北師大版三年級數(shù)學下冊《講故事》教案教學設計

1、北師大版三年級數(shù)學下冊講故事教案教學設計講故事。(教材第 1920 頁)1.使學生在理解的基礎上比較歸一應用題和歸總應用題,了解其結構特點,能正確地分析它們的數(shù)量關系,掌握這類應用題的解答規(guī)律;學會列綜合算式解答歸一問題和歸總問題。2.培養(yǎng)學生學會有條理、有根據(jù)、有順序地進行思考,提高分析、解答實際問題的能力。3.使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣;培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真 審題、動腦分析、仔細檢驗的好習慣。重點:使學生了解歸一、歸總應用題的基本結構和數(shù)量關系,會解答此類應用題。 難點:理解應該先計算的數(shù)量是“每份數(shù)”。多媒體課件。1.回憶舊知。請你根據(jù)學過的乘除法數(shù)量關系,聯(lián)系自

2、己的生活實際舉例提問。單價數(shù)量=總價。路程時間=速度。工作總量工作效率=工作時間。學生可能舉例:一個籃球 50 元,3 個籃球多少元?我家到奶奶家相距大約 80 千米,坐汽車需要 2 時,這輛汽車每時行多少千米? 甲工程隊修一段路,每天修 80 米,這段路長 400 米,要幾天修完?【設計意圖 :根據(jù)數(shù)量關系式寫習題 , 既可以加深學生對數(shù)量關系式的理解 ,也可以拓寬 學生的思路】2.情境引入。師:同學們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在有一個與聽故事有關的問題,我們來看一看吧。師播放課件。(課件出示教材第 19 頁的情境圖)1.理解題意,分析思路。師:你們獲得了哪些數(shù)學信息 ?我們怎樣用圖形來表示出這個問題

3、呢 ?請同學們用自己喜 歡的方法畫一下吧。學生獨立畫圖,師巡視輔導。學生交流,教師用投影儀演示具有代表性的畫法?！驹O計意圖:展示學生的作品,既可以鼓勵學生思考、創(chuàng)新,又便于隨時指出學生思維上的 不足,使老師有更多的指導機會,也可以讓學生們互相學習、營造濃郁的學習氣氛】2.解決問題。師:你們根據(jù)自己畫的圖能列式解決問題嗎?學生獨立完成,教師巡視、輔導個別有困難的學生。學生介紹自己的算法。生 1:我是這樣做的。8505=170(字)1703=510(字)生 2:我是這樣寫的。85053=1703=510(字)師:大家說說這兩種方法有什么不同,你喜歡哪種算法呢? 生:第二種。師:這種算式我們叫?(綜

4、合算式)師:用綜合算式,往往更簡潔。這兩種算法都是先求? 生:淘氣平均每分能講多少個字。3.延伸拓展。師:笑笑也講了故事。(師出示教材第 19 頁例 2 的情境圖) 師:大家讀題后嘗試用圖形表示出這道題。學生獨立完成,教師巡視輔導、了解學情。學生完成后,教師指名學生板演。師:大家根據(jù)自己所畫的圖,列出算式并計算出來。 生 1:我來列分步算式。1504=600(字) 6003=200(字)生 2:我來列綜合算式。15043=6003=200(字)師:和上一題比較一下,有什么不同呢?和同桌交流一下。師小結:第一題是先求出 1 分能講多少個字,而這一題是先求出這個故事一共有多少個字。 這兩道題既可以

5、列分步算式解答,也可以列綜合算式解答。師:同學們,通過這節(jié)課的學習,你們有什么收獲?生 1:我知道了有的問題要先算 1 個單位的量,有的問題要先算總量。生 2:我學到了用列表格的方式來表示題意,題目的意思清晰明了,就很好解答了。 師:乘除混合運算的順序是從左到右依次計算,有括號的要先算括號里面的。師:還需要注意什么呢?生:用乘除混合運算解決實際問題 , 首先要仔細審題 ,理清題目中的數(shù)量關系 , 明確先求什 么,再求什么。講故 事先算每分講多少字。8505=170(字)1703=510(字) =1703=510(字)答:淘氣 3 分能講 510 字。綜合:85053教材將歸一問題和歸總問題放在

6、一起呈現(xiàn),教師可以在教學中使用比較的方法,讓學生理解兩種題型的算法上的不同,降低了學生的學習難度。當堂沒有聽懂的同學,還可以很方便地 通過自學教材、看教材輔導等方式達到學習目標。本課對成績較好的學生而言是計算的鞏固練習課 ,但對于理解能力較差的學生而言則是一大難點。因為條件較多,分析過程中問題也較多,且例題、做一做及課后練習的數(shù)量關系各不相同,只有學生在正確分析數(shù)量關系后才能列式解答,所以教師要尤其關注基礎薄弱的學生, 加強個別輔導。A 類說一說,算一算。(1) (2)(考查知識點:體會歸一問題和歸總問題的解法 ;能力要求:從圖中獲得有用的數(shù)學信息,靈 活運用所學知識來解答)B 類小明正在參加自行車比賽,他 2 分騎了 4 圈,每圈 150 米。他每分騎多少米?(考查知識點:歸一問題和歸總問題的解法;能力要求:獲得有用的數(shù)學信息,靈活運用所學 知識解決問題)課堂作業(yè)新設計A 類:(1)6035=100 (2)25553=153 B 類:15042=300(米)教材第 20 頁“練一練”1. 64885=405(米)12064=180(個)