八年級生物第七單元學(xué)習(xí)計劃

1、八年級生物第七單元學(xué)習(xí)打算陜師大生科院：陳夢 靳雪英 李光裕 馬君瑞 冉婷婷 田沛鑫第一局部 單元梗概一、單元概述本單元涉及到生物的生殖、發(fā)育、遺傳以及變異，是整個八年級下冊書中的重點和難點章節(jié)。其中遺傳和變異兩章較為抽象，學(xué)生可能不易理解，要加強(qiáng)對此局部教學(xué)方法的思考。除了固定的學(xué)問點，本單元還添加有自主探究性試驗，增加了觀看和思考的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系生活。二、 單元章節(jié)第一章 生物的生殖和發(fā)育一 、植物的生殖有性生殖:由受精卵發(fā)育成個體的生殖方式.例如：種子生殖通過開花、傳粉并結(jié)出果實，由果實中的種子來生殖后代。胚珠中的卵細(xì)胞與花粉中的精子結(jié)合成受精卵 胚種子無性生殖:不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)

2、合,由母體直接產(chǎn)生個體。例：扦插，嫁接，壓條，組織培育嫁接的關(guān)鍵:接穗與砧木的形成層嚴(yán)密結(jié)合,以確保成活.二 昆蟲的生殖和發(fā)育完全變態(tài): 在由受精卵發(fā)育成個體的過程中, 幼蟲與成體的構(gòu)造和生活習(xí)性差異很大 ,這種發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育. 卵幼蟲蛹成蟲。舉例：家蠶、蜜蜂、蝶、蛾、蠅、蚊不完全變態(tài):卵假設(shè)蟲成蟲。舉例：蝗蟲、蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂三 兩棲動物的生殖和發(fā)育變態(tài)發(fā)育:卵蝌蚪幼蛙成蛙特點：卵生，體外受精。四、鳥的生殖和發(fā)育過程:筑巢、求偶、交配、產(chǎn)卵、孵卵、育雛幾個階段。特點：卵生 體內(nèi)受精鳥卵的構(gòu)造：一個卵黃就是一個卵細(xì)胞。胚盤里面含有細(xì)胞核。卵殼和殼膜保護(hù)作用，卵白養(yǎng)分和保護(hù)作用，卵黃養(yǎng)分

3、作用。胚盤胚胎發(fā)育的場所。其次章 生物的遺傳和變異遺傳：是指親子間的相像性。變異：是指子代和親代個體間的差異。一、 基因把握生物的性狀生物的性狀:生物的形態(tài)構(gòu)造特征、生理特征、行為方式.相對性狀：同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式?；虬盐丈锏男誀睢＠恨D(zhuǎn)基因超級鼠和小鼠。生物遺傳下來的是基因而不是性狀。二、基因在親子代間的傳遞基因：是染色體上具有把握生物性狀的DNA 片段。DNA：是主要的遺傳物質(zhì)，呈雙螺旋構(gòu)造。染色體 ：細(xì)胞核內(nèi)能被堿性染料染成深色的物質(zhì)?；蚪?jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞。精子和卵細(xì)胞是基因在親子間傳遞的“橋梁”。每一種生物細(xì)胞內(nèi)的染色體的形態(tài)和數(shù)目都是肯定的。在生物的體細(xì)胞中染色體

4、是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位于成對的染色體上。在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂中，染色體都要削減一半。三 基因的顯性和隱性相對性狀有顯性性狀和隱性性狀。雜交一代中表現(xiàn)的是顯性性狀。隱性性狀基因組成為:dd ; 顯性性狀基因組稱為： DD 或 Dd我國婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間制止結(jié)婚假設(shè)一個家族中曾經(jīng)有過某種遺傳病，或是攜帶有致病基因，其后代攜帶該致病基因的可能性就大假設(shè)有血緣關(guān)系的后代之間再婚配生育，這種病的時機(jī)就會增加aA aAaAaAAAaAaaa四 人的性別遺傳每個正常人的體細(xì)胞中都有對染色體男：44+XY女：44+XX其中對男女都一樣，叫常染色體，有一對男女

5、不一樣，叫性染色體男性為XY，女性為XX生男生女時機(jī)均等，為1：1五 生物的變異生物性狀的變異是普遍存在的。變異首先打算于遺傳物質(zhì)根底的不同，其次與環(huán)境也有關(guān)系。因此有可遺傳的變異和不遺傳的變異。人類應(yīng)用遺傳變異原理培育品種例子：人工選擇、雜交育種、太空育種基因突變第三章 生物的進(jìn)化一、地球上生命的起源多數(shù)學(xué)者認(rèn)為:原始大氣中的無機(jī)物到有機(jī)物, 再到原始生命,這一過程是在原始地球上進(jìn)展原始地球條件:高溫、高壓、紫外線以及雷電、原始海洋、無氧氣蛋白質(zhì)、核酸是生命中重要的物質(zhì)二、生物進(jìn)化的歷程比較法:依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以比照，確定它們的一樣和不同之處?；菏巧锏倪z體、遺物

6、或生活痕跡，由于種種緣由被埋藏在地層中，經(jīng)過假設(shè)干萬年的簡單變化系形成的。例如：始祖鳥化石古代爬行動物古代鳥類生物進(jìn)化的總體趨勢：簡潔到簡單，低等到高等， 水生到陸生三、生物進(jìn)化的緣由模擬保護(hù)色的形成過程：動物在適應(yīng)環(huán)境過程中所表現(xiàn)的一個方面，是自然選擇的結(jié)果自然選擇：生物通過生存斗爭，適者生存，不適者被淘汰。過程： 過度生殖生存斗爭遺傳變異適者生存意義：生物通過遺傳、變異、自然選擇而不斷進(jìn)化。三、年級 初中二年級四、所需課時數(shù)18 課時其次局部 單元教學(xué)根底一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)了解并把握植物、昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖發(fā)育過程及特點。了解并把握基因的根本概念，基因是如何把握性狀，基因的傳遞以及基

7、因的顯隱關(guān)系。了解人的性別打算。了解并把握生物進(jìn)化起源、歷程及緣由。了解人體免疫機(jī)制二、學(xué)生狀況分析該階段學(xué)生經(jīng)過 3 學(xué)期的生物學(xué)習(xí)，已把握相當(dāng)量的生物學(xué)問及試驗技能，但局部學(xué)生在漸漸喪失對課程的興趣，所以課堂要強(qiáng)調(diào)趣味性， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三局部 課程規(guī)劃一、單元教學(xué)打算第七單元教學(xué)打算教學(xué)內(nèi)容課教 學(xué)時進(jìn) 度(第一章)生物圈中生命的連續(xù)與進(jìn)展2第1周第一節(jié) 植物的生殖第2周 實其次節(jié) 昆蟲的生2殖和發(fā)育驗1， 飼 養(yǎng)家蠶第三節(jié) 兩棲動物的生殖1第3周第四節(jié) 鳥的生殖1和發(fā)育(其次章)生物的遺傳和變異第3周2第4周第一節(jié) 基因把握生物的性狀其次節(jié) 基因在親第5周1

8、代間的傳遞第三節(jié) 基因的顯第5周性和隱性1第四節(jié) 人的性別1第6周遺傳第五節(jié) 生物的變第6、72異周第三章生物的進(jìn)化1第7周第一節(jié) 地球上生命的起源其次節(jié) 生物進(jìn)化2第8周的歷程第三節(jié) 生物進(jìn)化2第9周的緣由二、教學(xué)措施：1、細(xì)心選擇適宜的教學(xué)方法，針對具體學(xué)情因材施教；2、探究的教學(xué)方法，提高課堂效率；3、細(xì)心組織和籌劃好課堂教案；4、分層次設(shè)置課堂反響練習(xí)，使優(yōu)生得到進(jìn)展，后進(jìn)生得到提高；5、適當(dāng)設(shè)計生物科技實踐活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；6、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題；7、定期進(jìn)展單元考試，準(zhǔn)時反響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏； 三、教學(xué)方法第一章 生物圈中生命的連續(xù)與進(jìn)展：教學(xué)方法：主要用講授法和演示法通過圖片、標(biāo)本或錄像片來呈現(xiàn) 介紹生物生殖和發(fā)育的過程。試驗探究法植物扦插試驗；參觀法有條件的學(xué)校，教師可以組織學(xué)生開展飼養(yǎng)家蠶或果蠅的試驗還可以組織學(xué)生參觀漁場或養(yǎng)雞場；爭辯法。其次章 生物的遺傳變異講授法、談話法、觀看法假設(shè)有條件，教師在課前應(yīng)簡要指導(dǎo)學(xué)生具體識別性狀，安排學(xué)生調(diào)