書法教學(xué)工作的期末總結(jié)匯總八篇-書法老師教學(xué)工作總結(jié)

1、書法教學(xué)工作的期末總結(jié)匯總八篇_書法老師教學(xué)工作總結(jié) 毛筆書法教學(xué)是一個(gè)不能馬上見到效果的工作。但本學(xué)期在循序漸進(jìn)的教學(xué)中，孩子們學(xué)習(xí)毛筆書法的愛好也在漸漸提高，我也在教學(xué)工作中收獲了些許喜悅，現(xiàn)小結(jié)如下。 一、仔細(xì)制定、嚴(yán)格執(zhí)行工作方案 結(jié)合本校訓(xùn)練教學(xué)工作需要，在校的每個(gè)同學(xué)都需要加強(qiáng)漢字書寫訓(xùn)練，提高漢字書寫、審美力量。每個(gè)學(xué)段均需要開設(shè)書法課，每班每周至少一節(jié)。于是，依據(jù)四（1）班每周一節(jié)的書法課。我制定了教學(xué)方案，教學(xué)重難點(diǎn)，力求循序漸進(jìn)，提高漢字書寫的美感。 二、結(jié)合硬筆書法教學(xué)進(jìn)行毛筆教學(xué) 毛筆書法不同于同學(xué)之前學(xué)習(xí)的硬筆，但又可以有所借鑒。不同之處，毛筆是一種軟筆，還需要墨、紙

2、、硯等書寫用具，在教學(xué)過程中，這些書寫工具的使用讓同學(xué)興奮不已，但也出現(xiàn)了不少問題：不會(huì)握毛筆，墨汁滴落桌面、地板，亂扔廢紙等，這些書寫習(xí)慣需要重新教學(xué)。相同之處，毛筆教學(xué)過程中由于有了硬筆教學(xué)的基礎(chǔ)，同學(xué)認(rèn)知力量相對較好，在筆畫的書寫解釋上，稍省力一些。但并不代表筆畫不必細(xì)講，起筆、行筆、收筆的書寫過程也需要手把手重新講解。 三、毛筆教學(xué)應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，不能急于求成 毛筆是最能考驗(yàn)?zāi)托缘?。原理懂了，但如何起筆、行筆、收筆是需要同學(xué)在不斷摸索中查找感覺把握技巧?；蛟S同一個(gè)筆畫，需要十遍，二十遍，五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學(xué)過程中要給同學(xué)鼓舞，給同學(xué)時(shí)間，給同學(xué)實(shí)踐激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好書法的愛

3、好，提高同學(xué)的觀看力量。 四、注意基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的書法基礎(chǔ) 為了突出書法教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。同學(xué)們用自己的熱忱，仔細(xì)觀看，仔細(xì)書寫，提高了觀看、書寫力量。為了達(dá)到漢字美感，可以把同一個(gè)字一遍，三遍，五遍地練習(xí)。在改進(jìn)中精進(jìn)，在精進(jìn)中不斷成長。 功夫不負(fù)有心人。書法教學(xué)，同學(xué)從不會(huì)執(zhí)筆到能按書法的筆畫寫出一些簡潔的像樣的毛筆字，這一點(diǎn)是可喜的，盼望孩子們保持對書法書寫的熱忱。 書法教學(xué)工作的期末總結(jié)【篇二】 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級書法教學(xué)工作，一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。 1、“愛之愈深效果愈佳”，愛好是最好的老

4、師。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和頑強(qiáng)的意志，假如不能激發(fā)同學(xué)的愛好，同學(xué)會(huì)很快放棄對書法的學(xué)習(xí)。我是通過如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培育同學(xué)的長久愛好的。 A、首先想法讓同學(xué)信我服我，師為生范。除了仔細(xì)備好、上好每一節(jié)課外，平常我能嚴(yán)格要求自己，遍臨同學(xué)手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對練習(xí)仔細(xì)、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的同學(xué)，我都會(huì)寫一張書法作品送給他們、勉勵(lì)他們。 B、當(dāng)同學(xué)進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí)，我會(huì)播放一些古代書法名家成才故事的片子給同學(xué)看，引導(dǎo)同學(xué)如何去觀賞書法作品，啟發(fā)鼓舞同學(xué)，陪同學(xué)渡過一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過渡期。 C、力爭在校內(nèi)內(nèi)大面積展現(xiàn)同學(xué)的書法課堂作業(yè)，有些在宣揚(yáng)欄展出，有些裝裱成框

5、在書法展展出。讓他們介紹自己臨帖的閱歷，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追逐的對象，同學(xué)的愛好和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。 D、常常帶他們?nèi)⑴c各種書法展覽，增長同學(xué)們的見識(shí)，使他們獲得更多的競賽閱歷。通過競賽證書使同學(xué)受到了極大的鼓舞、獲得了勝利感，增加了信念，更加堅(jiān)決了對書法的愛好和執(zhí)著。 2、詳細(xì)講解書法的演化和進(jìn)展歷程。并讓同學(xué)們簡潔的了解各種字體的區(qū)分，讓他們知道書法的初級階段是從楷書練起的。我覺的學(xué)習(xí)書法，培育良好的習(xí)慣是最重要的，也是最關(guān)鍵的。于是在學(xué)習(xí)寫字之前先訂正他們的書寫姿態(tài)，教他們?nèi)绾挝展P，如何坐。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范

6、詳細(xì)的筆畫，這樣不僅體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性，而且更提高同學(xué)的留意力提高他們的仿照愛好。在講解每個(gè)筆畫的時(shí)候，我會(huì)用象形的教學(xué)方法來為同學(xué)們展現(xiàn)不同筆畫的形態(tài)特征。比如一個(gè)點(diǎn)的寫法像一個(gè)露珠；豎的寫法像一個(gè)倒掛著的針。這樣更加深了同學(xué)們對每個(gè)筆畫的理解。 3、我特殊強(qiáng)調(diào)字帖的臨摹。要求同學(xué)們要按著字帖的格寫，保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣，字的大小比例一樣。強(qiáng)調(diào)字的各筆畫要和字帖相仿，盡量要達(dá)到全都，學(xué)習(xí)字帖的用筆，每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個(gè)過程，注意每一筆畫的大小、粗細(xì)的不同。還有搞清晰字的筆順也是尤為重要的。 4、強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的毅力，堅(jiān)持每天練字。書法并不是一朝一夕就能學(xué)成的。它

7、確定離不開堅(jiān)持不懈的練習(xí)。所以我要求同學(xué)必需每天練習(xí)。 以上是我的整個(gè)硬筆書法教學(xué)過程和方法。通過以上方法的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的書法水平明顯的有了突飛猛進(jìn)的提高，我從內(nèi)心里有了一絲欣慰。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足，缺少書法特色學(xué)校教學(xué)閱歷，個(gè)人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我將再努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，彌補(bǔ)工作中的不足；要針對每個(gè)同學(xué)，做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析，使同學(xué)的差距越來越小，保證使同學(xué)的整體水平再有新的突破。 書法教學(xué)工作的期末總結(jié)【篇三】 時(shí)間如逝，本學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的遺憾。這學(xué)期我執(zhí)教的是一

8、至六班級的書法課?，F(xiàn)將本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、制定校本教材及各階段教學(xué)方案 任何一門學(xué)科，沒有教材只有要求的課是不好上的。書法學(xué)科尤其如此，所以在本學(xué)期開頭我花了大量的精力編寫了二本適合零基礎(chǔ)和肯定基礎(chǔ)的同學(xué)的書法校本教材，教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。通過認(rèn)真討論制定了教學(xué)方案，前半期以筆畫教學(xué)為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指明白方向，也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué) 練習(xí)書法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個(gè)長期的艱苦的過程。所以練習(xí)書法不應(yīng)當(dāng)放在結(jié)果上，而是放在過程上。 1、精講多練很重要。在我的課堂上

9、，給同學(xué)講解簡潔的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會(huì)超過十五分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和同學(xué)的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。盡量采納通俗易懂的口語給同學(xué)講解，不死搬硬套。特殊是在筆畫教學(xué)中對于簡單出現(xiàn)的錯(cuò)誤，更要形象化，讓同學(xué)一次就能記住它錯(cuò)在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最簡單出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長簡單形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺立；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比方讓同學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的外形。 2、巡察指導(dǎo)不能閑。在同學(xué)練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡察、在指導(dǎo)。在

10、巡察的過程中可以訂正同學(xué)的坐姿、執(zhí)筆方法，還有同學(xué)寫的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以訂正。 3、作業(yè)面批面改，追求實(shí)效。盡管每周需要批改近一千本作業(yè)，但我仍做到了把作業(yè)上所出現(xiàn)的問題當(dāng)面對同學(xué)進(jìn)行講解，并讓其當(dāng)即改正，讓同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)覺錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)改正。 三、設(shè)計(jì)新奇的教學(xué)方法 書法是枯燥的，轉(zhuǎn)變方法它會(huì)生動(dòng)；書法是死板的，擅長發(fā)覺它會(huì)敏捷；無論在哪個(gè)學(xué)科、無論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在同學(xué)的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、討論方法會(huì)收到我們想不到的效果，就有意外的收獲。例如：我在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細(xì)，我在讓同學(xué)書寫的時(shí)候就默念：重輕、粗細(xì)、由于它比較短所

11、以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念：12，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！ 四、組織好玩的教學(xué)活動(dòng) 愛好是最好的老師，是我們常常說的一句教學(xué)術(shù)語。怎樣培育同學(xué)的愛好，是我們討論的課題。有了愛好還要有同學(xué)的參加，還要掌握同學(xué)參加的面積和參加的質(zhì)量。在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來感化同學(xué)的。例如：在引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)筆畫的時(shí)候，同學(xué)總是問“老師，寫多少個(gè)呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出同學(xué)不是為了熬煉自己的力量而練習(xí)書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不抱負(fù)的。我通過給同學(xué)講古代書法家二王學(xué)習(xí)書法的趣味故事，給同學(xué)講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)受。這樣一來同學(xué)變得更加樂觀了、主動(dòng)了，在課堂上很少

12、再也同學(xué)問起我：老師寫多少個(gè)？的話題。 五、回顧過去，展望將來 回顧即將過去的這一學(xué)年，談不上碩果累累，滿載而歸，但有一點(diǎn)不容置疑，那就是真的付出了許多許多，可以確定的說各班級98%的同學(xué)筆畫書寫方面都有了很大的提高，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的甚礎(chǔ)。可每班仍存在家長不重視，對同學(xué)所做作業(yè)不聞不問，甚至連田字本也懶得給孩子買的個(gè)例，同學(xué)因此惰性強(qiáng)，習(xí)慣不好，經(jīng)過一學(xué)期訓(xùn)練改造，仍不夠抱負(fù)。 展望將來，書法教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，需要有更大的工作.和活力才能把這門學(xué)科更上臺(tái)階，造福一方學(xué)子。瓊林之行讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在我的書法教同學(xué)涯中又留下較為深刻的腳印！ 書法教學(xué)工作的期末總結(jié)【篇

13、四】 一、同學(xué)狀況分析： 通過一學(xué)期的寫字教學(xué)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具備基本的寫字力量，把握了基本的筆順規(guī)章，能夠辨別正確的寫字姿態(tài)、坐姿和握筆姿態(tài)。但是，有部分同學(xué)在自己寫字時(shí)不按筆順規(guī)章寫，有的同學(xué)由于學(xué)前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿態(tài)，現(xiàn)在訂正起來很難。大多同學(xué)在剛寫字時(shí)有比較正確的寫字姿態(tài)和坐姿，但時(shí)間一長就不能保持，需要老師不斷提示，訂正。同時(shí)，同學(xué)將字寫好還需要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、讓同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字姿態(tài)，即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的錯(cuò)誤握筆姿態(tài)，關(guān)心同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 2、將基本筆畫和平常所同學(xué)字相結(jié)合，讓同學(xué)把握基本筆畫的寫

14、法，初步感受基本筆畫構(gòu)成生字的方法和變化，使同學(xué)將字寫正確的同時(shí)，盡量把字寫好。 3、讓同學(xué)在寫字中感受到寫字的歡樂，初步感受到漢字的形體美。 4、通過平常作業(yè)評價(jià)、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，激發(fā)同學(xué)寫字的愛好和樂觀性。 三、教學(xué)內(nèi)容 1、鞏固握筆方法與寫字姿態(tài)，重點(diǎn)訂正幾個(gè)姿態(tài)欠端正同學(xué)。 2、把握正確的握筆方法和運(yùn)筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。 3、練習(xí)豎提、豎彎、撇折、撇點(diǎn)、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤等筆畫。 4、綜合練習(xí)課時(shí)。用含有所學(xué)筆畫的字組成的詞語練習(xí)寫字，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字新詞。 5、同學(xué)習(xí)作觀賞。 6、寫字水平評價(jià)。期中、期末各一次，采納他人評價(jià)和自我評價(jià)相結(jié)合

15、的方式，對同學(xué)的寫字水平做出階段性的評價(jià)。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、進(jìn)行基本筆畫訓(xùn)練的同時(shí)，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練同學(xué)的正確的寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)。交給同學(xué)讀帖、描紅的法。 2、進(jìn)行基本筆畫與熟字相結(jié)合的訓(xùn)練，讓同學(xué)熟悉基本筆畫構(gòu)成漢字、會(huì)讀帖、會(huì)描紅的同時(shí)，盡量把基本筆畫寫好。連續(xù)進(jìn)行正確寫字姿態(tài)的訓(xùn)練。 3、教將基本筆畫與常見偏旁結(jié)合訓(xùn)練，漸漸培育同學(xué)獨(dú)立觀看漢字結(jié)構(gòu)、讀帖、描紅的力量，在寫正確的基礎(chǔ)上寫好，并漸漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確寫字姿態(tài)的習(xí)慣。 五、教學(xué)措施 1、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性、主動(dòng)性，培育學(xué)習(xí)語文的愛好。 2、結(jié)合寫字課，討論漢字，重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)范。 3、鼓舞課外書寫，培育同學(xué)每天寫字的

16、習(xí)慣，鼓舞同學(xué)“提筆就是練字時(shí)”。 4、制定評價(jià)方案，建立每月一過關(guān)制度，通過評議找出自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。 5、為孩子們搭建展現(xiàn)的平臺(tái)，把好的字準(zhǔn)時(shí)粘貼在墻上，要鼓舞優(yōu)秀的同學(xué)樹立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀，鼓舞他們多練多寫多展現(xiàn)。 6、為孩子們搭建展現(xiàn)的平臺(tái)，把好的字準(zhǔn)時(shí)粘貼在墻上，要鼓舞優(yōu)秀的同學(xué)樹立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀，鼓舞他們多練多寫多展現(xiàn)。 書法教學(xué)工作的期末總結(jié)【篇五】 一、指導(dǎo)思想 提高同學(xué)的審美力量，增加對祖國語言文字的喜愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，提高寫字技能為目標(biāo)，培育同學(xué)正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習(xí)慣。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步形成正

17、確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 （1）首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。 （2）正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以肯定要非常重視，并留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 2、把握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。 （1）、漢字的基本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤等。 （2）、漢字的筆順規(guī)章，可分為基本規(guī)章和補(bǔ)充規(guī)章兩種：基本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后

18、里再封口。補(bǔ)充規(guī)章有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫等。 （3）、漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。 （4）、漢字的偏旁部首。 3、了解古代書法家的故事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)書法的愛好與熱忱。 4、對學(xué)校生的寫字提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字：規(guī)范、端正、干凈。 5、學(xué)習(xí)簡潔的章法，嘗試作品。 6、初步學(xué)習(xí)毛筆字書寫的姿態(tài)和基本筆畫，并學(xué)寫毛筆字。培育同學(xué)對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。 三、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)間支配周次 教學(xué)內(nèi)容 第12周 書法歷史、上下結(jié)構(gòu)的字練習(xí)第34周 包圍結(jié)構(gòu) 毛筆字（基本筆畫） 第56周 橫畫的變化及其寫法、怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度第

19、78周 呼應(yīng)避讓 毛筆字（基本筆畫）第910周 伸縮、疏密第1112周 大小 相向 第1314周 怎樣寫和“可”組合的字第1516周 怎樣寫和“主”組合的字第1718周 怎樣寫和“少”組合的字四、教學(xué)措施 為了體現(xiàn)同學(xué)一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法競賽、書法服務(wù)活動(dòng)，如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開拓班級寫字園地、校內(nèi)書法宣揚(yáng)窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報(bào)，為家庭、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給同學(xué)供應(yīng)熬煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的同學(xué)一展才華，以培育他們的競爭意識(shí)和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。 書法教學(xué)工作的期末總結(jié)【篇六】 一個(gè)學(xué)期就要過去了。在校

20、領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的書法訓(xùn)練工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 “學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來我都樂觀學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著.的進(jìn)展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。平常樂觀參與教研活動(dòng)，在組內(nèi)聽課、評課，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在訓(xùn)練教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的學(xué)問和

21、見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。 二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開展教學(xué)工作。 訓(xùn)練教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類訓(xùn)練、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，提高書法教學(xué)質(zhì)量。 本學(xué)期我任教各班級的書法課，每周共計(jì)11節(jié)課。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類型的課，不同班級采納不同的批改方法，使同學(xué)對書法更有愛好，同時(shí)提高同學(xué)的書法水平。另外，授課后依據(jù)得失

22、準(zhǔn)時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時(shí)，我還樂觀和班主任進(jìn)行溝通，了解同學(xué)，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培育同學(xué)的綜合實(shí)踐力量和創(chuàng)新思維力量。 我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定目標(biāo)，使每堂課都能讓同學(xué)有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在愛好班教學(xué)中，我都以培育同學(xué)力量，提高同學(xué)的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓書法教學(xué)對同學(xué)的成長和進(jìn)展起到更大的作用。 我遵循大綱，分低、中、高班級要求，即低班級要會(huì)寫；中班級要寫好；高班級要寫出風(fēng)格。即（低班級要會(huì)用鉛筆寫字，并要寫正確、端正、干凈；中班級要寫好。好包括正確、端正、干凈，還包括行款和速度。我們

23、從三班級開頭學(xué)習(xí)使用鋼筆。第一學(xué)期，凡是鉛筆字寫得好的，經(jīng)老師批準(zhǔn)，就可使用鋼筆。到其次學(xué)期末，使每個(gè)同學(xué)都能用鋼筆練習(xí)寫字；高班級能嫻熟地寫鋼筆字，除寫得正確、端正外，還要求行款符合要求，間架結(jié)構(gòu)合理，每班每人寫出風(fēng)格）。在日常工作中發(fā)覺典型，樹立典型，帶動(dòng)全體。全校各班的作業(yè)都能達(dá)到規(guī)范要求，人人作業(yè)潔凈、字跡端正。在全班級整體水平比較高，為樹立班級典型，在其他班的教學(xué)過程中我就常常把好的地方擺在同學(xué)面前，這樣推動(dòng)五班級各班寫字水平的提高。 為了提高五班級寫字水平，我先從五班級同學(xué)的雙姿開頭抓起，書法開設(shè)了作業(yè)展覽區(qū)，班班樹立了寫字好的典型。在班級組、班級及個(gè)人典型層層帶動(dòng)下，練習(xí)書法，蔚

24、然成風(fēng)。 為了促進(jìn)同學(xué)寫字水平的提高，我們樂觀組織同學(xué)開展豐富多彩的課外愛好活動(dòng)。其中，本學(xué)期參與書法班的同學(xué)已達(dá)到三十余人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)水平大有提高。作品的發(fā)表、競賽的獲獎(jiǎng)都是愛好班的同學(xué)，學(xué)員大都在班上成了書法的主力軍。 三、加強(qiáng)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。 反思本學(xué)年來的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在思考著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)： 1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，仔細(xì)研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，討論做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)； 2、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)青

25、山學(xué)校書法教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。 其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過本學(xué)期書法教學(xué)，同學(xué)鋼筆字的水平也有了很大進(jìn)步。本學(xué)期，同學(xué)們參與市、區(qū)書法競賽獲獎(jiǎng)、作品發(fā)表人次方面比上年更進(jìn)了一步，其中作品發(fā)表十余人次，五次在競賽中獲獎(jiǎng)。 四、努力方向 書法訓(xùn)練，不是為了培育少數(shù)書法家，而是一種訓(xùn)練，是一種面對全體同學(xué)的最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。對同學(xué)來說是力量培育、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。所以，我必定堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng)，仔細(xì)做好這項(xiàng)工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長，補(bǔ)己校之短，進(jìn)一步制造性地開展工作，推動(dòng)全校書法訓(xùn)練工作。 書法教學(xué)工作的期末總結(jié)【篇七】 這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五班級（4）班

26、的語文教學(xué)工作，一學(xué)期來，我根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向同事請教，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、基本狀況分析： 五班級（4）班同學(xué)比較乖，課堂氣氛沉悶，所以在課堂上有意多提問同學(xué)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，從口頭表達(dá)來看，同學(xué)能依據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容詳細(xì)、中心明確的話，能在短時(shí)間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且一般話水平有了較大的提高；從書面表達(dá)來看都有了不同程度的提高，同學(xué)的書寫水平有了較大的提高，一部分同學(xué)的寫的作文內(nèi)容詳細(xì)、表達(dá)流暢，能寫出一件小事、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，

27、但也有一部分同學(xué)不喜愛上寫作，寫作水平比較差，還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。 二、主要成果。 本班同學(xué)紀(jì)律良好，但是語文基礎(chǔ)薄弱，在課堂問答問題的永久就是那三五個(gè)同學(xué)，針對這一狀況，我在課堂上有意設(shè)置一些簡潔的、并且能在課文中找到答案的問題提問同學(xué)，讓同學(xué)熟悉到老師在課堂上提問的問題并不難，只要你自己專心思索了都能回答出來，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的課堂學(xué)習(xí)，現(xiàn)在課堂氣氛比剛開學(xué)時(shí)活躍課許多，課堂上舉手的同學(xué)也入雨后春筍班露出頭角。班級成果也在逐步提高。 三、詳細(xì)做法。 （一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性。 第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方

28、法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字是低班級語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字閱歷和熟識(shí)的語言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識(shí)用結(jié)合；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識(shí)字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識(shí)字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起。 其次，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)

29、行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。 第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候支配什么內(nèi)容、布置同學(xué)進(jìn)行那些學(xué)習(xí)預(yù)備、運(yùn)用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn)。 第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)力量的培育，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中

30、得意自悟、主動(dòng)參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。 （二）留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性。 新課標(biāo)指出：培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和樂觀的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中樂觀貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)訓(xùn)練，做到披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。 （三）培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性。 新課標(biāo)特殊重視對兒童語文素

31、養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注意兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和訓(xùn)練資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與力量、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、爭論式教學(xué)；注意兒童語文制造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性進(jìn)展 (四)開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。 努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容

32、有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文?？傊?，老師備課時(shí)胸中要有全局，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)布滿活力。 （五）重視同學(xué)良好課外閱讀習(xí)慣的培育，大力提高同學(xué)的寫作水平。 四、存在問題。 1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。 2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。 3、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位. 4、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 5、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)同學(xué)還沒有把握寫作文的方法，同學(xué)的整體寫作水平較差。 五、改進(jìn)的措施。 1、針對個(gè)別同學(xué)書寫差的問題，在寫字課上多加練習(xí)，平常在寫字時(shí)要仔細(xì)觀看生字的間架結(jié)構(gòu)。 2、在課堂上多運(yùn)用一些教學(xué)方法，吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 3、以同學(xué)為主體，老師在課堂上只是引導(dǎo)者。 4、增加課堂教學(xué)的趣味性，提高同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的愛好。 5、從寫日記抓