Unit 5 Section B 第3課時示范課教案【英語人教新目標(biāo)九全】

1、Unit 5 What are the shirts made of?Section B (3a-3b)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo).能夠綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的內(nèi)容寫一篇介紹自己家鄉(xiāng)特色的作文。.能夠從所學(xué)的描寫家鄉(xiāng)特色的篇章中吸取供模仿寫作的句型和表達(dá)。.能夠了解自己的家鄉(xiāng)，喜愛自己的家鄉(xiāng)。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重占,能夠綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的內(nèi)容寫一篇介紹自己家鄉(xiāng)特色的作文。難點(diǎn)：能夠綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的內(nèi)容寫一篇介紹自己家鄉(xiāng)特色的作文。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Revision教師與學(xué)生打招呼，引導(dǎo) 學(xué)生看圖片回答下列問題。學(xué)生看圖片回答 問題。通過看圖片回答問 題，復(fù)習(xí)be made

2、 of 等被動語態(tài)的使用， 并引出本課主題。1.教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约?家鄉(xiāng)著名的事物。學(xué)生根據(jù)實(shí)際情 況談?wù)撟约杭亦l(xiāng) 著名的事物。通過談?wù)撟约杭亦l(xiāng)著 名的事物，引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注家鄉(xiāng)，并為后續(xù) 活動做鋪墊。2.老師創(chuàng)設(shè)情境，有一批英 國來的交換生要來學(xué)校，老 師想給他們介紹自己家鄉(xiāng) 的一種傳統(tǒng)事物，教師呈現(xiàn) 圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜想此事物 是什么。學(xué)生看圖猜想。通過創(chuàng)設(shè)情境猜事物 的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣，并讓學(xué)生在此過 程中感知毛筆作為一 種工具所能創(chuàng)造的美。3.教師引導(dǎo)看視頻,核對自 己的猜想結(jié)果。學(xué)生核對猜想結(jié)果。通過看視頻的活動，幫 助學(xué)生直觀感受毛筆Pre-listening的歷史、所蘊(yùn)含的

3、文化 等內(nèi)容。為后續(xù)活動做 鋪墊。4.教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生 幫助自己用所給詞組的正 確形式完成短文填空。學(xué)生選詞完成語篇。通過選詞完成語篇，鞏 固對目標(biāo)語言的掌握， 并初步感知如何描寫 家鄉(xiāng)的特色。5.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀語篇， 并回答下列問題，并圈出答案出 處。學(xué)生閱讀回答問題并圈出出處。通過閱讀回答下列問題的 方式，幫助學(xué)生了解如 何描寫家鄉(xiāng)特色。6.教師引導(dǎo)學(xué)生以范文為 例，一起歸納總結(jié)描寫家 鄉(xiāng)特色的文章結(jié)構(gòu)。學(xué)生跟隨老師的 思路，一起歸納總 結(jié)文章結(jié)構(gòu)。通過分析文本，歸納總 結(jié)文章結(jié)構(gòu)，為接下來 的寫作搭建框架。7.教師以思維導(dǎo)圖的形式 帶著學(xué)生一起歸納總結(jié)描 寫家鄉(xiāng)特色的文章結(jié)構(gòu)及

4、相關(guān)表達(dá)方式。學(xué)生跟隨老師的 思路，一起歸納的 文章結(jié)構(gòu)及相關(guān) 表達(dá)方式。通過思維導(dǎo)圖形式歸 納文章結(jié)構(gòu)及相關(guān)表 達(dá)，為接下來的寫做準(zhǔn) 備。8.教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論 自己家鄉(xiāng)的特色（或者學(xué) 生所熟知的傳統(tǒng)國粹）并 記錄。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思 考問題。學(xué)生分組討論。通過分組討論的形式， 幫助學(xué)生積累和寫作 有關(guān)的素材。9.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦 風(fēng)暴，思考還可以從哪些 方面描寫這些國粹。之后 進(jìn)行提問，進(jìn)行情感教 學(xué)。學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng) 暴，思考還可以從 哪些方面描寫這 些國粹。并接受情 感教育。通過頭腦風(fēng)暴活動， 增加語料的輸入，為后 續(xù)學(xué)生續(xù)寫文章做準(zhǔn) 備。同時通過思考問 題，接受情感教育，有 意識將

5、中國故事講給 世界聽。While-writing教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所準(zhǔn)備 的知識，為想了解中國文化 的外國朋友介紹自己家鄉(xiāng) 的特色。學(xué)生完成寫作。學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。Post-writing教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行寫作互評。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行寫作互評。通過學(xué)生進(jìn)行寫作互 評的活動，培養(yǎng)學(xué)生的 合作精神，同時鍛煉學(xué) 生的自我糾錯能力。Summary教師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容 的思維導(dǎo)圖，帶著學(xué)生回 顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生回顧本節(jié)課 所學(xué)內(nèi)容。總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué) 內(nèi)容。Homework教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué) 生完成。學(xué)生根據(jù)老師的 要求，完成家庭作 業(yè)。通過各種作業(yè)形式，幫 助學(xué)生鞏固本節(jié)課所 學(xué)。四、板書設(shè)計(jì)Unit 5 What are the shirts made of?第 3 課時,Section B (3a3b)How to introduce the famous things in your town：Beginn