年級下冊第一單元數(shù)學(xué)教案

1、年級下冊第一單元數(shù)學(xué)教案五年級下冊第一單元數(shù)學(xué)教案第一節(jié)：軸對稱教學(xué)內(nèi)容:教材第34頁例1和例2。教學(xué)目標(biāo)：1.通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學(xué)生正確認(rèn)識軸對稱圖形的意義及特征;2.掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。重點難點：會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：(1)欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。(2)學(xué)生相互交流你們還見過哪些軸對稱圖形?(3)軸對稱圖形的概念：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。(4)

2、通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì)：例題1：同學(xué)們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。學(xué)生交流教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形?；蛘咦鲗ΨQ圖形。二、課內(nèi)練習(xí)。1.判斷下面各圖是否是軸對稱圖形，如果是，請指出它們的對稱軸。2.三、教學(xué)畫對稱圖形。例題2：(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：A、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?B、每條線段都應(yīng)該畫多長?(2) 在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫。(3) 通過課件演示畫的全過程，幫助學(xué)生糾正不足。四、練習(xí)：1、課內(nèi)練習(xí)一 -第1、2題。2、課外作

3、業(yè)：板書設(shè)計：軸 對 稱如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。 教學(xué)反思：五年級下冊第一單元數(shù)學(xué)教案第二節(jié)：旋 轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：教材第55頁例3和例題4。教學(xué)目標(biāo)：1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實際， 初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 。2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。重點難點：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課

4、件出現(xiàn)游樂場情景：摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬;滑滑梯、推車、小火車、速滑。 游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎?你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎?在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移(板書：平移)。而摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)(板書：旋轉(zhuǎn))。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”。板書課題。二、學(xué)習(xí)新課1、生活中的平移。平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動。在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象?先說給你同組的小朋友聽聽!再請學(xué)生回答。說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升

5、、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。 你們想親身體驗一下平移嗎?全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平移運動嗎?2、生活中的旋轉(zhuǎn)：你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識了平移的現(xiàn)象還學(xué)會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀?(旋轉(zhuǎn))旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動?！澳阋娺^哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?”先說給同桌聽聽，然后匯報。像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個點移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。同學(xué)們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧!起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉(zhuǎn)嗎?現(xiàn)在就讓我們一起來輕

6、松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧!3.學(xué)習(xí)例題3：(1)與學(xué)生共同完成其中的一道題，余下的由學(xué)生獨立完成。(2)對于有錯誤的學(xué)生，在全班進(jìn)行講評。4.學(xué)習(xí)例題4：(1) 引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時要找準(zhǔn)物體的一個點，再看這個點通過旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格。(2)先讓學(xué)生說一說畫圖的步驟，再來畫圖。(3)讓學(xué)生學(xué)會先選擇幾個點，把位置定下來，再來畫圖。(4)課件演示畫圖過程，并幫助學(xué)生訂正。5.課內(nèi)練習(xí)：2.第6頁2題。3.第9頁4題、課后作業(yè)：板書設(shè)計： 旋 轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動。旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動教學(xué)反思：第一篇：六年級科學(xué)下冊 用顯微

7、鏡觀察身邊的生命世界(一)教案 教科版5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的過程與方法：1. 學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。2.3. 使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。 對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。情感、態(tài)度、價值觀：1. 認(rèn)識到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的。2. 發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。3. 懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密【教學(xué)重點】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞【教學(xué)難點】正確使用顯微鏡【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡?！窘虒W(xué)過程

8、】一、談話導(dǎo)入師：這是一個洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本1.師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標(biāo)本。（師演示）1)2)3) 在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水 用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。 用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。4) 從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。2.學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮1.先用

9、肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上13頁）用心愛心專心12.材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。3.交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮1.師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？2.師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學(xué)生五年級時已使用過，也可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見13頁）3.每2人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學(xué)可根據(jù)13頁的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科

10、學(xué)記錄本或書上。4.交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)（洋蔥表皮由一個個比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。閱讀12頁的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬?xì)胞的認(rèn)識。）四、課外作業(yè)查找資料：細(xì)胞的作用板書設(shè)計：教學(xué)后記：用心愛心專心 2第二篇：教科版六年級科學(xué)下冊第一單用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)教案用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的過程與方法：1、學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。3、對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。情感、態(tài)度、價值觀：1、

11、認(rèn)識到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的2、發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。3、懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密?！窘虒W(xué)重點】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞 【教學(xué)難點】正確使用顯微鏡【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、蓋玻片、碘酒、培養(yǎng)皿、鑷子、顯微鏡、放大鏡【教學(xué)過程】一、圖片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提出研究問題。1、課件出示一組圖片，請同學(xué)們猜一猜這是什么？2、關(guān)于細(xì)胞，你知道些什么？3、課件展示1663年，英國科學(xué)家羅伯特胡克用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它們看上去像一間間長方形的小房間，就把它命名為細(xì)胞。這一節(jié)課，我們就像科學(xué)家一樣用

12、顯微鏡觀察身邊的生命世界（板書）。二、解決問題，獲取知識（一）學(xué)習(xí)認(rèn)識顯微鏡及正確使用1、首先我們分組認(rèn)識顯微鏡和它的使用方法，并用課件出示學(xué)習(xí)要求。2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)課本13頁3、交流顯微鏡的各部分的名稱并用課件展示。4、交流顯微鏡的使用并用兩個字概括使用步驟：5、師總結(jié)使用步驟(課件展示):（1）放平（2）轉(zhuǎn)換（3）對光（4）上片（5）降鏡（6）調(diào)清（7）觀察（二）制作玻片標(biāo)本今天的主角洋蔥。我們要觀察的就是洋蔥的內(nèi)表皮，1、在顯微鏡下觀察物體有一定的要求，物體必須制成玻片標(biāo)本才能在顯微鏡下觀察到它的精細(xì)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在來認(rèn)識一下制作玻片的材料和工具。用課件出示2、學(xué)習(xí)把洋蔥表皮制成玻片標(biāo)本的方法

13、。課件出示 滴：（1）在一個干凈的載玻片中間滴一滴清水；?。海?）取標(biāo)本：在洋蔥內(nèi)表皮上用小刀輕輕劃“#”字；用鑷子撕取“#”字中間的表皮。放：（3）用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展，不能折疊；蓋：（4）用蓋玻片蓋在標(biāo)本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要留有氣泡。染：（5）在標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒來染色，再把整個玻片微微傾斜，用吸水紙吸掉多余的水。3、學(xué)生分組制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。 （1）課件出示制作注意事項。 （2）分發(fā)器材，學(xué)生四人一組制作。（3）師巡視指導(dǎo)，同時強調(diào)操作時，洋蔥離眼睛要遠(yuǎn)一些，不然會刺激眼睛；用小刀時注意安全，不要傷著手。

14、（三）觀察洋蔥表皮1、學(xué)生分組用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮（1）先用肉眼觀察洋蔥表皮并把看見的畫在記錄單上。 （2）用放大鏡觀察洋蔥表皮并把看見的畫在記錄單上。2、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。（四）、用顯微鏡觀察洋蔥表皮1、 師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？2、課件出示觀察注意事項：顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學(xué)可根據(jù)13頁的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。3、學(xué)生分組用顯微鏡觀察洋蔥內(nèi)表皮的細(xì)胞，將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到記錄單上。4、交流我們在顯

15、微鏡下的發(fā)現(xiàn)和感受。5、課件展示顯微鏡下的洋蔥表皮：洋蔥表皮由一個個比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。6、交流本節(jié)課的收獲。知識回歸 課件出示填空題，連線題、排序題。布置作業(yè)第三篇：六年級下冊科學(xué)教案-1.5用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一） 教科版第一單元微小世界第5課時用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的過程與方法：1、學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。3、對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。情感、態(tài)度、價值觀：1、認(rèn)識到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的2

16、、發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。3、懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密【教學(xué)重點】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞【教學(xué)難點】正確使用顯微鏡【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入師：這是一個洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本1、師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標(biāo)本。（師演示）1)在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。3)用蓋

17、玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。4)從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。2、學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上13頁）2、材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮1、師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？2、師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學(xué)生五年級時已使用

18、過，也可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見13頁）3、每2人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學(xué)可根據(jù)13頁的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。4、交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)（洋蔥表皮由一個個比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。閱讀12頁的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬?xì)胞的認(rèn)識。）四、課外作業(yè)查找資料：細(xì)胞的作用板書設(shè)計：教學(xué)后記：第四篇：六年級科學(xué)下冊用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)教學(xué)設(shè)計教科版（教科版）六年級科學(xué)下冊教案 第一單元微小世界5.

19、 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）一、教材簡析：在前一課中用自制的顯微鏡觀察了周圍常見的物體基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題有目的、有計劃地用顯微鏡進(jìn)行觀察，解答對微小世界的疑問。學(xué)會制作洋蔥表皮細(xì)胞的切片，并認(rèn)識顯微鏡和正確使用顯微鏡。認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，知道正確使用顯微鏡的辦法；組織引導(dǎo)學(xué)生討論、交流用顯微鏡觀察研究什么樣的物體；學(xué)會觀察、記錄洋蔥表皮細(xì)胞的形態(tài)。二、教學(xué)背景：我們的周圍是一個豐富多彩的生命世界，各種各樣生物有著自己的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，但是它們存在著一些共同特征。其中最主要的特征之一是，生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞是生物體基本的功能單位。自從英國物理學(xué)家羅伯特胡克用自制的顯微鏡，發(fā)

20、現(xiàn)軟木是由細(xì)胞構(gòu)成的以后，許多學(xué)者在顯微鏡下研究了植物的莖、芽和果實，血和低等動物等，發(fā)現(xiàn)它們都含有胡克所描述的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。隨著顯微鏡制造技術(shù)的提高，德國學(xué)者施萊登對于植物細(xì)胞進(jìn)行了大量的研究工作，證明細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位。另一個德國學(xué)者施旺，對于動物細(xì)胞進(jìn)行了大量的研究之后指出，細(xì)胞結(jié)構(gòu)是一切動物共有的結(jié)構(gòu)特征。他還指出了動物和植物在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性，即不論動物和植物，其組織都是由細(xì)胞構(gòu)成的。以上過程可以看出細(xì)胞學(xué)說是建立在大量研究事實的基礎(chǔ)上的。細(xì)胞學(xué)說的建立被恩格斯譽為17世紀(jì)自然科學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)之一。 學(xué)生在三年多的科學(xué)課學(xué)習(xí)中，通過大量的觀察活動已經(jīng)認(rèn)識了許多生物的特征。本課和下面一

21、課的教學(xué)活動將指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察細(xì)胞，繼續(xù)認(rèn)識生物的特征。三、教學(xué)設(shè)計： 教 學(xué) 目 標(biāo)（一）科學(xué)概念:洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。 科學(xué)詞匯：細(xì)胞構(gòu)成（二）過程與方法：1.學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮切片。2.使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。 3.對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。 科學(xué)方法：觀察、記錄（三）情感態(tài)度價值觀: 1.讓學(xué)生認(rèn)識到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的 2.發(fā)展學(xué)生觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。3.讓學(xué)生懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密 核心價值觀：觀察生物細(xì)胞的興趣。教學(xué)重難點重點：用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞。 難點：正確

22、使用顯微鏡。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具說明與提醒課件、顯微鏡、電子目鏡洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、小燈泡、放大鏡1.小刀制作洋蔥表皮細(xì)胞切片時要注意安全；2.在光線不足的環(huán)境下使用顯微鏡，可以用小燈泡來補光。教學(xué)流程活動過程基礎(chǔ)設(shè)計個性設(shè)計一、談話導(dǎo)入1出示一個洋蔥。師：洋蔥大家都吃過吧？對它內(nèi)部精細(xì)的結(jié)構(gòu)了解多少呢？ 2揭題。師：今天我們就用顯微鏡來觀察洋蔥的精細(xì)結(jié)構(gòu)。（板書課題）二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本1演示洋蔥玻片標(biāo)本的制作方法。師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個洋蔥玻片標(biāo)本。 幻燈片逐條出示制作方法，教師投影下一邊演示。 1)在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水；2)用

23、鑷子把取下的洋蔥內(nèi)表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊； 3) 用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡；4) 從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。 2以小組為單位制作玻片標(biāo)本師：我們看看哪個小組做得又快又好。1）分發(fā)器材（洋蔥每組四分之一個就夠了），小組制作一個洋蔥玻片標(biāo)本。2）教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生洋蔥離眼睛要遠(yuǎn)一些，不然會刺激眼睛；用小刀時注意安全，不要傷著手。三、用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察、記錄、描述洋蔥表皮并進(jìn)行對比 1肉眼觀察洋蔥表皮先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科

24、學(xué)記錄單上師：首先我們先用肉眼來觀察洋蔥表皮，把我們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。 觀察方式肉眼放大鏡顯微鏡觀察到的內(nèi)容（畫出圖像）我們的發(fā)現(xiàn)：2放大鏡觀察洋蔥表皮每位同學(xué)用放大鏡觀察洋蔥表皮，將看到的畫到科學(xué)記錄單上師：那在放大鏡下我們又能觀察到什么新內(nèi)容呢？把我們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。 3用顯微鏡觀察洋蔥表皮師：如果我們用顯微鏡來察觀洋蔥表皮，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ 1）介紹顯微鏡各部分師：首先我們來看看顯微鏡是由那幾個部分組成的？多媒體出示，用動漫形式介紹顯微鏡各部分（目鏡、調(diào)節(jié)旋鈕、物鏡、載物臺、反光鏡） 2）演示顯微鏡適用方法師：了解了顯微鏡的構(gòu)造，接下來我們就要學(xué)會怎樣用顯微鏡來觀察洋蔥表皮。 幻燈片

25、出示顯微鏡正確適用方法，教師邊講解邊用投影放大演示使用方法和效果。 師：誰愿意上來給大家展示一下你是怎么使用的？ 一位學(xué)生上臺演示使用方法，其他學(xué)生糾正錯誤。（板書：安放對光上片調(diào)焦觀察） 3）用顯微鏡觀察洋蔥表皮 師：大家能使用顯微鏡觀察了嗎？下面以小組為單位用顯微鏡觀察洋蔥表皮，把大家的新發(fā)現(xiàn)記錄下來。小組為單位用顯微鏡觀察洋蔥表皮，幻燈片出示顯微鏡正確的使用方法，不會使用的同學(xué) 根據(jù)幻燈片的內(nèi)容進(jìn)行操作。同時將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。 4交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)1）小組整理信息，分析比較三次圖像，填寫自己的發(fā)現(xiàn)。師：請同學(xué)們認(rèn)真比較三次觀察到的圖像，將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來，我們

26、一起來進(jìn)行交流。 2）請12個小組上臺交流他們的發(fā)現(xiàn)，其他小組傾聽、補充自己的發(fā)現(xiàn)。 師：我請小組代表上臺，向大家介紹你們都有些什么發(fā)現(xiàn)？ 5介紹“細(xì)胞”1）幻燈片出示胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。師：大家在顯微鏡下看到洋蔥表皮上有一個個小方格，這個小方格有它自己的科學(xué)名稱，我們來看看它叫做什么？ 學(xué)生閱讀資料。小結(jié)：洋蔥表皮由一個個比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小方格似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。（板書：細(xì)胞） 2）初步認(rèn)識細(xì)胞的構(gòu)造 幻燈片出示細(xì)胞構(gòu)造圖片師：我們觀察到一個個細(xì)胞，它也有自己復(fù)雜，由細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、液泡等構(gòu)成。四、總結(jié)和延伸 1本課總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)

27、到了哪些東西？ 學(xué)生自由回答，教師補充。 2課后延伸師：學(xué)習(xí)了顯微鏡的使用方法后，你對用顯微鏡觀察生命體還有什么想知道的嗎？ 學(xué)生自由提問。教師初步解決簡單的問題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“為什么在顯微鏡下觀察物體要制成玻片標(biāo)本?”、“細(xì)胞有什么作用?”師：希望同學(xué)們課后去搜集資料，理解細(xì)胞的作用。板 書 設(shè) 計 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一） 玻片標(biāo)本顯微鏡使用方法：安放對光上片調(diào)焦觀察 細(xì)胞課外活動1.收集有關(guān)生物細(xì)胞的圖片。 2.查詢有關(guān)細(xì)胞的資料。生成預(yù)見學(xué)生能構(gòu)獨立制作洋蔥表皮細(xì)胞切片，用使用顯微鏡進(jìn)行觀察，記錄洋蔥表皮細(xì)胞的形態(tài)。課堂評估1.學(xué)生能否正確制作洋蔥表皮細(xì)胞。2.學(xué)生能否熟練使用

28、顯微鏡進(jìn)行觀察洋蔥表皮細(xì)胞。第五篇：六年級科學(xué)下冊 用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一) 教學(xué)反思 教科版教科版六年級科學(xué)下冊教學(xué)反思第一單元 微小世界第五課用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）在經(jīng)歷了用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）教學(xué)過程后，自己對本課教材理解不斷深入，教學(xué)方法也不斷改進(jìn)。主要有以下幾點體會：1.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)趣味性。學(xué)生對顯微鏡的興趣是非常濃厚，但是實驗操作對小學(xué)生而言，存在一定的難度。學(xué)生在認(rèn)識顯微鏡的過程中，興趣也會有所降低。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中需要體現(xiàn)趣味性，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在鞏固對顯微鏡的認(rèn)識和使用方法上，采取小游戲的形式，讓學(xué)生在玩的過程中，實現(xiàn)對顯微

29、鏡知識的鞏固。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家一樣用顯微鏡進(jìn)行觀察研究的學(xué)習(xí)興趣。體驗探究發(fā)現(xiàn)微小世界的樂趣。2.實驗指導(dǎo)體現(xiàn)實用性。盡管學(xué)生對顯微鏡有著很強的好奇心，但正確使用顯微鏡的實驗步驟相對比較復(fù)雜。在試教后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于實驗方法掌握情況并不理想。因此在實驗操作正確規(guī)范的前提下，適當(dāng)?shù)亟档碗y度，將實際要用的步驟對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，并用概括性的詞匯表述實驗步驟： “取鏡對光放片觀察放鏡”，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地使用顯微鏡。3.調(diào)整實驗儀器，減少干擾因素實驗中，學(xué)生的注意往往會受到實驗材料的影響。實驗使用的顯微鏡一般都配有高倍鏡和低倍鏡兩個物鏡，在試教中，盡管強調(diào)學(xué)生使用低倍鏡進(jìn)行觀察，可還是有部分學(xué)生

30、在使用高倍鏡進(jìn)行觀察，產(chǎn)生光線不夠亮，找不到物體等問題，直接影響觀察的效果。因此，在試教后，對顯微鏡進(jìn)行調(diào)整，取下高倍鏡，減少對實驗觀察的干擾。同時，對在教學(xué)的環(huán)節(jié)中存在的其他干擾因素進(jìn)行調(diào)控，以此來提高教學(xué)效果。4顯微鏡教學(xué)活動中“中小銜接的體會”教學(xué)力量上的銜接首先在技術(shù)支持上得到了興華中學(xué)的老師的大力支持，為我們提供了顯微鏡和相關(guān)的玻片標(biāo)本，并且對于顯微鏡的使用相互交流。使我們在小學(xué)課堂上，能讓學(xué)生親手使用“顯微鏡”這樣的“精準(zhǔn)”科學(xué)儀器。同時，提供的標(biāo)本豐富了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生強烈的探究欲望?？茖W(xué)知識上的銜接顯微鏡作為中學(xué)階段是一種要求學(xué)生學(xué)會使用的儀器，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，沒

31、有硬性的規(guī)定要求使用，但對玻片標(biāo)本使用有準(zhǔn)確的要求。基于“中小銜接活動”的有利條件，讓學(xué)生早一步認(rèn)識顯微鏡的各部分的名稱，及其使用方法，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情更濃厚，同時對玻片標(biāo)本的使用也會“水到渠成”。對于顯微鏡的認(rèn)識上，降低了要求，只讓學(xué)生認(rèn)識到“目鏡、低倍鏡、反光鏡、粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋”，并在實際操作中能使用?？茖W(xué)技能上的銜接結(jié)合學(xué)生的實際對顯微鏡的認(rèn)識作了降低難度的調(diào)整，同樣在顯微鏡的使用上，也做了一定的調(diào)整：1、只要求使用低倍鏡。2、對于兩只眼睛同時使用，左眼看，右眼畫圖，讓學(xué)生清楚的知道，逐步使用中養(yǎng)成。對于其他如如何放玻片標(biāo)本，如何調(diào)焦等技能上的要求都按照顯微鏡的使用。對學(xué)生技能要

32、求是“科學(xué)、準(zhǔn)確”。相信學(xué)生通過本次學(xué)習(xí)能對顯微鏡這樣的科學(xué)儀器積累了一定的感性認(rèn)識，對玻片標(biāo)本的使用增加了實際體驗，對探究微小世界有更強烈的學(xué)習(xí)動力，為他們進(jìn)入中學(xué)，更好學(xué)習(xí)科學(xué)作了鋪墊。第一篇：G大調(diào)弦樂小夜曲(第一樂章)教案初中音樂人音2011課標(biāo)版八年級下冊教案954大全G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）教案教學(xué)目標(biāo)1、通過了解莫扎特及欣賞莫扎特的音樂作品，使學(xué)生愿意聆聽感受古典音樂2、能夠用律動、歌唱、手勢等多種音樂形式參與音樂、體驗音樂。3、聽辨并記憶G大調(diào)弦樂小夜曲呈示部的四個主題旋律。重點難點1、采用多種形式幫助學(xué)生學(xué)會欣賞，并能主動探索音樂要素與音樂情緒的關(guān)系。2、讓學(xué)生主動聆聽和

33、感受古典音樂教學(xué)過程3.1 教學(xué)活動【活動】一、搖籃曲導(dǎo)入問好： 同學(xué)們大家好，很開心有這么一次機會和我們班的同學(xué)坐在一起分享音樂。老師準(zhǔn)備了一首歌曲作為見面禮想送給同學(xué)們。每次聽完這首歌，都讓我想起了很多美好的回憶，請同學(xué)們靜靜地去聆聽，希望這首歌同樣地打動你。同學(xué)們，從歌詞以及優(yōu)美的旋律中，你聯(lián)想到了什么樣的畫面？確實，母愛是偉大的。那么這首歌有哪些特點呢？我們來概括一下：歌曲的速度怎么樣？旋律呢？非常優(yōu)美抒情，帶有搖籃般的動蕩感。展現(xiàn)出了一幅溫馨幸福的畫面。我們把帶有這些特點的歌曲稱為搖籃曲”。這首搖籃曲是著名音樂家“勃拉姆斯”的作品，搖籃曲又稱催眠曲，原來是只母親為哄小寶寶入睡而唱的歌

34、曲，后來逐漸發(fā)展成為一種“音樂體裁”?！净顒印慷⒆哌M(jìn)莫扎特 在古典音樂的眾多體裁當(dāng)中，除了搖籃曲還我們熟悉的進(jìn)行曲、交響曲以及今天我們要一起走進(jìn)的小夜曲等。說到這個小夜曲，老師就不得不介紹一位“音樂神童”給同學(xué)們認(rèn)識，認(rèn)識嗎？他就是奧地利著名作曲家“莫扎特”，為什么稱他為音樂神童呢？我們來看一看，三歲的時候就顯現(xiàn)出來非凡的音樂才能，四歲開始演奏古鋼琴，五歲就開始作曲，他所創(chuàng)作的G大調(diào)弦樂小夜曲在歐洲可謂是家喻戶曉，堪稱是小夜曲的典范。如此神奇的一首樂曲，老師已經(jīng)迫不及待的想與同學(xué)們分享。我們先來聆聽樂曲的一小部分?！净顒印咳?、賞析呈示部（主題一）老師發(fā)現(xiàn)有幾 位同學(xué)，在樂曲剛開始的時候就被吸

35、引住了。老師在第一次聆聽的時候也有同樣地感受，覺得這一樂句實在是太有氣勢了，我們一起來回顧一下。聽三遍，師做手勢帶動。老是想用八個字來概括這段振奮人心的旋律氣勢磅礴 雄壯有力那同學(xué)們從譜面上上看看是什么原因使得這段旋律如此雄壯有力呢？同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這一樂句的每一小節(jié)都運用了休止符，正是因為這種停頓感才讓這一樂句如此有氣勢。請同學(xué)們拿出雙手用bong這個發(fā)音跟著老師一起唱一唱。1 、師一句生一句清唱2、琴帶三遍很不錯我們一起結(jié)合音樂合作合作，你們表現(xiàn)第一句后面部分交給我。和你們的合作實在是太愉快了，這首樂曲的第一部分一共分為四個主題，剛剛我們聆聽的就是主題一，如果把主題一比作是一場盛大舞會的

36、開幕的話，那么主人公將會在主題二和同學(xué)們見面。 （主題二）兩段旋律對比在速度上有什么變化？變慢了。旋律呢？師用啦清唱一遍幫助回憶和主題一相比是不是更抒情更優(yōu)美了？因為高貴的王子公主要登場了。聽說我們班的同學(xué)聲音很好聽，這么優(yōu)美的旋律老師想邀請你們來唱一唱，師彈琴 學(xué)生跟唱似乎這么唱還不能展現(xiàn)出主人公們內(nèi)心的喜悅，老師想給它填上歌詞。琴一遍，配上音樂我們一起唱一唱。 （主題三）在一段輕盈的旋律中，美麗的公主拉著他們的裙子走向了他們的舞伴。這一段我們用圖形譜和手勢幫助記憶。 （主題四）隨著樂曲的越加歡快，整個舞會的氣氛也推向了高潮，主人公們的心情也越來越激動。我們一起來欣賞主題四。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)

37、這一樂句的簡譜中有什么特別之處？在樂譜的上方出現(xiàn)的兩個小字母“tr”是什么意思呢？tr是一個表情術(shù)語，表示顫音的意思，樂曲中有了顫音，音樂的表現(xiàn)力就更強了，請同學(xué)們再一次聆聽主題四，當(dāng)你聽到有顫音出現(xiàn)的時候，搖動一下右手。這一主題不僅有輕盈跳躍的地方，而且還有氣勢浩蕩之處，現(xiàn)在請這兩組的同學(xué)，輕輕的拿出你座位旁邊的串鈴和鈴鼓，來表現(xiàn)顫音，其他兩組的同學(xué)和師一起表現(xiàn)強勁的地方。分組比賽，看看哪一隊的耳朵更靈敏、注意力更集中?！净顒印克摹⒎治銮浇Y(jié)構(gòu) 在同學(xué)們的合作下，我們分別用不同的方法欣賞了四個主題。主題一我們用拍手和模唱，主題二我們加入了歌詞主題三我們用手勢和圖形譜，主題四我們加入了樂器。，

38、接下來請同學(xué)們完整地聆聽第一部分，邊聽邊思考這一部分反復(fù)了幾遍？兩遍。我們把這一部分成為呈示部，下面我們來聽聽第二部分，它與呈示部有什么樣的關(guān)系呢？有什么關(guān)系？出現(xiàn)了主題.和主題.只是在主題一和主題四的基礎(chǔ)上進(jìn)行了展開，我們把第二部分成為展開部。那么第三部分又會給我們什么驚喜呢？他與呈示部、展開部會有什么關(guān)聯(lián)嗎主題幾？主題幾？這一部分就是呈示部的再一次出現(xiàn)，只是加入了結(jié)束部分，既然他是呈示部的再一次出現(xiàn)我們就把他成為再現(xiàn)部。像這一類樂曲通常都是由這三個部分組成的?！净顒印课?、聆聽全曲現(xiàn)在請同學(xué)們完整地聆聽全曲，當(dāng)你聽到每個不同主題出現(xiàn)的時候，請你把他們各自的特色展示出來，。請樂器組的同學(xué)輕輕的

39、把樂器放在膝蓋上。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？ 【活動】六、拓展舒伯特小夜曲同學(xué)們完成的非常好。世界著名的小夜曲不單單只有這一首。在課堂的最后，老師還想和同學(xué)們分享一首由著名作曲家舒伯特小夜曲改編的一首歌曲。 【活動】七、課堂總結(jié)美好的時光總是過得特別的快，很開心 和我們班的同學(xué)在這節(jié)課中一起享受夜曲的美，希望同學(xué)們課后能去發(fā)現(xiàn)更多美妙的古典音樂，期待下一次我們的音樂之旅。同學(xué)們再見。G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）課時設(shè)計 課堂實錄G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）第一學(xué)時教學(xué)活動【活動】一、搖籃曲導(dǎo)入問好： 同學(xué)們大家好，很開心有這么一次機會和我們班的同學(xué)坐在一起分享音樂。老師準(zhǔn)備了一首歌曲作為見面禮想送給同

40、學(xué)們。每次聽完這首歌，都讓我想起了很多美好的回憶，請同學(xué)們靜靜地去聆聽，希望這首歌同樣地打動你。同學(xué)們，從歌詞以及優(yōu)美的旋律中，你聯(lián)想到了什么樣的畫面？確實，母愛是偉大的。那么這首歌有哪些特點呢？我們來概括一下：歌曲的速度怎么樣？旋律呢？非常優(yōu)美抒情，帶有搖籃般的動蕩感。展現(xiàn)出了一幅溫馨幸福的畫面。我們把帶有這些特點的歌曲稱為搖籃曲”。這首搖籃曲是著名音樂家“勃拉姆斯”的作品，搖籃曲又稱催眠曲，原來是只母親為哄小寶寶入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種“音樂體裁”?！净顒印慷?、走進(jìn)莫扎特 在古典音樂的眾多體裁當(dāng)中，除了搖籃曲還我們熟悉的進(jìn)行曲、交響曲以及今天我們要一起走進(jìn)的小夜曲等。說到這個小

41、夜曲，老師就不得不介紹一位“音樂神童”給同學(xué)們認(rèn)識，認(rèn)識嗎？他就是奧地利著名作曲家“莫扎特”，為什么稱他為音樂神童呢？我們來看一看，三歲的時候就顯現(xiàn)出來非凡的音樂才能，四歲開始演奏古鋼琴，五歲就開始作曲，他所創(chuàng)作的G大調(diào)弦樂小夜曲在歐洲可謂是家喻戶曉，堪稱是小夜曲的典范。如此神奇的一首樂曲，老師已經(jīng)迫不及待的想與同學(xué)們分享。我們先來聆聽樂曲的一小部分?！净顒印咳?、賞析呈示部（主題一）老師發(fā)現(xiàn)有幾 位同學(xué)，在樂曲剛開始的時候就被吸引住了。老師在第一次聆聽的時候也有同樣地感受，覺得這一樂句實在是太有氣勢了，我們一起來回顧一下。聽三遍，師做手勢帶動。老是想用八個字來概括這段振奮人心的旋律氣勢磅礴 雄

42、壯有力那同學(xué)們從譜面上上看看是什么原因使得這段旋律如此雄壯有力呢？同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這一樂句的每一小節(jié)都運用了休止符，正是因為這種停頓感才讓這一樂句如此有氣勢。請同學(xué)們拿出雙手用bong這個發(fā)音跟著老師一起唱一唱。1 、師一句生一句清唱2、琴帶三遍很不錯我們一起結(jié)合音樂合作合作，你們表現(xiàn)第一句后面部分交給我。和你們的合作實在是太愉快了，這首樂曲的第一部分一共分為四個主題，剛剛我們聆聽的就是主題一，如果把主題一比作是一場盛大舞會的開幕的話，那么主人公將會在主題二和同學(xué)們見面。 （主題二）兩段旋律對比在速度上有什么變化？變慢了。旋律呢？師用啦清唱一遍幫助回憶和主題一相比是不是更抒情更優(yōu)美了？因為高

43、貴的王子公主要登場了。聽說我們班的同學(xué)聲音很好聽，這么優(yōu)美的旋律老師想邀請你們來唱一唱，師彈琴 學(xué)生跟唱似乎這么唱還不能展現(xiàn)出主人公們內(nèi)心的喜悅，老師想給它填上歌詞。琴一遍，配上音樂我們一起唱一唱。 （主題三）在一段輕盈的旋律中，美麗的公主拉著他們的裙子走向了他們的舞伴。這一段我們用圖形譜和手勢幫助記憶。 （主題四）隨著樂曲的越加歡快，整個舞會的氣氛也推向了高潮，主人公們的心情也越來越激動。我們一起來欣賞主題四。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這一樂句的簡譜中有什么特別之處？在樂譜的上方出現(xiàn)的兩個小字母“tr”是什么意思呢？tr是一個表情術(shù)語，表示顫音的意思，樂曲中有了顫音，音樂的表現(xiàn)力就更強了，請同學(xué)們再一

44、次聆聽主題四，當(dāng)你聽到有顫音出現(xiàn)的時候，搖動一下右手。這一主題不僅有輕盈跳躍的地方，而且還有氣勢浩蕩之處，現(xiàn)在請這兩組的同學(xué)，輕輕的拿出你座位旁邊的串鈴和鈴鼓，來表現(xiàn)顫音，其他兩組的同學(xué)和師一起表現(xiàn)強勁的地方。分組比賽，看看哪一隊的耳朵更靈敏、注意力更集中?！净顒印克?、分析曲式結(jié)構(gòu) 在同學(xué)們的合作下，我們分別用不同的方法欣賞了四個主題。主題一我們用拍手和模唱，主題二我們加入了歌詞主題三我們用手勢和圖形譜，主題四我們加入了樂器。，接下來請同學(xué)們完整地聆聽第一部分，邊聽邊思考這一部分反復(fù)了幾遍？兩遍。我們把這一部分成為呈示部，下面我們來聽聽第二部分，它與呈示部有什么樣的關(guān)系呢？有什么關(guān)系？出現(xiàn)了主

45、題.和主題.只是在主題一和主題四的基礎(chǔ)上進(jìn)行了展開，我們把第二部分成為展開部。那么第三部分又會給我們什么驚喜呢？他與呈示部、展開部會有什么關(guān)聯(lián)嗎主題幾？主題幾？這一部分就是呈示部的再一次出現(xiàn)，只是加入了結(jié)束部分，既然他是呈示部的再一次出現(xiàn)我們就把他成為再現(xiàn)部。像這一類樂曲通常都是由這三個部分組成的?！净顒印课濉Ⅰ雎犎F(xiàn)在請同學(xué)們完整地聆聽全曲，當(dāng)你聽到每個不同主題出現(xiàn)的時候，請你把他們各自的特色展示出來，。請樂器組的同學(xué)輕輕的把樂器放在膝蓋上。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？ 【活動】六、拓展舒伯特小夜曲同學(xué)們完成的非常好。世界著名的小夜曲不單單只有這一首。在課堂的最后，老師還想和同學(xué)們分享一首由著名作曲

46、家舒伯特小夜曲改編的一首歌曲。 【活動】七、課堂總結(jié)美好的時光總是過得特別的快，很開心 和我們班的同學(xué)在這節(jié)課中一起享受夜曲的美，希望同學(xué)們課后能去發(fā)現(xiàn)更多美妙的古典音樂，期待下一次我們的音樂之旅。同學(xué)們再見。第二篇：G大調(diào)弦樂小夜曲(第一樂章)教案初中音樂人音2011課標(biāo)版八年級下冊教案960G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：讓學(xué)生聆聽G大調(diào)弦樂小夜曲，讓學(xué)生了解什么是室內(nèi)樂，樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，熟悉樂曲旋律。 過程與方法：g大調(diào)弦樂小夜曲整首樂曲分為四個主題，運用演唱、律動、劃旋律線圖示、創(chuàng)設(shè)情境等形式讓學(xué)生主動體驗音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，輔助學(xué)生對旋律的記憶，引發(fā)學(xué)生對古典音

47、樂的興趣。情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)此樂曲培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的興趣、同時愿意主動的去了解和聆聽。學(xué)情分析八年級的學(xué)生，從童年期向青年期過渡的時期。學(xué)生自我意識逐漸強烈，開始尋求個性的彰顯，所以在音樂課上，學(xué)生不喜歡教材設(shè)定的課程，比較喜歡課外較為流行的音樂。 重點難點重點：掌握樂曲四個主題 、區(qū)分四個主題的旋律 難點：愿意主動聆聽、感受古典音樂教學(xué)過程4.1 教學(xué)活動【講授】教學(xué)過程G大調(diào)弦樂小夜曲教學(xué)過程我將本節(jié)課分為三個部分。導(dǎo)入、教學(xué)過程、總結(jié)一、導(dǎo)入導(dǎo)入是一堂課中提供給學(xué)生的第一感知，多媒體課件的優(yōu)勢就在于它能運用音樂、圖片、動畫、影視等手段強化感知，提供多樣化的外部刺激，加深學(xué)生對作品的感

48、受和理解。聆聽課比較枯燥，一般都是單一的進(jìn)行樂曲欣賞，如何有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我做了很多思考，我嘗試了運用演示導(dǎo)入法，用小提琴給學(xué)生們演奏了前半段g大調(diào)弦樂小夜曲，對于小提琴我是陌生的，我在音頻的伴奏下自己有模有樣的假裝拉起了這首作品，不一會有學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了破綻，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們眼神里充滿了好奇和渴望，我根據(jù)樂曲的旋律編配了動作，讓學(xué)生們直觀的感受到音樂旋律的變化。演奏完樂曲后，我讓學(xué)生第一時間說出他們對這首g大調(diào)弦樂小夜曲感受，并讓學(xué)生思考這首樂曲是在什么場景環(huán)境下播放聆聽的，從而介紹室內(nèi)樂知識點。為了直觀的讓學(xué)生了解什么是室內(nèi)樂我在網(wǎng)上搜索了一個室內(nèi)樂得視頻，學(xué)生清晰了解到什么是室內(nèi)樂。我再

49、次讓學(xué)生聆聽音樂，我邊播放視頻邊介紹小提琴這個樂器。與此同時讓學(xué)生了解，這首樂曲是由弦樂重奏演繹的。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，我邀請同學(xué)們跟我一同演奏這首樂曲，我會激發(fā)同學(xué)們的想象，讓他們憑空拿著小提琴進(jìn)行演奏，進(jìn)而調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)過程：1.巧妙利用，激發(fā)興趣欣賞課我覺得就是讓學(xué)生們記住樂曲的旋律，名字、作曲家，在以后的生活中，遇到這些樂曲一聽馬上就知道這是誰創(chuàng)作的、是由誰演奏的樂曲，達(dá)到這個效果就是欣賞課的最終教學(xué)目標(biāo)。但是在實際教學(xué)中，學(xué)生覺得欣賞課很乏味枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教師教學(xué)方式也比較單一，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我做了很多思考并查找相關(guān)資料，我要把這節(jié)課的重點難點列

50、出來，通過問題解決問題。于是我在課件上運用了圖示解析法，形成四個模塊，將樂曲的四個主題旋律分別用audition軟件逐一截取成四段短小音頻，輔助教學(xué)。接下來分別學(xué)習(xí)四個主題，第一主題我先讓學(xué)生們聽一遍旋律，讓學(xué)生感受旋律的特點，接下來用beng來模唱旋律，為了讓學(xué)生們直觀的感受到音樂的走向，我在網(wǎng)上搜索了相關(guān)旋律走向圖與本課旋律匹配，把流暢的旋律即清晰明白又引人注目，我看到，孩子的眼睛一下子就亮了，精力也立刻集中到了學(xué)習(xí)上。在此時恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w，學(xué)生即直觀形象的看到了旋律的走勢，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。并讓學(xué)生們動起手邊唱邊畫旋律線，增強旋律記憶。第二段主題樣我讓同學(xué)們聆聽主題，我將第二段主

51、題與第一段主題相比較，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)第一主題的旋律時跳躍的，第二段主題是連綿的，對比后我根據(jù)旋律在屏幕上畫旋律線，并讓學(xué)生們跟著音樂一同動起手來劃旋律線。第三段主題旋律一問一答式，我設(shè)計了一個場景，在一個盛大的舞會上面，一名紳士的男孩誠懇的邀請女孩子跳舞的場景，我讓男生女生分別體會，讓學(xué)生們親身感受音樂，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)興趣。第四段主題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)奇特的音響效果，就是倚音，讓學(xué)生們模仿倚音，講述倚音的定義，接下來根據(jù)主題四旋律畫旋律線。2創(chuàng)設(shè)氛圍，活躍課堂學(xué)生情感特點具有情景性、激動性、易受感染性，適時地運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，能讓學(xué)生在體驗中獲得美好的感受。在拓展教學(xué)環(huán)境中，我

52、為了深化學(xué)生旋律記憶，我設(shè)定情境，班級打掃，我將音頻和掃除項目相結(jié)合，發(fā)散學(xué)生想象力，根據(jù)不同的主題音頻效果，選出相對應(yīng)的掃除項目，邊做動作編感受音樂，最后整首樂曲前四個主題完整的用動作演繹一遍，通過反復(fù)練習(xí)區(qū)分，學(xué)生們已經(jīng)對四段主題有了深刻的印象。此樂曲的曲式結(jié)構(gòu)也是需要學(xué)生了解掌握的知識點，我通過音頻和實際生活相結(jié)合，學(xué)生已經(jīng)牢固的掌握了四個主題旋律：學(xué)生已經(jīng)第一主題的特點是跳躍的，第二主題是連綿的，第三主題是一問一答式的，第四主題是有氣體的音響效果。接下來，我會提問，看看誰的耳朵好使，在樂曲播放的同時讓學(xué)生們快速說出這是哪一主題，進(jìn)而寫出正確的歌曲主題播放順序（曲式結(jié)構(gòu)）這個學(xué)習(xí)的過程既

53、檢測學(xué)生是否掌握這首樂曲，同時激發(fā)了讓他們的學(xué)習(xí)興趣，也是他們自我檢驗自己對音樂記憶的一個有效途徑。最后，我通過網(wǎng)上查找搜集資料，將這首樂曲的作者簡要的經(jīng)歷創(chuàng)作的作品歸納總結(jié)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)與教學(xué)的有機結(jié)合使音樂課堂教學(xué)變抽象為形象，變枯燥為有趣，既使課堂生動活潑，氣氛活躍，又提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，收到了良好的教學(xué)效G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）課時設(shè)計 課堂實錄G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）第一學(xué)時教學(xué)活動【講授】教學(xué)過程G大調(diào)弦樂小夜曲教學(xué)過程我將本節(jié)課分為三個部分。導(dǎo)入、教學(xué)過程、總結(jié)一、導(dǎo)入導(dǎo)入是一堂課中提供給學(xué)生的第一感知，多媒體課件的優(yōu)勢就在于它能運用音樂、圖片、動畫、影視等手

54、段強化感知，提供多樣化的外部刺激，加深學(xué)生對作品的感受和理解。聆聽課比較枯燥，一般都是單一的進(jìn)行樂曲欣賞，如何有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我做了很多思考，我嘗試了運用演示導(dǎo)入法，用小提琴給學(xué)生們演奏了前半段g大調(diào)弦樂小夜曲，對于小提琴我是陌生的，我在音頻的伴奏下自己有模有樣的假裝拉起了這首作品，不一會有學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了破綻，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們眼神里充滿了好奇和渴望，我根據(jù)樂曲的旋律編配了動作，讓學(xué)生們直觀的感受到音樂旋律的變化。演奏完樂曲后，我讓學(xué)生第一時間說出他們對這首g大調(diào)弦樂小夜曲感受，并讓學(xué)生思考這首樂曲是在什么場景環(huán)境下播放聆聽的，從而介紹室內(nèi)樂知識點。為了直觀的讓學(xué)生了解什么是室內(nèi)樂我在網(wǎng)上搜索

55、了一個室內(nèi)樂得視頻，學(xué)生清晰了解到什么是室內(nèi)樂。我再次讓學(xué)生聆聽音樂，我邊播放視頻邊介紹小提琴這個樂器。與此同時讓學(xué)生了解，這首樂曲是由弦樂重奏演繹的。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，我邀請同學(xué)們跟我一同演奏這首樂曲，我會激發(fā)同學(xué)們的想象，讓他們憑空拿著小提琴進(jìn)行演奏，進(jìn)而調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)過程：1.巧妙利用，激發(fā)興趣欣賞課我覺得就是讓學(xué)生們記住樂曲的旋律，名字、作曲家，在以后的生活中，遇到這些樂曲一聽馬上就知道這是誰創(chuàng)作的、是由誰演奏的樂曲，達(dá)到這個效果就是欣賞課的最終教學(xué)目標(biāo)。但是在實際教學(xué)中，學(xué)生覺得欣賞課很乏味枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教師教學(xué)方式也比較單一，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我

56、做了很多思考并查找相關(guān)資料，我要把這節(jié)課的重點難點列出來，通過問題解決問題。于是我在課件上運用了圖示解析法，形成四個模塊，將樂曲的四個主題旋律分別用audition軟件逐一截取成四段短小音頻，輔助教學(xué)。接下來分別學(xué)習(xí)四個主題，第一主題我先讓學(xué)生們聽一遍旋律，讓學(xué)生感受旋律的特點，接下來用beng來模唱旋律，為了讓學(xué)生們直觀的感受到音樂的走向，我在網(wǎng)上搜索了相關(guān)旋律走向圖與本課旋律匹配，把流暢的旋律即清晰明白又引人注目，我看到，孩子的眼睛一下子就亮了，精力也立刻集中到了學(xué)習(xí)上。在此時恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w，學(xué)生即直觀形象的看到了旋律的走勢，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。并讓學(xué)生們動起手邊唱邊畫旋律線，增強旋

57、律記憶。第二段主題樣我讓同學(xué)們聆聽主題，我將第二段主題與第一段主題相比較，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)第一主題的旋律時跳躍的，第二段主題是連綿的，對比后我根據(jù)旋律在屏幕上畫旋律線，并讓學(xué)生們跟著音樂一同動起手來劃旋律線。第三段主題旋律一問一答式，我設(shè)計了一個場景，在一個盛大的舞會上面，一名紳士的男孩誠懇的邀請女孩子跳舞的場景，我讓男生女生分別體會，讓學(xué)生們親身感受音樂，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)興趣。第四段主題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)奇特的音響效果，就是倚音，讓學(xué)生們模仿倚音，講述倚音的定義，接下來根據(jù)主題四旋律畫旋律線。2創(chuàng)設(shè)氛圍，活躍課堂學(xué)生情感特點具有情景性、激動性、易受感染性，適時地運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，

58、能讓學(xué)生在體驗中獲得美好的感受。在拓展教學(xué)環(huán)境中，我為了深化學(xué)生旋律記憶，我設(shè)定情境，班級打掃，我將音頻和掃除項目相結(jié)合，發(fā)散學(xué)生想象力，根據(jù)不同的主題音頻效果，選出相對應(yīng)的掃除項目，邊做動作編感受音樂，最后整首樂曲前四個主題完整的用動作演繹一遍，通過反復(fù)練習(xí)區(qū)分，學(xué)生們已經(jīng)對四段主題有了深刻的印象。此樂曲的曲式結(jié)構(gòu)也是需要學(xué)生了解掌握的知識點，我通過音頻和實際生活相結(jié)合，學(xué)生已經(jīng)牢固的掌握了四個主題旋律：學(xué)生已經(jīng)第一主題的特點是跳躍的，第二主題是連綿的，第三主題是一問一答式的，第四主題是有氣體的音響效果。接下來，我會提問，看看誰的耳朵好使，在樂曲播放的同時讓學(xué)生們快速說出這是哪一主題，進(jìn)而寫

59、出正確的歌曲主題播放順序（曲式結(jié)構(gòu)）這個學(xué)習(xí)的過程既檢測學(xué)生是否掌握這首樂曲，同時激發(fā)了讓他們的學(xué)習(xí)興趣，也是他們自我檢驗自己對音樂記憶的一個有效途徑。最后，我通過網(wǎng)上查找搜集資料，將這首樂曲的作者簡要的經(jīng)歷創(chuàng)作的作品歸納總結(jié)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)與教學(xué)的有機結(jié)合使音樂課堂教學(xué)變抽象為形象，變枯燥為有趣，既使課堂生動活潑，氣氛活躍，又提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，收到了良好的教學(xué)效第三篇：新課標(biāo)人音版初中音樂七年級上冊欣賞G大調(diào)弦樂小夜曲精品教案新課標(biāo)人音版初中音樂七年級上冊欣賞G大調(diào)弦樂小夜曲精品教案（人音版第13冊第五單元）教學(xué)內(nèi)容：欣賞莫扎特G大調(diào)弦樂小夜曲教材簡介：第五單元金色樂章是圍繞著欣

60、賞中外世界名曲而設(shè)計的，本節(jié)課是奧地利偉大音樂家莫扎特所作的G大調(diào)弦樂小夜曲，也是他小夜曲體裁中最受歡迎的一部，在此安排的用意意是讓學(xué)生了解小夜曲體裁，感受樂曲歡快的情緒，激發(fā)學(xué)生對室內(nèi)樂作品的熱愛。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域為感受與鑒賞。 教學(xué)目標(biāo)1、聆聽G大調(diào)弦樂小夜曲，感受體驗其歡快、活潑的音樂情緒，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往之情。2、能在聆聽、演唱、比較等學(xué)習(xí)過程中，掌握小夜曲及相關(guān)音樂知識。3、能夠創(chuàng)造性地參與自制撥弦樂器等音樂實踐創(chuàng)作活動。 教學(xué)重、難點：1、欣賞G大調(diào)弦樂小夜曲，感受體驗樂曲的音樂情緒。2、能用象聲詞有感情的演唱主題音樂；能積極主動的參與自制撥弦樂器的音樂實踐中。教學(xué)方法：探究