幼兒園小班社會(huì)教案《好吃的火鍋》含反思

1、Word - 4 -幼兒園小班社會(huì)教案好吃的火鍋含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、試試按照色彩大膽想象不同的食物2、感觸做火鍋的歡樂(lè)。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。活動(dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：請(qǐng)家長(zhǎng)前期帶孩子去吃火鍋，有吃火鍋的前期閱歷。物質(zhì)預(yù)備：火鍋鍋?zhàn)右粋€(gè)、小鍋?zhàn)尤舾?、各顏色色紙（白色、紅色、綠色等）活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)一說(shuō)火鍋1、展示圖片：看看我?guī)?lái)了什么？2、關(guān)鍵提問(wèn)：你吃過(guò)火鍋么？火鍋里有的什么好吃的？小結(jié)：本來(lái)火鍋里可以放好多好吃的，有二、猜一猜火鍋1、展示火鍋鍋?zhàn)雍褪澄镞^(guò)渡語(yǔ)：今日我們也來(lái)吃火鍋吧！瞧！我?guī)?lái)些什么呀?。ㄕ故?個(gè)盤子）關(guān)鍵提問(wèn)：（1）綠綠的菜有哪些

2、啊?（2）紅紅的菜有哪些啊?（3）白白的菜有哪些啊?（引領(lǐng)幼兒發(fā)散思維，將不同的色彩和食物聯(lián)系起來(lái)）2、示范操作過(guò)渡語(yǔ)：這么多好吃的東西，我要放進(jìn)火鍋啦!老師示范：吃火鍋，吃火鍋，綠綠的青菜放進(jìn)去！吃火鍋，吃火鍋，紅紅的辣椒放進(jìn)去！吃火鍋，吃火鍋，白白的蘿卜放進(jìn)去！小結(jié)：哇！我們放了各種各樣、五顏六色的食物，滿滿一鍋真好吃。三、 做一做火鍋1、 提醒：我們也去吃火鍋吧，我給你們提供了無(wú)數(shù)材料，一邊放一邊說(shuō)說(shuō)放的是什么哦！2、幼兒操作老師關(guān)注：幼兒撕紙的狀況老師關(guān)注幼兒將食物和色彩對(duì)應(yīng)的閱歷3、共享：說(shuō)說(shuō)你做的火鍋里有的什么啊？4、小結(jié)：我們小伴侶做的火鍋真豐盛，有葷的有素的，五顏六色的真好吃。

3、長(zhǎng)進(jìn)之處：1、符合時(shí)節(jié)特點(diǎn)和生活閱歷的堆積。2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好玩、富有嬉戲性。不足之處：1、示范時(shí)需要強(qiáng)調(diào)兒歌。2、小結(jié)要準(zhǔn)時(shí)。回應(yīng)的語(yǔ)言還需要多樣化。活動(dòng)反思：值得絕對(duì)之處：情境性、時(shí)節(jié)性強(qiáng)，按照幼兒冬天的生活閱歷開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能吸引到幼兒的注重力。環(huán)節(jié)的嬉戲性、趣味性使得幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，融入兒歌，更符合小班幼兒思維。需要改進(jìn)之處：兒歌的部分需要更多的強(qiáng)調(diào)和細(xì)化，要關(guān)注到幼兒對(duì)于兒歌的跟念，更突出情境性、趣味性。另外，有一處小結(jié)有忘記，備課的時(shí)候應(yīng)越發(fā)注重教案的認(rèn)識(shí)度。語(yǔ)言要多樣性，對(duì)于幼兒的回應(yīng)能力也有待提升。 火鍋(英語(yǔ)：Hot Pot)，古稱“古董羹”，因食物投入沸水時(shí)發(fā)出的“咕咚”聲而得名，它是中國(guó)獨(dú)創(chuàng)的美食，歷史悠久，是一種老少皆宜的食物。據(jù)考證，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期即有火鍋，時(shí)人以陶罐為鍋，到宋代，火鍋的吃法在民間已非常常見(jiàn)，南宋林洪的山家清供食譜中，便有同友人吃火鍋的介紹。元代，火鍋流