中班教案模板匯編6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班教案模板匯編6篇 【必備】中班教案模板匯編6篇 作為一名教師，通常需要打定好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的中班教案6篇，接待閱讀與珍藏。 中班教案 篇1 活動(dòng)目的： 1、能潛心賞識(shí)散文，理解內(nèi)容，感受作品美好的意境。 2、初步領(lǐng)會(huì)散文中擬人與夸誕的修辭手法，并能由此開展聯(lián)想舉行仿編。 活動(dòng)打定： 1、物質(zhì)打定：用教學(xué)掛圖制作的貼絨教具，幼兒學(xué)習(xí)用書，兒歌磁帶，實(shí)物樹葉(落葉、綠葉)人手一份。 2、學(xué)識(shí)打定：日常生活中引導(dǎo)幼兒查看周邊人們衣著的變化。 活動(dòng)指導(dǎo)： (一)引題幼兒人手一份樹葉

2、(落葉、綠葉) 師引導(dǎo)幼兒留心查看手中的兩片樹葉，對(duì)比兩片樹葉的不同之處。組織幼兒議論：為什么樹葉變色變干?(引出主題?落葉?) (二)指導(dǎo)過程： 1、師有表情地邊朗誦邊出示貼絨教具，并設(shè)置問題： 1、秋風(fēng)起了，天氣與樹葉發(fā)生了什么變化? 2、樹葉落在哪些地方? 2、師對(duì)幼兒回復(fù)處境舉行小結(jié)，再次讓幼兒帶著問題留心聽師復(fù)述散文一遍。 1、樹葉落在地上、溝里、河里，小動(dòng)物都把它們當(dāng)作什么? 2、樹葉落在院子里，誰望見了，說了什么? 3、師小結(jié)幼兒回復(fù)的處境，組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦。 1、幼兒一句一句跟念。 2、重點(diǎn)教幼兒賞識(shí)作品中擬人與夸誕的畫面，如：小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子等布局類似的句子

3、。 4、幼兒人手一份學(xué)習(xí)用書。 1、讓幼兒查看畫面，學(xué)習(xí)整段朗誦。 2、師播放散文磁帶，讓幼兒初步領(lǐng)會(huì)作品中美好的意境。 5、組織 幼兒各種朗誦法。 1、分組分句朗誦;2、一名幼兒朗誦第一句，全班接著朗誦;3、個(gè)別幼兒朗誦。 6、師組織幼兒議論：燕子為什么說來信了?燕子為什么要到南方去? 7、引導(dǎo)幼兒模仿原文的句子開展聯(lián)想與想象。 8、師留存幼兒想象的句子編入原文當(dāng)中，師與幼兒一起朗誦。 (三)終止片面： 師彈奏音樂?郊游?，幼兒隨音樂出活動(dòng)室(終止)。 幼兒園中班安好教案：提防!危害 幼兒園中班安好教案：提防!危害 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒的探究欲望，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。 2、豐富幼兒安好養(yǎng)護(hù)

4、閱歷，提高自我養(yǎng)護(hù)才能。 3、使幼兒懂得危害物品輕易給人帶來危害，學(xué)會(huì)簡樸的自救方法。 二、活動(dòng)打定： 生活物品假設(shè)干(包括有危害因素的物品，如：打火機(jī)、插座、電線、風(fēng)扇、熱水器、小刀等) 三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：提高自我養(yǎng)護(hù)才能，學(xué)會(huì)簡樸的自救方法。 活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解哪些物品輕易給人帶來危害，學(xué)會(huì)簡樸的自救方法。 四、活動(dòng)過程： 1、引導(dǎo)幼兒查看圖片，說出這些物品的名稱，了解這些物品在生活中的應(yīng)用。 2、請(qǐng)幼兒結(jié)伴議論：日常生活中，有哪些物品有危害?為什么?教師指導(dǎo)幼兒結(jié)合閱歷積極表達(dá)自己的看法。 3、幼兒分組操作活動(dòng)：從圖片中找出有危害的物品，向本組小摯友介紹自己圖片的內(nèi)容，

5、并說出假設(shè)亂動(dòng)這些物品會(huì)造成什么樣的危害。 4、請(qǐng)幼兒分組議論：假設(shè)發(fā)生意外，應(yīng)采取自救自護(hù)的方法，了解學(xué)習(xí)意外事故的自救方法。 (1)發(fā)生火災(zāi)時(shí)急速撤離現(xiàn)場并大聲呼救，用濕毛巾捂住鼻子，彎腰撤離到安好的地方。 (2)燙傷時(shí)可先用冷水沖一會(huì)兒，然后用明凈的紗布或毛巾蓋在上面不動(dòng)，再請(qǐng)成人扶助去醫(yī)院治療。 (3)誤服藥物實(shí)時(shí)報(bào)告大人。 (4)小刀劃破了皮膚，應(yīng)請(qǐng)成人正確包扎。 5、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷，自由議論：還有哪些地方擔(dān)心全?我們理應(yīng)怎樣做等。 中班教案 篇2 我愛吃早餐 活動(dòng)目標(biāo)： 1、關(guān)注自己的早餐處境，逐步養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。 2、能夠運(yùn)用“可能“或者來表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)打定： 1

6、、材料打定：各種早餐的繪畫；師生自制書?早餐，你熱愛吃什么？?；PPT 2、閱歷打定：前期做過幼兒早餐處境的調(diào)查 活動(dòng)過程： 一、看看說說了解自己早餐的處境 1交流各自早餐吃了些什么。 2主要提問：早餐，你最熱愛吃什么？為什么？ 邊講邊出示繪畫紙 小結(jié)：我們最熱愛吃的早餐都不一樣。 二、猜猜講講理解故事?早餐，你熱愛吃什么？? 1、邊看圖片邊猜猜講講 句型感受：“可能是，也可能是“或者是 2、說說自己的感受：你覺得這個(gè)故事怎么樣？ 3、老師連貫地陳述故事。 小結(jié)：我們可以變著花招來吃，這樣就能吃出美味。 三、探索問題了解一些健康早餐的習(xí)慣 1、通過情景表演，察覺本班小摯友早餐中的問題。 2、通

7、過交流，探索解決的方法。 小結(jié)：原來吃早餐也有大量學(xué)問，我們不僅可以變著花招來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。 中班教案 篇3 目標(biāo)： 1、在故事情境中，穩(wěn)定各種數(shù)數(shù)方法，初步積累相關(guān)的依次和倒序的閱歷。 2、進(jìn)展幼兒思維的切實(shí)性，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。 打定：ppt、音樂 過程： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 今天是海龜爺爺?shù)纳?，小海龜也去給爺爺過生日，路上他遇到了哪些小動(dòng)物？ 二、不同的數(shù)數(shù)方法 一、小灰鼠的西瓜船 小海龜望見了什么？有幾個(gè)小灰鼠？他們送了什么禮物？ 二、小刺猬的樹枝小船 1、猜謎語：個(gè)子雖不大，渾身是武器，見敵縮成團(tuán)，鋼針當(dāng)武器。 2、樹枝小船上有幾

8、只小刺猬？ 三、小松樹的草帽船 草帽船上站著誰？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？ 四、小貓的靴子船 1、靴子船的船頭站著幾個(gè)小貓？猜猜靴子里還藏著幾個(gè)小貓？ 2、我們請(qǐng)小貓出來。大家一起接著往下數(shù)。 五、小狗的孔罐頭船 1、誰的船開來了？你從哪里看出是小狗的船？ 2、數(shù)數(shù)船上有幾個(gè)小狗？ 六、小猴的桃樹船 1、誰給海龜爺爺送來了好吃的壽桃，祝爺爺生日喜悅？ 2、小猴子們都在哪里，數(shù)數(shù)有幾個(gè)？ 三、依次的倒序 1、小海龜去給爺爺過生日的路上，先遇到了誰？后遇到了誰？結(jié)果遇到了誰？ 2、想一想：乘船的小動(dòng)物誰離海龜爺爺?shù)募易罱谝粋€(gè)到，接下來到爺爺家的是誰？結(jié)果一個(gè)到的是誰？ 四、大家一起唱生日歌給海龜爺爺過生日。

9、 中班教案 篇4 氣球是孩子生活中常見的事物，也是孩子較熱愛玩的玩具，氣球可以用來做什么？怎么才能讓氣球鼓起來是孩子感興趣的問題，我們不僅要得志孩子的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的已有閱歷，幼兒對(duì)希奇、好玩的事物有了確定的奇怪心，對(duì)事物與現(xiàn)象有確定的探索欲望和才能，基于他們的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)旨在讓幼兒通過自身主動(dòng)地查看、察覺、感知、探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會(huì)四處亂竄，察覺力的相對(duì)性等等，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)識(shí)閱歷。其實(shí)在平日孩子也玩過氣球，他們會(huì)和摯友一起吹氣球，甭提有多欣喜了。但是從孩子玩氣球的過程中也察覺，孩子可能受年齡特點(diǎn)的限制，他們更多的專注于玩氣球，譬如：吹

10、吹氣球、拍拍氣球，而沒有去想想氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來呢？氣球?yàn)槭裁磿?huì)癟下去呢？鑒于這一點(diǎn)，從孩子是實(shí)際和想去啟程，將活動(dòng)目標(biāo)定位為：1.感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時(shí)的氣力。2.大膽表達(dá)自己的察覺和探索結(jié)果，體驗(yàn)探索察覺的喜悅。希望幼兒通過這次活動(dòng)，積極動(dòng)手操作、探索，讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中，初步培養(yǎng)孩子積極的科學(xué)態(tài)度，從而激發(fā)孩子對(duì)周邊事物的奇怪心和探究欲望。 一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 在本活動(dòng)中以氣球貫穿始終，活動(dòng)開頭，以送禮物導(dǎo)入，不過猜對(duì)了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發(fā)下，積極動(dòng)腦猜謎語，為下面的活動(dòng)奠定了根基。 二、多感官參與，積極探索 在本環(huán)節(jié)主要通過動(dòng)手操作將氣球變鼓，在通過身體

11、的膚覺感知?dú)馇蛑械臍猓尯⒆又罋馇蜃兇罅耸怯捎跉馇蚶锩嫜b了空氣，當(dāng)空氣跑出來的時(shí)候我們會(huì)感覺到?jīng)鰶龅模耧L(fēng)一樣的就是氣球中的氣。 三、自由探索，積極斟酌 在這一環(huán)節(jié)中教師將問題拋給孩子，讓孩子在問題中自由探索。假設(shè)我現(xiàn)在快速地松開手，你們猜猜看氣球會(huì)怎么樣呢？方才你放氣時(shí)，氣球出氣口是向哪個(gè)方向的？你的氣球是向哪個(gè)方向跑的？整個(gè)自由探索的過程是圍繞問題舉行的，問題的層層深入激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 整節(jié)課以氣球貫穿始終，從激發(fā)興趣啟程，通過層層深入的環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的主動(dòng)性，讓孩子自信、積極高興的探索學(xué)習(xí)。但是還存在一些缺乏之處：沒有做到科學(xué)活動(dòng)課上語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。在幼兒自由探索環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質(zhì)檢處理

12、也不夠得當(dāng)，怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間 貫穿更為自然與合理是我進(jìn)一步需要研究的。每一節(jié)的的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是課的組成片面，教師在備課時(shí)要預(yù)設(shè)到每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理。 另外，在本節(jié)課中存在一個(gè)對(duì)比嚴(yán)重的科學(xué)性問題，就是當(dāng)松開手時(shí)氣球的運(yùn)動(dòng)方向云在確定的偶然性，從力學(xué)上講，氣球斷定是想出氣口相反的方向行駛，但由于重力、氣球自身的大小等理由，氣球運(yùn)動(dòng)方向不定，這是本節(jié)課最大的弊端，需要進(jìn)一步尋求解決方法。 中班教案 篇5 研究目的 1.在嬉戲和操作中了解物體的多少不受排列方法的影響，感知物體不同的空間排列依次。 2采用嬉戲的形式激發(fā)參與活動(dòng)的興趣，共享嬉戲的喜悅。 課 題 ?它們一樣多嗎? 教學(xué)簡況 1 嬉戲：喜

13、悅大轉(zhuǎn)盤。 嬉戲“喜悅大轉(zhuǎn)盤導(dǎo)入，復(fù)習(xí)目測數(shù)群，激發(fā)活動(dòng)興趣。 2嬉戲：是不是一樣多。 介紹嬉戲玩法：教師出示畫有多少不一樣或一樣多物體的卡片，幼兒快速判斷，假設(shè)是一樣多，就站立抱頭，假設(shè)不是一樣多，那么蹲下抱膝。 幼兒嬉戲，逐漸加快速度，比比誰的回響最快。 3請(qǐng)你跟我拍拍拍。 師拍手，幼兒傾聽并跟拍。并數(shù)一數(shù)我們拍了幾下手？變化節(jié)奏，再次拍手。小結(jié)：我們拍手的節(jié)奏不一樣，但我們拍手的次數(shù)是一樣多。 4變花招。 師出示三張不一樣排列方法的圖畫紙：你察覺什么機(jī)要？小結(jié)：它們的排列方法不一樣，但是它們都是有6朵小花。 師再次出示三張排列不一的圖畫紙：這里又藏了什么機(jī)要呢？小結(jié)：這么多不一樣排隊(duì)的小

14、花，但是它們都是有6朵。 5.雪花片變花招。 每個(gè)幼兒6個(gè)雪花片，請(qǐng)幼兒為這些雪花片排隊(duì)。 提問：你們每個(gè)人有幾個(gè)雪花片？你擺出了幾個(gè)不一樣的造型？小結(jié)：不管什么樣的排列方法，它們的總數(shù)不會(huì)變，都是10個(gè)。 綜合評(píng)語 本節(jié)課的設(shè)計(jì)以嬉戲?qū)耄陨磉吺熘O的物體為載體，讓幼兒在嬉戲和操作中感知數(shù)的守恒，不受物體大小和排列依次的影響，整個(gè)活動(dòng)打定充分，層次清晰，幼兒在活動(dòng)中也根本掌管理解了數(shù)的守恒。 中班教案 篇6 教學(xué)目標(biāo)： 1.感知小老鼠過馬路嬉戲情境中所產(chǎn)生的各種聲音，進(jìn)一步了解馬路上的危害。 2.傾聽和模仿故事中的各種聲音，理解過馬路的適合時(shí)機(jī)。 活動(dòng)打定： 1.掛圖第21號(hào)。 2.老鼠玩偶

15、。 3.自行車鈴或小鈴、皮鞋，會(huì)發(fā)出音響的遙控汽車或可擠壓發(fā)出聲的橡膠玩具;鼓、三角鐵、沙球等。 活動(dòng)過程： 一、小老鼠想要過馬路教師出示掛圖，一天晚上，小老鼠走到馬路邊。天黑乎乎的，看不領(lǐng)會(huì)。怎么過馬路呢?有車子行駛的道路很危害哦!小老鼠想，自己的耳朵很靈，可以聽聲音呀。小老鼠豎起耳朵留心的聽聲音，它在馬路上聽到了哪些聲音呢?我們來當(dāng)小老鼠的耳朵，留心聽聽馬路上的聲音，報(bào)告它聽到什么樣的聲音時(shí)不能過馬路，聽到什么樣的聲音時(shí)理應(yīng)趕快過馬路。 二、留心聽，什么時(shí)候過馬路教師操作老師玩偶，做出側(cè)耳傾聽的樣子，同時(shí)引導(dǎo)幼兒留心聽聲音是從哪兒來的。教師以象聲詞表現(xiàn)汽車正在開過來：“嘀嘀嘀，嗚小耳朵聽見

16、什么聲音了?這時(shí)候小老鼠能夠過馬路嗎?為什么?(不能過馬路，汽車開過來了。)教師持續(xù)操作老鼠玩偶，做出側(cè)耳傾聽的樣子，同時(shí)以象聲詞表現(xiàn)自行車過來的情形：“嘀鈴鈴，嘀鈴鈴或電動(dòng)車正在過來以及緊急剎車的情形。這時(shí)候，小老鼠能夠過馬路嗎?為什么?(不能過馬路，自行車、電動(dòng)車過來了)小老鼠站在人行道上一向不能過馬路，它想要是有人走過來，會(huì)踩著自己的。教師示意幼兒留心凝聽，并以指尖敲擊桌面的音響(活用高跟鞋敲擊地面)，表示人行道上有人走過來：“噠噠噠，噠噠噠這時(shí)候，小老鼠理應(yīng)過馬路嗎?(理應(yīng)趕快躲到人行道的一邊，有人過來了) 三、扶助小老鼠過馬路教師結(jié)合掛圖重復(fù)聽覺情景，要求幼兒留心凝聽，并根據(jù)馬路上的

17、聲音實(shí)時(shí)指點(diǎn)小老鼠。如：汽車來了，不能過馬路;有人來了，趕快躲到人行道的一邊。教師一邊演示老鼠玩偶，一邊以象聲詞或各種音效那個(gè)象征性的表示馬路上的聲音;同時(shí)，示意幼兒寧靜下來，實(shí)時(shí)指點(diǎn)小老鼠。教師請(qǐng)三個(gè)幼兒根據(jù)情景語言提示舉行表演。一幼兒操作遙控汽車表示汽車來了，一幼兒操作小鈴表示自行車鈴，一幼兒操作皮鞋表示有人來了。其余幼兒扮演小老鼠。情景語言如下：一天晚上，小老鼠走到馬路邊的人行道上，天黑乎乎的，看不領(lǐng)會(huì)。小老鼠想，自己的耳朵很靈，可以聽聲音啊!于是小老鼠豎起耳朵留心的聽聲音，它聽到自己車的聲音，加緊不動(dòng);它聽到汽車的聲音，加緊不動(dòng);它聽到皮鞋的聲音，加緊躲到人行道的一遍。過了一會(huì)，它聽到

18、什么聲音也沒有了，就趕快過馬路。(幼兒起來用小碎步表現(xiàn)小老鼠過馬路的腳步聲。)教師可以換換情節(jié)，如：小老鼠知道快要下雨了，再不過馬路，自己會(huì)淋濕的。此時(shí)，可以運(yùn)用象聲詞或鐵三角。沙球、鼓等樂器分別模擬雨聲，風(fēng)聲，雷聲等音響來表現(xiàn)。 教師小結(jié)：在馬路上我們要時(shí)刻留神安好，聽聽聲音從哪里來，要學(xué)會(huì)養(yǎng)護(hù)自己。 在這過程中我們可以看到老師的作用只是供給了一個(gè)讓孩子做廣告的機(jī)遇，為孩子在集體面前表達(dá)創(chuàng)設(shè)了機(jī)遇。老師的作用是一個(gè)點(diǎn)撥，是為孩子創(chuàng)設(shè)聽說才能進(jìn)展的環(huán)境。孩子們?cè)谶@自主的環(huán)境中，通過思維和表達(dá)既逐步形成了擅長聽說的習(xí)慣，又促進(jìn)了語言交往才能的提高。 四、供給幼兒更多操作、感知的機(jī)遇 幼兒是在不斷地感知和操作中得