學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計劃及措施6篇

1、學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計劃及措施1我校學(xué)生的特點是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣相比照擬差，有一局部學(xué)生那么兩方面都很差，甚至個別學(xué)生問題學(xué)生由于家教缺失，疏于管教, 人格品質(zhì)上也存在很大問題。為了使學(xué)困生能盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí) 慣，形成健康的人格，和諧成長為對社會有用的人，學(xué)校堅持對學(xué)困 生的幫扶工作?，F(xiàn)制定本學(xué)期“幫扶”工作計劃如下：一、建立民主平等的師生關(guān)系，是幫扶學(xué)困生的前提。民主平等的師生關(guān)系是教育教學(xué)的前提，有了和諧健康的師生關(guān) 系，學(xué)生才會樂于接受教育，我校的學(xué)生尤其是來自城鄉(xiāng)結(jié)合部（大 武口鄉(xiāng)）的學(xué)生，他們既缺乏農(nóng)村孩子的樸實，又缺乏城里孩子良好 的家教和行為習(xí)慣。問題學(xué)生多，教育困難大。加之

2、家長的.素質(zhì)不 高，家校合一嚴格教育存在一定的困難。因此，在老師多給他們一點 關(guān)愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，讓他 們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。二、學(xué)困生幫扶的具體方法和工作重點。1、教師與被幫扶學(xué)生共同制定學(xué)生符合學(xué)生個性的進步計劃， 制定出幫扶中每一步的目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，以及時調(diào)整 教育方式。2、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，認真制定相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次 輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺點，盡量做到使每一個學(xué)困生都能 聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。3、定期詳細了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)生活情況。他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的

3、熱忱，讓他 們充滿激情地學(xué)習(xí)，滿懷信心地面對生活，面對未來。學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計劃及措施5一、輔導(dǎo)思想為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。 在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施 教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培 養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。二、輔導(dǎo)學(xué)困生措施輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個方面著手。1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的 轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。2、要用科學(xué)的方法教育后進生。3、對學(xué)困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、 耐心。4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣 的穩(wěn)定性

4、和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志, 精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。6、老師的輔導(dǎo)要及時。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家 長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。8、在教育教學(xué)方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困 生理解教材的難點是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課 保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深 的問題

5、分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不 是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學(xué) 困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控 制學(xué)困生課堂違紀的問題。布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從 數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別 學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來 照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先開展的地位”，教師要充分利 用早晚自修時間，對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當 面批改，要精批細

6、改，不能簡單地打或X了事，不但要在錯誤 處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要 想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對紅” 的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。三、在轉(zhuǎn)化中注意的問題1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)一視同仁。2、根據(jù)學(xué)困生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的能力給與 相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，以到達循序漸進的目的。3、對于學(xué)困生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)困生 的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計劃及措施6一

7、、學(xué)情分析四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要為高年級 的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外, 還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級，中年級養(yǎng) 成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。四年級 學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣不是很濃，主動性較差，有個別學(xué)生的表現(xiàn)非常 不理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。他們學(xué) 習(xí)態(tài)度不端正，常常有人不按時完成作業(yè)。書面表達能力比擬差，一 是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書 積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當中去。二、指導(dǎo)思想本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”“沒有

8、差生, 只有差異”的原那么，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教 育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自 卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，使我校每 個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績,全面提高教學(xué)質(zhì)量。三、輔導(dǎo)工作目標1、認真落實“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工 作和思想教育工作。2、使學(xué)困生能成為合格生，優(yōu)等生，增強學(xué)困生的紀律觀念， 教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動，本期將輔導(dǎo)重點要放在 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上，力爭家長的大力配合。4、通過“學(xué)困生”輔

9、導(dǎo)工作活動，使班級100%的學(xué)生能認識到 學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。四、工作措施1、要正確看待后進生的形成原因。2、對待后進生要充滿信心。3、要以表揚為主激勵后進生的轉(zhuǎn)化。表揚的力量是無窮的，每 個學(xué)生都有自尊心、榮譽感，都希望得到教師、同學(xué)的信賴、贊揚, 后進生也不例外。4、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反 復(fù)教育他們，對于學(xué)困生不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們, 并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持、 鼓勵。5、要創(chuàng)造機會，讓后進生獲得成功。每個學(xué)生都渴望獲得成功， 尤其是后進生，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理?！盁釔凼堑睦蠋煛?，

10、只 有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強烈的求知欲，才會收到良 好的教育效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上通過個別輔導(dǎo)、補 課等活動，使他們的成績提高。6、嚴格要求學(xué)生遵守紀律，形成良好的課堂紀律和行為紀律。 許多學(xué)生成為“后進生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。俗話說: 沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)習(xí)也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比方有的學(xué)生 上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議好，如果 他表現(xiàn)好我就會很開心的.笑表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就 會看看他然后很大聲的講課以示提醒。4、鼓勵學(xué)困生利用活動課或課下時間主動問問

11、題，遇到問題困 難及時向老師請求幫助。5、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。6、把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任，使老 師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注，每位教師可幫扶12 名學(xué)困生，并認真作好學(xué)困生幫扶記錄。7.學(xué)校可利用各種活動為老師提供交流反應(yīng)的機會，不斷調(diào)整 幫扶計劃，使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責任。三、學(xué)困生考評獎勵措施根據(jù)每次考試的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排 列，然后與上學(xué)期成績進行比擬，提高位次的按比例分出一二三等獎, 沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生，期末要進行表彰，學(xué)校頒發(fā)“進 步獎”，以示鼓勵。根據(jù)每個教師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個數(shù)及

12、成績進行評獎, 評出一二三等“愛心工程”獎，記入教師的師德考核中去。幫扶學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自 走下講臺、走到身邊、彎下腰來，真誠地關(guān)愛他們、幫助他們，給他 們力量與自信，讓這些落伍的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中共同健康 快樂的成長，也使我們的校園更加文明和諧。學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計劃及措施2一、指導(dǎo)思想 本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”、“沒有差生，只有差異”的原那么，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教 育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自 卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，使我校每 個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有

13、所用，全面提高學(xué)習(xí)成績,全面提高教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根 據(jù)不同的學(xué)生的實際情況，采取相應(yīng)的方法，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí) 困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪，我不但了解了每個學(xué)困生的特點， 而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了“學(xué)困生工作計劃”。二、學(xué)生基本情況分析這幾個學(xué)生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認真，不能及時做 好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不能認真學(xué)習(xí)。通 過與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受 能力弱，因此成績不夠理想。三、具體幫撫措施針對上述原因，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進步，特制定如下幫扶措 施。1、

14、加強思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助 他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心 比擬困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯?次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信 心。2、加強關(guān)注程度在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表 揚、勤糾正，對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵該生的進步。經(jīng) 常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進步情況，并加以記錄。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)課前準備每天準備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前 要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、

15、重點、 難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求, 只要完成其中的局部內(nèi)容，循序漸進逐步完成。(2)上課環(huán)節(jié)首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的 事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好 習(xí)慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記 住一兩點，那也是學(xué)習(xí)成果。(3)練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂 就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放 過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強， 不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。4、鼓勵學(xué)生幫助通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)

16、秀生的方法，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸 時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條 件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可 以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。5、實行“低、小、多、快”的教法改革摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點 放在學(xué)生努力一下就可以到達的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成 網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能到達的實際進度，把教學(xué)的步子放小, 把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原那么分解成合理的層次、分層推 進。幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自 走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助

17、他們，給他 們力量與自信，讓這些落伍的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中一同健康 快樂的成長?？傊?，希望通過上述措施，經(jīng)過我與該生的共同努力，能夠使該 生日有進步，學(xué)有所獲學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計劃及措施3一、總體要求：以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì) 量為指導(dǎo)思想，進一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實效性，樹立以 人為本的思想，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能, 尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉(zhuǎn) 化。特制訂本計劃。二、具體做法：（一）建立制度，明確職責。在原有的“學(xué)困生”、“邊緣生”、“特長生”檔案建立的基礎(chǔ)上，進一步強化機制，建立健全有效的

18、教育和幫扶學(xué)困生工作制度。1、建立“學(xué)困生”個人檔案。對學(xué)生進行全面調(diào)查，認真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為 規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個人檔案。2、制定“學(xué)困生”結(jié)對幫扶制度。對已確認的“學(xué)困生”，實行承包責任制，做到明確轉(zhuǎn)化目標, 責任落實到人。3、強化跟蹤流程管理。對于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實行跟蹤調(diào)查反應(yīng)制度, 建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在 家庭、社會、學(xué)校的成長過程進行跟蹤調(diào)查，及時鼓勵與引導(dǎo)，揚長 避短，防微杜漸。（二）注重方法，開展活動。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣 的教育教學(xué)活動，對“學(xué)困生”，教師要真心保

19、護，要與之“心連心”， 交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導(dǎo)，切 忌歧視、放棄。對學(xué)困生、教師念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”， 著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生” 的恐懼心理或逆反心理。1、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法, 對“學(xué)困生”進行分類教育，分層教學(xué)，因材施教。教師要深入了解 學(xué)生，用生動靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)的各個環(huán) 節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先 表揚”，特殊照顧“學(xué)困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣 補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學(xué)困

20、生”學(xué)習(xí)興趣和成績。2、增強班集體凝聚力，開展學(xué)生互助活動。良好的班集體、學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引 力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子 和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良 好氣氛，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確保“學(xué)困生”能得到及時而 真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功, 不斷增強自信。3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點， 堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多 一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗，

21、在 轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學(xué)困生”中進步快， 某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵，期中階段，評選“班級十星”， 讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗，使學(xué)困生深信人人都是成功 者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有典范，趕有目標。學(xué) 期末，對“學(xué)困生”成績提高較快的評為“學(xué)業(yè)進步生”，對思想品 德進步較大的評為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰。學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計劃及措施4一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以小學(xué)科學(xué)新課程標準中“科學(xué)教育要面向 全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值，人人都能獲得必需的科學(xué)知識，不同 的人在科學(xué)創(chuàng)新上得到不同的開展”為目標，以“不讓一個學(xué)生落伍， 不放棄任何一個學(xué)生”為己任，樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是沒找 到能教好學(xué)生的方法”的信念，關(guān)注每一個學(xué)生的開展，尤其對班級 內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。二、工作任務(wù)1、確定學(xué)困生名單：孫佳偉、高宇菲、李欣悅。2、針對各類學(xué)困生，采取相應(yīng)的方法、措施使其提高。3、認真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。三、具體工作和措施1、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況，確定學(xué)困生名單，并及時了解 學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾 方面