第7課時 美麗的田園教案

1、北師一下第一單元加與減（一） 第7課時 美麗的田園（解決問題）課題加與減（一）第7課時課型新授課教材分析 美麗的田園（解決問題）是位于北師版教材一年級下冊第一單元的第7課時，本節(jié)課是學(xué)生入學(xué)以來的第一節(jié)綜合 練習(xí)課，教科書創(chuàng)設(shè)了 “美麗的田園”這 一情境，呈現(xiàn)了豐富的數(shù)學(xué)信息，目的是 初步發(fā)展學(xué)生從具體情境中提取數(shù)學(xué)信 息，提出數(shù)學(xué)問題并用所學(xué)知識解決的能 力。讓學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步 理清解決問題的基本思路，并從中感受數(shù) 學(xué)與日常生活的聯(lián)系。同時，也利用這一 載體，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的20以內(nèi)數(shù)的 加減法的知識，使學(xué)生的計(jì)算能達(dá)到正確 與熟練的要求。 學(xué)情分析 通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生

2、的語言表達(dá)能力有了不同程度的發(fā)展，在利用已知信息提出問題時學(xué)生偏愛順向思維的問題，如“一共有多少？”“還剩下多少？”等，本節(jié)中給出算式猜問題這樣的題目對學(xué)生是一個挑戰(zhàn)。此前學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，和求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾問題的解決方法。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生運(yùn)用這些知識解決生活中的實(shí)際問題，關(guān)鍵在于學(xué)生能從這么多的信息中準(zhǔn)確找出數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出與之相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，這是一個難點(diǎn)，為此應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會思考，多進(jìn)行交流，在交流與探討中突破難點(diǎn)。教學(xué)策略利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，開展本課教學(xué)。在美麗的田園情境中，按照“尋找信息提出問題解決問題解釋應(yīng)用”的

3、思路展開教學(xué)，使學(xué)生體會解決實(shí)際問題的一般思路和完整的過程。結(jié)合學(xué)生熟悉的背景引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。教學(xué)內(nèi)容 北師大版一年級下冊 教科書第13頁教學(xué)目標(biāo)1、初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學(xué)信 息、提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力。2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到 計(jì)算正確與熟練。3、初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。4、能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問 題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的 應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。教學(xué)難點(diǎn) 從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、動物圖片。課時安排 1課時教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境

4、激趣導(dǎo)入 師：春天來了天氣暖了小草綠了（出示春天的圖片），小動物們也出來玩耍了，看塔們玩得多開心啊，你能出說出圖中有哪幾種小動物嗎？并說說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：我從這幅圖中找到了小鳥、鵝、山羊和綿陽這4種動物。我發(fā)現(xiàn)了空中有11只小鳥，樹上有5只，岸上有6只鵝，河里有8只鵝；地上有7只綿陽5只山羊。二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過程師：嗯你回答的真不錯，這里老師給一個小提示在數(shù)數(shù)的時候我們要按照一定的順序或規(guī)律進(jìn)行數(shù)數(shù)，例如從上往下，從左往右，還可以按照動物的種類先數(shù)小鳥再數(shù)鵝等。這樣大家就不容易數(shù)錯了。師：既然我們已經(jīng)找到了這么多的數(shù)學(xué)信息，請你和我一起解決一下下面的這些問題吧！樹上的小鳥比空中的少幾

5、只？經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了這又是一個比較的問題，求誰比誰少幾要用減法，用空中的小鳥減去樹上的小鳥，而根據(jù)上面收集到的數(shù)學(xué)信息，我們知道了空中有11只鳥，樹上有5只鳥，所以要用空中的11只鳥減去樹上的5只鳥，用算式表示就是11-5=6只。答樹上的小鳥比空中的少6只。師：這個問題你明白了嗎？生：明白了師：淘氣也給我們出了一道難題，列出了一個算式8+6= ？你能想出他想要解決什么問題嗎？可以先找出8和6分別表示什么。生：8表示河里有8只鴨子，6表示岸上有6只鴨子，8+6=14只表示一共有多少只鴨子。師：剛才提出的這幾個問題同學(xué)們解決的真不錯，遇到這種問題時一定要學(xué)會用尋找信息，發(fā)現(xiàn)問題，解決問

6、題的思路去解決，現(xiàn)在我們試著在提出一個數(shù)學(xué)問題，并試著解答一下吧！在提出問題時我們一定要注意選擇的數(shù)學(xué)信息要有聯(lián)系，不可以胡亂搭配。師：例如根據(jù)地上有7只綿陽，5只山羊，我們可以提出一個加法問題，一共有多少只羊，用算式表示是7+5=13只，還可以提出減法問題，綿陽比山羊多幾只，或山羊比綿羊少幾只，用算式表示是7-5=2只。其實(shí)提出問題的種類還有很多種，課下我們可以和同學(xué)一起探討交流。接下來請同學(xué)們和老師一起完成下面的習(xí)題吧！三、達(dá)標(biāo)檢測9,14,17小鹿有14只，小松鼠有9只，要解決誰比誰多幾的比較問題要用減法，用小鹿的數(shù)量減去小松鼠的數(shù)量也就是14-9=5（只）根據(jù)上圖中找出的數(shù)學(xué)信息，我們

7、發(fā)現(xiàn)17表示17只小鴨，9表示有9只鴨子游走了，17-9=8表示17只鴨子9只游走后還剩下幾只鴨子，或者9可以表示9只小松鼠，而17-9=8，就是表示小鴨比小松鼠多幾只，也可以說成小松鼠比小鴨少幾只。小鹿比鴨子少幾只？17-14=3一共12只，左側(cè)有三只，求鉛筆盒中有幾只？就是整體的總數(shù)減去部分的數(shù)量，求剩下的是幾，列式計(jì)算是12-3=9一共有11本書右側(cè)有4本，問書包里有幾本？依然是求總數(shù)中拿出一本分，剩下幾，列式計(jì)算是11-4=7四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？同學(xué)請完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題哦！五、教學(xué)板書美麗的田園空中有11只鳥，書上有5只， 比較問題用減法岸上有6只鵝，河里

8、有8只鵝。 （誰比誰多幾，誰比誰少幾）地上有7只綿陽，5只山羊。 求一共總數(shù)用加法 從整體中拿出部分求剩下的用減法六、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本課教學(xué)中我盡量地充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，先讓學(xué)生觀察主題圖，用自己的語言和同桌說一說:看到了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題?并嘗試解決問題，之后再來討論交流。這樣，孩子們在主動參與下發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題，并嘗試著描述和解決，在老師的鼓勵和小蓋章的激勵下，提的問題越來越全，如草地上的羊就有這么多個問題:黑羊和白羊共有多少只?黑羊比白羊少幾只?白羊比黑羊多幾只?有11只羊，白羊6只，黑羊有幾只?有11只羊，黑羊有5只，白羊有幾只?這樣孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，不僅在思考和成功體驗(yàn)中掌握了知識，而且在交流、討論、探索的過程中增長了智慧，提高了綜合能力。缺點(diǎn)：一年級的孩子年齡小注意持久性很差，如果沒有講究一些方法來吸引他們注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣的話，很難有好的效果。同時他們的思