型是（） A粘液質(zhì)B多血質(zhì)C膽汁質(zhì)D抑郁質(zhì) 15在同一對(duì)象或同一活動(dòng)中注意所能持續(xù)的時(shí)間是（） A注意廣度B注意分配C注意的穩(wěn)

40、定性D注意轉(zhuǎn)移16按照皮亞杰的理論，兒童出現(xiàn)“自我中心”是在（）A感覺運(yùn)動(dòng)階段B前運(yùn)算階段 C具體運(yùn)算階段D形式運(yùn)算階段 17心理發(fā)展的生物前提和自然條件是（） A遺傳因素B先天素質(zhì)C環(huán)境D基因18兒童學(xué)習(xí)書面語(yǔ)的最佳時(shí)期是（）A1 2 歲B 2 4 歲C 4 5 歲D 5 6 歲 19一般認(rèn)為， 兒童早期，特別是（）以前是視覺發(fā)育的敏感期。A2 歲B3 歲 C 4 歲D 5 歲20. 下列不屬于建構(gòu)主義教學(xué)方式的是（）A. 隨機(jī)通達(dá)教學(xué)B. 支架式教學(xué)C. 拋錨式教學(xué)D. 一般性教學(xué)二、名詞解釋（本大題共6 小題，每題3 分 ， 共 18 分 ） 1教育目標(biāo)2.不作為侵權(quán)行為3幼兒常規(guī)4游戲

41、5關(guān)鍵期6有意義學(xué)習(xí)三、簡(jiǎn)答題（本大題共4 小題，每題 6 分，共 24 分）教育行政復(fù)議應(yīng)遵循什么樣的程序？幼兒美育的內(nèi)容有哪些？簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。幼兒教師應(yīng)具備哪些職業(yè)品格？四、論述題（本大題共 2 小題，每題12 分，共 24 分）試述幼兒中期的心理特點(diǎn)。2.試述拋錨式教學(xué)的內(nèi)涵。五、案例分析（共 14 分） 淘淘是個(gè)有思想、有個(gè)性的小朋友，老師剛與他接觸時(shí)幾乎無(wú)從下手，覺得很難 溝通。但是經(jīng)過(guò)幾天的觀察，老師發(fā)現(xiàn)淘淘其實(shí)很聰明，一遇到新鮮事就會(huì)發(fā)問(wèn)，他的好奇心特別強(qiáng)，而且與其他小朋友相處的挺好，可就是 不愿意上課。上第一節(jié)課的時(shí)候， 他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課的時(shí)候，

42、 老師課 前與小 朋友做了 3 個(gè)游戲，這吸引了淘淘的注意力，也過(guò)來(lái)加入到游戲隊(duì)伍當(dāng)中。此時(shí)老師表?yè)P(yáng)了他，還給他貼上了五角星，淘淘非常高興， 老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課都給你貼小星星?！蹦翘旆艑W(xué)以后， 老師在班上表?yè)P(yáng)了淘淘，他的興趣馬上高漲起來(lái)。后來(lái)，老師與淘淘成為了“好朋友”，下課的時(shí)候他會(huì)與老師玩、 聊天，也愿意上課了，而且有時(shí)候還提出好多問(wèn)題。 小朋友和 老師都 夸淘淘進(jìn)步大，也都越來(lái)越喜歡他了。結(jié)合案例，試分析教師與幼兒溝通時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。【 幼 兒 園 教 師 招 聘 考 試 試 題 及 答 案 九 】一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出

43、并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20 題，每題 1 分，共 20 分） 1幼兒園是對(duì)（）歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)。A03B0 6C36D6世界上第一個(gè)明確提出“教育心理學(xué)化”口號(hào)的教育家是（）A裴斯泰洛齊B盧梭C夸美紐斯D福祿貝爾1881 年，法國(guó)通過(guò)費(fèi)里法案 ，提出國(guó)民教育的三個(gè)原則： “免費(fèi)”“ （）” “世俗化”。A強(qiáng)制B公立C義務(wù)D社會(huì)化 4我國(guó)于（）年正式頒布幼兒園工作規(guī)程。A1994B1995C1996D1997多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)進(jìn)行的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）A幼兒園B托兒所C托幼園所一體化D學(xué)前班 6提倡“教育即生長(zhǎng)，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”

44、的教育家是（） A盧梭B杜威C陶行知D福祿貝爾7兒童開始能辨別前后是在（）2、3 歲B4 歲C 5 歲 D7 歲8（）提倡把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整、系統(tǒng)地教授兒童。A吸收的心智B整個(gè)教學(xué)法C全面教育D 教、學(xué)、做合一91907 年，（）在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”，招收 3 6 歲的幼兒。A杜威B蒙臺(tái)梭利C維果斯基D皮亞杰 10幼兒園工作規(guī)程規(guī)定：在幼兒園，幼兒每日的戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）小時(shí) B1 小時(shí)半C2 小時(shí)D2 小時(shí)半 11對(duì)不具備語(yǔ)言表達(dá)能力的嬰兒進(jìn)行行為研究時(shí)常用的方法是（） A實(shí)驗(yàn)法B觀察法C測(cè)驗(yàn)法D問(wèn)卷法 12小朋友聽到老師講西游記的故事，仿佛看見了孫悟空大鬧天

45、宮的情景，這是（） A邏輯思維B創(chuàng)造思維C綜合想象D再造想象 13人格陶冶最重要的時(shí)期是（）A3 歲以前 &nbs p;B 4 歲以前C 5 歲以前 D 6 歲以前14嬰兒的喂養(yǎng)過(guò)程應(yīng)注意（） A應(yīng)過(guò)量喂養(yǎng)，使嬰兒肥胖B個(gè)月大的嬰兒人工喂 養(yǎng)優(yōu)于母乳喂養(yǎng)C喂養(yǎng)過(guò)程是建立親子關(guān)系和依 戀關(guān)系的重要時(shí)期D 無(wú)論人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式，科學(xué)喂養(yǎng)能促進(jìn)嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育，與心理發(fā)展無(wú)關(guān) 15當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，表現(xiàn)出和新異刺激不同的 反應(yīng)。這是（ ）A條件反射B重學(xué)記憶C習(xí)慣化D有意記憶 16精確地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺一定對(duì)象在體積和形狀上最小差異的能力

46、是（）A視覺敏度B顏色視覺C精細(xì)視覺D以上說(shuō)法都不對(duì)教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)不包括（）法定條件B. 道德規(guī)范C. 行為準(zhǔn)則D.法律后果下列不屬于桑代克提倡的學(xué)習(xí)原則的是（）A. 準(zhǔn)備律B. 練習(xí)律C. 效果律D. 補(bǔ)償律兒童性別角色發(fā)展的（） 的特點(diǎn)是：自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色。A第一階段B第二階段C第三階段D以上三種說(shuō)法都不對(duì)20方位知覺有躍進(jìn)的傾向出現(xiàn)在（）A3 歲B 6 歲C 4 歲D 5 歲 二、名詞解釋（本大題共6 小題，每題3 分，共 18 分）治療模式規(guī)則游戲強(qiáng)制性規(guī)范社區(qū)錯(cuò)覺教學(xué)做合一三、簡(jiǎn)答題（本大題共4 小題，每題6 分，共 24 分） 1. 簡(jiǎn)述嬰兒學(xué)習(xí)的主要方式。應(yīng)如何保護(hù)嬰幼

47、兒的聽力？簡(jiǎn)述福祿貝爾的幼兒教育思想。幼兒觀察力的發(fā)展有什么表現(xiàn)？四、論述題（本大題共 2 小題，每題 12 分，共 24分） 1.試述如何建立良好的師幼關(guān)系。2. 試述幼兒園的目標(biāo)。五、案例分析（共 14 分）沫沫今年三歲了，她最喜歡吃冰激凌。有一次因?yàn)樘炖?，媽媽沒有給沫沫買冰激凌，她就傷心地哭了起來(lái)，這時(shí)爸爸給了她一塊巧克力糖，沫沫立刻又笑了起來(lái)。又有一次，她看見隔壁家的小朋友哭了，也跟著哭了起來(lái)。根據(jù)材料，試分析學(xué)前兒 童情緒的發(fā)展趨勢(shì)及培養(yǎng)學(xué)前兒童良好情緒的基本策略?！?幼 兒 園 教 師 招 聘 考 試 試 題 及 答 案 十 】一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意

48、的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20 題，每題 1 分，共 20 分） 1中國(guó)創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）A湖南幼稚園B河北幼稚園C湖北省立幼稚園D鼓樓幼稚園“要求幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽” ，這屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中的（）A遠(yuǎn)期目標(biāo)B中期目標(biāo)C近期目標(biāo)D 活動(dòng)目標(biāo)3 1996 年的幼兒園工作規(guī)程明確規(guī)定幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制為（） A園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B園長(zhǎng)責(zé)任制C園長(zhǎng)職級(jí)制D園長(zhǎng)級(jí)別制 4以敏銳、穩(wěn)重、體驗(yàn)深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨(dú)、行動(dòng)緩慢為特征的氣質(zhì)類型是（）A粘液質(zhì)B多血質(zhì)C膽汁質(zhì)D 抑郁質(zhì)5“因材施教”的教育原則是根據(jù)人身心發(fā)展的（）提出來(lái)的。 A分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性B階段性C不

49、平衡性D個(gè)別差異性6第一次以國(guó)家學(xué)制的形式將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱確定下來(lái)的是（）A癸卯學(xué)制B壬寅學(xué)制C新學(xué)制D壬戌學(xué)制7學(xué)前兒童美育最高層次的任務(wù)是（） A培養(yǎng)兒童健康的審美觀B提高兒童感受美的能力 C形成兒童創(chuàng)造美的能力D 培養(yǎng)兒童鑒賞美的能力8對(duì)直接作用于感官的事物個(gè)別屬性的反映是（）A感覺B知覺C刺激D表象 9沒有預(yù)定目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主地想象出某種事物形象的過(guò)程屬于（）A有意想象B無(wú)意想象C創(chuàng)造想象D再造想象 10“培養(yǎng)小班幼兒愉快地進(jìn)餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中的（）A遠(yuǎn)期目標(biāo)B中期目標(biāo)C近期目標(biāo)D 活動(dòng)目標(biāo)11物體觸及掌心，新生兒立即把

50、它緊緊捏住，這是新生兒的（）A懷抱反射B抓握反射C覓食反射D吸吮反射 12幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是一些簡(jiǎn)單的、較低級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和感性知識(shí)，這說(shuō)明幼兒的學(xué)習(xí)具有（）A直觀性B具體性C初淺性D細(xì)致性 13一位新入園的兒童問(wèn)老師：“媽媽什么時(shí)候來(lái)接我？”老師最好的回答應(yīng)是（）A“老師不知道。 ”B“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎？媽媽4 點(diǎn)半就來(lái)接你。 ”C“媽媽 4 點(diǎn)半就來(lái)接你。 ”D“媽媽馬上就來(lái)接你?！?14在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出的特點(diǎn)是（） A社會(huì)交往的積極性很差B既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關(guān)照，鶴立雞群C長(zhǎng)相難看衣著陳舊， 不愛干凈 D 精力充沛，社會(huì)交往積極性很高，常有

51、攻擊行為15 幼兒認(rèn)為物體會(huì)浮是因?yàn)樗胂丛瑁驎?huì)從椅子上滾下去，是因?yàn)樗辉敢獯粼谝巫由?。這種判斷是按（） 進(jìn)行的。A直接的邏輯B生活的邏輯C客觀的邏輯D類比的邏輯通過(guò)呈現(xiàn)想要的愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率是（）A. 強(qiáng)化物B. 正強(qiáng)化C. 負(fù)強(qiáng)化D. 懲罰下列不屬于按照制定教育政策的主體劃分的是（）黨的教育政策B.國(guó)家的教育政策C.社會(huì)團(tuán)體的教育政策D. 基本政策教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語(yǔ)句，這是由于（） A按規(guī)定不能用B小班幼兒年齡小，語(yǔ)言理解能力弱 C可以用考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)D容易造成幼兒的逆反心理 19對(duì)兒童身心影響最大的家庭因素是（） A 家庭生活方式B家庭經(jīng)濟(jì)狀況C

52、家庭結(jié)構(gòu)D家庭主要成員的文化程度20 3 歲以后，兒童（）A個(gè)性萌芽B個(gè)性尚未發(fā)生C出現(xiàn)較穩(wěn)定的個(gè)性特征D 個(gè)性的獨(dú)特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢二、名詞解釋（本大題共6 小題，每題無(wú)意注意2敏感期3 分，共 18 分）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育政策5質(zhì)的研究6近期目標(biāo)三、簡(jiǎn)答題（本大題共4 小題，每題 6 分，共 24 分）簡(jiǎn)述教育法律救濟(jì)的意義。簡(jiǎn)述嬰幼兒依戀的發(fā)展階段。簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)遵循的原則。實(shí)施幼兒智育應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？四、論述題（本大題共 2 小題，每題 12 分，共 24 分 1.試述馬斯洛的需要層次理論2. 試述幼兒晚期的心理特點(diǎn)五、案例分析（共 14 分）學(xué)期過(guò)了一半，晨晨的新鮮感少

53、了，他不再和以前一樣興奮。回到家，媽媽問(wèn)他上小學(xué)好不好，他的回答是上學(xué)沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫畫，還要做作業(yè)，中午不能午睡。晨晨覺得還是上幼兒園好結(jié)合案例，談?wù)剳?yīng)如何做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作?！?幼 兒 園 教 師 招 聘 考 試 試 題 及 答 案 十 一 】一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20 題，每題 1 分，共 20 分） 1狹義的教育主要是指（）A社會(huì)教育B家庭教育C職業(yè)教育D學(xué)校教育我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（）孔子B孟子C墨翟D朱熹 3推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。 A教育規(guī)律教育

54、價(jià)值C教 育現(xiàn)象D教育問(wèn)題4. 下列不屬于學(xué)前兒童心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是（）A. 動(dòng)作發(fā)展正常B. 認(rèn)知活動(dòng)積極C. 情緒積極向上D. 道 德 發(fā) 展 良 好5思維處在直覺思維階段，思維和動(dòng)作行為緊密聯(lián)系，一旦動(dòng)作停止或轉(zhuǎn)移， 思維活動(dòng)也隨之停止或轉(zhuǎn)移。這是（） 的思維特點(diǎn)。A托班幼兒B小班幼兒C中班幼兒D大班幼兒 6促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動(dòng)形式是（）A游戲B學(xué)習(xí)C勞動(dòng)D交往 7兒童對(duì)一類刺激物注意得多， 而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（）A探究性注意B定向性注意C選擇性注意D狀態(tài)性注意 8心理學(xué)家布盧姆通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，出生后頭4 年兒童的智力發(fā)展最快，已經(jīng)發(fā)展了（）A70%B60%C

55、65%D50%幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是（）破壞性B情緒性C目的性D情境性10關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，正確的說(shuō)法是（） A定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來(lái)越大的地位 B有意注意的發(fā)展先于無(wú)意注意的發(fā)展C定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生D 選擇性注意的范圍擴(kuò)大，定向性注 意的范圍縮小 11中班幼兒喜歡告狀，這體現(xiàn)的幼兒情感是（） A理智感 B美感C道德感D實(shí)踐感兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢. 避免學(xué)生觀看這類影視片對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)理教育影片中盡量少描寫反面人物影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，

56、善有善報(bào)”根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則食物是（）A中性刺激B無(wú)條件刺激C條件反應(yīng)D無(wú)條件反應(yīng)14快樂和（）是兩種最基本的肯定情緒。A喜悅B高興C興奮D興趣15（）一般指認(rèn)知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。智力B智商C想象D能力 16利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)的活動(dòng)是（） A規(guī)則游戲B結(jié)構(gòu)游戲C角 色游戲 D表演游戲 17實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是（） A良好的工作伙伴與師生關(guān)系教師的保育意識(shí) C保育員的工作態(tài)度D幼兒的自理能力18 下列不屬于幼兒園活動(dòng)室布置原則的是（）A教育性原則B主體性原則C創(chuàng)造性原則D色彩性原則19兒童出現(xiàn)想象的萌芽時(shí)期是（

57、 A1. 5 2 歲B 2 2. 5 歲）C2. 5 3 歲D 3 3. 5 歲20以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征的氣質(zhì)類型是（）粘液質(zhì)B多血質(zhì)C膽汁質(zhì)D抑郁質(zhì) 二名詞解釋（本大題共6 小題，每題 3 分，共 18 分） 1中期目標(biāo)直觀形象法幼小銜接激情同伴關(guān)系洛克的“白板說(shuō)”三、簡(jiǎn)答題（本大題共4 小題， 每題 6 分，共 24 分） 1.幼兒的學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？常見的侵犯學(xué)生受教育權(quán)的表現(xiàn)形式有哪些？簡(jiǎn)述幼兒的品德結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)述幼兒無(wú)意想象的特點(diǎn)四論述題（本大題共 2 小題，每題 12 分，共 24 分）試述應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。試述學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

58、五、案例分析（共14 分） 琪琪和表姐小薇差半歲，同時(shí)上了幼兒園小班。由于小薇的爸爸媽媽工作忙，不久她被送到鎮(zhèn)上的奶奶家。小鎮(zhèn)幼兒園的老師非常強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)。一年后，小薇 已經(jīng)能認(rèn)識(shí)許多字了，而琪琪卻整天沉浸在游戲中，幾乎不用學(xué)習(xí)，一個(gè)字也不認(rèn)得。琪琪的爸爸媽媽開始為此擔(dān)心，害怕幼兒園這樣的教學(xué)會(huì)影響琪琪今后的 學(xué)習(xí)。結(jié)合案例，分析游戲活動(dòng)在幼兒園活動(dòng)中的價(jià)值?！?幼 兒 園 教 師 招 聘 考 試 試 題 及 答 案 十 二 】一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20 題，每題 1 分，共 20 分） 1教育部 1951 年制

59、訂（），將幼稚園改名為幼兒園。A奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程 B幼兒園暫行規(guī)程 C奏定學(xué)堂章程D幼兒園規(guī)程 2以下對(duì)保育工作的認(rèn)識(shí)正確的是（） A保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作B保育者的工作是搞好衛(wèi)生C保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好D保中有教，教中有保，保教一體化首次提出“情商”概念的是（）A加德納加德曼 C戈?duì)柤{ D 戈?duì)柭?4在幼兒園工作規(guī)程所提出的教育目標(biāo)中， “培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于（）目標(biāo)的范疇。智育B體育C德育D美育 5依據(jù)事物之間的外部聯(lián)系，采用簡(jiǎn)單、重復(fù)的方式進(jìn)行的識(shí)記是（）A機(jī)械識(shí)記形象記憶C意義識(shí)記D語(yǔ)詞邏輯記憶 6 教育的最高理想是通過(guò)（）體現(xiàn)出來(lái)的。A課程目標(biāo)B教育目的C教育目標(biāo)D培養(yǎng)目標(biāo) 7讓三歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)是很困難的，只有當(dāng)人的身心發(fā)展具有了一定的條件后，才能為學(xué)習(xí)一定的知識(shí)技能提供可能。這反映了遺傳素質(zhì)的（）為一定年齡階段的身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。A可塑性B差異性C成熟程度D 先 天 性 8人具有自我意識(shí)，發(fā)展到一定階段的人，具有規(guī)劃自己的未來(lái)和為未來(lái)的發(fā)展創(chuàng)造條件的能力。由此表明，人的身心發(fā)展具有（）A階段性B能動(dòng)性C主觀能動(dòng)性D互補(bǔ)性以概念、判斷和推理為內(nèi)容的記憶是（）A機(jī)械識(shí)記B形象記憶C意義識(shí)記D語(yǔ)詞邏輯記憶10從兒童聽覺發(fā)展看，新生兒的聽覺特點(diǎn)是（）A沒有聽覺B聽覺個(gè)別差異小 C聽覺個(gè)別差異大D