南充閬中小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試模擬試題

1、第 頁 南充閬中小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試模擬試題一、單選題1影響兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（ ）。 A.環(huán)境B.遺傳C.學(xué)校教育D.家庭教育 答案：C解析：學(xué)校環(huán)境中的各種因素都對學(xué)生品德形成和發(fā)展產(chǎn)生重要的作用。尤其是同伴群體，他們試圖使自己的言行態(tài)度與同伴保持一致；另一方面，教師的鼓勵與認(rèn)可，也影響學(xué)生品德的認(rèn)知和行為。 2個體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。 A.差異性B.順序性C.不平衡性D.階段性 答案：D解析：本題考查身心發(fā)展的階段性的概念。 3教學(xué)認(rèn)識的主要方式是（ ）。 A.直

2、接經(jīng)驗B.科學(xué)實驗C.社會實踐D.間接經(jīng)驗 答案：D解析：教學(xué)認(rèn)識的主要方式是間接知識和間接經(jīng)驗。 4( )決定個體能否順利完成某些任務(wù)。A.能力 B.態(tài)度 C.道德 D.情緒 答案：A解析：能力是使學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)造活動順利進(jìn)行的個性心理特征。 5人身權(quán)的最基本權(quán)利是（ ）。A.身心健康權(quán) B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán) D.隱私權(quán) 答案：A解析：保持身心健康是人最基本的權(quán)利訴求。 6直接認(rèn)知被評價者的最好方法是（）。A.觀察 B.測驗C.調(diào)查 D.談話 答案：A解析：在教學(xué)中評價一些不易量化的行為表現(xiàn)和技能性的成績時最好的方法是觀察。 7創(chuàng)造性思維的核心是( )。A.形象思維 B.聚合思維C.

3、直覺思維 D.發(fā)散思維 答案：D解析：創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不 同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度、不同方向去探索，才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨(dú)特的內(nèi)容，因此，發(fā)散思維是創(chuàng)造性的核心。 8先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響是(A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移 答案：C解析：先前的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響是順向遷移，后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響是逆向遷移。 9從整體發(fā)展來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期大致在( )。A.一年級B.六年級C.五年級D.三年級 答案：D10下列技能中屬于心智技能的是( ) 。A.開汽車B.打羽毛球C.寫作文D.唱歌

4、 答案：C二、判斷題11心理健康教育的對象應(yīng)以非正常學(xué)生為主，對于正常學(xué)生沒必要進(jìn)行心理健康教育。（ ） 答案：錯解析：心理健康教育的對象應(yīng)以正常學(xué)生為主。 12小學(xué)教育能不能對社會發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)兒童的發(fā)展。（） 答案：對13孔子要求“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)的原則。 （） 答案：錯解析：體現(xiàn)的是鞏固性原則。 14闡述規(guī)則的時候，新教師往往是簡單明了的。 （ ） 答案：錯解析：闡述規(guī)則時，新教師往往是含糊其辭的。 15班級活動的主要形式是主題班會。( ) 答案：對三、填空題16學(xué)生對于知識的概括存在兩種不同的類型， 即_和理性概括。 答案：感性概括|17文藝復(fù)興

5、時期人文主義教育思想家有意大利的_、法國的蒙田和_等。 答案：維多里諾|拉伯雷|18自我認(rèn)識是指個體對自己的心理特點、人格特征、_的自我了解與自我評價。 答案：能力及自身社會價值|19智力的群體差異主要包括智力的性別差異、年齡差異 、_等。 答案：種族差異|20教師在寫板書時，安求盡量用口色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是( )。 答案：解析：差異律 21( )行為是由特定刺激引起的，是不隨意的反射性反應(yīng)。 答案：解析：應(yīng)答性 22認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發(fā)展的最根本的動因。 答案：弗洛伊德,23（ ）是課外活動的主體。 答案：學(xué)生,24教育是一 種_的社會實踐活動。 答案：培養(yǎng)

6、人 ,25小學(xué)生的思想品德教育重點在于培養(yǎng)他們形成良好 的_和行為習(xí)慣。 答案：道德品質(zhì),四、問答題26小學(xué)德育過程的特點 解析：(1)小學(xué)生的德育過程是一一個促使兒童知、 情、意、行互動發(fā)展的過程: (2)小學(xué)德有過程通常是從提高學(xué)生的認(rèn)識水平開始，有計劃地傳投給他們基本的政治觀點、思想態(tài)度等;(3)但是在小學(xué)德育過程中同樣也應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的情感、意志和行為 27簡述促進(jìn)遷移的教學(xué)措施。 解析：(1)精選教材(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容。(3) 合理安排教學(xué)程序。(4) 教授學(xué)習(xí)策略，提高遷遷移意識性。 五、解答題28啟發(fā)性原則 解析：啟發(fā)性原則：指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們

7、的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立 思考、積極探索、生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。 29非正式群體 解析：非正式群體：在正式群體內(nèi)部，學(xué)生們會在相互交往的基礎(chǔ)上，形成以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐 帶，具有強(qiáng)烈情感色彩的非正式群體。 30怎樣理解品德的定義？ 解析：品德是道德品質(zhì)的簡稱，是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。首先，品德反映了人的社會特性，是將外在于個體的社會規(guī)范的要求轉(zhuǎn)化為個體的內(nèi)在需要的復(fù)雜過程。其次，品德具有相對的穩(wěn)定性。再次，品德是在道德觀念的控制下，進(jìn)行某種活動、參與某件事情或完成

8、某個任務(wù)的自覺行為，也就是說，指認(rèn)識與行為的統(tǒng)一。 31設(shè)計教學(xué)過程應(yīng)注意哪些問題？ 解析：【答案要點】設(shè)計教學(xué)過程應(yīng)注意以下幾個方面：(1)教學(xué)過程就是為完成教學(xué)任務(wù)和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過對話、溝通和合作，以動態(tài)生 成的方式推進(jìn)教學(xué)活動的進(jìn)程。(2)教學(xué)過程設(shè)計注意包括教學(xué)策略設(shè)計、教學(xué)方法設(shè)計、教學(xué)組織形式設(shè)計、教學(xué)媒體設(shè)計等。(3)在設(shè)計教學(xué)過程中，首先教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點以及 自身特點選擇教學(xué)策略；其次，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式；再次，教 師要掌握多種教學(xué)媒體方法，適當(dāng)選取適合實際教學(xué)的教學(xué)媒體；最后，設(shè)計好教案，教學(xué) 設(shè)計方案編寫一定要以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，做到目標(biāo)明確，要求適當(dāng)，環(huán)節(jié)完整，結(jié)構(gòu) 合理，思路清晰，繁簡得當(dāng)，時間分配科學(xué)，真正能對課堂教學(xué)活動起到