部編版在牛肚子里旅行教案

1、三年級上冊語文教案 - 在牛肚子里旅行 人教部編版在牛肚子里旅行公開課教案設(shè)計理念：在牛肚子里旅行 是一篇有趣的科學(xué)童話。 課文記敘了兩只蟋蟀青頭和紅頭捉迷藏時，紅頭不小心被牛吞進了肚子里，在危急關(guān)頭，青頭沉著冷靜，運用自己所了解的科學(xué)知識幫助紅頭死里逃生的故事。 文章情節(jié)生動有趣， 語言活潑， 以對話的形式展示了一個跌宕起伏、 引人入勝的故事， 將科學(xué)知識與童話完美結(jié)合，充分體現(xiàn)了科學(xué)童話題材的特點。 。本文主要以對話推動故事情節(jié)的發(fā)展， 因此教學(xué)中重點指導(dǎo)學(xué)生抓住紅頭和青頭的語言、動作、神態(tài)，揣摩兩位主人公身處危急關(guān)頭時的不同心情。讓學(xué)生通過不同形式的分角色朗讀課文， 身臨其境地感知人物豐

2、富的形象， 感受青頭和紅頭之間可貴的情誼， 讓學(xué)生在津津有味的角色朗讀中不知不覺地收獲相關(guān)科學(xué)知識：牛是反芻動物（反芻是指牛吃草時，先不細嚼，把草吞到肚子里，等休息時把吞進去的草重新送到嘴里，細嚼慢咽。 ）牛肚子里一共有4個胃，前3個胃是貯藏食物的， 只有第四個才是管消化的。 這樣， 學(xué)生就能輕松地畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。 。教學(xué)目標(biāo)：細細品讀紅頭和青頭的動作、神態(tài)、語言，揣摩人物不同心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的地方， 體會它們之間真摯的友誼。能找到紅頭在牛肚子里旅行的地點， 并借助表示順序的詞語有條理地說清楚紅

3、頭在牛肚子里的旅行路線。教學(xué)重點：結(jié)合文本了解紅頭在牛肚子里旅行的路線。 分角色朗讀課文， 體會青頭和紅頭對話時的心情，讀出相應(yīng)的語氣。教學(xué)難點：通過練習(xí)， 訓(xùn)練學(xué)生運用語氣動作加表情的方法進行分角色對話朗讀， 引導(dǎo)學(xué)生感悟故事蘊含的道理。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入課題，設(shè)置故事懸念孩子們， 你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？那你們和朋友結(jié)伴去哪里旅行過？這是一次什么樣的旅行？（出示課件：？旅行） （生談感受） 。師出示卡通圖片：青頭和紅頭，過渡語：孩子們，青頭和紅頭可羨慕你們的旅行了，小蟋蟀紅頭也進行了一次旅行，它到哪里旅行了呢？（貼牛圖片）哇，紅頭旅行的地方可真是與眾不同呢！讓我們齊讀課題在牛肚子里旅行 。二、

4、回憶課文開頭，了解故事起因回憶課文 1 7自然段內(nèi)容。師：孩子們，回憶一下，紅頭怎么會到牛肚子里旅行呢？交流分享： 青頭和紅頭正在玩捉迷藏， 紅頭遭遇意外， 不小心被大黃牛卷進了嘴里。 （移動貼圖）三、演示旅行路線，了解反芻知識過渡：紅頭玩得興致勃勃，可是意外來的這么突然，讓人猝不及防，可憐的紅頭不得不開始了它在牛肚子里的旅行， 這將是一次什么樣的旅行呢？ （課件：？旅行） 。打開語文書（出示課件，學(xué)習(xí)要求：快速瀏覽課文720自然段，用“ ”畫出紅頭旅行到過的地方。）。（出示課件：文中相應(yīng)的句子）交流匯報紅頭旅行到過的地方 , 并完成板書： （卷 ）牛嘴，接下來呢？怎么到的牛肚子里？（吞 ）

5、（點撥：我們吃東西時先是咬還是先吞呢？強調(diào)：牛是先吞的，被吞進了肚子） （貼胃圖片）進了肚子以后？第一個胃、第二個胃、 （回 到）牛嘴、 （噴 ）出來。 。師相機貼胃圖，并板書： 卷 吞 回到噴你們能使用表示順序的詞語再加上這些動詞連貫地說說紅頭在牛肚子里旅行的路線嗎？（出示課件：先接著然后最后）1）齊讀表示順序的詞語。2）學(xué)生自由練習(xí)說一說。3）指名連貫地說話。（紅頭先 被大黃牛卷到嘴里了， 接著 被吞到了肚子里， 從第一個胃里到了第二個胃，然后 又回到了牛嘴里，最后被噴了出來。 。師小結(jié)介紹反芻師質(zhì)疑： 孩子們， 為什么紅頭會從第一個胃到了第二個胃， 又從第二個胃回到了牛嘴里呢？這里面藏著

6、的科學(xué)小知識有誰知道呢？ （ 指名說 ）。 。小朋友們，我們來聽聽大黃牛的自述吧?。ǔ鍪菊n件：用箭頭演示紅頭在牛肚子里旅行的路線）配音課件演示：嗨，小朋友們，你們好！我是大黃牛。你們知道嗎？我一共有四個胃噢！ 我吃草的方式十分特別， 我首先將草卷入嘴里， 再匆匆吞進肚子里，送到第一個胃和第二個胃里貯藏起來， 休息時將草重新送回嘴里細嚼慢咽， 然后將嚼碎的草再次經(jīng)過第一個胃和第二個胃送到第三個胃貯藏， 最后送到第四個胃 TOC o 1-5 h z 進行消化，人們把我們這種吃食方式的動物稱為“反芻”動物。 。師小結(jié)板書：原來大黃牛的前三個胃是用來“貯藏”食物的， “貯藏”什么意思？只有第四個胃是管

7、“消化”的。 （板書：消化）消化是什么意思？（也就是說紅頭只要不進入第四個胃里就是安全的。 ）。你還知道哪些動物是反芻動物？是的，像“駱駝、鹿、長頸鹿、羊”都屬于反芻動物。 （出示課件展示）我們再來讀讀文中告訴我們的小知識： （出示課件：我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！。 。紅頭在牛肚子里隨著草一起移動， 從第一個胃到了第二個胃， 又從第二個胃回到了牛嘴里。 ）四、體會角色心情，學(xué)習(xí)角色朗讀過渡： 孩子們， 這是一篇科學(xué)童話 ， 青頭就是運用自己知道的科學(xué)知識 成功幫助紅頭脫離危險的，青頭是怎么幫助紅頭的呢？讓我們走進它們的對話吧！請大家默讀課文82

8、0自然段，分別用“”和“（）”標(biāo)出紅頭、青頭說的話。 。（一）分角色讀在牛嘴里的對話（812自然段）師：我們先來看看紅頭剛被卷到嘴里時和青頭的對話。.請同桌選好角色， 貼上青頭和紅頭的卡通貼畫， 根據(jù)課件上的對話， 自己練習(xí)讀一讀對話吧！ （同桌練習(xí)）指名分角色朗讀紅頭和青頭的對話。（ 812段）（出示課件：“救命??！救命??！”“你在哪兒？”“我被牛吃了正在它的嘴里救命??！救命?。?”“躲過它的牙齒， 牛在這時候不會仔細嚼的， 它會把你和草一起吞到肚子里去”“那我馬上就會死掉！ ”）采訪紅頭：紅頭，這兩個感嘆號讀得非常好，當(dāng)你被卷入牛嘴里時，心情怎樣？（害怕、緊張、慌張）誰像他這樣讀一讀。當(dāng)你

9、聽說會和草一起被吞到牛肚子里去時， 心情又有什么變化？ （手足無措、 驚慌失措； 絕望、 恐懼、 極度害怕）能加上表情再把這種感覺讀出來嗎？（表揚：看得出，你把紅頭演活了） 。采訪青頭：此時此刻，你是怎樣的心情？（著急） ，盡管著急，你還是那么冷靜沉穩(wěn)地指揮著紅頭，為你點贊！師小結(jié)點撥： 孩子們， 我們讀對話還可以關(guān)注提示語， 聯(lián)系上下文來體會青頭和紅頭當(dāng)時的心情， 還可以加上一定的動作。 老師想一人來挑戰(zhàn)兩個角色讀讀對話，你們聽聽老師的表現(xiàn)怎么樣？ 。師范讀。師示范朗讀，請生點評。師點撥：是呀，我們要讀好人物對話，就要注意語氣、表情、動作，表現(xiàn)出人物當(dāng)時的心情，老師讀得好還因為注意了標(biāo)點符號

10、，這兒連用了兩個省略號，該怎么讀呢？指多名生讀（讀出說話斷斷續(xù)續(xù)的感覺） 。這兒老師編了一首兒歌教給孩子們分角色朗讀課文的絕招。（出示課件：根據(jù)標(biāo)點揣心情，語氣動作加表情，入情入境扮角色，繪聲繪色真動聽。 ）想試試嗎？老師和你們合作讀讀青頭和紅頭的對話，注意語氣動作加表情。 （表演青頭的起立）紅頭被卷進了牛嘴里，害怕地拼命喊起來“救命??！救命??！ ”青頭著急地問“你在哪兒？”紅頭緊張地求救“我被牛吃了正在它的嘴里救命??！救命??！”青頭不顧疼痛，大聲喊道“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，紅頭悲哀絕望地說“那我馬上就會死掉！ ”師表揚：這就叫入情入境扮角色，繪聲繪色真好聽！大拇指送給進步的你

11、們。（二）分角色讀在牛肚子里的對話（1315自然段）過渡：孩子們，想用老師的絕招再練一練嗎？請看1315段。同桌分角色朗讀對話。（出示課件：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃， 前三個胃是貯藏食物的， 只有第四個胃才是管消化的！ ” “可是你說這些對我有什么用呢？” “當(dāng)然有用。 等一會兒牛休息的時候， 它要把剛才吞進去的草重新送回到嘴里，然后細嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！薄爸x謝你！”） 。分角色讀對話。 （指多組搭檔讀一讀全班捧書分角色讀。過渡：紅頭按青頭的指揮終于回到了牛嘴里。（三）引讀回到牛嘴里的對話（1720自然段）面對這樣一個有情有義的朋友， 紅頭喜極

12、而泣， 千言萬語化作三個字謝謝你紅頭在心中還想對青頭說什么？。孩子們， 紅頭死里逃生， 得感謝誰的幫助？為什么青頭會幫助它？ （因為它們是好朋友，朋友遇到困難，要伸出援助之手。 ）。五、聚焦朋友言行，感悟故事道理（出示課件）從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？快速瀏覽課文，至少找出三處來說明，在書上標(biāo)上序號。 。匯報交流。 （注意組織學(xué)生語言） （如：我從 知道了 ，我從看出 ，因為 。 ）。表揚語言： 你有一雙慧眼！ 你是一個細心的孩子， 一個詞語就讓你讀懂了這么多！ 你是一個會思考的孩子！ 對， 此時的青頭我們可以用一個詞來贊美它？ （奮 不顧身，舍己為人，臨危不懼） 。聚焦青頭

13、言行，感受友誼的珍貴師敘述：讓我們再一次來感受那讓人震撼、感動的一幕幕吧！當(dāng)紅頭被大黃牛卷到嘴里萬分恐懼的時候， 青頭不顧身上的疼痛， 一骨碌爬到肚子里去”當(dāng)紅頭被牛吞進肚子里極度絕望的時候， 青頭又跳到牛身上，鎮(zhèn)定沉穩(wěn)告訴 紅頭：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃 是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！ ”當(dāng)紅頭感到悲哀沮喪時，青頭果斷指揮：“當(dāng)然有用。等一會兒牛休息的時 候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀， 你一定能出來的?！碑?dāng)紅頭再回到牛嘴，但不能動彈的時候，青頭鋌而走險，青頭爬到牛鼻子上， 用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。當(dāng)紅頭流著眼淚感謝它時，青頭詼諧而風(fēng)趣，它笑瞇瞇地安慰紅頭：”不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！ ”師：孩子們，紅頭的旅行結(jié)束了，如果用一個詞來形容，這是一次什么樣的 旅行？（指名說）（課件出示：驚心動魄、承載友情、險象環(huán)生、有驚無險、化 險為夷、患難與共） （重疊出示這些詞語）.你們從青頭和紅頭身上學(xué)到了什么？有何感受？（生談感受）師小結(jié)：孩子們，青頭和紅頭是一對