習(xí)作：生活萬花筒 說課稿

1、習(xí)作：生活萬花筒 說課稿一、說木次習(xí)作的內(nèi)容是寫一件印象深刻的事。重點是指導(dǎo)生按一定的順序把事 情的經(jīng)過寫清楚。教中引導(dǎo)生會審題、選材、明確習(xí)作要求，通過口述，鍛煉生 的口語表達(dá)，同時，互評法互相點評習(xí)作。二、說情生在生活中看見、聽見和親身經(jīng)歷過一些事情，具有一定的區(qū)分能力，能根 據(jù)故事情節(jié)畫簡單的情節(jié)曲線，能講述一些印象深的事情。但對于事情的細(xì)節(jié)部 分不知道怎樣講具體、講形象生動;有的孩子心里有材料，就是不知道怎樣寫出 米;有的生不能突出事情的重點局部，做到有詳有略。三、說教目標(biāo).回憶本單元兩篇精讀課文中把事情寫清楚的方法，通過片段回顧、交流 補充等方式，梳理、總結(jié)把事情寫清楚的方法。.通過

2、看圖想象、聯(lián)系生活實際，將事情說清楚。.通過話題交流，借助動作描寫，將家人做家務(wù)的過程寫清楚。四、說教重難點教重點引導(dǎo)生由淺入深自主探究，交流發(fā)現(xiàn)，習(xí)運用。教難點.在運用中把圖片內(nèi)容說得既清楚又生動。.能用上表示動作的詞語將家人做家務(wù)的過程寫清楚。五、說教法法為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氣氛，更好的激發(fā)生的寫作激情，圓滿的完成這次 的教任務(wù)，我采取了以下的教方法.談話法。通過談話給生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強師生 之間的感情交流，激發(fā)生的創(chuàng)造激情。.分組討論法。把生分成假設(shè)干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓生圍繞發(fā) 的這那么新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。.巡視指

3、導(dǎo)點撥法。生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的 時候，老師要適當(dāng)點撥、誘導(dǎo)。給生指點迷津，讓生茅塞頓開。.當(dāng)堂評定法。生寫完作文，小組評改后，當(dāng)堂進(jìn)行評定，選出兒篇典型的 文章集體點評，對他們的優(yōu)點閃光之處當(dāng)眾給予表揚，尤其是有創(chuàng)意的地方給以 熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫 助其提高寫作水平。說法為了讓生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種習(xí)方法.討論法。仔細(xì)閱讀完新聞材料后，讓生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法, 聽取別人的見解，共同探究。.快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu) 思，傾注于筆端，變口頭語言為書面

4、語言。進(jìn)一步錘煉自己的語言，提高自己的 寫作表達(dá)技巧。六、說教過程板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題.復(fù)習(xí)指名生回顧本單元所兩篇課文的內(nèi)容。.導(dǎo)入這兩篇課文的作者都把生活中的小事寫得清楚明白，我們身邊也會發(fā)生各種各樣的小事，今天我們就習(xí)作者的寫法，我們也說一說，與一寫。板塊二回顧課文，提煉方法.過渡同們，這個單元我們已經(jīng)習(xí)了兩篇課文，這兩篇課文都將事情開展 的過程寫得很清楚，你們到了把事情寫清楚的好方法了嗎？(小組討論、交流，教 師明確)(1)麻雀一文以事情開展為序，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)懬宄?老麻雀奮不顧身保護(hù)小麻雀這一過程。同時，文中不僅寫了作者看到的，還寫清 楚了作者聽到的和想到的。(2)

5、爬天都峰以時間為序，按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序?qū)懀?并且寫清楚了 “我”的心理變化過程。.出示“交流平臺”的內(nèi)容，生自己讀一讀，圈一圈關(guān)鍵詞，梳理記事的 基本方法。.對照“交流平臺”的梳理，再次回顧課文，說一說這些方法在文中是怎 樣運用的。(小組合作，交流匯報).教師小結(jié)。通過對本單元課文的習(xí)，我們知道了要想寫清楚一件事情，就必須掌握三點 方法首先，要把事情發(fā)生的時問、地點、人物以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交代 清楚，這正是記敘文的六要素。其次,還要注意敘事時要按照一定的順序,有條有理地進(jìn)行表達(dá)，如爬天都 峰是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序?qū)懙?。同時要注意這個過程中可 以通過事情

6、中人物的動作、語言、真實細(xì)膩的心理等描寫突出中心，不能記流水 賬，要有詳有略，詳略得當(dāng)，語句通順。這樣才能使讀者明白你所寫的是件什么 事，有一個什么結(jié)果。最后，我們還要習(xí)麻雀的作者寫作時把看到的、聽到的、想到的都寫下的方法。板塊三看圖說話，話題表達(dá).過渡那么這些方法我們要怎么用呢?現(xiàn)在就練一練,看看這些方法你都掌 握了沒有。.出示“運動會”圖片，生仔細(xì)觀察并聯(lián)系生活“發(fā)揮想象”豐富圖片內(nèi) 容，課件出示提示內(nèi)容，生可從這些角度展開想象。這是什么季節(jié)的運動會？這是一個班級的比賽還是一個校的比賽？這是什么類型的跑步比賽?短跑?長跑?還是接力賽?領(lǐng)先的同是一直領(lǐng)先的 嗎?他會被趕超嗎？你覺得這三位同最

7、后誰會贏誰會輸？如果你是圖片中的某一人物，你會聽到些什么？想到些什么？(1)小組交流，說說圖片內(nèi)容。(2生自由發(fā)言，教師對說的不準(zhǔn)確之處加以補充完善。運動會四百米的決 賽開始了。只聽發(fā)令槍一響，我和其余的兩個運發(fā)動都像離弦的箭一般猛沖出去, 當(dāng)時我心里只有一個字一一贏。當(dāng)我們跑了三十米時，我已經(jīng)把另外兩個運發(fā)動 甩了很遠(yuǎn)，現(xiàn)在我是第一名，我內(nèi)心竊喜。我保持速度又跑了一會兒，可與他倆 的距離越越小，最后被他倆挨個趕超。我失去了勝利的信心，有點泄氣。而此時， 正好經(jīng)過我們班，聽見了同們?yōu)槲壹佑?。我頓時充滿了自信，向前猛沖，一個運 發(fā)動已經(jīng)被我拋在身后。離終點還有四十米，三十五米，三十米而跑在我前

8、面的那個運發(fā)動離終點只有二十米了，我開始沖刺，拼命地跑起，比以前跑得更 快。還差兩米就到終點了！那個運發(fā)動似乎要贏了。我想一定要堅持住!一定要堅 持住!這時候，我一躍而起，到了終點，僅比那個運發(fā)動快了一步，好懸啊!操場 上頓時響起了雷鳴般的掌聲.出示“奶奶過生日”圖片，生仔細(xì)觀察并聯(lián)系生活“發(fā)揮想象”豐富圖 片內(nèi)容。(1)小組交流，說說圖片內(nèi)容。(2)生自由發(fā)言，師生共同評議。今天是奶奶七十歲生日，真是值得慶賀的日子。上午，我?guī)桶职衷趶N房忙了 半天，準(zhǔn)備了一桌好菜，有烤雞、烤鴨、清蒸魚、油炳大蝦等美味佳肴，飯桌正 中間擺放著一個大大的蛋糕。我們圍桌而坐，爸爸拿起壽星專屬“皇冠”準(zhǔn)備為 奶奶戴上;媽媽左手拿著餐刀，右手拿著盤了，準(zhǔn)備給全家人分蛋糕;我一邊和家 人一同唱著“祝你生日快樂”，一邊開心地拍手;連兩歲的小妹妹也開心得 手舞足蹈，祝愿著奶奶身休健康，永遠(yuǎn)快樂。這一天我過得特別開心，心里像吃 了蜜一樣甜。.出示第二題題日要求。(1)小組交流，練習(xí)說一說課前記錄到的家人做家務(wù)的過程。(2)指名生交流。(3)練習(xí)寫清楚這個過程，注意用上恰當(dāng)?shù)膭釉~。(4)選擇個別生的試寫片段,全班師生共同評一評。(5)寫完后小組交流，互相讀一讀、聽一聽，同之間互相評一評。(6)生認(rèn)真修改。