心理知識(shí)測(cè)試題

1、心理知識(shí)測(cè)試題一、選擇題(共90道)1下.列哪些行為屬于心理健康的范圍(D)能極力滿足個(gè)人的需要對(duì)自己有過(guò)高的評(píng)價(jià)為維持自己的心理平衡，極力宜泄自己的情緒有充分的自我安全感2能對(duì)于相貌美的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常有大體一致的看法，但是也存在各種差異。而在我們的周?chē)?jīng)常流行這樣一句話“情人眼里出西施”那么這個(gè)是說(shuō)明人們?cè)趯?duì)相貌的看法中存在差異文化個(gè)人關(guān)系時(shí)代3個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象是自我防御機(jī)制理想化偏見(jiàn)自利性歸因自我效能感4能下列哪種心理屬于健康心理(D差抑郁情緒不愿與人交往經(jīng)常感覺(jué)自己無(wú)能遇到困難時(shí)，能積極克服困難5能心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)

2、為(C差經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)對(duì)同事、好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心有自己喜歡與不喜歡的人接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒6能從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為(C差心理活動(dòng)的耐受力心理活動(dòng)的穩(wěn)定性心理康復(fù)能力環(huán)境適應(yīng)脂力7有能的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指(A差人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性環(huán)境適應(yīng)力心理自控能力社交能力8能心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為(理差過(guò)去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活遇到困難，能夠忍受對(duì)于同事外人的議論并不在意把能克服困難當(dāng)成一種樂(lè)趣，而勇敢地面對(duì)生活的挫折能下列行為哪一項(xiàng)屬于心理健康的范圍

3、(D差經(jīng)常保持樂(lè)觀的心態(tài)環(huán)境適應(yīng)能力環(huán)境適應(yīng)能力見(jiàn)人都熱情相待見(jiàn)什么人說(shuō)什么話經(jīng)常努力工作0郭能念鋒認(rèn)為，對(duì)突然強(qiáng)大精神刺激的抵抗能力稱為(B心理活動(dòng)的耐受力心理活動(dòng)強(qiáng)度心理康復(fù)能力1郭能念鋒認(rèn)為，對(duì)長(zhǎng)期精神刺激的抵抗能力稱為(A差心能理活動(dòng)的耐受力心理理活能動(dòng)強(qiáng)度心理康理復(fù)能能力觀能察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出被觀察對(duì)象心理正常還是異常的判斷，這是以哪種判斷觀察對(duì)象為心理異常能醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)理學(xué)能標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)省理經(jīng)能驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)常適能應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)潛能意識(shí)與意識(shí)或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)制，這一理論來(lái)自精能神分析學(xué)派人本理主能義學(xué)振行為理主能義學(xué)派認(rèn)知常學(xué)能派4人能的心理健康的破壞是人與

4、環(huán)境相互作用過(guò)程中學(xué)習(xí)的結(jié)果，這一理論來(lái)自(理差精能神分析學(xué)派人本理主能義學(xué)振行為理主能義學(xué)派認(rèn)知常學(xué)能派5郭能念鋒認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人遇到一件愉快的事情時(shí)手舞足蹈，歡快的向別人訴說(shuō)內(nèi)心的體驗(yàn)，我們稱這個(gè)人(心能理活動(dòng)內(nèi)在一致性人格理相能對(duì)穩(wěn)定性心理理活能動(dòng)主觀世界和客觀世界的統(tǒng)一心常理能活動(dòng)協(xié)調(diào)性6心能理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙能這一理論來(lái)自(理差精能神分析學(xué)派人本理主能義學(xué)振行為理主能義學(xué)派認(rèn)知常學(xué)能派不能合理信念對(duì)人的認(rèn)知產(chǎn)生巨大的影響，用不合理的認(rèn)知模式來(lái)評(píng)價(jià)環(huán)境或自我，便會(huì)產(chǎn)生心理障礙，這一理論來(lái)自能匚亠、.理本主義|行為主義學(xué)派認(rèn)知學(xué)派181念鋒認(rèn)為力理活動(dòng)在時(shí)間L有近期發(fā)生而

5、不太可能持久的特點(diǎn)，內(nèi)容只局限在事件本身,反應(yīng)強(qiáng)度不強(qiáng)烈，沒(méi)有影響思維邏輯性甘為廠|差*廠7丿I匕神經(jīng)癥-q心理紊亂丿邊緣狀態(tài)|/|心7/UY郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性的心理活動(dòng)屬于心理問(wèn)題心理紊亂邊緣狀態(tài)神經(jīng)癥20郭能念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時(shí)間，反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性，但無(wú)法納入精神病學(xué)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，可能屬于(理差心理問(wèn)題心理紊亂邊緣狀態(tài)神經(jīng)癥21關(guān)能于對(duì)錯(cuò)覺(jué)的理解，以下哪些是正確的(A差是歪曲的知覺(jué)只在病人中存在病理性錯(cuò)覺(jué)多持續(xù)時(shí)間較短錯(cuò)覺(jué)存在時(shí)間較短22當(dāng)能患者對(duì)各種一般強(qiáng)度的刺激感受性增高，我們稱為(A差感能覺(jué)過(guò)敏錯(cuò)理覺(jué)能理能幻覺(jué)感常覺(jué)能減弱3當(dāng)

6、能某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺(jué)和痛苦感覺(jué)，稱之為強(qiáng)能制思維理強(qiáng)能迫觀念妄理想能虛常構(gòu)能4以能下哪種癥狀屬于思維障礙(常差錯(cuò)覺(jué)虛構(gòu)注意增強(qiáng)妄想5妄.想是指(A).一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。.是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬.是對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問(wèn)題形成新概念的能力。一種妄病.理性的記憶錯(cuò)誤。6強(qiáng).迫觀念是指(妄).一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。.是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般

7、均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬.是對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問(wèn)題形成新概念的能力。.某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)，這些觀念是患者不愿意想的，且伴有主觀的被迫感覺(jué)和痛苦感覺(jué)7患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的(妄對(duì)利)他行為的影響責(zé)任心吸引力類似性依賴性8記.憶障礙是(妄)病態(tài)的推理和判斷障礙在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念對(duì)性既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用障礙一種妄病性理性的記憶錯(cuò)誤大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體衡量大學(xué)生心理健康的首要為情比緒健康智力焦正比常意志健全人格妄完比整0虛比構(gòu)屬于(記比憶障礙注意焦障比礙智能障礙思維妄障比礙1強(qiáng)比迫觀念屬于記比憶障礙注焦意障比礙智

8、能志障比礙思維妄障比礙2妄比想屬于(記比憶障礙注意焦障比礙智能志障比礙思維妄障比礙精性神發(fā)育遲滯屬于記比憶障礙注意焦障比礙智能志障比礙思維妄障比礙4健比康的概念是指哪種狀態(tài)?(身比體健康生理焦無(wú)比殘疾心志理比健康身心妄健比康5幻比覺(jué)屬于記比憶障礙注意焦障比礙智能志障比礙思維妄障比礙6心性境是指(A)一種較擻弱而持續(xù)的情撼狀態(tài)個(gè)體對(duì)需要是否滿足而產(chǎn)生的反應(yīng)一性段時(shí)間內(nèi)個(gè)體精神活動(dòng)的基本背景妄對(duì)性客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)7當(dāng)性患者對(duì)周?chē)h(huán)境的變化不感興趣，喪失情感反應(yīng)，我們稱此人有情緒低落情感淡漠心境淡漠情感脆弱8某性咨詢者表現(xiàn)對(duì)以前感興趣的事情缺乏興趣，但外觀上對(duì)人的態(tài)度變化還不明顯，我們稱為情緒低落

9、情感淡漠心境淡漠情感脆弱9當(dāng)性患者遇到突發(fā)性事件時(shí)，表現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱此人有情感脆弱焦慮情緒反應(yīng)過(guò)度心境突變0心性理衛(wèi)生的倡導(dǎo)者是(A)比奈爾比爾斯邁耶詹姆斯1性自覺(jué)之心推動(dòng)了心理衛(wèi)生的發(fā)展，此書(shū)出自哪位作家之手(焦)比奈爾比爾斯邁耶詹姆斯2下性列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥(C)疑病癥強(qiáng)迫癥孤獨(dú)癥焦慮癥3以比經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷心理活動(dòng)是否正常是(C)看比患者是否能適應(yīng)社會(huì)生活的診斷方法用醫(yī)焦學(xué)比標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷的方法比臨床工作者經(jīng)常采用的方法4心比理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科誕生于(是以統(tǒng)計(jì)學(xué)為標(biāo)妄準(zhǔn)比進(jìn)行診斷的方法)年。5以比經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)判斷心理活動(dòng)是否正常有一定的局限性，因?yàn)?妄)判斷者的

10、個(gè)性不一樣判斷者的經(jīng)驗(yàn)和水平不一樣判斷者的觀察角度不一樣以上都是6專比注而主動(dòng)地獲取信息的過(guò)程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的(C)反映面質(zhì)傾聽(tīng)詢問(wèn)7兒比童最早建立的人際關(guān)系是(妄)社會(huì)關(guān)系朋友關(guān)系層次關(guān)系親子關(guān)系學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)影響一個(gè)班課堂學(xué)習(xí)管理的效果,最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是(D)控制式的自由式的專制式的民主式的當(dāng)班級(jí)規(guī)模過(guò)大時(shí)成員之間的情感聯(lián)系就弱不易建立群體規(guī)范因此最適宜的班集體人數(shù)為人人人人心理治療的方法不包括精神動(dòng)力學(xué)治療行為治療認(rèn)知治療免疫治療吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B)否認(rèn)作用合理化作用投射作用幻想作用有的學(xué)生希望通過(guò)交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別

11、人接納，其想要滿足的人際需要是。情感的人際需要控制的人際需要包容的人際需要利用的人際需要3行有為治療的第一步驟是(D)認(rèn)識(shí)病人建立關(guān)系與患者見(jiàn)面確立靶行為4印有度的卡瑪拉狼孩典型事例說(shuō)明人的心理基礎(chǔ)是(D)有自然環(huán)境人的大腦個(gè)體活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)5神有經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是(A)有神經(jīng)元樹(shù)突軸突突觸關(guān)于情緒的敘述，正確的是人類的情緒都可后天習(xí)得具有兩極性體驗(yàn)是情緒得基本特點(diǎn)以上都正確以上都不正確情緒的特點(diǎn)的敘述中哪項(xiàng)是錯(cuò)的具有兩極性具有比情感更強(qiáng)的強(qiáng)度具有不穩(wěn)定性具有明顯的外部表現(xiàn)以上都正確與有情緒相聯(lián)系的需要主要是以上都是生理需要追求真理的需要追求美感的需要安全的需要哪有項(xiàng)不是情感的特點(diǎn)不有易受情

12、景的影響與其比有有關(guān)的需要不包括生理需要有些動(dòng)物也有情感以上都包括以有上都不包括大有學(xué)生心理健康日5有2的5諧音是我愛(ài)我我是我我要我心有理學(xué)的英文名稱是有由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是恐懼缺乏生活興趣以上皆不對(duì)隨意注意快樂(lè)悲哀憤怒3有下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)(D容易疲勞自我壓迫睡眠障礙4按有照研究問(wèn)題的性質(zhì)、內(nèi)容，心理學(xué)屬于(物理科學(xué)生物科學(xué)行為科學(xué)5有有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意屬于(/-、/斗、/斗/*)、/斗有意注意尢意注意有意后注意6有關(guān)于自卑感以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的A、自卑的人熱衷于與人比較，而對(duì)自己的期待卻很低、自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀

13、、清醒的認(rèn)識(shí)，尢法悅納自己、自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問(wèn)題的方法之一有交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否增加交往頻率向?qū)Ψ阶髯晕冶砺堕g接回憶機(jī)械回憶每晚定時(shí)上床睡覺(jué)臨睡前運(yùn)動(dòng)改善交往情境向比對(duì)方施以恩惠8有“觸景生情”是(比)有有意回憶尢意回比憶有以下不利于睡眠的是睡房較暗定時(shí)運(yùn)比動(dòng)有0有為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)記憶的(C)陳述性知識(shí)程序性知識(shí)策略性知識(shí)常識(shí)性知識(shí)1不屬于個(gè)性心理特征的是能力氣質(zhì)比性格C智商D、2心理咨詢的基本原則是(C)替來(lái)訪者做決定有條件的尊重來(lái)訪者為來(lái)訪者保密對(duì)來(lái)訪者的行為作道德判斷3心理咨詢的場(chǎng)所應(yīng)在咨

14、詢員家中雙方商定的茶館咨詢室來(lái)訪者家中4、按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于(D)家庭內(nèi)部社會(huì)環(huán)境人際關(guān)系的處理自身的內(nèi)部沖突5、在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B電話咨詢面對(duì)面專題咨詢互聯(lián)網(wǎng)咨詢6、咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系類似于(D)醫(yī)生與患者教師與學(xué)生上級(jí)與下級(jí)朋友與朋友7、咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為(咨)支配一一服從獨(dú)立一一依賴平等一一平等主動(dòng)一一被動(dòng)8當(dāng)天實(shí)記的外語(yǔ)材料，最好在內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。小時(shí)內(nèi)第二天第三天第二周9、團(tuán)體咨詢最適宜的對(duì)象是(B)學(xué)習(xí)困難者人際適應(yīng)不良者情緒困擾者人格障礙者0人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為激情心境激越應(yīng)激1、20世紀(jì)60年代以來(lái)，英國(guó)出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢(shì)力的心理學(xué)派別是(B)完形心理學(xué)派人本主義學(xué)派行為主義學(xué)派認(rèn)知心理學(xué)派2、下列哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn)?(D)精力旺盛感情豐富渴望獨(dú)立認(rèn)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面3領(lǐng)導(dǎo)是對(duì)群體或個(gè)人施加心理影響，使之努力實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，并與保持一致的過(guò)程。組織領(lǐng)導(dǎo)者B群體咨環(huán)境D4、下列哪項(xiàng)不是馬斯洛的需要層次理論的需要(咨)尊重需要安全需要社會(huì)需要生理需要、強(qiáng)而靈活性高的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是活潑型安靜型興奮型抑制型6、“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的(A)的